谈礼貌课件

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《谈礼貌》课件3

《谈礼貌》课件3

作业:练笔《谈诚信》
(要求:模仿课文说理性表达结构,引用名言古训, 查找相关例子,说明诚信做人的重要性)
可参考的诚信故事 1、兄弟买酒的故事。 2、曾参为教子诚信杀猪的故事。 3、华盛顿砍樱桃树的故事。 可参考的诚信名言 1、人而无信,不知其可也——孔子 2、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——刘备 3、失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难
1、朱师傅的心里发生了什么变 化?为什么有这样的变化? 2、这个故事说明了什么道理?
通过三个故事的学习,我们明白了:
人在社会上生活,总 要和别人交往。学会礼貌 待人,恰当地使用礼貌语 言,就能使人与人之间的 关系更加和谐,社会生活 更加美好。
拓展练习
1、 你知道的礼貌用语有哪些? 2、选一个能说明礼貌待人好
知新:《谈礼貌》
君子不失色于人,不失口于人。
意思:有道德的人待人应该彬 彬有礼,不能态度粗暴,也不能 出言不逊。
请问老丈,方才可曾 见一个骑黑马的?他 往哪条路去了?
自由组合,表演岳飞、牛皋问路 注意(神态、动作、语气)
礼到人心暖,无礼讨人嫌
意思:礼貌待人会使人心得到 温暖,没有礼貌会遭到别人的 嫌弃。
19.谈礼貌
岳飞 嫌弃 纠纷 和谐 师傅 和谐
彬彬有礼
温故:《说勤奋》
提出道理:古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是
他们用汗水和心血(勤奋)浇灌出来的。
举例论证:司马光“警枕”自勉。
童第周勤能补拙。
归纳总结:一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对
社会作出应有的贡献 。
知新:《谈礼貌》
提出道理: 举例论证: 归纳总结:
处的事例”。
您好
得到别人帮助时候说:“ ” 。谢谢

20.《谈礼貌》ppt

20.《谈礼貌》ppt
20 谈礼貌
学习目标:
1、能正确读写本课6个生字,理解由 生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使 人与人之间的关系更加和谐,社会生活更 加美好。 4、初步感知说理性文章的表达方法。 尝试从生活中选择事例,并结合事例说说 礼貌待人的好处。
我会认
yuè xián jiū fù xié
礼貌待人可以在人与人 之间架起一座理解的桥梁, 减少相互间的矛盾。
朱师傅为周总理理发二十多
年。有一次刮脸时,周总理咳嗽 了一声,脸上被划了一道小口子, 朱师傅深感不安。周总理安慰他 说:“这不能怪您,怪我咳嗽没 有向您打招呼,还幸亏您刀子躲 得快哩!”朱师傅听了总理的话 深受感动。
可见文雅、和气、宽容的 语言,不但沟通了人们的心灵, 而且反映出一个人的思想情操 和文化修养。
呢?这些例子分别说明了什么道理?
(选择其中的一个故事在小组内学习交流,
用“▲”勾画出故事中表现人物礼貌的词语,并
说说这个故事告诉了我们什么道理.)
汇报方式:
我们组学的是第 个小故事,这个故事讲的

,其中表现有礼貌的词语是

我们从中明白了
道理,我们准备绘声绘色地朗读
这个故事。
呔,老头儿,爷问你, 小校场往哪儿去?
2、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬 之。
3.君子不失色于人,不失口于人 。 4.礼到人心暖,无礼讨人嫌 。 5.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒 。
课堂检测:
(1)我们请人帮忙时要讲礼貌,因为: 礼到人心暖,无礼讨人嫌。
(2)当自己无意间犯错时要主动道歉, 因为:礼貌待人可以在人与人之间架起 一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。

小学五年级下学期语文《谈礼貌》PPT课件

小学五年级下学期语文《谈礼貌》PPT课件

课文2—4自然段分别举了古人和 今人,普通人和伟人的三个事例来说 明礼貌待人,使用礼貌语言的重要, 这是我们民族的优良传统。
学习第五自然段。
(1)读一读,想想这段告诉了我们什么? (2)这一自然段在课文中起什么作用? (3)说说你对“交往”的理解。
课文通过三个生动的事例说明,在 人与人交往的过程中,要以礼相待,这 样才能使人与人之间减少矛盾,和睦相 处,生活才会更加美好。
礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修养
自由读第一段思考:这一段主 要讲了什么道理?
礼貌待人、使用礼貌用语是我们中 华民族的优良传统。
同学们有感情地齐读这一段。
为了说明这个道理,作者用了一 句古训。
君子不失色于人,不失口于人。
请同学们用课文中的语句来说 一说这句古训的意思。
课文用三个小故事来进一步说明讲 礼貌的好处。请同学们先把写故事的语 句用括号圈出来,再自由选择一个故事 读一读,要注意把故事中人物的神态、 动作、语言读好。谁能把故事读得有声 有色,就说明他已经读懂了。
例革:(毛主席(弯下腰))写字。)(

