少儿声乐教育教学心得
少儿声乐课学期总结范文
时光荏苒，转眼间本学期的少儿声乐课程已接近尾声。
回顾这一学期的教学历程，我深感收获颇丰，不仅学生们在声乐技能上有了显著进步，也在音乐素养和审美情趣上得到了提升。
以下是我对本学期声乐课程的总结。
一、教学目标达成情况1. 技能提升：通过本学期的学习，学生们在发声技巧、音准把握、节奏感等方面都有了明显的进步。
特别是在呼吸控制、共鸣运用等方面，学生们逐渐掌握了正确的声乐发声方法。
2. 音乐素养：学生们在欣赏和演唱各类风格的音乐作品时，对音乐的理解和感受能力得到了提升。
他们开始关注音乐的旋律、节奏、和声等元素，对音乐作品有了更深入的认识。
3. 审美情趣：在课程中，我注重培养学生的审美情趣，引导他们欣赏优秀的声乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
通过参与合唱、独唱等活动，学生们对音乐艺术产生了浓厚的兴趣。
二、教学方法与手段1. 个性化教学：针对不同学生的特点和需求，我采取了个性化的教学方法。
对于基础薄弱的学生，我注重从基础技能入手，逐步提高他们的声乐水平；对于有一定基础的学生，我则鼓励他们挑战更高难度的曲目。
2. 互动式教学：在课堂上，我积极与学生互动，鼓励他们提出问题、分享心得。
通过小组讨论、合唱等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。
3. 实践性教学：在课程中，我注重实践性教学，让学生们在实际演唱中提高技能。
通过组织小型音乐会、合唱比赛等活动，让学生们将所学知识应用于实践，提高他们的舞台表现力。
三、存在问题与改进措施1. 问题：部分学生在声乐学习中存在心理压力，担心自己的表现不佳。
这影响了他们的学习积极性和自信心。
改进措施：在教学中，我将更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己。
同时，通过举办小型音乐会等活动，让学生们在轻松愉快的氛围中展示自己的才华。
2. 问题：部分学生的音乐素养还有待提高，对音乐作品的理解不够深入。
改进措施：在今后的教学中，我将更加注重音乐素养的培养，引导学生欣赏各类音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
少儿声乐教学心得体会
少儿声乐教学心得体会第1篇：少儿声乐教育教学心得少儿声乐教育教学心得歌唱是人们喜爱的一门艺术，这与歌唱艺术的特点是分不开的。
因为唱歌可以不受演出条件的限制，直接通过歌喉来尽情地表达自己的感情，是人的自然需求。
其实，孩子出生的第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱。
只要不是哑巴，人人都能唱出自己所喜爱的歌曲。
从事少儿声乐教育已有五载有余，虽然在学校学习的声乐专业比较成人化，但是通过不断的努力摸索和实践，我从基本的音乐教学到少儿声乐教学的实践中得到了些许体会，为将来培养出更好更多的少儿歌唱人才奠定良好的基础。
1、关注激发兴趣兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。
它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求，这种需求得到一定的满足，就会产生对有关事物的兴趣（如学习兴趣）。
学生若对所从事活动感到兴趣，就会导致活动动机乐趣化，活动因此成为一种积极主动的心理倾向和自觉行为。
前苏联心理学家克鲁切茨基指出：学习一定活动的爱好，导致能力的锻炼和相应的发展，发展了的能力在活动成功上有积极作用，而成功又反转来‘强化’爱好和兴趣。
可见，兴趣爱好能激发活动的自觉性，有助于个性心理特征在良性循环的基础上发展。
少儿对音乐的兴趣大多较高，那么让孩子维持这样的心理并使其得到更进一步的提高，是为下一步的训练必要的充分的准备。
我对同年级的两个班做过半年的实验，一个班的整体音乐天分教高，对节奏和音准的把握较好，乐感也较强，学习歌曲的速度很快，而且具有一定的表现力，另一个班相对在各方面都差一些。
