说说心里话教案
作文教案说说心里话[1]
![作文教案说说心里话[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/0aba656beffdc8d376eeaeaad1f34693daef10ac.png)
《写给妈妈的话》作文指导课教学设计作文要求:每个人的成长, 都离不开妈妈的辛勤抚育。
在自己成长的过程中是不是有很多心里话想对妈妈说, 却没有机会说出来？这一次就让我们在自己的习作中一吐为快吧！总之敞开心扉, 把自己最想说的心里话, 在习作里向对方说一说。
说心里话就一定要真实, 要说出内心的想法, 写完以后可以读给对方听, 再根据别人的意见改一改。
设计理念:“珍视个人的独特感受, 要求学生说真话、实话、心里话；不说假话, 空话、套话。
”“鼓励自由表达和有创意的表达”是新课程标准倡导的作文教学理念。
本次习作要求学生联系自己的生活实际和思想实际, 写出自己的心里话。
教学中是为孩子们营造宽松、自由、民主的课堂氛围。
教师以朋友的身份与学生交流。
师生之间、生生之间展开一次心灵的对话, 让习作成为学生心灵自由宣泄的平台, 让孩子真正做到“我口说我心、我笔抒我情”。
教学目标:1.引导学生敞开心扉, 选择好倾诉的对象, 把最想说的心里话写在习作中, 表达自己的真情实感。
2.学习用具体的事例有条理地把压在心里的想法表达出来, 鼓励真实而有创意的表达。
训练重难点:根据不同对象和情境运用得当的语言, 情感表达要真实自然一、游戏激趣, 顺势揭题：1“妈”字激趣师: 同学们请看, 这是什么字？板书: 妈妈由女和马合成。
妈对待子女和蔼可亲, 甚至有些子女小时还经常将母亲当马骑着玩, 因此妈者, 即可以当马骑之女(慈母）也2.换位打分是呀, 在平时的学习生活中我想呢, 妈妈总是给予我们或高或低的评价。
今天呢, 我们来做角色互换, 请你给自己的妈妈的表现如实地打一个分数。
如果以100分为满分计算, 你打算给她打多少分？开始吧。
生打分数, 教师巡视师: 都写完了吗？请亮分！二、敞开心扉, 诉说真情大家给的分数各不相同, 我想啊, 我们真的很有必要和妈妈好好地交流、沟通。
今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。
（板书）谁简单说一说刚才你为什么打了这个分数？预设: 1、因为妈妈养育了我, 对我的照顾无微不至, 所以我打满分。
幼儿园心理卫生教育《说说心里话》教案
幼儿园心理卫生教育《说说心里话》教案一、教学背景分析幼儿园是孩子们的天堂，孩子们在这里快乐地学习和成长。
然而，由于幼儿园处在孩子们的生长过程中，特别需要进行心理卫生教育。
幼儿时期是孩子们个性发展的重要时期，也是孩子形成自我认识和情感的基础时期。
说说心里话这个主题能够让孩子们更好地认识自己，调节情绪，更好地理解人际关系，增强自我保护意识。
同时，该主题也能够帮助老师更好地了解孩子们的内心世界，及时给予适当的心理卫生教育，使孩子们的心理健康得到有效的保护。
二、教学目标1. 认识自我：理解自己的情绪和需要。
2. 调解情绪：掌握发泄和控制情绪的方法。
3. 了解人际关系：认识家庭和幼儿园的人际关系。
4. 增强自我保护意识：学会拒绝不良行为和不合理要求。
三、教学内容1. 说说自己的心里话2. 认识不同的情绪3. 发泄情绪的方法4. 自我保护四、教学步骤第一步：认知目标：通过说说自己的心里话认识自我。
1. 老师朗读一本关于世界上不同的动物的书，让孩子们看看不同的动物有哪些不同的情感和需要。
2. 老师向孩子们介绍情感和需要的基本概念。
3. 老师设计一个环节，让孩子们说说自己的心里话。
请孩子们说说自己在一天中做了什么，有哪些开心和不开心的事情。
第二步：认识目标：了解不同的情绪。
1. 老师朗读一本关于不同情绪的书，向孩子们展示大量的情绪表情图片。
2. 老师与孩子们一起学习如何辨识不同的情绪。
3. 老师要求孩子们说出自己心情不好的时候的感受。
第三步：应用目标：掌握发泄情绪的方法。
1. 老师打开音乐，引导孩子们自由地活动，放松身心。
2. 老师与孩子们一起探究发泄情绪的方法。
3. 老师与孩子们一起体验冥想。
第四步：行动目标：学会拒绝不良行为和不合理要求，增强自我保护意识。
1. 老师向孩子们展示一些不良行为的图片，并简要介绍该行为的危害。
比如滥用电器，不讲卫生等。
2. 老师与孩子们一起思考针对该行为应该怎样做出相应的行动。
3. 老师鼓励孩子们说出自己的不满和需求，帮助孩子们建立自信，增强自我意识。
中学生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案
中学生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案一、教学目标1. 了解中学生心理健康的重要性和影响因素。
2. 帮助学生认识和表达自己的内心感受和情绪。
3. 提高学生的情绪管理和自我调节能力。
二、教学内容1. 学生分享自己内心的感受和想法。
2. 分析不同情绪对心理健康的影响。
3. 研究常用的情绪管理和自我调节方法。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过简短的故事或图片引发学生对心理健康的思考和讨论。
2. 分享心里话（10分钟）- 鼓励学生依次分享自己内心的感受和想法。
- 学生可以选择用口头表达、绘画或写字的方式来表达自己。
- 教师引导学生互相倾听和尊重对方的内心话语。
3. 情绪分析（15分钟）- 分析不同情绪对心理健康的影响，如喜悦、愤怒、忧虑等。
- 引导学生讨论情绪的表现形式和对身心健康的影响。
- 指导学生认识到情绪的正常变化，并学会接纳和表达自己的情绪。
