在牛肚子里旅行PPT

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在牛肚子里旅行 课件 (共20张PPT)

在牛肚子里旅行  课件 (共20张PPT)

嘴里→第一个胃→第二个胃→牛嘴里
青头 友谊真诚、深厚 红头
心灵感悟
如这个故事启示我们:
当人遇到困难和危险时,朋友的帮助和
战胜困难的力量。
布置作业
你能试着讲一个有趣的历险故事吗
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1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是 流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。 10、一句简单的问候,是不简单的牵挂;一声平常的祝福,是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励,愿你永远坚强应对未来,胜利属于你! 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。 16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。 17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者,也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活,成为自己喜欢的样子,其实很简单,就是把无数个"今天"过好,这就意味着不辜负不蹉跎时光,以饱满的热情迎接每一件事,让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人,也不会同情假勤奋的人,你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力,知道低调谦逊,学会强大自己,在每一个值得珍惜的日子里,拼命去成为自己想成为的人。

《在牛肚子里旅行》ppt课件

《在牛肚子里旅行》ppt课件


青头真是博学多才!
chú
反刍现象
红头在牛肚子里旅行经 过了“牛嘴、第一个胃、第 二个胃”,又回到牛嘴里, 最后被喷了出来。这一过程, 被称为“反刍”。
此时,你若是红头,听了青头的话, 会怎么想,又会怎么做?请你展开合理想 象,在练习单上写一写。
动作
这是多么危险的动作啊,但是青头为 了自己的朋友,早已将生死置之度外。

应对自如。
yīng 应该 我们应该正视自己身上的缺
点并积极改正。

一骨碌 他在田径比赛中摔倒后,一
骨碌爬起来继续向终点奔去。

人的性格是扎根在骨头里和
gǔ 骨头 血液里的。
jī 几乎 红头的声音小得几乎听不见了。

jǐ 几个
这个篮子里有几个鸡蛋?
~~~~~
~~~ ~~~
红头的这次旅 行到过哪些地方? 它当时有何表现?
~~~~~~
红头的这次旅行到过哪些地方?它当时有何表现?
地点:牛嘴里 牛肚子里 牛嘴里
表现:拼命地 哭起来 叫起来 悲哀
一动也不 能动了
拼命
中间短横不能漏写。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 可是,它已经一动也不能动了。
猜一猜
头戴大红帽, 身披五彩衣, 好像小闹钟, 清早催人起。
公鸡
驼背老公公, 胡须翘松松, 爬到锅台中, 全身红通通。

身穿褐色衣, 头顶长触角, 草丛堆里把歌唱, 小孩用它来斗仗。
蟋蟀

10 在牛肚子里旅行
青头
红头

gū luù
青头不顾身上的疼痛, 一骨碌爬起

《在牛肚子里旅行》_PPT

《在牛肚子里旅行》_PPT

三年级上册语文课件-10 在牛肚子里旅行 人教(部编版)(共31张PPT)[1]
zán
tōu
dā yìng
咱们 偷看 答应
juǎn

chǐ
卷到嘴里 一骨碌 牙齿
jiáo yàn tūn
细嚼慢咽 吞到肚里
三年级上册语文课件-10 在牛肚子里旅行 人教(部编版)(共31张PPT)[1]
三年级上册语文课件-10 在牛肚子里旅行 人教(部编版)(共31张PPT)[1]
悲哀——愉快
勇敢——胆小 细嚼慢咽——狼吞虎咽
三年级上册语文课件-10 在牛肚子里旅行 人教(部编版)(共31张PPT)[1]
三年级上册语文课件-10 在牛肚子里旅行 人教(部编版)(共31张PPT)[1]
妙解课文
同学们,请大家认真朗读课 文,注意生字词的读音,边读边 思考:
课文围绕着“牛”和两只 “小蟋蟀”讲了一件什么事?
三年级上册语文课件-10 在牛肚子里旅行 人教(部编版)(共31张PPT)[1]
【一骨碌】一滚;一转,多用来形容动作灵活迅速。 【贮藏】储藏。 【悲哀】伤心。 【几乎】表示十分接近,差不多。 【蹭】摩擦。 【笑眯眯】形容微笑时眼皮微微合拢的样子。 【旅行】为了办事或游览从一个地方到另一个地方(多指
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资料袋
三年级上册语文课件-10 在牛肚子里旅行 人教(部编版)(共31张PPT)[1]
牛是食草动物,有反刍(chú) 的习性。反刍就是把粗粗吃下去 的食物,再反回到嘴里细细嚼烂, 然后再咽下。牛一般是在吃食物 后半小时到一个半小时开始反刍。
gū(一骨的肉骨( gǔ ) 头,就一骨( gū )碌从地上爬了起来。

10.《在牛肚子里旅行》课件(共两课时,34张PPT).ppt

10.《在牛肚子里旅行》课件(共两课时,34张PPT).ppt

的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
为救朋友 不惧危险
“红头!不要怕,你会出来的。我听说,牛 肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的, 只有第四个胃才是管消化的!”
