五年级科学实验报告 -物体颜色、表面粗糙程度与吸热
五年级下册科学实验报告
五年级下册科学实验报告五年级下册科学实验报告引言：科学实验是学习科学知识的重要方式之一，通过实验，我们可以亲自动手，观察现象，探索规律。
在本学期的科学课上，我们进行了一系列有趣的实验，其中我最喜欢的是有关光的实验。
在这篇报告中，我将详细介绍我所进行的光的实验以及实验结果。
实验一：光的传播路径实验目的：观察光的传播路径，了解光的直线传播特性。
实验材料：1. 一张白纸2. 一支直尺3. 一支手电筒实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。
3. 用直尺在白纸上画出光线的传播路径。
实验结果：通过实验，我观察到光线在传播过程中是笔直的，并且没有弯曲或偏离直线的现象。
这说明光线具有直线传播的特性。
实验二：光的折射实验目的：观察光在不同介质中的传播和折射现象，了解光的折射规律。
实验材料：1. 一杯水2. 一支笔3. 一张白纸实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将杯子里装满水。
3. 将笔斜放在杯子边缘，让一部分笔尖浸在水中。
4. 观察并记录光线在水中传播的路径。
实验结果：通过实验，我观察到光线在从空气进入水中时发生了折射，光线的传播路径发生了偏离。
这说明光在不同介质中传播时会发生折射现象。
实验三：光的反射实验目的：观察光在不同表面上的反射现象，了解光的反射规律。
实验材料：1. 一面镜子2. 一张白纸3. 一支手电筒实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。
3. 将镜子放在白纸上，调整角度，观察光线的反射现象。
实验结果：通过实验，我观察到光线在镜子上发生了反射，光线的传播路径发生了改变。
根据观察结果，我发现入射角等于反射角，这符合光的反射规律。
实验四：光的色散实验目的：观察光在经过三棱镜时的色散现象，了解光的色散规律。
实验材料：1. 一支手电筒2. 一个三棱镜3. 一张白纸实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
科学实验报告【14篇】
科学实验报告【14篇】科学实验报告(精选14篇)科学实验报告篇1实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观看澄清的石灰水是什么样子的，2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观看现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验二：实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：（1）铜球穿过铁圈（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验结论;固体有热胀冷缩的性质实验三：实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口（2）、往瓶里加红颜色的水（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
（4）往水槽里加热水，观看细管里水面的位置有什么变化。
实验结论;液体有热胀冷缩的性质实验四：实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验过程：（1）把气球套在平底烧瓶口（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论:气体有热胀冷缩的性质实验五：实验名称：空气的成分实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验过程：（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。
观看现象。
（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观看现象实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。
科学实验报告篇2实验目的1.掌握可逆电池电动势的测量原理和电位差计的操作技术2.学会几种电极和盐桥的制备方法3.学会测定原电池电动势并计算相关的电极电势实验原理但凡能使化学能转变为电能的装置都称之为电池（或原电池）。
可逆电池应满足如下条件:（1）电池反响可逆，亦即电池电极反响可逆;（2）电池中不同意存在任何不可逆的液接界;（3）电池必须在可逆的情况下工作，即充放电过程必须在平衡态下进行，即测量时通过电池的电流应为无限小。
冀教版五年级科学上册实验报告单
冀教版五年级科学上册实验报告单通过本次实验，我观察到了热水和冷水的温度变化情况，发现当冷水放入盛有热水的中时，热水逐渐变冷，冷水逐渐变热，最终达到共同温度后都变成了室温。
这说明热量会从高温物体传递到低温物体，直到两者达到热平衡。
实验名称：物体传热仪器名称：铁架台、铁棒、酒精灯（或蜡烛）、火柴、凡士林、小木棍操作方法：1）将铁棒固定在铁架台上，依次用凡士林粘上小木棍，注意凡士林用量和小木棍粗细要相同。
2）点燃酒精灯，加热铁棒的一端。
3）观察实验现象。