4. 情绪管理和自我调节（20分钟）- 教授学生常用的情绪管理和自我调节方法，如深呼吸、放松技巧等。
- 引导学生思考适用于不同情绪的调节策略，并给予实践的机会。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学的方法进行情绪管理。
5. 总结和反思（10分钟）- 回顾课堂内容，总结学到的知识和技能。
- 学生分享对这堂课的感受和反思，提出问题或意见。
- 教师给予肯定和鼓励，并提供必要的解答和建议。
四、教学策略1. 激发学生的积极参与和表达欲望，创造良好的沟通氛围。
2. 结合故事、图片和实际案例，增加学生的情感共鸣和实际应用。
3. 引导学生合作交流和互相尊重，培养良好的心理健康意识。
4. 利用多种教学方法，包括口头表达、绘画等多样化的方式。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在分享心里话和情绪分析过程中的参与程度。
2. 学生表达情绪的准确性和自信度。
3. 学生对情绪管理和自我调节方法的理解和应用情况。
六、拓展延伸1. 鼓励学生在生活中继续关注和表达自己的心理健康。
2. 提供更多的情绪管理和心理调适的资源和支持。
说说心里话幼儿教案
说说心里话幼儿教案教案标题：说说心里话幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和表达自己的情感和感受。
2. 培养幼儿的自我认知和情绪管理能力。
3. 提供机会让幼儿学会倾听和尊重他人的情感。
教案内容和活动：引入活动：1. 与幼儿一起观察和讨论不同的情感表达，例如高兴、生气、悲伤等。
2. 通过图片、故事或角色扮演等方式引导幼儿讨论和描述不同情感的特征和表现方式。
主体活动：1. 情感表达游戏：将不同的情感写在卡片上，让幼儿通过抽取卡片来表达相应的情感，例如模仿表情、动作或声音等。
2. 情感绘画：提供一些情感相关的图片或情景，让幼儿选择并绘画自己的情感表达。
3. 情感角色扮演：给幼儿提供一些情感相关的场景，让他们扮演不同的角色并表达相应的情感。
4. 情感故事分享：鼓励幼儿分享自己或他人的情感故事，并引导其他幼儿倾听和回应。
总结活动：1. 回顾并总结幼儿在活动中学到的不同情感和表达方式。
2. 鼓励幼儿用自己的话总结本节课的主要内容和体会。
3. 提供反馈和赞扬，鼓励幼儿继续发展和表达自己的情感。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿绘画作品和角色扮演的记录，评估他们对不同情感的理解和表达。
3. 与幼儿进行个别或小组讨论，了解他们对活动的理解和体会。
教案扩展：1. 鼓励幼儿在日常生活中表达自己的情感，例如通过绘画、写作或与他人交流等方式。
2. 提供更多的情感故事和角色扮演活动，帮助幼儿进一步理解和表达不同情感。
3. 引导幼儿学会倾听和尊重他人的情感，通过分享和讨论来建立情感连接。
教案注意事项：1. 确保活动的材料和内容适合幼儿的年龄和发展水平。
2. 尊重幼儿的情感表达，不强迫他们表达自己不愿意分享的情感。
3. 提供积极的反馈和鼓励，帮助幼儿建立积极的情感认知和表达方式。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助！。
说说心里话作文教案
说说心里话作文教案【篇一：说说心里话作文教案】1、通过说身边的故事,表达真情实感，提高学生语言表达能力。
2、能够把自己成长过程中的心里话，真实地写下来。
3、通过习作评价，让学生掌握简单的作文修改的方法。
总教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。
教学准备：学生的作文片段总教学时间：45分钟教学过程：课前聊天聊学生情况，我的情况。
一、谈话导入：生说心里话1、请班里一个同学上台，谁来向老师介绍介绍这位同学的情况，你有什么想对他说的？为什么？揭示课题：我们想对他说的话，就是今天我们要学习的习作――说心里话，（板书：说心里话），齐读。
其实说心里话可简单了，就是把你心里想说的话说出来。
说心里话可以是（感激的、高兴的、委屈的、苦恼的、伤心的――一件事）今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。
谁还想对这位同学说什么？2、咱们的班主任老师为了大家的学习和成长，付出了太多太多！此时此刻，老师就坐在大家的身后，你们没有什么话要对她说吗？你能把你想说的话连起来说一说吗？3、同学们，我们每天接触最多的人除了老师和同学，就是我们的爸爸妈妈了，在家里，你最喜欢的是谁呢？为什么？你能用一件事来说一说吗？预设：我最喜欢的是妈妈。
因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我爱她。
师：你对妈妈满怀感激！那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻？学生说，教师适时追问：你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？如果此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对她说些什么？小结：真好！你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，让人印象深刻！随机板书：具体事例4、除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？师：说得好！你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！（随机板书：真情实感）师小结：无论我们和什么人说，说什么，关键是要敞开心扉，把自己最想说的心里话，向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