镇静
知识丰富
“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要 把刚才吞下去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢 咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的!”
品读课文
读一读红头的话,体会它的心情变化。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命 啊!救命啊!”
着急、害怕
“那我马上就会死掉!”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲 哀地说。
“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。
悲哀、绝望
红头看见自己的朋友,高兴地流下了眼泪: “谢谢你……”
高兴、感激
这是一次危险的旅行,红头的 转危为安离不开青头的帮助。想 一想,青头是怎样帮助和鼓励红 头的呢?在文中用波浪线找出相 关的句子读一读。
“你在哪儿?”青头急忙问。
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻
轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨
碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼
3.红头为什么能从第二个胃回到牛嘴? 用 波浪线 画出相关的句子。
科学小贴士
反刍(chú )现象
牛吃草时,先不细嚼, 把草吞进肚子里,等休息 时把吞进去的草重新送回 嘴里,细嚼慢咽。
第10课 在牛肚子里旅行第二课时Fra bibliotek复习检测
zán tōu dā yìnɡ juǎn
旅行 咱们 偷偷 答应 卷起 可怜
“那我马上就会死掉。”
“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物 的,只有第四个胃才是管消化的!”

10 在牛肚子里旅行 课件(共29张PPT)

10 在牛肚子里旅行 课件(共29张PPT)

)可怜。)的孩子面
细嚼慢咽
字词乐园
词语积累
含有近义词的成语
细嚼慢咽 欢天喜地
和颜悦色 粉身碎骨
狂风暴雨 良师益友
快速浏览课文,思考: 1.是谁在牛肚子里旅行? 小蟋蟀红头
2.红头怎么会到牛肚子里旅行呢? 红头和青头玩捉迷藏,红头躲在草堆里, 被大黄牛吃到肚子里去了。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。里蹭 来蹭去。
在牛肚子里旅行
三年级下册
学习生字


笔顺:
学习生字
zán

笔顺:
学习生字
lián

笔顺:
学习生字
jiù

笔顺:
学习生字
mìng

笔顺:
学习生字
pīn

笔顺:
学习生字
sǎo

笔顺:
学习生字
wèi

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学习生字
guǎn

笔顺:
学习生字

liú

笔顺:
学习生字
主题概括
这篇课文讲了青头在好朋友红头被 牛吞掉以后,用知识巧妙救出红头的故 事 , 表 现 了 青 头 的 智慧 , 对 朋 友 真诚的关爱 ,以及__勇__敢_无__畏_____ 的精神。
(1)牛的前三个胃是用来贮藏食物的,只有 第四个胃是用来消化食物的。【牛胃的构造及功 能】
(2)牛在刚吃草的时候,不会细嚼慢咽,而 是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方式】
红头看见自己的朋友,高兴地流
下了眼泪:“谢谢你……”
红头得救了激动得哭了。它心里因为 有这样的朋友而非常感动。
归纳拓展
红头在牛肚子里的旅行可以说是一 场意外,如果没有得到青头的帮助,它 也不能顺利地从牛肚子里出来。从它们 身上你看到了什么?有何感悟?

《在牛肚子里旅行》PPT绘本

《在牛肚子里旅行》PPT绘本

鼓励创新思维,激发创作欲望
鼓励读者发挥想象力,创作属于自己 的动物冒险故事,可以借鉴《在牛肚 子里旅行》的情节和角色设定。
鼓励读者多阅读不同类型的书籍,汲 取灵感和营养,丰富自己的创作素材 库。
提供一些创作灵感和技巧,如设置悬 念、刻画人物形象、描绘场景等,帮 助读者更好地构思和创作故事。
THANKS
通过游戏让观众更深入地了解故事中的角色和情 03 节,增强他们的沉浸感和参与感。
