(完整版)三年级写字教学总结
三年级书法写字教学工作总结
小学三年级书法教学工作总结“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。
书法教育可以让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。
同时，它也是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。
为了全面普及书法教育，我从‘双姿’抓起，争取达到人人都能‘规规矩矩书法，堂堂正正做人’，人人都在书法教育中受益。
下面，根据本人一学期书法课的教学实践，作如下总结：一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。
在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。
书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，所以，我把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓。
书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。
这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。
因此，我在教学生练习写字时，要求学生做到：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。
学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。
另外，我还要求学生在书写前，平心静气，书写时，意到笔随。
学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。
三年级书法教学工作总结6篇
三年级书法教学工作总结6篇三年级书法教学工作总结6篇三年级书法教学工作总结篇1一、学生情况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
二、教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
三、教学内容1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的法。
2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
三年级书法教学工作总结5篇
三年级书法教学工作总结5篇时光如逝，本学期转眼即将结束，回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的遗憾。
这学期我执教的是一至六年级的书法课。
现将本学期的具体工作总结如下：一、制定校本教材及各阶段教学计划任何一门学科，没有教材只有要求的课是不好上的。
书法学科尤其如此，所以在本学期开始我花了大量的精力编写了二本适合零基础和一定基础的同学的书法校本教材，教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。
通过仔细研究制定了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指明了方向，也为教学打好了坚实的基础。
二、扎实牢靠的课堂教学练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。
它是一个长期的艰苦的过程。
所以练习书法不应该放在结果上，而是放在过程上。
1、精讲多练很重要。
在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的实际联系。
我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。
练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。
尽量采用通俗易懂的口语给学生讲解，不死搬硬套。
特别是在笔画教学中对于容易出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最容易出现的有(起笔)过重、顿笔过长容易形成“拐杖”;中间部分(行笔)要像青松那样垂直挺拔;直下面的部分(收笔)要写的像“露珠”一样圆润。
通过形象的比喻让学生在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的形状。
2、巡视指导不能闲。
在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。
在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以纠正。
3、作业面批面改，追求实效。
尽管每周需要批改近一千本作业，但我仍做到了把作业上所出现的问题当面对学生进行讲解，并让其当即改正，让学生养成一个良好的习惯：发现错误及时改正。
三、设计新颖的教学方法书法是枯燥的，改变方法它会生动;书法是死板的，善于发现它会灵活;无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、研究方法会收到我们想不到的效果，就有意外的收获。
三年级学年第一学期写字教学工作总结