四年级语文下册《说说心里话》教案设计
四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确运用。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会倾听、理解他人的内心感受，培养学生的同理心，提升学生的人际沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《说说心里话》是人教版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，让学生学会表达自己的内心感受，理解他人的心情。
2.2 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和讨论。
他们也开始学会表达自己的情感，对于如何更好地与他人沟通，表达自己的内心感受有一定的需求。
第三章：教学重难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确运用。
3.2 教学难点如何引导学生学会倾听、理解他人的内心感受，培养学生的同理心。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个简单的心理测试，引发学生对内心感受的思考，导入新课。
5.2 课堂讲解讲解课文内容，分析故事中人物的心理感受，引导学生学会倾听、理解他人的内心感受。
5.3 课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识，表达自己的内心感受。
5.4 小组讨论分组讨论如何更好地与他人沟通，表达自己的内心感受。
5.5 总结反馈对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和反馈。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、表达能力的提升以及人际沟通能力的培养。
6.2 评价方法采用课堂问答、练习题、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对生词的掌握情况学生对课文内容的理解程度学生在小组讨论中的表现学生表达自己内心感受的能力学生在角色扮演中的表现第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生进行情感表达的写作练习，或者组织一次以“说说心里话”为主题的活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
幼儿园心理卫生教育教案《说说心里话》
幼儿园心理卫生教育教案《说说心里话》1. 引言在幼儿成长的过程中，心理卫生教育起到了至关重要的作用。
早期接受心理卫生教育可以帮助儿童建立积极的情感态度，培养健康的心理素质，为他们将来的成长奠定坚实的基础。
本篇文章将介绍一份幼儿园心理卫生教育的教案《说说心里话》。
通过该教案，幼儿将学习如何表达自己的情感、聆听他人的心声，并提升他们的自我认知和社交能力。
2. 教案概述本教案旨在帮助幼儿园儿童有效地表达和理解自己的情感，增强其社交能力和自我认知水平。
通过各种活动、游戏和讨论，幼儿将学会用言语和非言语方式表达自己的真实感受，并同时倾听他人的心声和情感。
该教案旨在培养幼儿的沟通能力、情绪管理能力和人际交往技巧。
3. 教案内容3.1 情感认知1) 通过观看绘本、短片或图片展示，引导幼儿认识和理解不同情感的表达方式。
2) 指导幼儿分辨和描述他们自己和他人的情感，例如快乐、伤心、生气等。
3.2 情感表达1) 在日常生活中，引导幼儿用简单的语言表达他们的情感体验，并将其写下来或绘画出来。
2) 组织角色扮演活动，让幼儿模拟不同情感状态并进行表达。
3.3 听与感受1) 帮助幼儿学会倾听他人的心声，例如在分组讨论、合作游戏和互动活动中，鼓励幼儿关注他人的情感和需求。
2) 培养幼儿的同情心和共情能力，让他们能够体验他人的情感，并尝试给予支持和安慰。
3.4 反思与总结1) 定期组织班会或小组讨论，让幼儿分享他们在情感表达和理解方面的经验和成长。
2) 引导幼儿总结表达情感时的困难和挑战，并提供相应建议和指导，帮助他们持续进步。
4. 教案评价通过《说说心里话》教案的实施，幼儿将获得以下益处：4.1 自我认知通过情感认知和表达的练习，幼儿将更好地了解自己的情感，提高对自己的认知水平。
他们将学会对自己的情感进行理解和管理，培养积极的情绪态度。
4.2 社交技能通过倾听他人的心声和情感表达，幼儿将提升自己的社交技能，学会尊重他人的感受和观点，培养团队合作能力和同理心。
说说我的心里话 教案
说说我的心里话【教学目标】1. 回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地表达出自己的真情实感，鼓励真实而有创意的表达。
2. 在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3. 在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
【教学重点】引导学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。
【教学难点】鼓励学生真实地表达，有创意地表达。