分享阅读心得,促进交流互动
在绘本阅读结束后,邀请观众 分享自己的阅读心得和感受。
鼓励观众提出自己的见解和建 议,促进彼此之间的交流和互 动。
通过分享和交流,让观众更深 入地了解绘本的内涵和价值, 同时也能够激发他们的阅读兴 趣和热情。
呈现主人公初入牛肚世界的好奇和惊讶,为后续的探险 埋下伏笔。
探险过程:遭遇奇特生物和事件
01 展示主人公在牛肚世界中遇到的奇特生物,如会
说话的细菌、巨大的草料怪物等。 02
描述主人公与这些生物之间的互动和冒险经历, 呈现出一系列生动有趣的事件。
危机时刻:面临挑战和困境
展现主人公在探险过程中遇到的危机和挑战,如 被巨大的消化液追逐、迷失方向等。
家庭氛围
通过亲子共读,可以营造 良好的家庭氛围,让孩子 们在温馨读过程中, 可以对孩子进行教育引导 ,帮助孩子树立正确的价 值观和人生观。
互动环节设计与观众参与体
05

问题设置引导观众思考讨论
01 在绘本的不同阶段,设置与故事情节相关的问题 ,如“你觉得接下来会发生什么?”或“如果是 你,你会怎么做?”,激发观众的思考和讨论。
1 2 3
《不一样的卡梅拉》
讲述小鸡卡梅拉和她的家人朋友们在农场里发生 的一系列有趣的故事,展现了动物们丰富多彩的 生活。

《在牛肚子里旅行》ppt课件

《在牛肚子里旅行》ppt课件
5
初读课文,整体感知
自学提示:
将课文读通读顺。 画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系 上下文、查字典理解词语的意思。
6
初读课文,整体感知
蟋蟀
gū lu
一骨碌
咱们 牙齿
答应
juǎn
卷入
jiáo yàn
细嚼慢咽
吞进去
ā tì
阿嚏
牛胃 流泪
悲哀 笑眯眯
几乎
7
初读课文,整体感知
答:dā 答应;dá 回答 应:yìng答应;yīng 应该 骨:gū 一骨碌;gǔ 骨头 几:jī 几乎;jǐ 几个、几只
反刍:牛吃下去的食物进入胃以后, 不是马上被消化,而是在休息的时候再返 回到口腔里细细咀嚼,嚼碎的食物重返入 胃里消化。
11
布置作业
1.书写生字、生词。 2.熟读课文。
12
在牛肚子里旅行
第二课时
复习导入
谁能讲讲故事大意?
14
活动一: 读课文,画出至少3处能说明红头和青
头是“非常要好的朋友”的句子,与大家 交流
17
知识丰富
青头又跳到牛身上,隔着 肚皮和红头说话:“红头!不 要怕,你会出来的。我听说牛 肚子里一共有四个胃,前三个 胃是用来贮藏食物的,只有第 四个胃才是管消化的!”
18
终于从牛肚子里出来了,红头特别高兴。看见自 己的朋友青头,它流下了眼泪,激动地只说了三个字; 谢谢你!想一想:你觉得红头在心中还会对青头说什 么呢?
Байду номын сангаас
里蹭来蹭去。
机智、勇敢
23
深入学习,理解内容
青头,多亏你的帮助,我才能从牛肚子里出来。
24
布置作业
红头的旅行惊险极了,请画出它在牛肚里旅行 的路线,并把故事讲给自己的小伙伴听一听。

10.《在牛肚子里旅行》课件(共28张PPT)

10.《在牛肚子里旅行》课件(共28张PPT)

我会认
zán tōu
咱偷
dā yìng gū chǐ jiáo
答 应骨齿 嚼
tūn wèi bēi yàn lèi mī管等 流 泪算
易错字
组词:旅行 旅游 军旅 造句:暑假里爸爸妈妈带我去首都 北京旅游了。
注意这部分的书写,要写正确哟
两只蟋蟀玩捉迷藏
红头是怎样进入牛肚子里的呢?
正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有 想到,大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开,就 和草一起被大黄牛吞到嘴里了。
“救命啊! 救命啊!”红头拼命叫了起来。 问题:连续使用了两个感叹句表达了什么? 连用了两个感叹句表现了红头内心 的恐惧和渴望生存的强烈愿望。
红头在牛肚子里经历了怎样的旅行路线呢? 被吞进牛嘴里
来到第一个胃
来到第二个胃 返回到牛嘴里
你能画出红头在牛肚子里旅行的路线图吗? 牛嘴
第二个胃
牛肚
第一个胃
第一站:牛嘴
“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀!救命呀!”
省略号在这里有什么作用呢?
红头从牛的第一个胃来到第二个胃, 又从第二个胃来到了牛嘴里。
红头在牛肚子里的经历
青头是怎样救出红头的呢?
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
问题:1.为什么青头在牛鼻孔里蹭来蹭去呢?
