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人教部编版九年级下册22《出师表》课件(共31张PPT)(优质版推荐)
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
第23课《出师表》课件(共34张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
基础夯实——字词过关
掌握下列重点字词。
1.通假字
（1）尔来二十有一年矣： 同“又”，用于整数和零数之间
（2）俱为一体： 同“具”，全，都
2.一词多义
性行淑均咨诹善道 名词，品德 行
必能使行阵和睦
名词，行列
基础夯实——字词过关
以光先帝遗德： 形容词，遗留下来的 遗
是以先帝简拔以遗陛下：动词，给予
宜付有司论其刑赏：动词，判定 论
作者这样说是想告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞 之士，才可救亡求存，以竞先帝之业。
重点研讨
2.诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？目的是什么？
“诚宜开张圣听”
广开言路
希望后主能“以光先帝遗德，恢 弘志士之气，不宜妄自菲薄，引
喻失义，以塞忠谏之路也”
治理
为忠善的人，都应该交给主管官吏 评定对他们的惩奖，以显示陛下处 理国事的公正严明。不应该有所偏 爱，使宫内宫外执法不同。
整体阅读
官名 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，
侍中郭攸之、费祎、董允等
忠良诚实的人
选拔
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以
人，都是善良诚实、心志忠贞纯
志向思想忠诚纯正
洁的人，因此先帝选拔他们留给
为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能 队伍，部队 使行阵和睦，优劣得所。
将军向宠，心性品德善良 平和，又通晓军事。过去经过 试用，先帝称赞他很有才能， 因此众人商议推举他做中部督。 我认为禁军营中的事都去咨问 于他，必能使军队和睦，不同 才能的人各得其所。
整体阅读
亲近贤臣，疏远小人，这是前
指西汉 表示原因
中道崩殂以塞忠谏之路也 名词，路途 道
咨诹善道 名词，方法
基础夯实——字词过关 3.词类活用
第23课《出师表》课件(共53张PPT)部编版语文九年级下册
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志 向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则 治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以 身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
统编版九年级语文下册第23课《出师表》课件(共34张PPT)
同。
课文赏析
贤良诚实的人
原文：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补
阙漏，有所广益。
介词，拿
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，
他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无
葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
背景介绍
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役 的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣， 采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
译： 才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨， 就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
课文赏析
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾
原文： 颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、
长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而
终於干出了一番事业。“三顾茅庐”之后便用以比喻诚心诚意地邀请人家，
有时也表示多次拜访才见到对方。
学习目标
1．理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2．领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体 会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
认识作者
阙，通“缺”，缺点。
课文赏析
贤良诚实的人
原文：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补
阙漏，有所广益。
介词，拿
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，
他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无
葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
背景介绍
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役 的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣， 采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
译： 才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨， 就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
课文赏析
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾
原文： 颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、
长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而
终於干出了一番事业。“三顾茅庐”之后便用以比喻诚心诚意地邀请人家，
有时也表示多次拜访才见到对方。
学习目标
1．理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2．领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体 会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
认识作者
阙，通“缺”，缺点。
23 出师表 课件(共55张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册
先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我
日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南
征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，
北定中原，以便竭尽我拙劣的能力，扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。
重点探究
发扬圣德的话
疏忽，怠慢 揭示他们的过失
宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。 如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏让他们去评定对他 们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执 法不同。
重点探究
二者皆是官名
忠良诚实的人 志向和思虑忠诚纯正
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔
（2）所以
此后汉所以倾颓也（ ……的原因 ） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（ 用来 ）
重点探究
探究一：熟读成诵，疏通积累 1.对照前面对标蓝词语的解释及课下注释，小组合作翻译全文， 注意重点文言知识的积累。 2.解释下列句中加点词的古义和今义。
重点探究
1.对照前面对标蓝词语的解释及课下注释，小组合作翻译全文，注意
询问
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹
正确合理的言论
流泪，落泪
善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不
知所言。
如果没有振兴圣德的建议，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。来揭示 他们的过失；陛下也应自行谋划，用以征询治国的好方法，采纳正确的言论， 深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我)将要告别陛下远行了， 面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。
部编版【教材】九年级下册《出师表》PPTPPT上课课件1
淑：善 均：平 晓畅：通晓，熟悉。 于：在。昔日：过去。 是以:因此，不能解释为“所以”。
译文：
将军向宠，性格品行善良平正，通晓军 事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才能， 因此大家商议推举他做中部督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能 使行阵和睦，优劣得所。
优劣：指才能高的人，才能低的人。 形容词活用作名词。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君 主上的奏章。
诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前 出师表》和《后出师表》，我们学的是 《前出师表》。
出师表 鞠躬尽瘁死而后已
长 你知道诸葛亮的哪些事呢？
出
使
师
英
未
雄
捷
泪
身
满
先
襟
死
作者简介
诸葛亮(181─234) 三国时 卓越的政治家、军事家。字孔 明。琅琊阳都（今山东省沂水 县）人。早年避乱于荆州，曾 躬耕于南阳隆中。建安十二年 (207)，刘备三顾茅庐，请他 出山共图大业。次年，他辅佐 刘备联合孙权，在赤壁击败曹 操，形成三足鼎立的局面。刘 备称帝后，拜他为丞相。刘备 去世时托付他辅佐后主刘禅 shàn，后卒于军中。
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 （227年）第一次出师伐魏之前。他当时 感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝 谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神， 听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心 国事，有一个稳定的战略后方，以图完 成复兴汉室，统一天下的大业。
听读课文
因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪 强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时， 魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域， 在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴 控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀 偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州 疲弊”。
译文：
将军向宠，性格品行善良平正，通晓军 事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才能， 因此大家商议推举他做中部督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能 使行阵和睦，优劣得所。