三年级学年第一学期写字教学工作总结2023年三年级学年第一学期写字教学工作总结时间匆匆过去，转眼间又到了2023年三年级学年度的第一学期的末尾。
在这个学期的教学工作中，我们始终坚持以学生为中心的教学理念，深入贯彻落实教育部最新文件的精神，全面推进素质教育，走向班级的一流、学校的精品。
在进行了全方位的教学、管理工作的同时，也肩负着对学生良好的写字基础的培养责任！下面，我来为大家详细总结一下本学期的写字教学工作。
一、教学目标的制定在本学期的写字教学中，我们始终坚持培养学生良好的写字习惯，继续强调规范、美观、工整的写字，同时要求学生要具备适应现代社会的写字能力，学会使用电子设备进行输入。
为此，我们制定了以下教学目标：1.使学生能够熟练掌握书写字母、拼音、汉字等基础技能；2.通过渐进式训练，培养学生规范、美观、工整的书写习惯；3.引导学生通过多种方式感受书写的乐趣，从而培养他们的写字兴趣；4.使学生掌握电子设备写字的基本方法，具备使用非手写方式进行文字输入的能力。
二、教学过程的设计1.教学内容的规划针对写字的特殊性质，我们特别安排了专门的写字课程，并根据学生不同的阅读水平、书写水平和学习习惯等因素，合理编排学习任务。
同时，我们通过考虑选材、难度、对学生吸引力等因素，在教学内容方面进行深入规划，以达到最佳的教学效果。
2.教学方法的选择写字教学必须采取因材施教、循序渐进、注重实践的教学方法，从而充分发挥学生的主体性和积极性，增强学生的写作能力。
因此，我们采用了以下教学方法：（1）通过讲解、示范、拓展活动等多种形式，使学生更为直观地掌握书写方法和技巧；（2）鼓励学生在书写过程中自主思考，增强其学习主动性和创造性；（3）开展多种形式的活动，如小组合作写字、书法比赛等，以激发学生的学习热情和写字兴趣。
三、教学成效的总结在本学期的写字教学中，我们全面实施素质教育，在“品德、智能、体魄、美术”等方面进行了全方位、多层次的培养。
小学三年级写字教学工作总结范文（通用3篇）
小学三年级写字教学工作总结范文（通用3篇）时间过得太快，让人猝不及防，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，这时候十分有必须要写一份教学总结了！那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学三年级写字教学工作总结范文（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级写字教学工作总结1写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。
一、抓好学生的思想教育，激发学生写字的兴趣。
小学生的思想还不是很成熟，刚参加书法小组的时候确实有一种热情，但是要写好书法却不是那么容易的，不是凭一时的热情就能写好的，需要很高的耐心和很强的毅力，而小学生缺少的恰恰就是这两点。
所以做为书法活动小组的辅导教师，要提高小组成员的书法水平，就必须在活动中随时抓好学生的思想教育，随时激发学生学习书法的兴趣。
我们的主要做法是：1、学期初的时候做好开学动员，给学生讲清本学期的主要任务，让学生给自己定下本学期的目标。
2、平时我们随时观察学生的思想动态，发现哪个学生有厌烦的情绪及时与学生沟通，与他们谈心，帮助学生解决其思想上的问题。
3、注意发挥榜样的作用。
榜样的作用是无穷的，在书法小组中有一些同学总是认真刻苦的训练，书法水平也进步的很快，我们经常表扬这样的学生，让他们成为其它同学的榜样，以好的风气带动整个活动小组。
二、培养良好的书写习惯。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。
我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。
三年级书法教学总结(精选11篇)1
三年级书法教学总结（精选11篇）三年级书法教学总结篇1光阴似箭，日月如梭，不知不觉这一学期已接近尾声，本学期我担当三（4）、三（6）班的语文教学工作。
身为一名语文老师，我感受颇多，我越来越感觉到书上仅有的学问远远满意不了学生那一双双饥渴的眼睛，满意不了他们如饥似渴的求知欲。
一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。
这一学期，我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，并结合学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。
课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。
此外，注意激励后进生，供应由于自身的实力有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。
还有的学生作业不能按时上交。
或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大，学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中，应当加以克服。
总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，努力使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
三年级书法教学总结篇2本学期，自从从事老师这一行，当一位好老师就是我的目标，我担当三年级班的数学教学工作，在教学期间我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，取得了肯定成效。