(1)爸爸(
()看起报纸来。

(2)小白兔( )走进家门。 5.练
席 )(
写生字。
14.梅兰芳学艺
)划
) )) (
同学们,我们中华民族自古以来就 是一个“文明古国,礼仪之邦。”人在 社会上生活,总要和别人交往。在人们 的交往过程中,一个人是否讲礼貌,往 往能反映出这个人的文明素质和文化修 养。今天,我们就一起来学习一篇专门 谈礼貌的课文。
我会认
yuè xián jiū fù xié
岳嫌 纠傅 谐
岳父 嫌弃 纠纷 师傅 和谐
第一课时 一. 揭示课题,引导质疑 1. 板书课题,齐读。 2. 讨论:看到这个题目,你想知道什么? 二.

243谈礼貌PPT课件

243谈礼貌PPT课件

❖礼貌名言、俗语:
❖ 1.尊敬别人就是尊敬自己。 ❖ 2.一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜
子。
❖ 3.你敬我一尺,我敬你一丈。 ❖ 4.好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
19.谈礼貌
他在马上吼道: “呔,老头儿!爷问你, 小校场往哪去?”
பைடு நூலகம்
他先离镫下
马,然后上前施礼: “请问老丈,方才 可曾见一个骑黑马 的?他往哪条路上 去了?”
礼到人心暖, 无礼讨人嫌。
用学习第二自然段的方法学习三、四 自然段:
❖ 1 、 快速默读三、四自然段。
❖ 2 、用“ ——”找出描写人物的句子。
❖可见文雅、和气、宽容的语言,不 但沟通了人们的心灵,而且反映出 一个人的思想情操和文化修养。
❖学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语 言,就能使人与人之间的关系更加 和谐,社会生活更加美好。
课堂作业(任选一题做)
❖ 模仿第二自然段的写法,在横线上填上一个 能说明礼貌待人好处的事例,注意运用上礼 貌用语。
课堂作业(任选一题做)
❖ 模仿第二自然段的构段方法,写一个能 说明礼貌待人好处的事例,注意运用上 礼貌用语。
❖ 有一次___________________________________ ________________________________________, 可见____________________________________

《谈礼貌》课件

《谈礼貌》课件

过了一会儿,岳飞也来到这里。他 先离镫下马,然后上前施礼:“请 问老丈,方才可曾见一个骑黑马的? 他往哪条路上去了?”
礼到人心暖,无礼讨人嫌。
自学第二、三个故事。 1.读第二、三个故事,划出表现人物不 失色、不失口的词句。 2.认真读一读,体会体会。 3.有感情地朗读。
4.划出故事后讲道理的话,结合故事, 想想句子的意思。
讲礼貌不会失去什么,却能得到一切。 真正的礼貌就是克已,就是千方百计 地使周围的人都像自己一样平心静气。
我会写

写一首有关礼貌的童谣或 小诗歌。
作业超市
1、善积累的你摘抄你喜欢的有关礼貌的格 言,名句,小故事等。 2、善写作的你选一个能说明礼貌待人好处 的事例写下来。 3、善创新的你创作一句有关礼貌的格言。
周总理安慰他说:“这不能怪您, 怪我咳嗽没有向您打招呼,还幸 亏您刀子躲的得快哩!” 可见文雅、和气,宽容的语言, 不但沟通了人们的心灵,而且反 映出一个人的思想情操和文化修 养。
问路 乘车 理发
有求于人 伤害别人
受到伤害
礼貌格言
礼貌是博爱的花朵。 礼貌是人生习惯的第一件大事。
礼貌周全不花钱,却比什么都值钱。
谈礼貌
中国曾有“君子不失色于 人,不失口于人”的古训,意 思是说,有道德的人待人应该 彬彬有礼,不能态度粗暴,也 不能出言不逊。礼貌待人,使 用礼貌语言,是我们中华民族 的优良传统。
1.读第一个故事,划出表现人物不 失色、不失口的词句。 2.认真读一读,体会体会。
3.有感情地朗读。
4.划出故事后讲道理的话,结合故 事,想想句子的意思。