优劣：指才能高的人，才能低的人。 形容词活用作名词。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君 主上的奏章。
诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前 出师表》和《后出师表》，我们学的是 《前出师表》。
出师表 鞠躬尽瘁死而后已
长 你知道诸葛亮的哪些事呢？
出
使
师
英
未
雄
捷
泪
身
满
先
襟
死
作者简介
诸葛亮(181─234) 三国时 卓越的政治家、军事家。字孔 明。琅琊阳都（今山东省沂水 县）人。早年避乱于荆州，曾 躬耕于南阳隆中。建安十二年 (207)，刘备三顾茅庐，请他 出山共图大业。次年，他辅佐 刘备联合孙权，在赤壁击败曹 操，形成三足鼎立的局面。刘 备称帝后，拜他为丞相。刘备 去世时托付他辅佐后主刘禅 shàn，后卒于军中。
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 （227年）第一次出师伐魏之前。他当时 感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝 谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神， 听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心 国事，有一个稳定的战略后方，以图完 成复兴汉室，统一天下的大业。
听读课文
因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪 强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时， 魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域， 在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴 控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀 偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州 疲弊”。
《出师表》PPT优质课件下载
课文原文
亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。 先帝在时， 每与 臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。 侍中、 尚书、 长史、 参军， 此悉贞良死节之臣， 愿陛 下亲之信之， 则汉室之隆， 可计日而待也。 臣本布衣， 躬耕于南阳， 苟全性命于乱世， 不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈， 三顾 臣于草庐之中， 咨臣以当世之事， 由是感激， 遂许先帝以驱驰。 后值倾覆， 受任于败军之际， 奉 命于危难之间， 尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎， 故临崩寄臣以大事也。 受命以来， 夙夜忧叹， 恐付托不效， 以伤先帝之明， 故五 月渡泸， 深入不毛。 今南方已定， 甲兵已足， 当奖率三军， 北定中原， 庶竭驽钝， 攘除奸凶， 兴复汉室， 还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 至于斟酌损益， 进尽忠言， 则攸之、 祎、 允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 不效， 则治臣之罪， 以告先帝之灵。 若无兴德之言， 则责攸之、 祎、 允等之慢， 以彰其咎； 陛下亦宜自谋， 以咨诹善道， 察纳雅言， 深追先帝遗诏， 臣不胜受恩感激。 今当远离， 临表涕零， 不知所言。
注释译文
（12）诚：的确，确实；宜：应该。 （13）开张圣听：扩大圣明的听闻，意思是要后主广泛地听取别人的意见。开张，扩大。 （14）光：发扬光大，用作动词；遗德：留下的美德。 （15）恢弘：发扬扩大，用作动词。恢，大。弘，大，宽。这里是动词，也做“恢宏”；气： 志气。 （16）妄自菲薄：过于看轻自己；妄：过分；菲薄：小看，轻视。 （17）引喻失义：讲话不恰当。引喻：称引、譬喻；喻：比如；义：适宜、恰当。 （18）以：以致（与以伤先帝之明的以用法相同：以致）；塞：阻塞；谏：劝谏。 （19）宫：指皇宫；府：指丞相府；俱：通“具”；全，都。 （20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这里用作动词，意思是评论 人物好坏。 （21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的事情；科：科条，法令。 （22）及：以及；为：做。
第23课《出师表》课件(共52张PPT) 2022-2023学年统编版语文九年级下册
不应该（因在宫中或 在丞相府中而）不同
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不不宜宜异异同同。
皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、处罚，
译 赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府 文 中而）不同。
做奸邪事情，触 犯科条
负责专职的 官员
罚
若有作作奸奸犯科 及为忠善者，宜付有有司司论其刑赏，以
昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
这事，没有不感到痛心、遗憾桓帝、灵帝时
期的腐败。
都是古代官职名
坚贞可靠、能够以死报国
侍中、尚尚书书、、长史、参军 ，此悉贞良死节之臣，
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞
可靠、能够以死报国的忠臣。希望陛下亲近
译 文
他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指
日可待了。
3.诸葛亮是在什么形势之下写的《出师表》？
客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不 懈于内，忠志之士忘身于外者。
第二课时
一、新 课 导 入
上节课我们初步学习了课文，这节课，让我们 一起深入研读课文，感受诸葛亮那质朴的文笔与真 挚的情感。