因为此时红头已在牛的嘴里,但无力移动,青头想在牛鼻孔里 蹭来蹭去,使牛鼻子痒痒从而打喷嚏,把红头喷出来。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里, 然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小 得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

在牛肚子里旅行-课件PPT

在牛肚子里旅行-课件PPT

我预习的时候还知道
了蟋蟀穴居,它们常栖息
于砖石下、草丛间,夜出
活动,吃各种农作物。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
作者简介
张之路,著名作家、
剧作家,现为中国作家协
会儿童文学委员会副主任。
ɡuǎn

结构: 上下
部首:
书写指导:中间的“宀”突出,宜宽,托上
盖下。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
词义理解
细嚼慢咽
蹭来蹭去
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
书写指导
suàn

组词: 算式
结构:上下
书写指导:中间的“目”要写得短而扁。最下
边的横要写得长,将整个字稳稳托
住。“廾”不要忘记写出头。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
mìnɡ

结构: 上下
因为青头和红头玩捉迷藏,从而
有了红头在牛肚子里旅行的经历。
我会表演“卷到嘴里”的动
作,我知道青蛙捉害虫的时候就
是用舌头把害虫卷到嘴里的。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益

10.《在牛肚子里旅行》课件(共59张PPT).ppt

10.《在牛肚子里旅行》课件(共59张PPT).ppt

段落划分
第一部分(第1-7自然段):介绍红头进入 牛肚子里的原因。
第二部分(第8-20自然段):具体描写红 头在牛肚子里的旅行的过程。
同学们自读课文,说一说课文是按照 什么顺序写的?
作者按照事情发展顺序写的 。
有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只 叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有 一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们 玩捉迷藏吧!”
牛的四个胃
“当然有用。等一会儿牛休息的 时候,它要把刚才吞下去的草重新送 回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢 的蟋蟀,你一定能出来的!”
这句话表明了青头什么?
镇常 识——牛肚子里有四个胃,前三个胃是贮藏 食物的,只有第四个胃才是管消化的。从中 可以看出青头是一只临危不乱、知识广博的 蟋蟀。
牛的反刍
牛是食草动物,有反刍习性。 反刍就是把粗粗吃下去的食物,再返 回到嘴里,细细嚼烂,然后再咽下。 牛一般是在吃食物后半小时到一个半 小时开始反刍。
“谢谢你!”红头的声音小得几 乎听不见了。它咬着牙不让自己失去 知觉。
同学们,假如你就是在牛肚子里的红头, 听了青头介绍牛胃的话,你会怎么想,怎么 做呢?
青头提议捉迷藏,这 是后面故事发生的原因。
“它心想:我要是一答应,就会被 青头发现。”这句话是什么描写?有什 么作用?
心理描写。表现的是红头听到青头 问话后的心理活动。
可怜的红头还没有来得及跳开,就 和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“救命啊!救命啊!”红头拼命 地叫起来。
写出了红头的紧张、害怕。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的 身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
勇敢的青头为了营救朋友出险境,再 次不顾个人安危,“爬到牛鼻子上”“在 牛鼻孔里蹭来蹭去”,营救自己的朋友。 它们之间的友情实在令人感动。

《在牛肚子里旅行》课件(共14张PPT)

《在牛肚子里旅行》课件(共14张PPT)

悲哀——( 快乐 ) 勇敢——( ) 胆小 ,挥棒打师父唐僧。
①不选, 因为正确的社会意识要通过实践才能变为现实,并且梦幻要符合社会发展规律才能变为现实;②正确, 材料中“所研发的液态金属”就是新的工具,体现了创新更新工具,
可推动社会生产力发展;③不选, 因为事物的属性是客观的,不会日新月异;④正确,“该团队的重要贡献在于将室温下可以流动的电子引入了印刷电子”体现了人类把握事物本质
材料中“月球探测的每一个大胆设想”是意识活动主动创造性的体现,“每一次成功实施,都是人类认识和利用星球能力的充分展示”说明人类能认识事物本质和能动改造世界;故选D
答应——( ) 勇敢——( ) 。 同意 英勇 3.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”
A. 穷则独善其身,达则兼济天下
B. 大漠孤烟直,长河落日圆
归纳总结
你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗? 你能用两三句话说清课文讲的主要意思吗?
拓展延伸
你能试着讲一个 有趣的历险故事吗?