在对两个班做了充分的了解之后，我制定了不同的教学目标，对较好的班按照正常教学目标进行教学，而对较差的班级则加以更多的关注，在教学形式上多样化，不断激发学生的学习兴趣。
从唱、演、欣赏等各个方面入手，扩大学生的音乐知识面，不仅只局限在课本上的知识，让学生的学习兴趣得到最大的提高。
结果这个班的整体水平上升很快，音乐表现力反而比另一个班有更快更大的进步。
所以对孩子兴趣的培养不仅是学习的基础，有时能出现意想不到的学习效果，而且不会因为老师的忽略丧失可能出现的好苗子。
少儿声乐教学的总结与思考
少儿声乐教学的总结与思考少儿声乐教学是一门精细而又充满挑战的艺术教育课程。
在这个教育课程之中，老师们将引导孩子们从零基础开始，通过声音的发声、节奏的掌握、音准的调整等方面的训练，让他们逐渐认识到音乐的魅力和声乐对于自己的重要性，培养起孩子们对音乐的兴趣和热爱。
在少儿声乐教学的实践中，老师们需要关注以下几个方面：首先是声音的培训。
孩子们所发出的声音是他们内心情感和体验的外在表现，而如何让这些声音更加美妙动听，就需要通过声乐技巧的训练来完成。
老师们需要引导孩子们学习正确的呼吸方法、声音的发声方式、咬字和发音等技巧，培训他们的声音，并不断提高他们的演唱水平。
其次是节奏和节拍的掌握。
音乐是有自己独特的节奏和节拍感的，对孩子们来说，如何在演唱过程中保持稳定而准确的节奏感是一个重要的训练内容。
老师们可以通过敲打节奏器、运用手拍和脚踏等方式，帮助孩子们更好地掌握音乐的节奏，对节拍有着清晰的认识。
另外还有音准的调整。
音准是指音高的准确度，能否唱出准确的音准对于声乐表演的质量产生着决定性的影响。
老师们需要引导孩子们学习使用耳朵去辨别音高的高低，进行音准的准确调整。
在实践中，我们发现少儿声乐教学的关键在于激发孩子们对音乐的热爱和兴趣。
孩子们在学习唱歌的过程中既能够锻炼身体，又能够通过音乐来表达自己的情感。
我们应该注重培养孩子们的情感表达能力，在教学中不仅传授音乐知识，更要引导孩子们通过音乐来发现生活的美好，增强他们的自信心和自尊心。
为了提高教学效果，我们还需要注重课堂氛围的营造。
在少儿声乐教学的课堂上，老师们需要注重培养团队精神，搭建良好的合作氛围，并且要了解每个孩子的兴趣特长，根据孩子们的特点进行个性化的教学。
在教学中，我们也要注重赋予孩子们自主探究的机会，让他们通过自己的努力和探索，发现并形成自己对音乐的认知和理解。
这样可以增强孩子们的学习兴趣和主动性，激发他们的学习潜能。
我们还要运用多种形式进行教学。
可以通过游戏的形式来教授音乐知识，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐；还可以通过故事、歌曲等多种形式来进行教学，让孩子们在快乐中学习，提高他们的学习主动性。
幼师声乐教育心得体会总结
作为一名幼儿教师，声乐教育是我日常工作中不可或缺的一部分。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了声乐教育对于幼儿成长的重要性，同时也积累了丰富的教学经验。
以下是我对幼师声乐教育的一些心得体会总结。
一、声乐教育对幼儿的重要性1. 培养幼儿的音乐素养声乐教育可以帮助幼儿从小接触音乐，培养他们的音乐兴趣和审美能力。
通过学习声乐，幼儿可以更好地理解音乐的节奏、旋律和情感，从而提高他们的音乐素养。
2. 促进幼儿的身心健康发展声乐教育可以锻炼幼儿的肺活量，增强体质。
在演唱过程中，幼儿需要保持正确的姿势，这对他们的身体发育有很好的促进作用。
同时，声乐教育还能培养幼儿的自信心和团队协作精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力声乐教育有助于提高幼儿的语言表达能力。
在演唱歌曲时，幼儿需要准确地将歌词表达出来，这对他们的语言组织和表达能力有着积极的促进作用。
4. 丰富幼儿的校园生活声乐教育可以丰富幼儿的校园生活，让他们在紧张的学习之余，享受到音乐的快乐。
同时，声乐比赛、合唱等活动还能提高幼儿的团队协作能力和竞争意识。
二、声乐教学中的实践经验1. 注重激发幼儿兴趣在声乐教学中，我始终坚持以兴趣为导向，通过丰富多彩的教学方法，激发幼儿对声乐的兴趣。