3.“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
”表文第5段为什么插入对往事的回忆，去掉这句话好吗？简要说
明理由。
不好。第5段为了说明亲贤远佞的利弊，首先以先汉 “兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实作为前车之鉴，再以先帝 叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主刘禅亲 贤远佞。最后又以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，由近 及远，借古鉴今，成败并举，经纬成文，思路开阔。所以 ，这句话不能去掉。
出师表
部编版语文《出师表》精品ppt课件
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谦逊和谨慎
诸葛亮虽然拥有卓越的才能和 智慧，但他始终保持谦逊和谨 慎的态度，对待问题总是深思 熟虑，不轻易表露自己的真实 意图。
勇敢和果断
在面对困难和挑战时，诸葛亮 总是能够勇敢地承担责任，果 断地采取行动，张飞等人物形象描绘
刘备
被描绘为一位仁爱、宽厚、有远见的
结合现实生活
将传统文化教育与现实生活相 结合，引导学生思考传统文化 在现代社会中的意义和作用。
培养文化自信
通过传统文化教育，培养学生 的文化自信和民族自豪感，增 强他们的文化认同感和归属感。
THANK YOU
感谢聆听
蜀汉政权在经济、文 化等方面的发展成就
蜀汉政权的政治制度 及改革措施
战争形势分析及战略部署
三国时期的战争形势概述 蜀汉政权的战略部署及战术运用
蜀汉政权在战争中的表现及影响
04
人物形象塑造与性格特点分析
诸葛亮形象塑造及性格特点
忠诚和智慧
诸葛亮被描绘为一位忠诚于国 家和民族的智者，他通过自己 的智慧和才能，为蜀汉国家的 繁荣和稳定作出了巨大贡献。
通过用典，文章表达了作者对先帝的怀念之情和对后主的期望之意，同
时也寄托了作者的政治理想和人生追求，意蕴深远。
情感真挚，感人肺腑
情感表达
文章以情感为主线，贯穿始终。 从开头的“臣亮言”，到结尾的 “临表涕零”，无不透露出作者
的真挚情感。
感人至深
通过描述先帝的知遇之恩、托孤 之重以及自己的北定中原、兴复 汉室的决心和计划，文章表达了 作者对先帝的忠诚和对国家的热
语言简练
诸葛亮运用简练的语言表达复杂的思想和情感，体现 了高超的语言驾驭能力。
思想内涵及价值意义探讨
80%
第23课《出师表》课件(共40张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
一、释题导入，整体感知
出师
诸葛亮接受刘备托孤遗诏，辅佐昏 庸无能、胸无大志的刘禅。
后来蜀吴的联盟破裂，荆州失守， 蜀国实际只占有益州，实力本来不厚， 再加上连年战争，国力更加困乏（“益 州疲弊”）。诸葛亮立即修复了吴蜀联 盟，亲率大军，七擒七纵降伏孟获，平 定南方（“五月渡泸，深入不毛”）
公元226年，魏文帝曹丕死，其子曹 叡继位，汉魏国内动荡。诸葛亮决定抓 住这个机会，出师北伐，消灭魏国，巩 固蜀汉政权，进而统者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏
评定
私，使内外异法也。
彰显、显扬
私心偏袒
皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体；晋升处罚，赞扬和批评，不应该因在宫中 或在府中而异。如果有作奸邪事情、触犯科条的，或尽忠心做善事的人，都应该交给负 责专职的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平清明的治理，而不应当有偏袒和 私心，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
内容梳理
分别阐述了自己、朝臣和刘禅的责任
自己
讨贼兴复
朝臣
尽兴德之言
刘禅
咨诹善道、察纳雅言、
深追先帝遗诏
➢ 课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？
➢ 内容： 历述自己的身世，历数先帝之殊遇，说到自己临危受命，追言先帝托孤 之事，交代这次出师北伐的具体内容，表明自己“北定中原，兴复汉室” 的决心。 ➢ 用意： ①表达自己对先帝的感激之情，表达对刘备父子的忠心。 ②以创业之艰难，在情感上打动刘禅，使其认同北伐的决策，并发愤图 强，妤好治国，努力完成先帝未完成的大业； ③将出师和谏言结合起来，劝勉刘禅亲贤远佞，听取贤臣“兴德之言”。
内容梳理
不
①先帝崩殂
利 处
②天下三分
境
③益州疲弊
2024版《出师表》ppt优秀课件完整版
《出师表》ppt优秀课 件完整版
contents
目录
• 引言 • 文本解读 • 历史背景与作者生平 • 思想内容与艺术特色 • 知识点归纳与总结 • 课堂互动与练习 • 结束语
01
引言
课件背景与目的
课件背景
介绍《出师表》的历史背景、作者 及创作背景等相关信息，帮助学生 更好地理解课文。
课件目的
详细解读了《出师表》的文本内 容，包括字词解释、句子翻译等
分析了《出师表》所表达的思想 内涵和艺术特色
鼓励学生继续深入学习
建议学生继续阅读《三国演义》等相关 历史文献，加深对《出师表》的理解
鼓励学生探究《出师表》在现代社会中 提供相关学习资源，如书籍、网站等，
的意义和价值
方便学生进一步学习
对未来学习的展望
写作特点分析
对文章的写作特点进行分析和讲解， 包括语言运用、表达方式等，帮助 学生提高写作水平。
03
历史背景与作者生平
三国时期历史背景
政治形势
东汉末年，政治腐败，外戚和宦官交 替专权，导致社会动荡不安，农民起 义不断。
军事格局
经济发展
战乱使得社会经济遭受严重破坏，但 同时也促进了区域经济的发展和商业 的繁荣。
文中指出了刘禅在治国理政方面的不足，提出了改进的意见和建议，如亲贤臣、远 小人、兴修水利、发展农业等。
诸葛亮还以自己的亲身经历和感受来劝勉刘禅，希望他能够励精图治、振兴国家。
文学价值与艺术成就
《出师表》是一篇具有很高文 学价值的古代散文，其语言简 练、质朴自然，感情真挚、气 势磅礴。
文中运用了多种修辞手法，如 排比、对偶、反复等，增强了 文章的表现力和感染力。
课后作业与拓展阅读
01
contents
目录
• 引言 • 文本解读 • 历史背景与作者生平 • 思想内容与艺术特色 • 知识点归纳与总结 • 课堂互动与练习 • 结束语
01
引言
课件背景与目的
课件背景
介绍《出师表》的历史背景、作者 及创作背景等相关信息，帮助学生 更好地理解课文。
课件目的
详细解读了《出师表》的文本内 容，包括字词解释、句子翻译等
分析了《出师表》所表达的思想 内涵和艺术特色