课后作业
1、写生字
2、朗读课文
人教版小学语文三年级
谢谢观看

jiào (倒嚼)
dā (答应) 答
dá (回答)
jī (几乎)

jǐ (几个)
gū (骨朵儿)

gǔ (骨头)
我会写
旅行 咱们 可怜 救命 拼命 扫地 胃口 管理
刚才 流泪 计算
一骨碌
不作声
我会写
贮 藏: 储藏。
悲 哀: 伤心、难过。 ②:材料未体现认识具有反复性,②不符合题意。③④:材料强调,实践提出新问题、新要求,推动人们进行新探索、新研究,说明了时代和实践为认识的发展提供了条件和需要
,在实践中认识和发展真理是人们的不懈追求,③④符合题意。

(2024年)《在牛肚子里旅行》ppt优秀课件

(2024年)《在牛肚子里旅行》ppt优秀课件
9
2024/3/26
小红帽
内心善良、纯真,对未知世界充满好奇和探索欲望,同时也具备一定的警惕性和自我保护意识。
大灰狼
内心狡猾、阴险,善于伪装和欺骗,为了达到自己的目的不择手段,但同时也暴露出其内心的脆弱和恐惧。
猎人
内心勇敢、正义,对于邪恶势力毫不畏惧,敢于挺身而出保护弱小,是故事中的正义代表。
06
CHAPTER
文化内涵与社会价值探讨
23
2024/3/26
作品通过描绘牛的形象和牛肚子里的旅行场景,展现了中国传统文化中对牛的崇拜和敬畏之情,体现了农耕文化的影响。
传统文化元素
作品可能融合了特定地域的文化特色,通过地方性的语言、风俗、习惯等细节,展现出独特的地域风情。
地域文化特色
作品以当代人的视角重新审视传统文化,通过幽默、夸张等手法,将传统文化元素与当代审美观念相结合,形成独特的艺术风格。
当代文化视角
24
2024/3/26
传承与弘扬传统文化
作品通过生动有趣的形式,引导观众了解和认识传统文化,增强文化自信和认同感。
25
2024/3/26
寓教于乐
01
将作品作为教育资源,通过课堂讲解、互动游戏等方式,让学生在轻松愉快的氛围中了解传统文化内涵。
文化体验活动
பைடு நூலகம்
02
组织观众参与与作品相关的文化体验活动,如制作传统手工艺品、品尝地方美食等,让观众亲身感受传统文化的魅力。
跨文化交流
03
鼓励观众将作品内涵与不同文化背景的人进行分享和交流,促进跨文化理解和沟通。
26
2024/3/26
THANKS
感谢您的观看。
27
2024/3/26

10 在牛肚子里旅行 课件 (21张)

10 在牛肚子里旅行   课件   (21张)

下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月14日
遇到困难和危险的时候,朋 友的帮助是非常有用的。朋友之间 应该互相帮助。人人都离不开朋友 的关心和帮助。要多交好朋友!




1
课 后 小 结
部编版三年级语文上册《在牛肚子里旅行》课文,讲述了一只蟋蟀被牛吃掉后,在牛 肚子里旅行的故事。
在教学过程中,我采用了以下方法:
引导学生了解蟋蟀和牛的特点,以及它们在自然界中的关系,帮助学生理解故事的含 义和启示。 解析课文中的情节和描写手法,例如拟人、对话等,帮助学生了解作者的写作技巧和 方法。 组织学生开展小组讨论,探讨故事的主题和意义,以及自己的理解和感受。 通过课堂互动和讨论,鼓励学生发表自己的看法和感受,进一步激发他们的阅读兴趣 和学习热情。 通过本次课程,学生们不仅了解了蟋蟀和牛的特点和它们在自然界中的关系,还感受 到了故事中的友情和互助精神。同时,通过学习课文,学生们也增强了阅读理解和表 达能力。



结2Βιβλιοθήκη 课 后 小 结在反思过程中,我认为教学方法还可以更加注重学生的情感体验和个性化发展。例如 ,可以为学生提供更多的阅读材料和资源,引导他们自主选择和学习自己感兴趣的内 容。此外,还可以通过写作练习、口语表达和表演等方式,增强学生对语文学习的兴 趣和自信心。
对于未来的教学,我将继续关注学生的需求和兴趣,提供更加丰富和有启发性的教学 内容和方法,帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时,我也会鼓励学生 发挥自己的个性和创造力,不断提高自己的语文素养和综合能力。
当红头被牛吞进肚子里的 时候,青头( )。
运用
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头 说话:“红头!不要怕,你会出来的!我 听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是 贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化 的!”

在牛肚子里旅行ppt课件

在牛肚子里旅行ppt课件
tūn wèi bēi yàn lèi mī
吞胃悲咽泪眯
多音字
dā(答应) (答理)
答 dá (回答) (答案)
yīnɡ (应该)(应当)(应有尽有)
应 yìnɡ(答应)(应用)
多音字
ɡū
lu
(一骨碌) (花骨朵)

ɡǔ (骨头) (排骨)
我会写
整体感知
故事的主人公是谁?课文主要讲了一件什么事?
一下子 一骨碌
不顾
2 青头对红头有什么样的感情? 非常着急。
品读课文
拓展延伸
什么是反刍现象?
品读课文
1 红头心情如何了?
悲哀
青头认为红头生还的希望还是很大的,可红头却说?
“ 可是,你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
2 可是青头依然不放弃,他做了什么? 鼓励
品读课文
“当然有用,等一会儿,牛休息的时候,它要把刚才 吞下去的草重新送回到嘴里,然后细嚼烂咽……你是勇 敢的蟋蟀,你一定能出来!”“谢谢你!”红头的声音 几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
品读课文
你能画出红头在牛肚子里旅行的路线图吗?牛嘴里 Nhomakorabea第一个胃
第二个胃
给喷了出来
牛嘴里
品读课文
第一站:牛嘴
“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀!救命呀!”