实验现象：小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次落下，热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。
实验名称：颜色与吸热仪器名称：两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一样的白纸和黑纸操作方法：1）在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计。
2）在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。
3）将两块泡沫塑料放在阳光下。
4）过一会，观察记录两支温度计显示的温度。
实验现象：黑纸覆盖的温度计温度上升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得慢。
实验结论：深色物体比浅色物体吸热能力强。
实验名称：风的形成仪器名称：实验箱、蜡烛、火柴、毛巾，冷水、香（蚊香）操作方法：1）把一支蜡烛放进实验箱内。
2）把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱一侧。
3）点燃香放在实验箱小口处。
4）观察香烟流动的方向。
5）点燃实验箱内的蜡烛，再把香放在小口处。
6）观察香烟流动的方向。
7）熄灭蜡烛。
实验现象：点燃蜡烛前，香烟向上流动；点燃蜡烛后，香烟向实验箱内流动。
实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
实验名称：模拟火山喷发仪器名称：报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔操作方法：1）在地面或桌上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
2）往瓶中倒入50毫升干苏打，加入1~2滴洗涤灵。
3）在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
五年级科学实验报告单《》
五年级科学实验报告单《》
实验报告单
实验题目：探究植物的光合作用
实验日期：（填写日期）
实验目的：通过观察和实验，了解植物的光合作用过程，并加深对光合作用的理解。
实验材料：
- 长型烧杯
- 水
- 水草（或其他植物）
- 遮光布
- 太阳光（或者白炽灯等人工光源）
实验步骤：
1. 在长型烧杯中加入适量的水。
2. 将水草（或其他植物）放入烧杯中。
3. 用遮光布完全遮盖烧杯，使植物处于完全黑暗的环境下，并确保遮光布不漏光。
4. 将烧杯放置在充满阳光（或人工光源）的地方。
5. 观察植物的变化，并记录下实验过程中的观察结果。
实验结果：
- 在遮光布下，植物会变得憔悴，叶片颜色会变黄，并且停止
生长。
- 在光线充足的情况下，植物会变得健康，叶片颜色鲜绿，并且保持正常生长。
实验结论：这个实验告诉我们植物通过光合作用将光能转化为化学能来生长和存储能量。
在光线充足的情况下，植物能够进行光合作用，合成有机物质，并保持良好生长状态；而在光线不足的情况下，植物会因为无法进行光合作用而停止生长，并且叶片变黄。
实验总结：通过这个实验，我们更好地理解了光合作用对植物的重要性。
同时，我们也认识到光合作用是植物生存必需的过程，它可以提供植物所需的能量和营养物质。
我们应该保持植物生长环境的光照充足，以保障植物的健康生长。
五年级上册科学实验报告
五年级上册科学实验报告
实验名称：观察植物的生长
实验目的：通过观察植物的生长过程，了解植物的生长规律和环境因素对植物生长的影响。
实验材料：绿豆、水、纸巾、玻璃杯
实验步骤：
1. 准备一些绿豆，将它们放入玻璃杯中。
2. 在玻璃杯中加入适量的水，使绿豆浸泡在水中。
3. 用纸巾将玻璃杯口封住，确保绿豆处于湿润的环境中。
4. 将玻璃杯放在温暖、光照充足的地方，每天观察并记录绿豆的生长情况。
5. 持续观察并记录一周后，结束实验。
实验结果：
第一天：绿豆没有明显的变化。
第二天：绿豆开始膨胀，表面变得稍软。
第三天：绿豆开始长出细小的根。
第四天：根继续生长，绿豆表面开始出现裂纹。
第五天：绿豆开始长出绿色的嫩芽。
第六天：嫩芽继续生长，长度增加。
第七天：绿豆的嫩芽已经长得很长，根也变得更加粗壮。
实验总结：
通过本次实验，我们观察到了植物的生长过程，了解了植物的生长规律和环境因素对植物生长的影响。
在实验过程中，我们需要注意控制变量，确保实验结果的准确性。
同时，我们也要学会观察和记录实验数据，为科学探究打下基础。
2021年新教科版五年级科学上册实验报告单
小学科学试验汇报单
小学五年级学生分组试验汇报单
五年级班第组姓名年月日
小学五年级学生分组试验汇报单
五年级班第组姓名年月日
青龙小学学生分组试验汇报单
五年级班第组姓名年月日
五年级班第组姓名年月日
五年级班第组姓名年月日
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小学五年级学生分组试验汇报单
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小学五年级学生分组试验汇报单
五年级班第组姓名年月日。
五年级科学实验报告
五年级科学实验报告一、实验目的本次实验旨在通过实际操作和观察，加深学生对科学知识的理解和掌握，提高实验能力和科学素养。
二、实验材料1. 一根铁钉2. 一片铁皮3. 一根铜丝4. 一段导线5. 一个电池6. 一台电灯泡7. 一块磨砂纸三、实验步骤1. 实验前，将铁钉和铁皮均用磨砂纸擦亮。