在工作中仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构。
一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。
2024年三年级写字教学工作总结
2024年三年级写字教学工作总结
亲爱的家长们，我写下来给大家总结一下我在2024年三年级的写字教学工作。
首先，我要说感谢每一个家长对我工作的支持与理解。
在这一年里，我努力致力于培养学生正确的写字姿势和笔画，同时注重提高学生的书写速度和书写质量。
通过课堂教学、个别指导和家庭作业，我帮助学生们逐渐掌握了正确的笔法和字形。
为了激发学生对写字的兴趣，我设计了一系列有趣的写字活动和游戏，比如使用彩色笔记下字形、用糖水练字、交流写字心得等等。
这些活动不仅让学生们乐于参与，而且提高了学生的专注力和动手能力。
我还注重与家长的沟通合作。
通过家长会、家访和电话沟通，我及时了解到每个学生的学习情况和写字问题，并与家长共同制定解决方案。
我也十分感激家长们对我的信任与支持，让我可以更好地指导学生书写。
在教学过程中，我注意到一部分学生在经常使用电子设备后，书写能力有所退步。
因此，我鼓励学生减少使用电子设备的时间，并补充一些手眼协调的训练方法，如插秧、折纸等。
这些活动不仅锻炼了学生的手部肌肉，也提高了学生的写字技巧。
最后，我要感谢每一个学生。
你们在这一年里取得了很大的进步，付出了许多努力。
你们的认真和努力是我最大的动力，也是教学工作的最大成果。
回顾过去一年的写字教学工作，我很高兴看到学生们的进步和成长。
我相信，在接下来的学习中，我们会一起努力，取得更多的成绩。
再次感谢所有家长的支持和信任！希望未来我们能携手合作，共同帮助学生们成为更好的书写者。
谢谢大家！。
小学生写字活动总结(精选14篇)
小学生写字活动总结小学生写字活动总结（精选14篇）在经历了一个丰富多彩的活动后，我们一定都增加了不少生阅历，写一份活动总结，记录收获与付出吧。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的小学生写字活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生写字活动总结篇1写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。
本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：一、学校领导高度重视写字教育写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。
把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。
我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。
同时为每位教师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。
二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求教师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个，毛笔字适量，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。
因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。
三年级写字教学总结7篇
三年级写字教学总结7篇本学期我担任一年级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下。
1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。
学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。
我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。
a、首先想法让学生信我服我，师为生范。
除了认真备好、上好每一节课外，平时我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。
b、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。
c、力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在宣传栏展出，有些装裱成框在书法展展出。
让他们介绍自己临帖的经验，树立书法学习榜样。
有身边的“明星”作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。
d、经常带他们去参加各种书法展览，增长学生们的见识，使他们获得更多的比赛经验。
通过比赛证书使学生受到了极大的鼓励、获得了成功感，增强了信心，更加坚定了对书法的兴趣和执着。
2、具体讲解书法的演变和发展历程。
并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。
我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。
于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。