品读课文
第二站:牛肚
1 青头对红头有什么样的感情?从哪些词语看得出来
关爱
1 省略号省略了哪些内容呢?那为什么要省略?
2 青头为什么还要说最后一句?
领悟感情
1 青头是一只什么样的蟋蟀? 勇敢的、珍惜友谊

《在牛肚子里旅行》课件

《在牛肚子里旅行》课件

这时,青头爬到牛鼻子上,用他的身体在牛鼻孔里蹭来蹭 去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷 了出来。
红头看见自己的朋友,高兴得留下了眼泪:“谢谢你……” 青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你再牛肚子里做了一场 旅行吧!”
在文中还有哪些地方体现青头和 红头是“一对非常要好的朋友”,请 你说一说。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
②蜂巢胃 ①瘤胃
拼命——叫 急忙问
大吃一惊 蹦到牛身上 摔到地上 一骨碌爬
哭起来 跳到牛身上 悲哀地说 爬到牛鼻子 蹭来蹭去
我来评价 我给这个故事家打___颗星,声音___,把 故事讲得___(清楚完整/具体生动),还能 加入____(动作表情/自己的想象)。 我的小建议是_______,这样你会成为更 好的故事家。
小贴士:关注提示语,把自己当成童话人物。
10:3210540987654321
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你 会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只 有第四个胃才是管消化的!”
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用,等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新 送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。” “谢谢你!”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知 觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动。从第一个胃到了第二个胃,又从 第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一 动也不能动了。
10.在牛肚子里旅行
自由读一读第 8—12 自然段, 体会青头和红头对话时的心情, 读出相应的语气。
“救命3210540987654321
“你在哪儿?”青头急忙问。

《在牛肚子里旅行》ppt(优质课件)

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印度民族寓言
以印度教和佛教思想为基础,注重因果报应和轮 回转世等主题,强调人的内在修行和精神追求。
当代寓言创作趋势探讨
多元化题材
01
当代寓言创作在题材上更加多元化,不仅涉及自然现象、动植
物等传统题材,还拓展到科技、环保等现代领域。
更加注重创新,采用现代修辞手法和语
其作品风格独特,富有想象力,善于将现实与奇幻相结合,创作出引人入胜的故事 情节。
代表作品:《霹雳贝贝》、《魔表》、《非法智慧》等。
《在牛肚子里旅行》创作背景
01
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科 普小品文,文章通过记叙两只小蟋蟀 玩捉迷藏,其中一只叫“红头”的蟋 蟀不幸误入牛肚子里等事件,让学生 在生动有趣的文字中了解牛有四个胃 、会反刍的科学知识,并感受青头临 危不惧,对朋友充满真挚的情感,激 发学生探究科学、勇于探险的热情。
展打下基础。
情节二
在牛肚里的探险。详细描绘了 蟋蟀在牛肚里的所见所闻和经 历,展现了它勇敢、乐观的精 神风貌。
情节三
与牛共舞。通过描述蟋蟀与牛 的互动和合作,表达了和谐共 处、相互帮助的主题。
情节四
重获自由。描述了蟋蟀最终逃 离牛肚、重获自由的过程,体 现了它坚韧不拔、永不放弃的
精神。
03 主题思想探讨与价值体现
要点二
“我听到了自己的心跳声,还有 牛的心脏在有力地跳动着,像…
通过听觉的描写,增强了故事的紧张感和真实感,同时也 表现出主人公在困境中的乐观和坚强。
情感渲染和意境营造
通过描绘牛肚子内的恶劣环境和主人公 的孤独无助,营造出一种压抑、紧张的 氛围,使读者对主人公的处境产生强烈
的同情和关注。
随着故事情节的推进,主人公逐渐适应 环境并找到逃脱的方法,情感渲染也由 压抑转为乐观和充满希望,使读者感受

《在牛肚子里旅行》PPT课文课件

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4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去?