2. 将铁钉的一端插入铁皮中，使其固定在一起。
3. 将铜丝的一端连接到铁皮上。
4. 将导线的一端连接到电池的正极，另一端连接到铜丝上。
5. 将电池的负极与电灯泡连接起来。
6. 观察实验现象。
四、实验原理本次实验主要涉及到电路的基本知识。
电池的正极和负极之间存在电势差，通过导线连接形成一个闭合电路。
当电路闭合时，电流会流动，从而使电灯泡发光。
铁钉和铁皮之间的连接起到了导电的作用，而铜丝则起到了连接电池和铁皮的桥梁作用。
五、实验结果经过实验观察，当电路闭合时，电灯泡亮起来，表明电流成功通过了铁钉、铁皮和铜丝的导电路径。
六、实验总结通过本次实验，我对电路的基本原理有了更深入的理解。
我明白了电流的流动必须要有一个闭合的电路，而铁钉、铁皮和铜丝的导电作用使得电流能够顺利通过。
同时，我还学会了使用磨砂纸擦亮导电材料，以确保电路的正常导电。
在实验过程中，我也发现了一些问题，比如电池的正负极的连接方式需要正确，否则电路无法闭合。
此外，我还学会了观察实验现象，分析实验结果，并在实验总结中进行归纳总结。
七、实验拓展1. 可以尝试改变电池的数量，观察电流的变化对电灯泡的亮度有何影响。
2. 可以尝试使用不同的导线材料，观察电流是否会受到影响。
3. 可以尝试在铁钉和铁皮之间添加其他材料，比如木棒或纸片，观察电路是否能够正常导电。
八、实验安全注意事项1. 实验中使用的电池应小心使用，避免短路和电池短路引起的危险。
2. 实验结束后，应将电池从电路中拆除，以免长时间放置导致电池损坏或者发生意外。
通过本次实验，我对电路的基本原理有了更深入的了解，并且学会了实际操作。
教科版五年级上册科学实验报告单
实验名称
寻找土壤的成分
实验器材：
小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根
猜测：
土壤里有各种成分，并且各有各自的作用
实验过程：
1，把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察
2，用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？
4、分别缠不同的圈数，进一步观察小车前行的距离。
六、数据记载及结论：
我的发现：绕的圈数越多，小车行驶距离越远
我的结论：橡皮筋缠的圈数越多，拉力越大。
2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；
3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。
4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。
纸袋的种类
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
黑色
24
26
27
28
29
30
粉色
24
25.6
26.2
26.8
27.4
五年级上册科学学生实验报告单
一、实验名称：影子的观察
二、实验目的：
引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
三、实验原理：
光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子
四、实验器材及装置简图：
手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子
五、实验步骤：
1、选择背景墙。
2、选择遮光体。
3、打开光源，观察影子的情况，做好记录。
28
铝箔纸
24
25.2
25.4
青岛版小学五年级下册科学实验报告
青岛版小学五年级下册科学实验报告1.模拟雨的形成实验实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、平底烧瓶、弯管、烧杯、冰袋等。
实验步骤:1.组装好实验器材,在平底烧瓶中放入一些水。
2.在烧杯底部放一个冰袋,让烧杯底部均匀受冷，使底部温度降低。
3.点燃酒精灯,用外焰加热平底烧瓶中的水。
4.过一段时间,观察现象。
实验现象:水蒸气在烧杯底部凝结成小水滴,逐渐增大,过一会落下来。
实验结论:水蒸气遇冷凝结成小水滴,当小水滴大到空气托不住的时候就会落下来,形成雨。
2.热传导实验实验目的：探究热在固体中的传递实验准备：带铜棒的铁架台、凡士林、火柴、酒精灯。
实验步骤：1.将火柴棒抹上少许凡士林,让其依次粘在铜棒上,保持间距一致。
2.用酒精灯加热铜棒的一端,观察现象。
实验现象：加热过程中,会发现靠近火焰的火柴先掉落,随后火柴按铜棒受热近端至远端的顺序依次掉落。
实验结论：热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分,这种传递热的方式叫作传导。
3.手背、手指关节划伤后的正确应急处理实验材料：棉棒、生理盐水、碘伏、剪刀、纱布创口贴实验步骤：1.手背不小心被划伤后：先用生理盐水冲洗伤口，再用棉签擦拭伤口处的水渍，最后在伤口处贴上创可贴。
2.手指关节划伤后：将创可贴沿虚线剪开，将中心的药棉对准创口。
4.探究光在空气中的传播路线实验材料：手电筒、纸屏、3个带孔的纸板实验步骤：1.将3个带孔的纸板和纸屏按顺序摆放在同一条直线上。
2.用手电筒从第一个小孔照射，观察实验现象。
实验现象：光穿过第二个和第三个小孔，在纸屏上出现一个光点。
实验结论：光在空气中沿直线传播。