【教学内容及过程】一、激趣导入、引出课题。
1、小品表演：一名学生边唱《最近比较烦》边上场。
大家好，我是**小学三年级学生小明，这几天我的烦心事特别多，学校的作业多得不得了，回家了爸爸妈妈回家还要给我“加餐”，我每天要做作业到十点多。
这还不算，双休日爸爸妈妈还让我上英语补习班、绘画兴趣班、写作学习班。
这次学校招收篮球队员，我报名参加了，可我爸爸妈妈不同意，也根本不给我解释的机会，我这心里头真是堵得慌啊！同学们你们说我该怎么办啊？2、讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。
3、激情谈话：在我们成长的路上，像小明这样的烦恼太多了，有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不方便说，今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？二、层层剖题，开阔思维。
1、明确和谁说心里话。
(1)熟悉的人：(学生想到最多的)长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴……(2)可以和陌生人说吗？如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……(3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。
如：小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者……(4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……(5)除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如：孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利•波特……2、明确说的内容和要求。
四年级语文下册《说说心里话》教案设计
教学方法选择
03
CHAPTER
教学过程设计
通过播放一段与心里话相关的视频或音频，引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
向学生提出“你们有没有想过向别人倾诉自己的心里话？”等问题，引导学生思考并引入新课。
导入环节
提问导入
情境导入
课文朗读
讲解生词
分析课文
写作指导
新课呈现
01
02
03
04
教师范读课文，让学生初步感知课文内容，了解文章大意。
情感体验活动
组织学生进行情感体验活动，如观看情感类电影、参加感恩教育等，引导学生深入体验情感世界，丰富情感表达的内容和形式。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展延伸活动建议
06
CHAPTER
教师自我提升计划
关注学术前沿动态
定期查阅语文教育核心期刊，了解最新研究成果和学术动态，保持专业敏感度。
拓宽知识视野
广泛涉猎与语文教育相关的领域，如心理学、教育学、社会学等，为教学实践提供多角度的理论支撑。
情感态度与价值观
教学目标设定
02
CHAPTER
教学内容与方法
学习如何表达自己的情感和想法。
掌握描述内心感受的词汇和表达方式。
了解不同情感表达方式的异同。
知识点梳理
引导学生表达真实情感和想法，培养情感表达能力。
重点
如何引导学生深入挖掘内心感受，以及如何运用恰当的词汇和表达方式描述情感。
难点
重点难点解析
家长沟通渠道搭建
05
CHAPTER
资源整合与拓展延伸
利用学校图书馆的丰富藏书，引导学生借阅与“说说心里话”主题相关的图书，如情感表达、沟通技巧、心理健康等方面的书籍，帮助学生深入了解主题。
三年级教案说说心里话
三年级教案-说说心里话一、教学目标1. 让学生学会用语言表达自己的内心感受，增进同学间的了解和沟通。
2. 培养学生倾听他人意见，学会关心他人，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
二、教学内容1. 学习如何表达自己的感受，如快乐、生气、悲伤等。
2. 学习如何倾听他人，给予他人关心和理解。
3. 通过小组活动，让学生学会在团队中表达自己的想法，提高团队合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表达自己的内心感受，学会倾听他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：如何引导学生真实地表达自己的感受，如何倾听他人，给予关心和理解。
四、教学方法1. 采用情景教学法，设置不同的情景，让学生在实际情境中学会表达和倾听。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组活动中互相交流，培养团队合作能力。
3. 采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 准备相关情景道具，如图片、卡片等。
2. 准备小组讨论材料，如话题卡片、记录表格等。
3. 准备问答环节的问题，引导学生思考。
六、教学步骤1. 导入新课：以一个简单的情景故事引入，让学生了解今天的学习内容。
2. 学习表达：讲解如何用语言表达自己的内心感受，如快乐、生气、悲伤等。
3. 学习倾听：讲解如何倾听他人，给予他人关心和理解。
4. 实践练习：设置情景，让学生分组进行角色扮演，练习表达和倾听。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感受，学会在团队中表达自己的想法。