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔,促使牛 打喷嚏,从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文,讲述了青 头蟋蟀利用科学知识救出了被牛吞进肚子里的 红头蟋蟀的故事。这个故事体现出了青头临危 不乱、用知识帮好友化解危机的可贵精神,赞 扬了朋友间的真挚情谊。
文章结构
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头! 不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃, 前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”
3.你知道青头说的这些有什么用吗? 青头说的这些科学事实可以为下一步
的计策提供根据,更容易让红头信服,从 而安抚红头。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛 鼻孔里蹭来蹭去。
课内阅读
周围—— 周边 躲—— 藏 拼命—— 竭(jié)力 偷偷—— 悄悄 发现—— 察觉 移动—— 挪(nuó)动
周围—— 中间 失去—— 得到 移动—— 固定 闭上—— 张开 勇敢—— 畏惧 答应—— 拒绝
【要好】指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。 【作声】发出声音,指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允;同意。 【骨碌】滚动。

yīng 应届 yìng 随机应变
应(yīng)届毕业生在面试时 一定要学会随机应(yìng)变。

jī 几乎
今天老师在课堂上讲的几(jǐ)何
jǐ 几何体 体的知识他几(jī)乎都掌握了。

dā 答应 他答(dā)应我答(dá)
dá 答卷 卷的时候认真审题。

gū 骨碌 gǔ 骨节
他一骨(gū)碌从床上爬起 来,骨(gǔ)节竟响了一下。
在 牛 肚 子 里 旅 行

在牛肚子里旅行ppt课件

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(3)牛在休息的时候,会把吃下去的草再送 回嘴里,然后细嚼慢咽。【牛的吃食方式】
chú
青头有话说:反刍现象
经过:青头用反刍知识救红头
学习第三部分:读第20-21自然段 说说这个故事的结局
结果:红头脱离危险
4.实践体验
读好语气
从提心吊胆到转危为安,红头和青头的心情经历了从
大悲到大喜,文章是怎样写他们的心情的,你从哪 些词看出来的?找一找。
起因:捉迷藏误入牛嘴
学习第二部分:
默读课文的7—19段
任务一:
1.圈 圈出红头去过牛肚子里的哪些地方。
2.说 说说红头在牛肚子里的旅行线路。
先 接着 然后 最后
3.请填一填红头在牛肚子里旅行的路线。

)(
)(
)(

A 牛嘴巴 第一个胃 第二个胃 牛嘴巴
B 牛嘴巴 第一个胃 第二个胃 第一个胃
红头被大黄牛吞进了嘴里,可谓是到了 九死一生的地步,是谁引导红头逃脱, 是靠什么知识逃脱的?请再读一读,把 你找到的知识划上横线,看看你找到了 哪些科学知识。
(1)牛在刚吃草的时候,它不会细嚼慢咽, 而是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方式】
(2)牛的前三个胃都是用来贮藏食物的,第 四个胃是用来消化食物的。【牛肚子的构造】
10、在牛肚子里旅行
1.谈话激趣
同学们你们旅游过吗?有位特殊的朋友,它的旅 行经历可谓是处处惊险。 它是谁?它去了哪里?
10 在牛肚子里旅行
我会读
chǐ
wèi
牙齿 肠胃
dā yìng gū
答应 一骨碌
tōu
jiáo
偷偷 嚼一嚼
zán
bēi
咱们 悲哀

骨头

10.在牛肚子里旅行 说课课件(共18张PPT)

10.在牛肚子里旅行  说课课件(共18张PPT)

三、基于教材,谈目标
知识与技能目标:能借助红头的旅行路线图讲故事;能找到证 明青头和红头是“非常好的朋友”的语句
过程与方法目标:通过分角色朗读,能体会青头和红头对话时 的心情,并读出相应的语气。
情感态度价值观目标:能在寻在青头智救红头过程的关键语句 中感知两者形象,体会两者之间的真挚友谊,培养学生遇事冷 静,相互帮助的处事哲理。
(一)创设情境,复习导入
出示红头在牛肚子里旅行的路 线图,让同学完成学习单第一 部分,通过帮助红头发旅行朋 友圈的形式让同学们简单描述 红头的旅行过程,以同学举手 回答,其他同学点评补充的生 生互动方式回顾课文。最后老 师再进行总结和补充。
六、立足发展,讲过程
(二)聚焦对话,感悟真挚友情
请同学们默读第7-19自然段,分别用横线和波浪线画 出红头和青头说的话,同桌分角色朗读,圈出表现它 们表情和动作的句子,相互讨论,利用思维导图的方 式体现红头和青头心情的变化。使用希沃白板手机拍 照投屏的方式进行展示,并请同学说说心情变化历程, 老师总结。之后,老师指导学生分角色朗读对话,感 悟真挚友情。
二、关注差异,说学情
对于三年级上学期的学生来说,他们已 经学习了《小蝌蚪找妈妈》,《小马过 河》,《蜘蛛开店》等课文,有了一定 的借助支架讲故事的能力。但在尝试自 编童话时无法用多元的手法体现丰富的 想象。同时,形象思维仍为主要思维方 式,难以仅仅通过抽象的词语在脑海中 形成清晰的逻辑。因此,我抓住语言、 动作、心理等关键词,注重分角色朗读 来体会这次红头旅行的惊险,搭建语言 支架降低复述难度,渗透有序表达的意 识,引导学生展开想象,让每一个学生 都能提升复述能力,尝到讲故事的快乐。
六、立足发展,讲过程
(三)再读课文,学习美好品质
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多音字
yīng 应届

应(yīng)届毕业生在面试时一定
yìng 随机应变 要学会随机应(yìng)变。
jī 几乎

今天老师在乎都掌握了。
多音字

dā 答应 他答(dā)应我答(dá)
dá 答卷 卷的时候认真审题。

gū 骨碌 他一骨(gū)碌从床上爬起


吞 咽 悲观 几乎 笑眯眯
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这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻 孔里蹭来蹭去。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去?