鼓励学生继续深入学习
建议学生继续阅读《三国演义》等相关 历史文献，加深对《出师表》的理解
鼓励学生探究《出师表》在现代社会中 提供相关学习资源，如书籍、网站等，
的意义和价值
方便学生进一步学习
对未来学习的展望
写作特点分析
对文章的写作特点进行分析和讲解， 包括语言运用、表达方式等，帮助 学生提高写作水平。
03
历史背景与作者生平
三国时期历史背景
政治形势
东汉末年，政治腐败，外戚和宦官交 替专权，导致社会动荡不安，农民起 义不断。
军事格局
经济发展
战乱使得社会经济遭受严重破坏，但 同时也促进了区域经济的发展和商业 的繁荣。
文中指出了刘禅在治国理政方面的不足，提出了改进的意见和建议，如亲贤臣、远 小人、兴修水利、发展农业等。
诸葛亮还以自己的亲身经历和感受来劝勉刘禅，希望他能够励精图治、振兴国家。
文学价值与艺术成就
《出师表》是一篇具有很高文 学价值的古代散文，其语言简 练、质朴自然，感情真挚、气 势磅礴。
文中运用了多种修辞手法，如 排比、对偶、反复等，增强了 文章的表现力和感染力。
课后作业与拓展阅读
01
部编版《出师表》课件(共49张PPT)
斟酌（zhēn zhuó）以彰（zhāng）其咎（jiù ） 遗诏(zhào) 涕(tì)零
朗读指导
读“先帝创业未半而中道崩殂……”时要蕴涵着 极其痛惜的感情；读到“今当远离，临表涕零，不知
所言”时声音要低缓，表情要沉重。
经典句段停顿
•先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊， 此诚/危急存亡之秋也。 •然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先 帝之殊遇，欲报之/于陛下也。 •若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭 陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 •侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯， 是以/先帝简拔/以遗陛下。 •愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣 得所。
•读《出师表》不堕泪者，其必不忠 ；读《陈情表》不堕泪者，其必不 孝；读《祭十二郎文》不堕泪者， 其必不友。
《出师表》的时代背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227 年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏， 临行时写给刘禅的奏章。当时刘备 已经死了四年(223年)，蜀国和吴国 的联盟已经破裂，荆州已经失守， 蜀国实际只占有益州，实力本来不 厚，再加上连年战争，国力更加困 乏。于是诸葛亮派人和吴国修好， 又亲自领兵平定了南方少数民族地 区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡 泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主 曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬 的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡； 帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情， 出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消 灭、费祎、董允等，此皆
忠良诚实的人 我
良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：
志向和心思忠诚无二 弥补缺失疏漏 全，都 询问
因此
选拔
给予
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，
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我认为军队里的事情，事情无论大小，都要询 问他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德 才高低的人各有合适的安排。
6．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(判断 句)
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉能够兴盛的原 因。
7．愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待 也。
希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的 兴盛，就时间不远了。
③层次清晰，结构严谨。由人到己，文势跌宕。第一 部分为进谏，第二部分以“臣本布衣”起笔，说自己 二十一年来的情况，是为了进一步打动后主的心。由 叙而誓，趋于高潮。作者接着叙述白帝城托孤后的心 情和行动，表明北定中原的决心。前面的进言、叙 事、抒情，到此归为统一，点明出师表的目的是“出 师”，第三部分归纳前意，总绾全篇。将出师与谏言 合二为一，最后又以“深追先帝遗诏”结尾，告诫后 主要修明内政。
(21)夙[2017]夜．忧叹 夙夜：____早_晚_，__日_日_夜__夜______
(22)恐托付不．效．
不效：____没_有_效__果____
(23)当奖．率三军
奖：___鼓_励____
(24)庶．竭驽．钝．
庶：___表_示__期_望_____
驽钝：_______比_喻__才_能_平_庸__，_这_是__诸_葛_亮__自_谦_的_话__________
2．课下未注释的重点字词
(1)此诚．危急存亡之秋也 诚：___确_实____
(2)不宜妄自菲．薄．
菲薄：___轻__视___
(3)宜付有司论．[2011]其刑赏 论：___判_定____
(4)以昭．陛下平明之理
昭：____彰__明_，_显__扬____
(5)是以先帝简拔以遗．[2011]陛下
遗：___给_予____
8．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
在乱世间只求保全性命，不希求在诸侯中有名 望。
9．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐 之中。
告：__祭__告____
(29)则责攸之、祎、允等之慢．[2017]