1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述表达和倾听的重要性。
2. 引导学生认识到在与人交往时，表达自己的感受和倾听他人同样重要。
3. 鼓励学生在日常生活中多尝试运用所学，提高自己的人际交往能力。
八、课后作业1. 让学生写一篇关于自己内心感受的小作文，锻炼表达能力。
2. 家长参与评价：让家长了解学生在课堂上学到的知识和技能，鼓励家长在家庭中多关注孩子的情感需求，给予关心和支持。
说说心里话作文教案
说说心里话作文教案教案标题：培养学生写作能力的“说说心里话作文”教案教案目标：1. 帮助学生理解和运用“说说心里话”这种写作形式，培养他们的表达能力和思维能力。
2. 提高学生的写作水平，让他们能够用准确、流畅的语言表达自己的内心感受和思考。
3. 培养学生的观察力和思考力，让他们能够从日常生活中找到写作素材。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论一些他们最近经历的事情，例如一次难忘的旅行、一次感人的经历等。
鼓励学生分享自己的感受和想法。
理解“说说心里话”的概念：2. 向学生解释“说说心里话”是一种表达内心感受和思考的写作形式，类似于写日记或写博客。
它可以是关于个人经历、观点、情感等方面的表达。
3. 展示一些范例，让学生理解“说说心里话”作文的特点和风格。
分析“说说心里话”作文的结构：4. 解释“说说心里话”作文通常包含以下几个部分：引入，主体段落，结尾。
引导学生观察范例作文中这些部分的特点和内容。
思考写作素材：5. 引导学生思考可能的写作素材，例如他们的家庭、友谊、成长等。
鼓励他们从自己的生活中寻找真实、有趣的故事和经历。
组织写作内容：6. 引导学生根据自己选择的素材，组织写作内容。
鼓励他们使用恰当的句式、词汇和修辞手法来表达自己的思想和感受。
修改和编辑：7. 鼓励学生互相交换作文，进行修改和编辑。
引导他们关注语法、拼写和表达的准确性。
展示和分享：8. 组织学生展示和分享自己的作文。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，促进他们的写作兴趣和自信心。
评价与反思：9. 对学生的作文进行评价，给予积极的反馈和建议。
鼓励学生思考自己的写作过程和成果，提出改进的意见。
延伸活动：10. 鼓励学生继续写作“说说心里话”作文，并尝试不同的主题和风格。
可以组织一个写作比赛或创作展示活动，让学生展示自己的写作成果。
教案评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生的作文质量和表达能力。
3. 学生对“说说心里话”作文的理解和运用能力。
三年级上册心理健康教育教案-和自己说说心里话 全国通用
三年级上册心理健康教育教案-和自己说说心里话一、教学目标•了解心理健康的重要性；•理解自己的情绪和需要，学会根据自己的情感需要做出适当的表达和应对。
二、教学重点和难点重点•了解心理健康的重要性；•学会和自己说说心里话。
难点•学会根据自己的情感需要做出适当的表达和应对。
三、教学内容和步骤内容1.什么是心理健康；2.心理健康对人的重要性；3.和自己说说心里话的意义；4.如何和自己说说心里话。
步骤1. 导入新知教师可以通过讲故事或者提问引入本节课的主题，比如“你们有没有闹矛盾或者不开心的时候，想要一个人静一静呢？”2. 认识心理健康让学生了解心理健康的概念，同时向他们传达心理健康对人的重要性。
3. 和自己说说心里话的意义让学生知道和自己说说心里话的意义，有利于学生更好的管理自己的情绪。
4. 如何和自己说说心里话教师可以向学生介绍常见的和自己说说心里话的方法，例如自己给自己点赞、写日记、找熟悉的人谈心等方式。
5. 情感分享要求学生们分享他们平时遇到的不开心的事情，并引导他们用刚才所学的方法，和自己“说说心里话”。
6. 总结教师向学生总结本节课所学的内容，并鼓励他们在日常生活中注意自己的情绪，有意识的和自己说说心里话。
四、实施方案教学时间45分钟。
教学资源课件、黑板、笔。
教学方法讲解、互动。
教学评估观察、问答、情感分享。
五、教学后记通过本节课的学习，学生们对心理健康有了更深的认识，知道了如何和自己说说心里话，更好的管理自己的情绪，提高了情商，对他们今后的成长和发展都有很大的帮助。
说说心里话作文教案
鼓励学生向家人表达感激、道歉、关心等情感，增进家庭成员之间 的理解和信任。
记录家庭沟通案例
让学生记录自己在家庭沟通中的成功案例和遇到的困难，以便在课 堂上进行分享和讨论。
校园心理健康周参与体验
策划心理健康周活动
组织心理健康讲座、心理测试、心理剧表演等，让学生在参与中 了解心理健康知识。
引导学生深入挖掘情感细 节
通过提问、引导等方式，帮助学生深入挖掘 自己情感中的细节，使其表达更加生动、具 体。
强调个性化表达和创新思维
鼓励学生发挥想象力，创新表达
在作文指导中，注重引导学生发挥想象力，尝试用新颖、独特的语言表达自己的思想和 感受。
尊重学生的个性差异，鼓励多元表达
认可并尊重每个学生的个性差异，鼓励其用自己独特的方式和语言进行表达，形成多元 化的作文风格。
珍贵的回忆和自我激励的力量。
“心里话墙”留言板互动
留言板设置
01
在教室中设立一个“心里话墙”留言板，学生可以在上面写下
自己的心里话或者对同学的祝福和鼓励。
互动方式
02
学生可以自由地在留言板上留言和回复，老师也可以参与其中
，与学生进行互动和交流。
活动意义
03
通过留言板互动，营造一个积极向上、充满正能量的班级氛围
增进师生、同学间了解
通过分享心里话作文 ，让师生、同学之间 更加了解彼此。