小学五年级下学期语文《谈礼貌》PPT课件

小学五年级下学期语文《谈礼貌》PPT课件

要有机物(见板
找食物中
书 设计)。
有机
物,获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用, 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并

可能
片:
片,让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分,教 厨房、卧
家实际
是有
概念, 师可

找出有哪些有机 物?机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修养
自由读第一段思考:这一段主 要讲了什么道理?
礼貌待人、使用礼貌用语是我们中 华民族的优良传统。
同学们有感情地齐读这一段。
为了说明这个道理,作者用了一 句古训。
君子不失色于人,不失口于人。
请同学们用课文中的语句来说 一说这句古训的意思。
课文用三个小故事来进一步说明讲 礼貌的好处。请同学们先把写故事的语 句用括号圈出来,再自由选择一个故事 读一读,要注意把故事中人物的神态、 动作、语言读好。谁能把故事读得有声 有色,就说明他已经读懂了。
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、

、妥善解
行、用息
决 先前 (见 幻灯片)。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力,充
行阅
片: 表 读,让学生
有 机物”
分发
自主
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质

《20谈礼貌》ppt课件

《20谈礼貌》ppt课件

我会认
yuè
xián jiū

xié
岳 嫌 纠 傅 谐
岳父
生字乐园
嫌弃
纠纷
师傅
和谐
礼貌 粗暴
词语天堂
矛盾 纠纷
咳嗽 安慰
思想 文化
情操 修养
君子不失色于人,不失口于人
请同学们把这句古训大声读一读,把它记在心里。 这句话是什么意思?请自由朗读第一自然段,书中 就有它的解释,看谁先找到 。 有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也 不能出言不逊。 那么,作者引用这句古训,是想表明什么观点呢? 礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良 传统。
往哪去?” • 岳飞:彬彬有礼 • 他先离镫下马,然后上前施礼:“请问老丈,方 才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”
• 3、那么同学们想一想,作者为什么还要写牛皋 这个人物呢? • 牛皋特别无理,作者通过对比的手法,强调说明
礼貌的重要性。
呔,老头儿!爷 问你,小校场往哪去?
牛 皋 问 路
岳 飞 问 路
感知写法
• 学了这三个故事,想一想它们有什么相同点?又 有什么不同的地方? • (1)先交流不同点:古——今、小孩——大人、 百姓——总理 • 作者选取事例的时候考虑真周到,选择了典型事
例,这样就使得文章更有说服力。如果我们以后 写这类文章的话,就要注意选取典型事例。 • (2)相同点:都是通过一个故事归纳出一个道 理—— 要讲礼貌。
(1)我们请人帮忙时要讲礼貌,因为 礼到人心暖,无礼讨人嫌。 (2)当自己无意间犯错时要主动道歉, 因为礼貌待人可以在人与人之间架起 一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。 (3)当别人无意伤害到自己时要宽容有 礼,因为 文雅、和气、宽容的语言,不但 沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的 思想情操和文化修养。

《谈礼貌》PPT4 图文

《谈礼貌》PPT4  图文
20、谈礼貌
同学们,我们中华民族自古以来就 是一个“文明古国,礼仪之邦。”人在 社会上生活,总要和别人交往。在人们 的交往过程中,一个人是否讲礼貌,往 往能反映出这个人的文明素质和文化修 养。今天,我们就一起来学习一篇专门 谈礼貌的课文。
请、 您好、 谢谢
对不起、 没关系
不用谢、
再见
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我们一路怀揣着爱,脚踏着万物,一声 绝唱, 飘然落 尘!也 许,你 我曾是 几百年 前的一 株草, 一朵花 ,一粒 尘,经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人,朋 友,爱 人…… 也许, 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许, 在百年 之后, 你我又 都化为 世间的 生灵, 守候在 天地之 间,彼 此相望 ,相顾 无言。 然而, 你我却 心灵相 犀,甘 为绿叶 ,守护 着这世 间一朵 花开的 时光!
像我这样的人…… 比如:
“像我这样优秀的人
人生在世,草木一秋。一闪一灭,转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟, 渺如微 当花瓣 离开花 朵,暗 香残留 ,香消 在风起 雨后, 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》,似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味, 吸进的 是花儿 的味道 ,吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转, 无限风 情,飘 散,是 香,是 香,它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。