然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。
在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。
比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。
这样更加深了学生们对每个笔画的理解。
3、我特别强调字帖的临摹。
要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。
三年级2023学年第一学期写字教学工作总结
三年级2023学年第一学期写字教学工作总结2023学年第一学期已经结束了，我作为三年级班主任和语文老师，总结一下这个学期的写字教学工作。
一、教学目标根据教育部最新颁布的小学语文教育标准，我们学校在教学目标上有了更高的要求。
在写字教学中，不仅要求学生明确掌握规范的笔画与姿势，还要鼓励他们创造性地书写，有所表现。
二、教学策略在教学策略上，我们采用了多种方法，例如教师讲授、教师与学生讨论、学生自主发挥等多种方式。
特别是在课堂上，我们注重发挥学生的主观能动性，鼓励他们在写字时多思考，多实践，从而不断得到提高。
三、教学内容语文教育中，写字是一个非常基础的部分。
因此在教学内容上，我们先要让学生掌握字母和汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等笔画。
然后再针对性地进行字体的教学，包括楷书、草书、行书等等。
最后，我们要让学生进行独立发挥，多写一些自己的想法和感受。
四、教学实施这学期，我们主要采取了以下教学方法：（一）书写示范：每次开始写字课，我们先通过PPT或板书来示范书写字体。
先展示字形，并解释笔画构造和筆势技巧。
（二）手抄笔顺：学生在课堂上根据板书或书本上的字进行手抄。
（三）字帖练习：让学生在课堂上进行字帖练习。
这里我们采取“借鉴+提高”的方式，让学生根据自己的笔墨发挥进行创作和差异化练习。
（四）随堂作业：在课堂上，我们也会适时给学生布置一些随堂作业，以巩固学生所学知识。
五、教学效果这学期的写字教学，学生的写字能力和创造性表现都有很大提高。
他们能够灵活应用各种笔画和知识，在不同的情况下自如地书写汉字。
同时，有些学生还能够创新地运用所学知识，进行一些书法创作。
在教学中，我们也注重了与家长的沟通。
通过家长会、家访、家校联系册等多种形式，让家长适时了解孩子在学校的情况，互相交流教育经验，携手共同促进学生的成长发展。
六、教学反思在反思教学过程中，我们发现个别学生的书写质量存在问题，无法达到规范标准。
此问题还需综合家访、家校联系册等多方面进行改进。
关于三年级2024学年第一学期写字教学工作总结
关于三年级2024学年第一学期写字教学工作总结一、教学目标达成情况本学期，我们的写字教学目标是培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
在实际教学过程中，我们按照预定的目标，循序渐进，逐一落实了写字教学的目标。
二、教学内容安排本学期写字教学的主要内容是《正楷临摹》中的基本笔画和常用偏旁部首的书写。
教学过程中，我们结合学生的实际情况，对教学内容进行了合理的安排，以确保学生在书写过程中能够得到充分的练习和提高。
三、教学方法创新为了提高写字教学的效果，我们在教学方法上进行了一些创新。
首先，我们采用了“示范+讲解”的方式，通过教师的示范和讲解，帮助学生更好地理解书写技巧和方法。
其次，我们引入了多媒体教学资源，通过视频、图片等形式展示汉字的书写过程，使学生更加直观地了解书写要点。
此外，我们还采用了小组合作的学习方式，让学生在互相交流和学习的过程中提高写字水平。
四、教师专业成长在写字教学过程中，我们也注重教师的专业成长。
通过集体备课、观摩教学、教学研讨等方式，我们不断提高了自身的写字教学水平。
同时，我们还积极参加学校和上级部门组织的培训和学习活动，努力提升自己的专业素养。
五、学生成果展示经过一个学期的写字教学，学生们取得了一定的成果。
在期末的写字作品展示中，学生们展示了自己的作品，并进行了现场书写表演。
通过展示活动，学生们增强了自信心，提高了对写字的兴趣和热情。
同时，也向家长展示了学生在写字方面的进步和成长。
六、存在问题与改进措施虽然我们在写字教学过程中取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
首先，部分学生的书写姿势不够正确，需要加强指导和纠正。
其次，部分学生的书写水平仍需提高，需要加大练习力度。
针对这些问题，我们将在今后的教学中采取以下措施加以改进：一是加强对学生书写姿势的指导和纠正；二是增加学生的书写练习时间；三是针对不同学生的实际情况进行个性化指导；四是加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的写字成长。
三年级写字工作总结
三年级写字工作总结篇一：三年级⑴班书法工作总结三年级⑴班书法工作总结我所执教的这个班级这个学期从二年级升入三年级，写字也是由铅笔换成了钢笔。
孩子们要练习使用钢笔写字，并且做到熟练地用钢笔书写正楷字，书写规范、端正、整洁。
经过这半个学期的写字教学，在师生的共同努力之下，我班同学的写字有了可喜的进步。
下面我就这段时间来学生的写字情况及在写字教学方面做一个简单的总结反思。
这段时间我班大部分孩子都能做到以正确的写字姿势书写，并且大部分能做到熟练的正确的书写汉字，也能做到规范端正整洁。
并且很多的孩子进步很大。
和刚开学的字做一个比较，很多孩子的字有了一个质的飞跃。