为教师提供了解学生 内心世界的窗口，有 助于因材施教。
加深相互理解和信任 ，营造和谐融洽的班 级氛围。
提升学生自我认知和情感管理
心里话作文有助于学生反思自 我，提高自我认知水平。
引导学生正视自己的情感和需 要，学会情感调节和管理。
引导学生认识并理解心里话的重要性 和必要性。
说说心里话教案
说说心里话教案教案主题：说说心里话一、教学目标：1. 能够理解并运用一些与“心里话”相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生倾听、表达心里话的能力。
3. 提高学生的情感交流能力和自我认知能力。
二、教学重难点：1. 启发学生思考并表达心里话。
2. 教育学生倾听和分享心里话的重要性。
三、教学准备：1. 多媒体设备2. 讲台、黑板、白板笔四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师用多媒体设备呈现“心里话”一词的图片，引发学生的思考。
2. 请学生谈谈他们对“心里话”的理解，以及为什么有时候我们需要说说心里话。
步骤二：新词解释（10分钟）1. 教师呈现一些与“心里话”相关的词汇，如“倾诉”、“情感”、“分享”等。
请学生尝试用自己的语言解释词汇的意义。
2. 教师带领学生一起朗读并记忆这些词汇。
步骤三：分享心里话（20分钟）1. 教师以“生活中的一个小事”为话题，先向学生展示一个个人的心里话，然后邀请学生也分享自己心里话，可以将心里话写下或直接讲述。
2. 学生分享心里话的同时，教师和其他同学进行倾听和回应，鼓励积极的反馈和互动。
步骤四：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组5-6人。
2. 每个小组选择一个话题，如“我的梦想”、“我最喜欢的人”等，要求每个人在小组内轮流分享自己的心里话。
3. 小组成员互相倾听和回应，鼓励积极的反馈和互动。
4. 教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师向学生总结本节课学到的知识和技能。
2. 引导学生思考本节课的收获和感悟。
五、板书设计：说说心里话新词解释：倾诉、情感、分享六、教后反思：本节课通过引导学生倾听和分享心里话的方式，既提高了学生的情感交流能力，也促进了学生的自我认知能力。
同时，通过小组活动的形式，培养了学生的合作和互助精神。
但是，本节课时间安排较为紧凑，为了更好地实现教学目标，下次可以适当延长课程时间，以便更充分地展开学生的分享和互动。
幼儿园心理卫生教育《说说心里话》教案 心理健康,快乐成长
幼儿园心理卫生教育《说说心里话》教案心理健康，快乐成长1. 引言在幼儿园阶段，心理健康的教育至关重要。
《说说心里话》教案旨在帮助幼儿建立积极的心态，培养良好的情绪管理能力，促进他们的健康成长。
本教案将从情感认知、情绪管理和社交技能等方面展开，为幼儿提供全面的心理卫生教育。
2. 情感认知在幼儿园阶段，孩子们正在建立对自己和他人的情感认知。
通过《说说心里话》教案，我们将引导幼儿通过绘画、游戏和故事等形式，认识并表达自己的情感。
我们也将教导他们如何理解他人的情感，培养同情心和体谅他人的能力。
3. 情绪管理幼儿时期是情绪波动较大的阶段，因此情绪管理尤为重要。
在教案中，我们将通过角色扮演、情绪表达游戏等活动，帮助幼儿学会正确表达和处理自己的情绪。
我们也将教导他们如何用积极的方式面对挫折和困难，培养他们的心理韧性。
4. 社交技能良好的社交技能是幼儿成长过程中必不可少的一部分。
通过《说说心里话》教案，我们将教导幼儿如何与他人合作、共享和交流。
我们还将引导他们学会解决冲突、友善相处，并培养他们的自信和独立性。
5. 总结与展望通过《说说心里话》教案的实施，我们希望能够为幼儿提供全面的心理卫生教育，帮助他们建立健康的情感认知、良好的情绪管理能力和积极的社交技能，从而快乐成长。
未来，我们还将持续关注幼儿的心理健康，不断完善教育内容，为他们的成长保驾护航。
6. 我的观点和理解作为幼儿园心理卫生教育的实施者，我深刻理解心理健康对幼儿成长的重要性。
《说说心里话》教案以情感认知、情绪管理和社交技能为重点，通过丰富多彩的活动，帮助幼儿建立健康的心理素养。
我相信，这样的教育将为幼儿打下坚实的心理健康基础，让他们在未来的成长中更加坚强和快乐。
心理健康对幼儿的重要性不言而喻。
在幼儿园阶段，孩子们正处于情感认知和社交技能的发展阶段。
他们需要学会正确表达自己的情感，理解他人的情感，有效地处理和管理自己的情绪，以及与他人和谐相处。
幼儿园的心理卫生教育必须全面、系统地进行。
说说心里话教案
说说心里话教案一、教学目标1.了解心理学中的“心理话语”概念及其作用；2.掌握“说说心里话”技巧，提高自我认知和情绪管理能力；3.培养学生的情感表达能力和沟通技巧。
二、教学内容1. 什么是心理话语心理话语是指人们在内心自我对话的过程中所使用的语言和思维方式。
它是人们对自己的认知、情感和行为进行反思和调节的重要手段。
心理话语可以帮助人们更好地理解自己的内心世界，提高自我认知和情绪管理能力。
2. 说说心里话的技巧说说心里话是一种有效的情绪管理技巧，它可以帮助人们更好地理解自己的情感和需求，从而更好地应对各种情境。
以下是说说心里话的技巧：（1）找到一个安静的地方说说心里话需要一个安静的环境，这样可以让你更好地专注于自己的内心世界，不受外界干扰。
（2）放松身心在说说心里话之前，可以进行一些放松身心的活动，如深呼吸、放松肌肉等，这样可以让你更好地进入内心世界。
（3）用“我”来表达在说说心里话的过程中，要用“我”来表达自己的情感和需求，而不是用“你”来指责他人。
这样可以让你更好地理解自己的内心世界，同时也可以避免与他人产生冲突。