《谈礼貌》PPT

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君子不失色于人,不失口于人。
君子不失色于人,不失口于人。
意思是是说:有道德的人待人应该彬彬 有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。
君子:有道德的人。 失色:态度粗鲁。 失口:出言不逊。
君子不失色于人,不失口于人。
色:
a:颜色( ) b:脸上表现的神气,样子。(√ ) c:情景,景象。( ) d:物品的质量。( )
讨人 嫌
“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。
联系故事内容来说说 你对这句话的理解。
“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。
意思是:礼节周到, 就会让人感到温暖,没有 礼貌就会让人感到讨厌。
学习故事二——乘车
事件 人 语言 、感情 结果 物 变化
明道理
学习故事二——乘车
事件 人 语言 、感情 结果 物 变化
明道理
岳 飞
学习故事一——问路
人动 物作
语言
老头 两人的 结 明道 的举 不同之 果 理 动处
礼到 牛 在马 呔,老头! 骂他是 没有礼貌 没问
上吼 爷问你,小 个“冒
到路
皋道
校场往哪去? 失鬼”
人心
岳 离镫 请问老丈, 耐心地 有礼貌 下马 方才可曾见 给他指

一个骑黑的? 路
他往哪条路
上去了?
问到 暖, 了路 无礼
议论文
提出观点——论证观点——总结观点 (举出事例)
温故:《滴水穿石的启示》
提出论点:由太极洞内一大奇观,引出观点:做
任何事都要:目标专一,持之以恒。
论证论点:“李时珍”、 “爱迪生”、“齐白石”
(正) “雨水”
总结论点:(目反标)专一,持之以恒,就能成事。
知新:《谈礼貌》
提出论点: 论证论点: 总结论点:

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彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 ---温 特(英国画家)
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作业:练笔《谈诚信》
(要求:模仿课文说理性表达结构,引用名言古训, 查找相关例子,说明诚信做人的重要性)
可参考的诚信故事 1、兄弟买酒的故事。 2、曾参为教子诚信杀猪的故事。 3、华盛顿砍樱桃树的故事。 可参考的诚信名言 1、人而无信,不知其可也——孔子 2、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——刘备 3、失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难
挽回。 ——(美)富兰克林
中医内科学—脾胃系病证
第七节 泄 泻
一、定义:
• 泄泻是以排便次数增多,粪质稀溏或完 谷不化,甚至泻出如水样为主症的病证。
• 大便溏薄而势缓者称为泄 • 大便清稀如水而势急者称为泻 • 现临床一般统称泄泻。
二、历史沿革
(一)病名 1.濡泄:因水湿阻于胃肠,脾虚不能制水所致的泄泻。 2.飧泄:泻下完谷不化。 3.注下:大便如水样向下倾注。 4.大肠泄:食已窘迫,大便色白,肠鸣切痛。 5.溏泄:指泻下清稀垢秽。 6.骛泄:指泻五水粪相杂,色青黑如鸭粪。 7.滑泄:久泻不禁谓之滑泄。 8.《难经》五泄:指胃泄、脾泄、小肠泄、大肠泄、大瘕泄。 9.大瘕泄:大瘕泄者,里急后重,数至圊而不能便,茎中痛 宋代以后统称为泄泻。
学习故事三——理发
事件
人 语言 、感情 物 变化
明道理
学习故事三——理发
事件
人 语言 、感情 明道理 物 变化
朱师傅为 周 周总理理 总 发,有一 理
次刮脸时,
周总理被
划了一道 朱 小口子。 师

周总理安慰他说:文雅、和气、宽
“这不能怪您, 容的语言,不但
怪我咳嗽没有向 您打招呼,还幸 亏您刀子躲得快
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礼貌待人可以在人与人之间架 起一座理解的桥梁,减少相互间的 矛盾。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一 次刮脸时,周总理咳嗽了一声,脸上被划 了一道小口子,朱师傅深感不安。周总理 安慰他说:“这不能怪您,怪我咳嗽没有 向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心 灵,而且反映出一个人的思想情操和文化 修养。
圈画出表现岳飞彬彬有礼的关键字词:
他先离镫下马,然后上前施礼: “请问老丈,方才可曾见一个骑黑 马的?他往哪条路上去了?”

请问老丈,
பைடு நூலகம்
方才可曾见一个

骑黑马的?他往
哪条路上去了?