可以说这段时间的写字取得了很好的效果。
许多孩子也很有信心能练好字。
但是存在一个不足就是，一旦孩子的心静不下来，尤其是急于写完作业，那么就不能将字写好了。
所以还得继续严格要求，加强训练。
在写字教学上我主要采取了以下方法指导孩子们写字：１.用心营造写字环境。
教师要营造一个轻松安静的环境来让孩子们写字。
写字最忌心浮气躁。
只有在心境平和的情况下才能写出最高水平的字。
２、教师垂范做好榜样。
我深深的懂得孩子们的模仿能力是非常强的。
很多班级的孩子写字都“随语文老师”，所以我每次在孩子们面前写字像板书，我总是一笔一画的书写。
并且每个字我都要求自己拿出最高的水平去写，希望自己能将最好的字展现给学生。
让孩子在潜移默化中受到写好字的熏陶。
３、严格训练，培养习惯，我充分利用每周一节的写字课加强写字方法的指导，注重写字习惯的训练。
并且还利用了许多课外的时间去强化训练。
要求学生在写好字的同时，注意保持书面的整洁。
做到看准字再下笔，想好后在书写的习惯。
不能乱涂乱画。
４.加强激励，培养兴趣。
与以前的字作比较，去发现自己的进步，从中获得动力；与其他同学比较，寻找优点与差距；与老师比较，发现自己需要努力的地方。
等等。
并且采用口头或者书面的形式对写字有进步的同学予以表扬。
５.分析字形，注重间架结构的观察指导。
2024年三年级写字教学工作总结模版(2篇)
2024年三年级写字教学工作总结模版2023年的写字教学工作在三年级取得了一定的成绩。
在这一学年，我按照教学大纲的要求，结合三年级学生的特点和需要，采用了一系列有效的教学方法和手段，取得了一定的成果。
以下是我对这一学年写字教学工作的总结。
一、教学目标的确定在这一学年，我根据九年义务教育课程的要求和三年级学生的学情特点，确定了具体的写字教学目标：培养学生正确的书写姿势，掌握基本的笔画和常用的字形，能够写字工整、美观、连贯、端正，提高学生的写字速度和字迹的质量。
二、教学内容的选择根据三年级学生的年龄特点和写字能力发展的规律，我在教学中选择了适合他们的教学内容。
在字形教学中，我注重教学对象的有效识字量，采用逐字教学法，帮助学生掌握常见字的写法和结构。
在字形教学的基础上，我结合课文和作文的要求，选取了一些词语和句子作为教学内容，让学生将字形运用到实际的写作中去。
三、教学方法的运用在教学方法的选择上，我充分考虑了三年级学生的年龄特点和学习特点，采用了多种多样的教学方法。
在字形教学中，我注重示范教学，通过写字板、黑板书写等形式，给学生展示正确的字形写法。
在字形教学后的习写环节，我采用小组合作学习的方式，让学生互相观摩、互相评价，共同进步。
在巩固与提高环节，我运用边听边写、字音字义联想等活动，帮助学生掌握字形的同时，将字形和字音、字义联系起来。
四、练习方法的指导为了提高学生的写字速度和字迹质量，我在教学中注重练习方法的指导。
我鼓励学生做到“少练多写”，即要少写错误字形，多写正确字形。
同时，我指导学生逐渐增加练习的难度，从简单的字形到复杂的字形，从单个字的练习到词语和句子的练习，逐步提高学生的写字水平。
五、评价与反馈在这一学年的写字教学中，我注重对学生的评价与反馈。
我对学生的书写进行及时、具体的批注，明确指出错误和不足之处，并给予针对性的建议和指导。
同时，我也鼓励学生互相评价，通过互相交流、互相借鉴，共同提高。
小学三年级下写字教学工作总结
小学三年级下写字教学工作总结本学期以来，我担任小学三年级下写字教学工作，通过不断努力和实践，积累了丰富的教学经验和技巧，取得了一定的教学效果，现总结如下：一、教学内容本学期主要教授楷书和行书两种字体，以纯文本、姓名、简单的句子和篇章为主要教学内容，通过观察、描摹和创作的方式进行专项训练，提高了学生的笔画运用能力、书写速度和书写质量。
二、教学方法本人采用灵活多变的教学方式，根据学生的认知特点和个性差异，采取讲解、示范、指导的形式进行教学，充分调动学生的积极性和主动性，深入浅出地解释练习方法，让学生能够轻松掌握书写技能。
在引导学生提高书写水平的过程中，注重个性化教学，帮助不同程度的学生克服困难，平衡全体学生的发展，鼓励和赞扬学生的优秀表现。
三、课堂管理在教学过程中，我强调课堂纪律和管理，通过明确的纪律要求和规范的行为指导，使学生能够保持心态平静、专心听讲、认真练习，严格要求学生对自己的作业进行认真检查和修改，之后要口头或书面总结错误的情况，以便下次作业不再犯同样的错误。
四、教学评价在教学过程中，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价，包括课堂练习、作业检查、考试和各类练习，每次评价都及时反馈给学生和家长，并给予鼓励和建议。
教学评价的目的是促进学生全面发展和提高教学效果，使学生和家长对学生的书写水平有明确的了解，进一步激发学生的学习兴趣和主动性，为下一阶段的教学工作打下良好的基础。
五、教学反思在本次写字教学工作中，我在实践中逐渐发现自己的短板，例如教学时发现对于学生的表现评价不够客观和准确，还有自己在课堂管理和掌控上也有所不足。
因此，我将这些不足之处记录下来，尝试从教材补充、课堂设计、师资培训等多方面入手，不断完善自己，提高教学效果。
六、总结通过本次写字教学工作，我不仅得到了学生的认可和家长的赞誉，也自我感到了教育师资的责任感和成就感。
在下阶段的教学中，我将以更高的热情和更严格的要求，不断提升自己的综合素质和教学能力，为实现全面、协调、可持续发展的教育目标，做出自己的贡献。
三年级书法教学总结
三年级书法教学总结在三年级的书法教学中，我通过多种多样的教学方法和活动，帮助学生认识和学习书法，提高他们的写字技巧和审美能力。