（4）不要评价自己在说说心里话的过程中，不要评价自己，只是客观地描述自己的情感和需求。
这样可以让你更好地接受自己的情感和需求，从而更好地应对各种情境。
3. 说说心里话的作用说说心里话可以帮助人们更好地理解自己的内心世界，提高自我认知和情绪管理能力。
以下是说说心里话的作用：（1）减轻压力说说心里话可以帮助人们释放内心的压力，减轻焦虑和紧张情绪。
（2）提高自我认知说说心里话可以帮助人们更好地了解自己的情感和需求，从而提高自我认知能力。
（3）改善人际关系说说心里话可以帮助人们更好地理解他人的情感和需求，从而改善人际关系。
三、教学方法本课程采用讲授、讨论和实践相结合的教学方法。
具体包括以下几个环节：1. 讲授通过讲授心理学中的“心理话语”概念及其作用，让学生了解说说心里话的重要性和技巧。
2. 讨论通过讨论，让学生分享自己的情感和需求，从而提高情感表达能力和沟通技巧。
幼儿园心理卫生教育《说说心里话》教案 幼儿园心理卫生教育
一、引言幼儿园是孩子们接受教育的第一站，也是他们建立自信、认识自己、学会处理情绪的重要阶段。
幼儿园心理卫生教育的重要性不言而喻。
《说说心里话》教案就是针对幼儿园心理卫生教育而设计的，旨在帮助幼儿建立健康的心理素质，提高情绪管理和心理调适能力，促进其全面发展。
二、教案设计目的1. 帮助幼儿建立自信心，培养积极的心态；2. 让幼儿学会表达自己的情感和想法；3. 培养幼儿的沟通与合作能力；4. 教育幼儿正确处理情绪，避免过度情绪化。
三、教案内容1. 创设情景在日常操作中，教师可利用角色扮演、听音乐、看故事等多种情境来引导幼儿表达自己的情感。
让幼儿以各种动物的形象表现自己的情感，或者根据音乐的节奏和情绪来进行情绪表达。
2. 多元表达教师可以设置丰富的活动形式，如绘画、手工制作、歌舞表演等，让幼儿通过不同的方式表达自己的情感和情绪。
教师也要注重对幼儿表达的正确引导和及时反馈，鼓励他们敞开心扉，诚实表达内心的情感。
3. 游戏启发通过游戏的方式，让幼儿在快乐中学会情感表达和情绪管理，比如进行“模仿动物表情”游戏、情感认知大挑战等，让幼儿在游戏中感受到情感表达的乐趣，并在游戏中学会控制情绪。
四、教案实施步骤1. 情感导入教师可以通过播放音乐、故事讲解等方式，让幼儿在欢快、轻松的氛围中进入情感表达的学习状态。
2. 情感表达根据不同的教学内容，设置绘画、手工、舞蹈等多种形式的活动，让幼儿沉浸其中，发挥自己的想象力和创造力，表达内心的情感。
3. 情绪管理教师可以借助故事、游戏等方式，引导幼儿认识自己的情绪，学会控制自己的情绪，让他们在玩中学会情绪管理。
4. 经验共享教师可以邀请幼儿共享自己在教学过程中的情感表达及情绪管理的体验，让幼儿在共享中互相学习、交流，增进彼此之间的认识和理解。
五、教案效果评估1. 考察幼儿的情感表达能力和情绪管理能力；2. 观察幼儿在日常生活中的态度和行为变化；3. 定期与家长进行沟通，了解幼儿在家中的情感表达和情绪管理情况，及时调整教学方案。
说说心里话作文教案
说说心里话作文教案【引言】- 引入话题：心里话是指内心深处真实的感受和想法，通过表达出来可以减轻内心的压力，更好地与他人沟通。
- 重要性：对于学生来说，掌握表达心里话的技巧可以帮助他们更好地理解自己的情绪，增强心理健康。
【主体部分】- 概念解释：心里话是我们内心深处的想法和感受，通常我们不会轻易地与他人分享，但在适当的时候表达出来有助于释放压力。
- 心理健康意义：表达心里话可以帮助我们了解自己的情绪，有效管理情绪和压力，从而提升心理健康水平。
- 教学目标设定：通过学习本课，学生将了解和掌握表达心里话的技巧，能够更好地与他人建立良好的沟通和理解。
- 教学重点：1. 理解心里话的概念和意义；2. 掌握表达心里话的技巧；3. 提高学生的情绪识别与管理能力。
【教学过程】- 步骤一：导入- 创设情境：通过一个小故事或图片，引导学生思考什么是心里话以及表达心里话的重要性。
- 引导讨论：提出问题，引导学生通过互动交流的方式理解心里话的概念。
- 步骤二：知识讲解- 通过PPT等多媒体展示形式，向学生详细解释心里话的概念，并强调其与心理健康的关系。
- 教师可补充心理学理论和相关研究结果，加深学生对心里话重要性的认识。
- 步骤三：技巧训练- 分组练习：将学生分成小组，让他们相互分享自己的心里话，培养学生表达心里话的能力和倾听的能力。
- 示范演示：教师可以模拟一个情境，展示如何表达心里话，并引导学生进行模仿。
- 步骤四：情感引导- 共读课文：选择一篇适合的心理相关文章，与学生一起朗读，引导学生进一步理解并体验表达心里话的情感。
- 分析讨论：引导学生自行分析课文中的心里话表达，并从中汲取对自己表达心里话的启示。
【实施建议】- 情感体验：组织学生进行一些情感体验活动，如画画、写日记，通过这些方式帮助学生更好地了解自己的内心。
- 开展心理辅导：在教学之外，学校可以组织开展心理辅导课程，为学生提供更多的心理咨询和支持。
【总结】- 对比教学目标：通过本节课的学习，学生对心里话有了更深入的了解，学会了有效表达心里话的技巧，提升了心理健康水平。
幼儿园心理卫生教育《说说心里话》教案及实践分享
幼儿园心理卫生教育《说说心里话》教案及实践分享幼儿园是孩子们成长的重要阶段，正是在这个阶段，他们的心理健康教育显得尤为重要。
而《说说心里话》是一种有效的心理健康教育方式，通过它，我们能够更好地帮助幼儿建立健康的心理结构，提高自我认知和情绪管理能力。
接下来，我将从教案设计、实践分享等方面，深入探讨这一主题。
一、教案设计1.教案背景介绍在幼儿园阶段，孩子们开始建立自我认知，但他们对情绪的认知及表达能力尚未完全发展，因此需要有针对性的心理卫生教育。
本教案旨在通过儿歌、游戏、绘本等形式，帮助幼儿理解和表达自己的情感，增强心理健康意识。