5.探究“彩虹”形成的原因实验材料：平面镜、三棱镜、水槽、纸板、喷水壶实验步骤：1.将平面镜倾斜放入装有清水的水槽，用纸板寻找阳光照射到镜面反射出的光线，并观察。
2.学生拿本水壶到室外面向阳光把水雾喷到空中，并观察现象。
3.利用三棱镜，让一束阳光通过三棱镜照射到纸板上，调整三棱镜，并观察现象。
苏教版小学五年级上册科学实验报告单
学生实验报告单学校：
学生实验报告单学校：
学生实验报告单学校：
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学生实验报告单学校：
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学生实验报告单学校：。
五年级科学上册实验报告
五年级科学上册实验报告五年级科学上册实验报告引言科学实验是学习科学知识的重要途径之一，通过实际操作和观察，我们能够更深入地理解科学原理。
在五年级科学上册中，我们进行了一系列有趣的实验，我将在本报告中分享其中的几个实验。
实验一：测量物体的质量在这个实验中，我们学习了如何使用天平测量物体的质量。
首先，我们将天平调零，然后将待测物体放在天平的一边，直到天平平衡。
通过读取天平上的刻度，我们可以得到物体的质量。
通过这个实验，我们不仅学会了测量物体质量的方法，还了解了天平的工作原理。
实验二：观察水的沸腾现象这个实验让我们观察水的沸腾现象，并了解水的沸点。
我们将一些水倒入容器中，然后放在炉子上加热。
当水开始沸腾时，我们观察到水中出现了气泡，并且水开始蒸发。
通过测量水开始沸腾的温度，我们得知了水的沸点是100摄氏度。
这个实验让我们对水的物态变化有了更深入的了解。
实验三：探究光的传播这个实验让我们探究光的传播。
我们在黑暗的房间中点亮一支蜡烛，然后用一张纸板挡住蜡烛。
我们发现，纸板的后面可以看到蜡烛的光亮。
通过这个实验，我们了解到光是直线传播的，能够穿过一些透明的物体。
实验四：研究植物的光合作用这个实验让我们研究植物的光合作用。
我们将一片绿色的植物叶子放在阳光下，然后用一张透明的塑料袋将其封住。
经过一段时间后，我们发现袋子内部出现了水滴。
通过这个实验，我们了解到植物通过光合作用将阳光转化为能量，并释放出氧气。
实验五：观察物体的浮力这个实验让我们观察物体的浮力。
我们将一个塑料球放入水中，发现它能够浮在水面上。
然后我们用手将球按下水面，发现球会被水推出来。
通过这个实验，我们理解到浮力是物体在液体中受到的向上的力，它可以使物体浮在液体中。
结论通过这些实验，我们不仅学到了科学知识，还培养了观察、实验和分析问题的能力。
实验让我们亲身体验科学的乐趣，激发了对科学的兴趣。
希望在以后的学习中，我们能继续进行更多有趣的实验，探索更多科学的奥秘。
科学实验五年级上实验报告单
科学实验五年级上实验报告单实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验）实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。
2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。
4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。
实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。
实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。
实验：渗水比赛（分组实验）实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布、橡皮筋、砂纸土壤粘质土壤、水、三只烧杯、支架实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
3、过一段时间，对渗出的水进行比较。
实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土实验：研究根的作用（演示实验）实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。
实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。
2、用彩笔在水面处做一个标记。
3、把实验装置放到向阳处。
4、过一段时间，观察水面有什么变化。
实验现象：瓶中的水面下降了。
实验结论：根有吸收水分的作用。
实验：茎的作用（分组实验）实验目的：研究植物茎的作用实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。
2、过一段时间后，观察茎的变化。
3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线实验结论：茎有运输水分的作用。
小学科学五年级上册实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室内的门、窗的边缘观察室外的情况；
2、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜：
用一只长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出直线口子，可以插下小镜片。
最后，用胶带将镜片从外边固定住。
如右图这样，一个简易的潜望镜就做成了。
