2009学年嘉定一模参考答案

2009学年嘉定区高三历史第一次练习卷参考答案一、选择题（共60分，每小题2分。每题只有一个正确选项。）

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二、非选择题（共90分）

31．文献与考古中的商朝(9分)

（1）思想：崇尚神灵和祖先，实行礼治。（2分）

（2）材料二。因为材料二是一手史料；材料一是后世文献。（3分）（3）与祖先或神灵沟通，庇护商代人在世间的权利和财产。（2分）（4）考古发现印证文献：材料二中占卜的记录和材料三中兽面纹饰可以印证材料一中尊神敬鬼的观点。（2分）

32．帝王的治国之策（9分）

（1）焚书坑儒，罢黜百家独尊儒术。（2分）

（2）设五经博士，专事研究与传播；办太学、完成学业合格即可任官；建立地方学校以为官司吏后备人选。（3分）

（3）秦是对文化的摧残，是其暴政而亡的原因之一；后者使儒家思想成为封建统治思想，加强了中央集权，巩固了政治统一。（2分）言之有理即可：如统治者要疏不要堵等。（2分）

33．耽误时机的40年（12分）

（1）六十年代，洋务派开展洋务运动，学习西洋军事技术、创设近代学校、选派留学生出国等；六七十年代，创办近代民族资本企业；九十年代，维新派开展戊戌变法，学习君主立宪制。（3分）

（2）政治上，变法失败，依然是封建专制统治；经济上，洋务运动没有使中国富强起来、民族资本发展缓慢；外交上，反侵略战争失败，签订不平等条约等。（3分）

（3）第二次鸦片战争后，签定《北京条约》；1894——1895年，中日甲午战争，签订《马关条约》；三国干涉还辽；19世纪末，德、俄、英、法、日等国在中国强占租借地和划分势力范围；1899年，美国提出门户开放政策。（3分）

（4）从洋务运动到戊戌变法所积聚的进步因素如民族资本主义的发展、社会思想上的启蒙等；清政府继续腐败下阶级矛盾的加深；外国侵

略不断加重下民族矛盾的激化。（3分）

34． 19世纪末20世纪初的社会转型（12分）

政治方面：从君主专制向民主共和转变。清政府被迫推行新政和预备立宪；辛亥革命建立中华民国，通过《临时约法》；袁世凯复辟帝制阴谋失败。

思想文化方面：传统儒家正统思想遭到近代西方思想的冲击。新文化运动提倡民主和科学；商务印书馆编译西学名著。

社会习俗：文明礼仪取代一些传统陋习。剪发辫、禁缠足、易服饰、改称谓、废跪拜等。

科技方面：近代科技发展。詹天佑主持建筑京张铁路；冯如研制第一架飞机。

史学方面：从传统史学向现代史学转型。梁启超呼吁进行一场史学革命，提倡建立新史学，重写中国史。

（如答到经济方面民族资本主义有较大发展也可适当给分）

（每个视角最多4分：其中写出具体视角1分，每个史实1分）

35．上海开埠与租界（9分）

（1）1842年，中国鸦片战争失败，签订《南京条约》，上海开埠。1845年，以《虎门条约》为主要依据的《上海土地章程》订立及颁布，标志英租界的开辟。（3分）

（2）领土主权、司法主权、行政主权等。（2分）

（3）同意。上海逐渐建立起公共道路系统；交通工具也经历了从人力车到电车的变化；公共照明系统、城市供水系统等渐成规模。（4分）36．（美国）《时代》杂志年度风云人物——邓小平（14分）

（1）中共十一届三中全会召开。（1分）背景：文革结束；在全国开展关于真理标准问题的讨论，否定“两个凡是”，明确实践是检验真理的唯一标准。（2分）内容：确立实事求是的思想路线；把工作重点从“阶级斗争”转移到社会主义现代化建设上来；形成以邓小平为核心的党中央集体。（3分）

（2）外交事件：中美建交。（2分）

（3）改革：在农村推广家庭联产承包责任制。积极推进对外开放，开辟经济特区。1982年，邓小平在十二大上提出“建设有中国特色的社会主义”。1983年做出废除人民公社的决定。（3分）

（4）前者以山、林等自然环境为背景，后者以建筑、高楼等为背景，反映出邓小平改革开放取得了显著成效，工业建设迅速推进等。（3

分）

37．中西文化论战（25分）

（1）材料一：中国固有文明能救国；救国之道在于完善固有文明。材料二：学术的要旨；救国之道在于学习西洋文明。焦点在于是否要以西方文明取代中国固有文明。（6分）

（2）民国初年的帝制复辟以及之后的军阀混战等社会危机击碎了辛亥革命以来人们对民主共和的憧憬；一些先进知识分子掀起了新文化运动，主张以新易旧、以西方取代中国固有文化，激起了一些人的强烈反对。（4分）

（3）本题采用分层评分法，按以下5个递进的层次评分。

评分参考：

第二层次：能从一个角度利用多个材料进行论述。（4分）

第三层次：能利用材料从不同角度进行论述。（加4分，共8分）

第四层次：从文化渊源、时代背景（内、外）等角度解释矛盾的内在统一性和可理解之处。（加3分，共11分）

第五层次：如在第四层次分析的基础上，提高到认识论角度、文明的碰撞与交流角度等去看待问题。（忌大话空话）（加3分，共14分）

同时要注意论证时史论结合的程度；注意教材内容与提供史料之间的结合度。