2.教学目标–帮助幼儿认识自己的情感，学会用语言表达情感。
–培养幼儿的情感管理能力，提高情绪调适的能力。
–培养幼儿的合作意识和沟通能力，增进彼此之间的理解和友谊。
3.教学内容–歌曲欣赏：播放有关情感表达的儿歌，让幼儿感受其中的情感，并进行简单的情感表达–游戏互动：通过情感表情配对游戏、情感角色扮演等形式，帮助幼儿更好地理解和表达情感–绘本分享：以故事、图画书等形式，引导幼儿讨论故事中人物的情感，从而学会理解和关注他人的情感二、实践分享在教案设计的基础上，我们进行了《说说心里话》的实践分享。
在实践中，我们发现幼儿对于情感的表达能力有了显著的提高，他们能够更加自如地表达自己的情感，也更加愿意倾听和理解他人的情感。
在实践中，我们也注意到一些值得肯定的现象和成效： 1. 情感管理能力提升：通过教学活动，幼儿对于情感的认知更加明晰，能够更好地控制和管理自己的情感，遇到问题时能够选择更加积极的方式去面对。
2. 合作意识增进：通过共同的游戏、讨论等活动，幼儿之间的合作意识和沟通能力得到了增进，增进了班级之间的友谊与理解。
3. 师生关系改善：教师在活动中成为了幼儿的引路人，教师的理解与尊重也使幼儿更愿意表达自己的内心情感。
三、主题理解与个人观点通过《说说心里话》教育活动的实施，我们深刻的认识到心理卫生教育在幼儿成长中的重要性。
说说心里话教案
说说心里话教案【导语】心理教育是一项重要的教育内容，通过培养学生的自我认知、情绪管理和人际交往等方面的能力，帮助他们健康成长。
以下是一篇探讨心理教育的教案，引导学生发表心里话并倾听他人的分享，以促进交流和理解。
【导入】1. 引用一句相关的名言：“探索自我内心，才能找到快乐的出路。
”2. 列举一些大家对于心理问题的共识，如情绪波动、压力应对、人际关系等等。
3. 引入本节课的主题：“说说心里话”。
【主体】1. 分组活动：分成小组，每个小组四五人。
每个小组选出一位代表，其他人作为观众。
2. 活动一：发表自己的心里话。
- 每个小组的代表有3分钟的时间，可以倾述自己内心的想法、感受和困惑。
- 观众应该保持专注和尊重，并且可以在听完后对演讲者进行简短的回应和鼓励。
- 之后，每个小组再进行轮换，直到每个小组的成员都有机会分享。
- 教师在此过程中应该充当观察员的角色，观察每组之间的交流和情感的表达。
3. 活动二：分享观后感和经验。
- 每个小组的代表有2分钟的时间，分享他们觉得在这个过程中获得了什么，以及对其他人的倾诉有什么感受。
- 观众在听完代表的分享后，可以提问、评论和分享一些类似的经验。
4. 活动三：总结和思考。
- 教师引导学生回顾整个活动过程，回答以下问题：你们在这个活动中发现了什么？你们有什么收获和感悟？- 鼓励学生在小组内进行讨论，并将主要的反馈与其他小组分享。
- 教师根据学生的回答，引导学生总结出一些关键词，如“倾听”、“理解”、“共鸣”等。
5. 教师点拨和分享：根据学生的总结，教师可以谈谈自己的观察和心得，并进一步引导学生认识到倾听和理解的重要性，以及乐于分享的价值。
【总结】通过这个教案，学生在轻松自由的氛围下，有机会和他人分享内心的真实想法，同时也可以倾听他人的分享和反馈。
这有助于学生更好地认识和理解自己，并建立良好的人际关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：说说心里话
执教者：沙坪中心校：彭潜
教学目标：
1、能将自己成长过程中的心里话，选择合适的体裁写下来。
2、通过说自己的心里话，提高学生的语言表达能力。
3、叙事具体，表达真情实感。
4、通过习作评价，让学生掌握修改作文的方法。
教学重难点：能够敞开心扉，叙述自己最想说的话，表达真情实感。
教学准备：范文一篇。
教学过程：
一、师生交流。
（介绍自己，由“彭老师”引入本课学习。
）
二、导入新课。
1、师：每当听到那一声声“彭老师”，我便会想到一个我极为敬佩的人，我的爸爸——老彭同志。
对于他，我满怀着感激与钦佩。
我爱我的爸爸，因为他是一位优秀的人民教师，在教育岗位上辛苦工作，数十年如一日；我爱我的父亲，因为他教会我做人的道理。
望着他苍苍的白发，我的心中充满酸涩与感动，有千言万语想要告诉他。
同学们，帮老师出出主意，我可以用什么方式表达自己的心声呢？
生：1、可以写一封信。
2、可以写一篇文章告诉他。
三、习作指导。
1、生交流：想对谁说，说什么
师：谢谢大家。
在你们的成长过程中，也许也有一些话，想要对亲人、老师或者同学诉说，甚至于是对一位陌生的人，他的某一举动给了你触动，所以，想要一吐为快。
现在，你最想和谁心里话呢？想跟他说什么呢？交流交流。
(生交流，教师巡视)
2、汇报交流（老师给予相应鼓励）
3、初探写法。
师;同学们说的很好，那咱们就把说的原封不动地写下来，会是一片好作文吗？
引导学生探究写法：（1）、要写事例。
（2）、要写出真情实感。
（相机板书）
5、出示范文（课件展示），深入把握写作技巧。
师：听了你们的话，我深受启发。
瞧，我向你们提示的那样，把特别想对爸爸说的话写了下来，一起看一看，评一评我写的怎么样。
师读范文，生点评（写了具体事例，表达了真情实感，对人物进行了描写，写清了是对谁说心里话）
6、再说心里话，为作文打好夯实基础。
师：现在，再告诉老师，你最想对谁说心里话，说什么心里话（提
示：要说出具体事例，表现人物特点，为文章主题服务）。
7、师：叶圣陶说过：“作文就是用笔说话”，请孩子们拿起笔，把你的心里话写下来吧！
四、生构思，草拟作文。
（教师巡视，相机指导）
五、交流习作，评议修改。
（根据时间情况，选择学生作文点评，以鼓励为主）
六、小结本课内容，布置作业：继续完成作文。
板书设计：
说说心里话
写出诉说对象
写具体事例
写出真情实感。