1000以内数的读写教案
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在读写数后，说说是怎样读写的，突出方法。
加深对计数单位及其之间关系的认识，加深对1000的认识，培养学生的数感。
在练习中注重数的现实意义，同时适时地进行思想教育。
在练习中巩固学习的新知识。
激发学生的求知欲望，为以后的学习做准备。
板书
设计
1000以内数的读写
写作：235 写作：201 写作：300 写作：120
学生回答，补充填空。
1000里有10个100，有100个10，有1000个1.
感受数在生活中的广泛应用。
226厘米
110米
999
三百三十
五百零八
868
950
570
小组合作完成，汇报情况。
激发学生学习的兴趣，体会数学的价值。
使学生从数概念的各个方面认识数，体验到表示数的多种方式，进而培养学生的数感。
学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决Βιβλιοθήκη Baidu题的能力。
3、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
4、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。
教学重点
掌握1000以内数的组成，学会中间、末尾有“0”的千以内数的读写。
教学难点
1、体会1000以内数的读写方法。
2、发展学生的数感估算的意识。
教学准备
读作：二百三十五 读作：二百零一 读作：三百 读作：一百二十
1000里面有10个100； 1000里面有100个10; 1000里面有1000个1.
明确：珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.
计数器上十位和个位没有珠子该怎么读写？为什么？
2、小结读写数的方法，强调：数位上一个数也没有，要用“0”占位。
引导小结：像201这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像120这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。
3、总结：该怎样读写千以内的数？（出示课件）
4、拨珠游戏
四个人一组，一个同学说数，一个同学拨珠，一个同学写数，一个同学说数的组成。
总结全课：今天我们学习了1000以内数的读写，今后我们还会学习更多更大的数，你们有兴趣吗？
作业：第80页练习十六，第6～9题。
想一想：由6 ,2 ,0组成的三位数有几个?
读0的有哪几个？
不读0的有哪几个？
先圈出100个圆点，再圈出100个圆点，还剩三十五个圆点。
数较大数时可一百一百地数。
学生介绍有关计数器的知识
都表示由2个百，3个十和5个一组成的数235
把书上的空填完
并学生计算出每位选手的得分
让学生讨论该怎么拨？怎么读写？
学生在练习上写出这些数的读写法，并核对。
小组讨论汇报
读数和写数都从高位起。
写数是用“0”来占位.读书时，“0”在末尾的时候就不读，“0”在中间的时候就读出“零”。
第七单元 万以内数的认识
第二课时 1000以内数的读法、写法
教学内容
新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。
教学目标
1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，掌握1000以内数的组成，学会正确的读写1000以内的数。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
（2）刘翔跨栏比赛的跑道长度是多少米？
（3）这是一台小天鹅洗衣机，它的价格是三位数，每一位上的数字都相同。它是一个最大的、最接近1000的三位数
2、读出下面各数.
（1）广场上有330只鸽子。
（2）天空中有508个气球。
3、写出下面各数。
（1）有八百六十八人跑马拉松。
（2）这片森林有九百五十棵树。
（3）5个百和7个十是（ ）。
强调数的组成。
4、看图完成“做一做”1题。
三、教学中间、末尾有“0”的数的读写法
1、课件出示射击比赛：
1请学生上台板演，在计数器上拨数，并把这些数读写出来。 板书：
写作：201 写作：300 写作：120
读作：二百零一 读作：三百 读作：一百二十
2问：你有什么发现？
引导学习数的读写法，并说一说每个数字各表示什么？说出数的组成。
板书课题：1000以内数的读写法
二、讲授新课教学例2。
1、问：数一数一共有多少个圆点？你是怎么数的？
2、师：在数数的时候你发现了什么？
问：那你能用什么方法表示出这个数
指导学生用小棒，数位表，计数器表示出这个数。
3、出示计数器
板书：写作：235读作：二百三十五
问：观察这几种不同的表示这个数的方式，你能发现什么？
四、教学例3，加深对1000的认识
出示点子图
问：你能用最快的方法数出有多少彩点吗？
引导学生借助彩点数、圈、填,充分让学生在活动中感悟1000有多大,认识千与百、十的关系。
引发学生思考：你有什么发现?