慢：___怠_慢__，_疏_忽______
(30)以咨诹．善道
诹：___询__问___
(31)察纳雅．言．
雅言：____指__正_确_合__理_的_言_论_______
(32)临表涕．零． 涕零：___流__泪_，_落__泪_____
许：___答_应____
(11)恐托付不效． (12)以彰．其咎．
效：___奏_效____ 彰：____公_布_，_揭__示_____ 咎：___过__失___
1．不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
绝不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而 堵塞了忠诚进谏的道路。
2．陟罚臧否，不宜异同。 晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或
(6)裨．补阙．漏． 阙漏：____缺__失_疏_漏____
裨：____弥__补_，_补__助____
(7)此后汉所以倾．颓．也 倾颓：___衰_亡__，_衰_败______
(8)每与臣论．[2011]此事
论：___谈_论____
(9)三顾．臣于草庐之中
顾：___拜_访____
(10)由是感激，遂许．[2013]先帝以驱驰
命以来，夙夜忧叹，恐 来，早晚担忧叹息，只恐怕托付给我的
托付不效，以伤先帝之 大事(做得)没有效果，从而损害先帝的
明，故五月渡泸，深入 英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入
不毛。今南方已定，兵 到贫瘠、未开垦的地方。如今南方已经
甲已足，当奖率三军， 平定，武库兵器充足，应当鼓励并统率
北定中原，庶竭驽钝， 全军，北伐平定中原地区，期望竭尽我
原文
译文
愿陛下托臣以讨
贼兴复之效；不效， 则治臣之罪，以告先 帝之灵。若无兴德之 言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其 咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅 言，深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。今 当远离，临表涕零， 不知所言。
希望陛下责成我去讨伐奸贼 并取得功效；如果没有成效，就 惩治我失职的罪过，用来祭告先 帝的神灵。如果没有发扬圣德的 话，就责备郭攸之、费祎、董允 等人的怠慢，来揭示他们的过 失。陛下也应该自己思虑谋划，
将军向宠，性情品行善良公正，精 通军事，从前任用他时，先帝称赞他 能干，因而经众人评议荐举任命为中 部督。我认为军队里的事情，事情无 论大小，都要询问他的意见，就一定 能够使部队团结和睦，德才高低的人 各有合适的安排。
原文
亲贤臣，远小 人，此先汉所以兴隆 也；亲小人，远贤 臣，此后汉所以倾颓 也。先帝在时，每与 臣论此事，未尝不叹 息痛恨于桓、灵也。 侍中、尚书、长史、 参军，此悉贞良死节 之臣，愿陛下亲之信 之，则汉室之隆，可 计日而待也。
译文
亲近贤臣，疏远小人，这是 西汉能够兴盛的原因；亲近小 人，疏远贤臣，这是东汉所以衰 败的原因。先帝在世的时候，每 次跟我谈论起这些事，对于桓 帝、灵帝时代，没有不痛心、遗 憾的。侍中(郭攸之、费祎)、尚 书(陈震)、长史(张裔)、参军(蒋 琬)，这些都是忠正贤明、能够以 死报国的臣子，希望陛下亲近他 们，信任他们，那么汉王室的兴 盛，就时间不远了。
原文
诚宜开张圣听，以光先帝 遗德，恢弘志士之气，不 宜妄自菲薄，引喻失义， 以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一 体，陟罚臧否，不宜异 同。若有作奸犯科及为忠 善者，宜付有司论其刑 赏，以昭陛下平明之理， 不宜偏私，使内外异法 也。
译文
陛下确实应该广泛听取意见，发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬鼓 舞志士们的勇气，绝不应该随意地 看轻自己，说话不恰当，从而堵塞 了忠诚进谏的道路。
陟：____提_拔__、_晋_升_____ 刑：__罚____
(10)此皆良．实． 良实：____忠__良_诚_实__的_人_____
(11)是以先帝简．拔．以遗陛下 简拔：___选_拔____
(12)悉以咨．之 (13)性行淑．均． 均：_____公_正__、_公_平____
咨：___询_问____ 淑：___善___
激，遂许先帝以驱 此感奋激发，就答应为先帝奔走
驰。后值倾覆，受任 效劳。后来遇到兵败，在战事失
于败军之际，奉命于 败的时候我接受了任命，在危急
危难之间，尔来二十 患难期间我受到委任，自那时以
有一年矣。
来已有二十一年了。
原文
译文
先帝知臣谨慎，故
先帝深知我做事谨慎，所以在临终
临崩寄臣以大事也。受 前把国家大事托付给我。接受遗命以
攘除奸凶，兴复汉室， 平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝
还于旧都。此臣所以报 王室，返回到原来的都城(洛阳)。这就
先帝而忠陛下之职分 是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的
也。至于斟酌损益，进 职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地
尽忠言，则攸之、祎、 进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允
允之任也。
的责任了。
在丞相府中而)不同。
3．若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑 赏。
如果有做奸邪事情、触犯科条的，或尽忠心做 善事的，应该一律交给负责专职的官员判定他 们受罚或者受赏。
4．此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛 下。
这些都是忠良诚实的人，他们的志向和思虑忠 诚纯正，因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。
5．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和 睦，优劣得所。
【写作特色】①语言率直、质朴、恳切、精练。 全文言辞恳切，不失臣子身份又切合长辈口吻，“报 先帝而忠陛下”之情贯穿全篇。②议论中融以叙事和 抒情。由于文本是表，即奏章，因此全文以议论为 主。但是议论中融以叙事和抒情，用寓情于议、寓情 于叙的笔法，对后主进行动之以情、晓之以理的劝 谏，委婉动人，感情真挚。