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔,促使牛打 喷嚏,从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文,讲述了青头蟋蟀利 用科学知识救出了被牛吞进肚子里的红头蟋蟀的故 事。这个故事体现出了青头临危不乱、用知识帮好 友化解危机的可贵精神,赞扬了朋友间的真挚情谊。
人教部编版三年级上
在牛肚子里旅行
(3单元)
课文导入
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏,结 果红头不小心被一头大黄牛吃进了肚子里,开 始了一段紧张而又奇妙的“旅行”,让我们跟着红 头一起进牛肚子里去探探险吧!
反刍(chú) 俗称倒嚼,是指某些动 物进食经过一段时间以后将半消化的食 物从胃里返回嘴里再次咀嚼。反刍主要 出现在哺乳纲的部分草食性动物身上, 如羊和牛,这些动物被统称为反刍动物。
红头不说话,只露两只眼睛偷偷地看。它心想: 我要是一答应,就会被青头发现。
1.画线部分是什么描写?有什么作用?
画线部分是心理描写,表现的是 红头听到青头问话后的心理活动。
青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它
••
•••
•••
的牙齿(chǐ),牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和
草一起吞到肚子里去……”
2.从加点的词中你能体会到什么? 青头担心红头的处境,一心想着救出红头,体
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不 要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前 三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”
3.你知道青头说的这些有什么用吗?
青头说的这些科学事实可以为下一步 的对策提供依据,更容易让红头信服,从 而安抚红头。
文章结构

红头被吞—— 不仔细咀嚼
牛 肚 子 里 旅
第一个胃 只贮藏,不消化
第二个胃 回到牛嘴—— 准备细嚼慢咽
不遇 慌事 张冷


喷出来—— 红头得救
写法总结
本文是一篇有趣的科普小品文。
(3)从文章中你明白了什么道理?
不论我们遇到什么样的事,都 要冷静应对,不能慌张。更重要的是 朋友间要互帮互助,共同解决困难。
整篇文章可以分为几部分?每部分主要 讲了什么内容?
第一部分(1 —6): 写青头和红头玩耍的情形。 第二部分(7 —18): 写红头“在牛肚子里旅行”的过程。 第三部分(19 —20):写红头脱险后的情形。
课文解读
再仔细读课文,试着根据课文内容画出红头 旅行的路线图。有不懂的问题及时记录下来,与 老师和同学们讨论解决。
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整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题: (1)这篇课文讲了一件什么事? (2)红头是如何被大黄牛吞到肚子里的? (3)从文章中你明白了什么道理?
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学习目标
1.会认15个生字,会写13个生字,掌握多音字 “答、应、骨、几”。正确读写“旅行、要好、咱 们、草堆、作声、答应”等词语。 2.了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程。(重点) 3.通读全文,初步了解牛胃的特殊构造及功能。(难点)
作者简介
张之路 著名作家,山东诸城人。曾在中学执教十年,现为中国作家协会儿 童文学委员会副主任,中国电影集团一级编剧。1976年开始发表作品。2005 年获得中国安徒生奖,代表作品有长篇小说《霹雳贝贝》《第三军团》《非 法智慧》,短篇小说《羚羊木雕》等,获奖无数。
gǔ 骨节 来,骨(gǔ)节竟响了一下。
近义词
周围——周边 躲—— 藏 拼命—— 竭(jié)力 偷偷——悄悄 发现——察觉 移动—— 挪(nuó)动
反义词 周围—— 中间失去——得到 移动—— 固定 闭上—— 张开勇敢——胆怯 答应—— 拒绝
字语释义
【要好】指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。 【作声】发出声音,指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允;同意。 【骨碌】滚动。
(1)这篇课文讲了一件什么事?
蟋蟀红头和好友青头捉迷藏,红头不小心 被牛吞进了肚子。危急关头,青头沉着地安慰 红头,给红头出主意, 帮助红头从牛肚子里逃 脱出来。
(2)红头是如何被大黄牛吞到肚子里的?
红头和青头约好玩捉迷藏,红头躲 在草丛中不出声,这时候大黄牛从红头 的身后走来低下头吃草,便将红头连同 草一起吞到了肚子里。
字词学习

zán lián jiù mìng pīn sǎo
旅游 咱俩 可怜 救 命 拼命 扫地
wèi guǎn gāng liú lèi suàn tōu
肠胃 管道 刚正 流泪 算数 偷看
字词学习
dā yìng juǎn gū chǐ
jiáo
答 应 卷曲 骨朵儿 齿轮 细嚼慢咽
tūn yàn bēi
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