例如，在教唱歌曲时，我会结合歌曲内容，引导幼儿进行角色扮演，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 重视基础训练在声乐教学中，我注重对幼儿的基础训练，包括呼吸、发声、咬字等方面的训练。
通过系统的训练，使幼儿掌握正确的演唱方法，为今后的声乐学习打下坚实的基础。
3. 因材施教每个幼儿都有自己的特点和优势，我在教学中会根据幼儿的实际情况，进行因材施教。
对于音乐天赋较高的幼儿，我会适当提高教学难度，让他们在声乐学习中不断挑战自我；对于音乐基础较弱的幼儿，我会耐心引导，让他们逐步提高。
4. 营造良好的课堂氛围在声乐教学中，我注重营造轻松、愉快的课堂氛围。
通过游戏、互动等方式，让幼儿在快乐中学习，提高他们的学习积极性。
小学声乐教学心得体会
作为一名小学音乐教师，我有幸投身于小学声乐教学这片沃土，见证了孩子们在歌声中快乐成长。
在多年的教学实践中，我深刻体会到声乐教学的重要性，同时也积累了丰富的教学经验。
以下是我对小学声乐教学的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养声乐素养1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学声乐教学应注重激发学生的兴趣，让他们在快乐中学习。
在课堂上，我努力营造轻松愉快的氛围，让学生感受到音乐的魅力。
通过播放优美的歌曲、讲述音乐故事、进行角色扮演等方式，激发学生对声乐的兴趣。
2. 注重声乐素养的培养声乐素养是学生在声乐学习中逐步形成的综合素质。
在教学中，我注重培养学生的音乐审美、节奏感、音准感、呼吸控制等能力。
通过听、唱、赏、评等环节，让学生在潜移默化中提高声乐素养。
二、因材施教，关注个体差异1. 了解学生特点，制定教学计划每个学生的音乐素养、嗓音条件、性格特点等都有所不同。
在教学中，我充分了解学生的个体差异，根据他们的特点制定教学计划。
对于嗓音条件较好的学生，注重提高他们的演唱技巧；对于嗓音条件一般的学生，注重培养他们的自信心和表现力。
2. 鼓励学生参与，发挥主观能动性在声乐教学中，我鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。
通过小组合作、角色扮演、比赛等形式，让学生在互动中提高声乐水平。
三、注重实践，提高演唱技巧1. 基础训练，打牢基础在声乐教学中，我注重基础训练，让学生掌握正确的发声方法、呼吸技巧和咬字吐字。
通过唱名、音阶、旋律等练习，帮助学生打牢声乐基础。
2. 实践演唱，提高技能在掌握基础技能后，我鼓励学生进行实践演唱。
通过合唱、独唱、角色扮演等形式，让学生在演唱中提高技巧。
同时，我还组织学生参加各类声乐比赛和演出，让他们在实践中锻炼自己。
四、家校合作，共同关注学生成长1. 加强与家长的沟通在声乐教学中，我注重与家长的沟通，了解学生的家庭背景、兴趣爱好等。
通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的成长。
2. 家校共育，形成教育合力我鼓励家长参与声乐教学，与学校形成教育合力。
少儿声乐教学总结5篇
少儿声乐教学总结5篇篇1一、背景介绍随着素质教育理念的深入人心，越来越多的家长注重培养孩子的多元化才能。
声乐作为艺术领域的重要组成部分，对于少儿的全面发展具有重要意义。
本文旨在对少儿声乐教学过程进行梳理，总结教学经验，以期提高教学质量，促进少儿声乐教育的健康发展。
二、教学内容与方法1. 教学内容（1）基础知识：教授基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等。
（2）发声技巧：指导少儿正确的发声方法，包括呼吸、共鸣、音色控制等。
（3）歌曲演唱：选取适合少儿演唱的歌曲，按照年龄和声音特点进行教授。
（4）舞台表现：培养少儿的舞台表现力，增强自信心和表演欲望。
2. 教学方法（1）启发式教学法：通过提问、引导等方式激发少儿的学习兴趣。
（2）模仿教学法：让少儿模仿教师的发声和演唱技巧。