五、巩固练习
1、学生说出生活中1000以内的数。
课件出示：生活中的数
（1）姚明的身高是由2个百，2个十，6个一组成的，是多少厘米？
计数器、课件、小棒、数位顺序表、数字卡片等。
教学方法
谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
1、情境导入：
师：我们学校准备举行运动会，要选裁判员。具体要求： 数数员：会数1000以内的数； 播音员：能准确读出1000以内的; 能正确写出1000以内的数。
加深对计数单位及其之间关系的认识，加深对1000的认识，培养学生的数感。
在练习中注重数的现实意义，同时适时地进行思想教育。
在练习中巩固学习的新知识。
激发学生的求知欲望，为以后的学习做准备。
板书
设计
1000以内数的读写
写作：235 写作：201 写作：300 写作：120
学生回答，补充填空。
1000里有10个100，有100个10，有1000个1.
感受数在生活中的广泛应用。
226厘米
110米
999
三百三十
五百零八
868
950
570
小组合作完成，汇报情况。
激发学生学习的兴趣，体会数学的价值。
使学生从数概念的各个方面认识数，体验到表示数的多种方式，进而培养学生的数感。
学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决Βιβλιοθήκη Baidu题的能力。
3、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
4、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。
教学重点
掌握1000以内数的组成，学会中间、末尾有“0”的千以内数的读写。
教学难点
1、体会1000以内数的读写方法。
2、发展学生的数感估算的意识。
教学准备
读作：二百三十五 读作：二百零一 读作：三百 读作：一百二十
1000里面有10个100； 1000里面有100个10; 1000里面有1000个1.
明确：珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.
计数器上十位和个位没有珠子该怎么读写？为什么？
2、小结读写数的方法，强调：数位上一个数也没有，要用“0”占位。
引导小结：像201这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像120这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。
3、总结：该怎样读写千以内的数？（出示课件）
4、拨珠游戏
四个人一组，一个同学说数，一个同学拨珠，一个同学写数，一个同学说数的组成。
总结全课：今天我们学习了1000以内数的读写，今后我们还会学习更多更大的数，你们有兴趣吗？
作业：第80页练习十六，第6～9题。
想一想：由6 ,2 ,0组成的三位数有几个?
读0的有哪几个？
不读0的有哪几个？
先圈出100个圆点，再圈出100个圆点，还剩三十五个圆点。
数较大数时可一百一百地数。
学生介绍有关计数器的知识
都表示由2个百，3个十和5个一组成的数235
把书上的空填完
并学生计算出每位选手的得分
让学生讨论该怎么拨？怎么读写？
学生在练习上写出这些数的读写法，并核对。
小组讨论汇报
读数和写数都从高位起。
写数是用“0”来占位.读书时，“0”在末尾的时候就不读，“0”在中间的时候就读出“零”。
第七单元 万以内数的认识
第二课时 1000以内数的读法、写法
教学内容
新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。
教学目标
1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，掌握1000以内数的组成，学会正确的读写1000以内的数。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
（2）刘翔跨栏比赛的跑道长度是多少米？
（3）这是一台小天鹅洗衣机，它的价格是三位数，每一位上的数字都相同。它是一个最大的、最接近1000的三位数
2、读出下面各数.
（1）广场上有330只鸽子。
（2）天空中有508个气球。
3、写出下面各数。
（1）有八百六十八人跑马拉松。
（2）这片森林有九百五十棵树。
（3）5个百和7个十是（ ）。
强调数的组成。
4、看图完成“做一做”1题。
三、教学中间、末尾有“0”的数的读写法
1、课件出示射击比赛：
1请学生上台板演，在计数器上拨数，并把这些数读写出来。 板书：
写作：201 写作：300 写作：120
读作：二百零一 读作：三百 读作：一百二十
2问：你有什么发现？
引导学习数的读写法，并说一说每个数字各表示什么？说出数的组成。
板书课题：1000以内数的读写法
二、讲授新课教学例2。
1、问：数一数一共有多少个圆点？你是怎么数的？
2、师：在数数的时候你发现了什么？
问：那你能用什么方法表示出这个数
指导学生用小棒，数位表，计数器表示出这个数。
3、出示计数器
板书：写作：235读作：二百三十五
问：观察这几种不同的表示这个数的方式，你能发现什么？
四、教学例3，加深对1000的认识
出示点子图
问：你能用最快的方法数出有多少彩点吗？
引导学生借助彩点数、圈、填,充分让学生在活动中感悟1000有多大,认识千与百、十的关系。
引发学生思考：你有什么发现?
五、巩固练习
1、学生说出生活中1000以内的数。
课件出示：生活中的数
（1）姚明的身高是由2个百，2个十，6个一组成的，是多少厘米？
计数器、课件、小棒、数位顺序表、数字卡片等。
教学方法
谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
1、情境导入：
师：我们学校准备举行运动会，要选裁判员。具体要求： 数数员：会数1000以内的数； 播音员：能准确读出1000以内的; 能正确写出1000以内的数。