(14)未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也 痛恨：____痛__心_、_遗_憾_____
(15)躬．[2017]耕于南阳
躬：___亲_自____
(16)不求闻．达．于诸侯
闻达：____有__名_望_，__显_贵_____
(17)先帝不以臣卑．鄙．[2010] 卑鄙：_____社__会_地_位_低__微_，_见_，躬耕
我本是个平民，在南阳亲身
于南阳，苟全性命于 耕种，在乱世间只求保全性命，
乱世，不求闻达于诸 不希求在诸侯中有名望。先帝不
侯。先帝不以臣卑 介意我社会地位低微，见识短
鄙，猥自枉屈，三顾 浅，降低自己的身份，屈尊就
臣于草庐之中，咨臣 卑，接连三次到草庐里拜访我，
以当世之事，由是感 征询我对时局大事的意见，(我)因
皇宫和丞相府中，都是一个整 体，晋升、处罚，赞扬、批评，不 应该(因在宫中或在丞相府中而)不 同。如果有做奸邪事情、触犯科条 的，或尽忠心做善事的，应该一律 交给负责专职的官员判定他们受罚 或者受赏，以显示陛下公平清明的 治理，切不应私心偏袒，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
原文
侍中、侍郎郭攸 之、费祎、董允等，此 皆良实，志虑忠纯，是 以先帝简拔以遗陛下。 愚以为宫中之事，事无 大小，悉以咨之，然后 施行，必能裨补阙漏， 有所广益。
【人物形象】诸葛亮：感恩图报；以身许国， 忠贞不贰；劝谏得当，深谙治国之道，颇具政 治远见。
1．课下注释字词
(1)此诚危急存亡之秋．也 (2)然侍卫之臣不懈于内． (3)忠志之士忘身于外．者 (4)盖追．先帝之殊．遇． 殊遇：___特__殊_的_礼__遇_____
(5)以光．先帝遗德
秋：___时_候____ 内：____朝_廷___ 外：____这_里_指_疆__场_____ 追：___追_念____
(25)攘．除．奸凶 攘除：___排_除_，__铲_除______
(26)至于斟．酌．损．益． 损：___损_害____
斟酌：____考_虑_可__否____
益：___益__处___
(27)愿陛下托臣以讨贼兴复之效． 效：____这__里_是_功__效_的_意_思_______
6．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(判断 句)
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉能够兴盛的原 因。
7．愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待 也。
希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的 兴盛，就时间不远了。
③层次清晰，结构严谨。由人到己，文势跌宕。第一 部分为进谏，第二部分以“臣本布衣”起笔，说自己 二十一年来的情况，是为了进一步打动后主的心。由 叙而誓，趋于高潮。作者接着叙述白帝城托孤后的心 情和行动，表明北定中原的决心。前面的进言、叙 事、抒情，到此归为统一，点明出师表的目的是“出 师”，第三部分归纳前意，总绾全篇。将出师与谏言 合二为一，最后又以“深追先帝遗诏”结尾，告诫后 主要修明内政。
(21)夙[2017]夜．忧叹 夙夜：____早_晚_，__日_日_夜__夜______
(22)恐托付不．效．
不效：____没_有_效__果____
(23)当奖．率三军
奖：___鼓_励____
(24)庶．竭驽．钝．
庶：___表_示__期_望_____
驽钝：_______比_喻__才_能_平_庸__，_这_是__诸_葛_亮__自_谦_的_话__________
2．课下未注释的重点字词
(1)此诚．危急存亡之秋也 诚：___确_实____
(2)不宜妄自菲．薄．
菲薄：___轻__视___
(3)宜付有司论．[2011]其刑赏 论：___判_定____
(4)以昭．陛下平明之理
昭：____彰__明_，_显__扬____
(5)是以先帝简拔以遗．[2011]陛下
遗：___给_予____
8．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
在乱世间只求保全性命，不希求在诸侯中有名 望。
9．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐 之中。
告：__祭__告____
(29)则责攸之、祎、允等之慢．[2017]
慢：___怠_慢__，_疏_忽______
(30)以咨诹．善道
诹：___询__问___
(31)察纳雅．言．
雅言：____指__正_确_合__理_的_言_论_______
(32)临表涕．零． 涕零：___流__泪_，_落__泪_____
许：___答_应____
(11)恐托付不效． (12)以彰．其咎．
效：___奏_效____ 彰：____公_布_，_揭__示_____ 咎：___过__失___
1．不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
绝不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而 堵塞了忠诚进谏的道路。
2．陟罚臧否，不宜异同。 晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或
(6)裨．补阙．漏． 阙漏：____缺__失_疏_漏____
裨：____弥__补_，_补__助____
(7)此后汉所以倾．颓．也 倾颓：___衰_亡__，_衰_败______
(8)每与臣论．[2011]此事
论：___谈_论____
(9)三顾．臣于草庐之中
顾：___拜_访____
(10)由是感激，遂许．[2013]先帝以驱驰
命以来，夙夜忧叹，恐 来，早晚担忧叹息，只恐怕托付给我的
托付不效，以伤先帝之 大事(做得)没有效果，从而损害先帝的
明，故五月渡泸，深入 英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入
不毛。今南方已定，兵 到贫瘠、未开垦的地方。如今南方已经
甲已足，当奖率三军， 平定，武库兵器充足，应当鼓励并统率
北定中原，庶竭驽钝， 全军，北伐平定中原地区，期望竭尽我
原文
译文
愿陛下托臣以讨
贼兴复之效；不效， 则治臣之罪，以告先 帝之灵。若无兴德之 言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其 咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅 言，深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。今 当远离，临表涕零， 不知所言。