《说岳全传》上有这么一段:牛皋向 一位老者问路。他在马上吼道:“呔, 老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老 人不但没有给他指路,反而生气地骂他 是个“冒失鬼”。过了一会儿,岳飞也 来到这里。他先离镫下马,然后上前施 礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑 马的?他往哪条路上去了?”老人见岳 飞很有礼貌,便耐心地给他指路。这正 如俗话所说,“礼到人心暖,无礼讨人 嫌”。
学会礼貌待人,恰当地使用礼 貌语言,就能使人与人之间的关 系更加和谐,社会生活更加美好。
《说岳全传》上有这么一段:牛皋向 一位老者问路。他在马上吼道:“呔, 老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老 人不但没有给他指路,反而生气地骂他 是个“冒失鬼”。过了一会儿,岳飞也 来到这里。他先离镫下马,然后上前施 礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑 马的?他往哪条路上去了?”老人见岳 飞很有礼貌,便耐心地给他指路。这正 如俗话所说,“礼到人心暖,无礼讨人 嫌”。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一 次刮脸时,周总理咳嗽了一声,脸上被划 了一道小口子,朱师傅深感不安。周总理 安慰他说:“这不能怪您,怪我咳嗽没有 向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心 灵,而且反映出一个人的思想情操和文化 修养。
可见文雅、和气、宽容的语 言,不但沟通了人们的心灵,而 且反映出一个人的思想情操和文 化修养。
思考方向:
1、从人物生活的年代看。
2、从人物的身份看。
3、三个事例分别指我们生活中所 要遇到的哪三种情况?
思考: 三个事例在写法上有什么相同点?
小练习:
说一说生活中一个能说明 礼貌待人好处的事例。
有关礼貌的名言、俗语:
呔,老头儿!爷 问你,小校场往哪去?
牛 皋 问 路
《说岳全传》上有这么一段:牛皋向 一位老者问路。他在马上吼道:“呔, 老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老 人不但没有给他指路,反而生气地骂他 是个“冒失鬼”。过了一会儿,岳飞也 来到这里。他先离镫下马,然后上前施 礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑 马的?他往哪条路上去了?”老人见岳 飞很有礼貌,便耐心地给他指路。这正 如俗话所说,“礼到人心暖,无礼讨人 嫌”。
好言好语事事通。 见人施一礼,少走十里路。
礼貌是人类共处的金钥匙。——松苏内吉 礼仪周全能息事宁人。——儒贝尔
礼让一寸,得礼一尺。礼让一步,海阔天空。 与人为善就是善于宽谅。——弗罗斯特
礼貌待人,使用礼貌语言, 是我们中华民族的优良传统。
学会礼貌待人,恰当地使用礼 貌语言,就能使人与人之间的关 系更加和谐,社会生活更加美好。
周总理安慰他说:“这不能 怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼, 还幸亏您刀子躲得快哩!”
朱师傅为周总理理发二十多年。有一 次刮脸时,周总理咳嗽了一声,脸上被划 了一道小口子,朱师傅深感不安。周总理 安慰他说:“这不能怪您,怪我咳嗽没有 向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心 灵,而且反映出一个人的思想情操和文化 修养。
课后作业:
写生活中一个能说明礼貌 待人好处的事例。
礼到人心暖,无礼讨人嫌 。
按照第一个事例的 学习方法,自学另外的 两个事例,划出故事中 的“礼”和“利”。
有一天,一个女青年下公共汽车,她 的长裙拖在车厢的踏板上,被一个跟在后 面的小学生踩了一下。女青年回过头来看 了看,小朋友连忙抬起脚说:“对不起, 把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说: “没关系。”于是一场可能发生的纠纷避 免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一 座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。
有一天,一个女青年下公共汽车,她 的长裙拖在车厢的踏板上,被一个跟在后 面的小学生踩了一下。女青年回过头来看 了看,小朋友连忙抬起脚说:“对不起, 把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说: “没关系。”于是一场可能发生的纠纷避 免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一 座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。
有一天,一个女青年下公共汽车,她 的长裙拖在车厢的踏板上,被一个跟在后 面的小学生踩了一下。女青年回过头来看 了看,小朋友连忙抬起脚说:“对不起, 把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说: “没关系。”于是一场可能发生的纠纷避 免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一 座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。
20、谈 礼 貌
请 您好 谢谢
对不起 没关系
不用谢
再见
谈礼貌
(说 理 文)
提出观点 举例论证 总结观点
礼貌待人,使用礼貌 用语,是我们中华民族的优良 传统。
学会礼貌待人,恰当 地使用礼貌语言,就能使 人与人之间的关系更加和 谐,社会生活更加美好。
礼貌待人,使用礼貌语言, 是我们中华民族的优良传统。
《说岳全传》上有这么一段:牛皋向 一位老者问路。他在马上吼道:“呔, 老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老 人不但没有给他指路,反而生气地骂他 是个“冒失鬼”。过了一会儿,岳飞也 来到这里。他先离镫下马,然后上前施 礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑 马的?他往哪条路上去了?”老人见岳 飞很有礼貌,便耐心地给他指路。这正 如俗话所说,“礼到人心暖,无礼讨人 嫌”。
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