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
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温水溪小学科学实验报告单
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温水溪小学科学实验报告单。
教科版五年级上册科学实验报告单
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级上册科学学生实验报告单五年级上册科学学生实验报告单五年级上册科学学生实验报告单五年级上册科学学生实验报告单五年级上册科学学生实验报告单实验目的：让学生学会用对比实验证明自己的猜测是否正确。
实验材料：长方体盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸实验过程：1、在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。
2、在长方体盒子里一边铺一层干土，一边铺一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。
注意：为了保证实验数据的可靠性，以上两个实验都需要反复做几次，而且还要多准备一些好动的蚯蚓。
结论：蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里。
实验目的：让学生学会设计生态瓶，知道在制作过程中需要注意哪些问题。
实验材料：大塑料瓶（透明、去盖）、水草、浮萍、沙石、鱼虾等实验过程：1、先在大塑料瓶里装入适量的池塘水或河水（如果是自来水最好静置一天）。
2、在瓶底放一些洗静的沙石，种上水草，放入浮萍。
3、待水草成活之后再放入适量的水生动物（放的动物之间不能存在食物关系）。
结论：制作态瓶一定要注意各种物体之间的和谐。
实验目的：让学生知道增减水或动物的数量都会破坏生态系统的平衡。
实验材料：生态瓶、小鱼若干条、鱼网实验过程：1、增减生态瓶中的水，观察小鱼在1分钟内浮出水面的次数（至少数3次），分析原因。
2、增减生态瓶中的小鱼，观察小鱼在1分钟内浮出水面的次数（至少数3次），分析原因结论：增减生态瓶中的水和小鱼都会使生态失衡。
实验目的：让学生知道影子的特点及变化规律，实验材料：不透明圆柱体、电筒、针架、白纸、铅笔实验过程：1、将圆柱体立放在白纸上，用电筒在不同位置照射（距离不变），在白纸上画出不同位置时的影子。
2、把圆柱体固定在针架上，用电筒在同一个方向照射（侧面或底面），位置不变，改变圆柱体与电筒的距离，观察影子的变化并画出来。
五年级科学实验报告
五年级科学实验报告在五年级的学习生活中，我们不仅学习了各种知识，还进行了许多有趣的科学实验。
今天，我要和大家分享一下我在五年级学习过程中所做的一些科学实验。
一、金属的导热性这是我们学习物理时进行的一项实验。
我们选取了几种常见的金属——铁、铝、铜、锡，将它们分别加热，然后用手感受金属块的表面温度。
结果发现，铜和铝的表面温度相对较高，而铁和锡的表面温度则相对较低。
根据实验结果，我们推断出了金属的导热性与其种类有关。
铜和铝的导热性较强，而铁和锡的导热性较弱。
这让我们对金属的性质有了更深入的了解。
二、消失的牛奶这是一项有趣的化学实验，我们用杯子盛装牛奶，然后添加几滴柠檬汁。
不一会儿，牛奶就消失了，只剩下一个透明的液体。
这是因为柠檬汁中含有酸性物质，它与牛奶中的蛋白质发生反应，生成了一种类似于凝胶的物质，从而使牛奶变为透明的液体。
通过这个实验，我们学到了酸碱反应和凝胶的概念。
三、熔融岩石实验这个实验需要一些特殊的工具和材料，在课堂上老师带着我们亲自进行了操作。
我们需要使用熔炉和石头样本来模拟地球上的火山喷发。
首先，我们将石头样本放入熔炉中加热，直到它们融化成一团红热的岩浆。
然后，我们使用工具将岩浆倒入一个特殊的石膏模具中，等待它冷却凝固。
最后，我们取出凝固的岩石，用放大镜观察岩石内部的晶体结构。
通过这个实验，我们深入了解了熔岩和岩石的概念，以及地球上的火山喷发是如何发生的。
四、植物的生长实验除了物理和化学实验，我们也进行了一些生物实验。
其中最有趣的一项是观察植物的生长过程。
我们将种子放入小盆中，浇上适量的水，然后观察种子在数天内发生的变化。
我们发现，种子开始发芽，小苗逐渐长大，茁壮成长。
我们做了一些变量实验，比如给小苗不同的光照、不同的水分和不同的土壤，观察它们的生长情况，得出了一些有趣的结论。
通过这个实验，我们学到了植物的组成结构、生长过程以及植物需要的适宜生长条件。
以上是我在五年级学习过程中所做的一些科学实验。
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3.每隔2分钟记录一次各温度计的温度后把温度计继续放入纸袋中，共记录6次。
观察到
的现象：
黑色纸袋中温度计的温度最高，铝箔纸纸袋中温度计的温度最低；
黑色纸袋中温度计的温度比黑色蜡光纸纸袋中温度计的温度高。
结论：
物体表面颜色越深，吸热能力越强；物体表面越光滑，反光就越强，吸热能力就越弱。
指导教师
评定等级
东华小学科学实验报告单
学校
东华小学
年级
五（1）
实验名称
物体颜色、粗糙程度与吸热的关系
时间
10.28
实验者
实验
器材：
1.温度计5支。
2.下列颜色或材质的纸袋:黑色、粉色、铝箔纸、黑色蜡光纸、白纸。
3.手表，表面粗糙的物体吸热能力强。
实验
步骤：
1.把5个纸袋全部放在室外光照强烈的地方，摆在同一平面上（方向、角度一致）。