希望陛下责成我去讨伐奸贼 并取得功效；如果没有成效，就 惩治我失职的罪过，用来祭告先 帝的神灵。如果没有发扬圣德的 话，就责备郭攸之、费祎、董允 等人的怠慢，来揭示他们的过 失。陛下也应该自己思虑谋划，
将军向宠，性情品行善良公正，精 通军事，从前任用他时，先帝称赞他 能干，因而经众人评议荐举任命为中 部督。我认为军队里的事情，事情无 论大小，都要询问他的意见，就一定 能够使部队团结和睦，德才高低的人 各有合适的安排。
原文
亲贤臣，远小 人，此先汉所以兴隆 也；亲小人，远贤 臣，此后汉所以倾颓 也。先帝在时，每与 臣论此事，未尝不叹 息痛恨于桓、灵也。 侍中、尚书、长史、 参军，此悉贞良死节 之臣，愿陛下亲之信 之，则汉室之隆，可 计日而待也。
译文
亲近贤臣，疏远小人，这是 西汉能够兴盛的原因；亲近小 人，疏远贤臣，这是东汉所以衰 败的原因。先帝在世的时候，每 次跟我谈论起这些事，对于桓 帝、灵帝时代，没有不痛心、遗 憾的。侍中(郭攸之、费祎)、尚 书(陈震)、长史(张裔)、参军(蒋 琬)，这些都是忠正贤明、能够以 死报国的臣子，希望陛下亲近他 们，信任他们，那么汉王室的兴 盛，就时间不远了。
原文
诚宜开张圣听，以光先帝 遗德，恢弘志士之气，不 宜妄自菲薄，引喻失义， 以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一 体，陟罚臧否，不宜异 同。若有作奸犯科及为忠 善者，宜付有司论其刑 赏，以昭陛下平明之理， 不宜偏私，使内外异法 也。
译文
陛下确实应该广泛听取意见，发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬鼓 舞志士们的勇气，绝不应该随意地 看轻自己，说话不恰当，从而堵塞 了忠诚进谏的道路。
陟：____提_拔__、_晋_升_____ 刑：__罚____
(10)此皆良．实． 良实：____忠__良_诚_实__的_人_____
(11)是以先帝简．拔．以遗陛下 简拔：___选_拔____
(12)悉以咨．之 (13)性行淑．均． 均：_____公_正__、_公_平____
咨：___询_问____ 淑：___善___
激，遂许先帝以驱 此感奋激发，就答应为先帝奔走
驰。后值倾覆，受任 效劳。后来遇到兵败，在战事失
于败军之际，奉命于 败的时候我接受了任命，在危急
危难之间，尔来二十 患难期间我受到委任，自那时以
有一年矣。
来已有二十一年了。
原文
译文
先帝知臣谨慎，故
先帝深知我做事谨慎，所以在临终
临崩寄臣以大事也。受 前把国家大事托付给我。接受遗命以
攘除奸凶，兴复汉室， 平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝
还于旧都。此臣所以报 王室，返回到原来的都城(洛阳)。这就
先帝而忠陛下之职分 是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的
也。至于斟酌损益，进 职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地
尽忠言，则攸之、祎、 进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允
允之任也。
的责任了。
在丞相府中而)不同。
3．若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑 赏。
如果有做奸邪事情、触犯科条的，或尽忠心做 善事的，应该一律交给负责专职的官员判定他 们受罚或者受赏。
4．此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛 下。
这些都是忠良诚实的人，他们的志向和思虑忠 诚纯正，因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。
5．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和 睦，优劣得所。
【写作特色】①语言率直、质朴、恳切、精练。 全文言辞恳切，不失臣子身份又切合长辈口吻，“报 先帝而忠陛下”之情贯穿全篇。②议论中融以叙事和 抒情。由于文本是表，即奏章，因此全文以议论为 主。但是议论中融以叙事和抒情，用寓情于议、寓情 于叙的笔法，对后主进行动之以情、晓之以理的劝 谏，委婉动人，感情真挚。
(14)未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也 痛恨：____痛__心_、_遗_憾_____
(15)躬．[2017]耕于南阳
躬：___亲_自____
(16)不求闻．达．于诸侯
闻达：____有__名_望_，__显_贵_____
(17)先帝不以臣卑．鄙．[2010] 卑鄙：_____社__会_地_位_低__微_，_见_，躬耕
我本是个平民，在南阳亲身
于南阳，苟全性命于 耕种，在乱世间只求保全性命，
乱世，不求闻达于诸 不希求在诸侯中有名望。先帝不
侯。先帝不以臣卑 介意我社会地位低微，见识短
鄙，猥自枉屈，三顾 浅，降低自己的身份，屈尊就
臣于草庐之中，咨臣 卑，接连三次到草庐里拜访我，
以当世之事，由是感 征询我对时局大事的意见，(我)因
皇宫和丞相府中，都是一个整 体，晋升、处罚，赞扬、批评，不 应该(因在宫中或在丞相府中而)不 同。如果有做奸邪事情、触犯科条 的，或尽忠心做善事的，应该一律 交给负责专职的官员判定他们受罚 或者受赏，以显示陛下公平清明的 治理，切不应私心偏袒，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
原文
侍中、侍郎郭攸 之、费祎、董允等，此 皆良实，志虑忠纯，是 以先帝简拔以遗陛下。 愚以为宫中之事，事无 大小，悉以咨之，然后 施行，必能裨补阙漏， 有所广益。
【人物形象】诸葛亮：感恩图报；以身许国， 忠贞不贰；劝谏得当，深谙治国之道，颇具政 治远见。
1．课下注释字词
(1)此诚危急存亡之秋．也 (2)然侍卫之臣不懈于内． (3)忠志之士忘身于外．者 (4)盖追．先帝之殊．遇． 殊遇：___特__殊_的_礼__遇_____
(5)以光．先帝遗德
秋：___时_候____ 内：____朝_廷___ 外：____这_里_指_疆__场_____ 追：___追_念____
(25)攘．除．奸凶 攘除：___排_除_，__铲_除______
(26)至于斟．酌．损．益． 损：___损_害____
斟酌：____考_虑_可__否____
益：___益__处___
(27)愿陛下托臣以讨贼兴复之效． 效：____这__里_是_功__效_的_意_思_______