我总结本学期的书法教学经验如下：首先，我注重培养学生的兴趣。
在教学中，我尽量通过有趣的故事、图片和视频来吸引学生的注意力，让他们对书法产生浓厚的兴趣。
我还鼓励学生自由发挥，展示自己的想法和创造力。
这样能够激发学生的学习积极性，使他们更加投入到书法学习中。
其次，我重视基本功的训练。
书法是一门需要反复练习的艺术，所以我在教学中注重对学生基本字形的讲解和训练。
我引导学生先学习书法的基本笔画，然后逐渐学习字的结构和整体字形。
在每一堂课中，我都安排一定的练习时间，让学生反复书写字，巩固基本功。
通过这样的练习，学生的字写得越来越漂亮，也更加有自信。
此外，我注重培养学生的审美能力。
书法是一门追求美感的艺术，所以我在教学中注重培养学生对美的感知和欣赏能力。
我引导学生观察名家书法作品，分析其中的特点和精彩之处。
我还引导学生欣赏自己和同学的优秀作品，鼓励他们互相学习和交流。
通过这样的活动，学生的审美能力得到了提高，他们能够更好地欣赏和理解书法艺术。
最后，我注重学生实践能力的培养。
书法不仅仅是书写，更重要的是在实际生活中能够应用。
因此，我在教学中注重让学生将书法应用到实际生活中去。
比如，在写信、制作宣传海报和书写贺卡时都可以运用书法的技巧。
我还组织学生参加书法比赛和展览，让他们有机会展示自己的成果，提高实践能力和自信心。
通过本学期的书法教学，我深刻体会到了书法对学生的重要性。
书法不仅可以提高学生的写字水平，还能够培养学生的审美能力和艺术素养。
通过培养学生的兴趣，注重基本功的训练，培养审美能力和实践能力，我相信学生在书法方面一定会有长足的进步。
下学期，我将继续努力，探索更多适合学生的教学方法，让他们在书法学习中收获更多的成果。
三年级书法教学总结范文
三年级书法教学总结范文书法是一门艺术，也是中华民族传统文化的瑰宝。
对于三年级的学生来说，正处于培养书写习惯和书写能力的重要阶段。
在过去的一学期里，我致力于三年级的书法教学工作，通过不断探索和实践，积累了一些经验，也取得了一定的成果。
以下是我对这学期书法教学工作的总结。
一、教学目标的设定本学期的书法教学旨在让学生初步掌握硬笔书法的基本笔画和结构，培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写水平和审美能力。
具体目标包括：1、让学生掌握硬笔书法中楷书的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、提等，能够正确书写并运用于简单的汉字中。
2、引导学生了解汉字的结构特点，如上下结构、左右结构、包围结构等，并能初步运用结构规律书写规范、整齐的汉字。
3、培养学生良好的书写习惯，包括正确的坐姿、握笔姿势，以及书写时的专注和耐心。
4、提高学生对书法艺术的欣赏能力，激发学生对书法的兴趣和热爱。
二、教学内容与方法1、基本笔画教学在教学基本笔画时，我先通过示范和讲解，让学生了解每个笔画的起笔、行笔和收笔的动作要领。
然后让学生进行模仿练习，我在旁边巡视指导，及时纠正学生的错误。
为了让学生更好地掌握笔画的形态和特点，我还会让他们进行一些简单的笔画练习，如“横”的练习，就会让他们写“一、二、三”等字；“撇”的练习，就写“人、八、入”等字。
2、汉字结构教学在讲解汉字结构时，我会结合具体的汉字，向学生分析不同结构的特点和书写要点。
例如，上下结构的字要注意上下部分的比例和对齐关系，左右结构的字要注意左右部分的宽窄和高低搭配。
同时，我会让学生通过练习一些结构典型的汉字，如“品、晶、森”（上下结构）、“林、从、双”（左右结构）等，来巩固所学的结构知识。
3、书写习惯培养良好的书写习惯对于学生的书写水平和身体健康都非常重要。
在教学过程中，我时刻关注学生的坐姿和握笔姿势，一旦发现不正确的，就及时进行纠正。
同时，我还会教育学生要保持书写环境的整洁，书写时要专心致志，认真对待每一个字。
三年级写字教学工作总结
三年级写字教学工作总结本学年，我负责三年级的写字教学工作，通过一整年的辛勤努力和实践探索，取得了一些成绩和经验，现将本学年的写字教学工作做一个总结和回顾。
一、工作目标本学年的写字教学工作的目标是：培养学生正确的书写姿势和习惯，提高学生的字写字技巧和写字规范性，提高学生的写字速度和字迹的美观程度。
二、工作内容（一）课堂教学在课堂教学中，我采用了多种教学方法，如示范教学、讲解教学和反馈教学等，目的是帮助学生掌握正确的书写姿势和习惯，提高他们的写字技巧和规范性。
1.示范教学：我尽可能地多次为学生进行写字示范，让他们能够清楚地看到正确的书写方式和过程。
2.讲解教学：我注重对学生进行书写规范的讲解，从字的结构到笔画的顺序，都进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
3.反馈教学：我定期对学生的写字作业进行评讲，提出指导和建议，让学生能够发现自己的问题并进行改进。
（二）个别辅导针对一些书写难度较大的学生，我进行了个别辅导，帮助他们解决书写问题，提高他们的写字能力。
1.了解学生：我了解学生的书写问题和困难，并与他们进行沟通交流，了解他们的想法和感受。
2.针对问题：根据学生的书写问题，我制定了个性化的辅导计划，并通过针对性的练习来帮助他们解决问题。
（三）家校合作我与家长保持紧密的联系，及时向他们反馈学生的写字情况，征求家长的意见和建议，促进家校合作，共同关心学生的写字教育。
1.家庭作业：我每周给学生布置书写作业，并要求家长在家对学生的书写进行指导和监督。
2.家长会议：我定期召开家长会议，向家长介绍学生的写字情况并征求意见和建议。
三、工作成果通过一年的努力，我取得了一些工作成果，在学生的书写方面取得了一定的进步和提高。
1.写字速度：学生的书写速度有了很大的提高，他们能够更熟练地书写字母和汉字，并在规定的时间内完成作业。
2.字迹美观：学生的字迹美观程度也有了明显的提高，字的横平竖直、大小一致性较好，整体印象更好。
3.书写规范：学生的写字规范性得到了明显的提高，字的结构和笔画的顺序更加规范，减少了写错字的情况。
三年级写字教学总结范文（通用4篇）
三年级写字教学总结三年级写字教学总结范文（通用4篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？下面是小编为大家收集的三年级写字教学总结范文（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级写字教学总结1我们都知道，写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。
老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。
新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量。
在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中。
田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。
虽然对于刚开始使用硬笔的中年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。
我在近几年的中年级写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。
一、善观察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。
如，给出的例字是什么结构，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。
有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比便又是多少。
这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了。
最后，还要勾勒出经脉。
那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。
有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。
二、会比较、善总结如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级写字教学总结
三年级王彩兰
我们都知道，写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。
老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。
新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量。
在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中。
田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。
虽然对于刚开始使用硬笔的中年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。
我在近几年的中年级写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。
一、善观察、会分析
对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。
如，给出的例字是什么结构，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。
有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比便又是多少。
这样一来，这个字
的基本模型就搭建出来了。
最后，还要勾勒出经脉。
那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。
有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。
二、会比较、善总结
如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些。
当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。
如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。
最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；人字头的字，就要把撇和捺写得长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。
这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。
总之，要把字写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻非一尺非一日之寒。
即是这个道理”。
学生书写的进步，就是我们前进的动力。