（3）游戏教学法：将游戏融入教学，使少儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）实践教学法：组织演出、比赛等活动，让少儿在实践中锻炼和提高。
三、教学过程与成效1. 教学过程（1）学期初，根据少儿的年龄、兴趣、特点制定教学计划。
（2）通过基础知识的教授，引导少儿了解音乐的基本概念。
（3）进行发声训练，指导正确的发声方法和呼吸技巧。
（4）选取合适的歌曲，进行歌曲演唱的教授和指导。
（5）加强舞台表现力的培养，组织演出活动，提高少儿的自信心和表演欲望。
2. 教学成效（1）大部分少儿掌握了基本的音乐理论知识和发声技巧。
（2）少儿的歌唱水平有了明显的提高，能够熟练演唱多首歌曲。
（3）少儿的舞台表现力得到了增强，自信心和表演欲望更加浓厚。
（4）通过演出、比赛等活动，少儿的实践能力和团队协作能力得到了锻炼和提高。
四、问题与对策1. 问题（1）部分少儿对声乐学习缺乏兴趣，需要激发其学习积极性。
（2）少数少儿在发声技巧和演唱方面存在困难，需要个别辅导。
（3）舞台表现力的培养需要进一步加强，部分少儿表现紧张。
2. 对策（1）根据少儿的兴趣点，选取更加生动、有趣的教学内容，激发其学习积极性。
少儿声乐教学总结1500字
少儿声乐教学总结1500字
在少儿声乐教学中，我总结出以下几点经验和教学方法：
首先，培养孩子良好的音乐素养是非常重要的。
在教学中，我们应该注重培养孩子对音乐的兴趣和理解能力。
可以通过带领孩子一起唱歌、听音乐、参加音乐活动等方式让他们更好地感受音乐的魅力。
其次，要注重声音的基本技巧训练。
声乐技巧对孩子的声音发展和歌唱能力的提高非常重要。
在教学中，我们应该重点训练孩子的发声技巧、呼吸控制、音准感等。
可以通过一些声乐练习和游戏来帮助孩子更好地掌握这些技巧。
另外，要注重培养孩子的表演能力。
声乐不仅仅是唱歌，还需要有好的表演能力才能更好地传达歌曲的情感和意境。
在教学中，我们可以通过让孩子学习一些基本的舞台表演技巧，如姿势、眼神、面部表情等，来提高他们的表演能力。
此外，培养孩子合作意识和团队精神也是非常重要的。
声乐教学通常需要在合唱团或合唱班进行，所以培养孩子的团队合作意识非常重要。
在教学中，我们可以通过一些合唱练习、合唱比赛等活动来培养孩子的合作能力和团队精神。
最后，要注意个性化教学。
每个孩子的声音特点和学习能力都不同，所以我们在教学中要根据孩子的个别情况来进行个性化的指导。
可以通过一对一的辅导、小组教学等方式来满足孩子的学习需求。
总之，少儿声乐教学是一项有挑战性和有意义的工作。
我们教师要注重培养孩子的音乐素养、基本技巧、表演能力和合作意识，同时要注意个性化教学，让每个孩子都能在声乐教学中有所收获。
声乐心得体会与收获(精选10篇)
声乐心得体会与收获（精选10篇）1声乐心得体会与收获篇一20xx年7月14日，我有幸参加了县教育局举办的暑假声乐培训班。
这次培训，每个老师从不同的知识面进行讲述。
首先，冯老师从基础的乐理知识入手，对调；音符；拍子；节奏；从用拍子的指挥调式，给每位老师细心讲解认真示范。
关于唱歌的教法，冯老师根据自己的经验，给每位老师提出了新的要求。
根据幼儿声乐的特点，在以后的教学中每一位老师要认真选材，给幼儿适合自己音乐。
从这节课中，我意识到自己在教学中的很多都不足，以前对孩子唱歌很多要求还需要改进，自己的知识要不断学习不断拓展。
其次，王老师给我们讲述了演唱时发音练习及歌曲的情感处理。
让幼儿学会基本的发音方法及注意事项。
从王老师讲述的个人经历中，我更意识到作为一个幼儿教师责任的重大，幼儿声音的天赋是一方面，它更需要我们在以后的教学中用正确的方法，去对幼儿进行教学。
陆老师从自己的经验入手，向老师讲述了她在这些年唱歌的很多技巧。
唱歌的姿态让我们知道，一个正确的姿态需要老师从很多细节考虑。
咬字吐字，处理声音情感，舞台的台风台貌更需要老师细心的揣测。
总之，这次声乐培训给我带来的提高真是太大了，让我的专业技能和音乐素养都有了很大提高，更重要的是我学会了如何去学习，在以后的教学中这次声乐培训的知识将使我和孩子们受益匪浅。
今后我会不断努力，把所学知识用到孩子声乐水平上。
2.声乐心得体会与收获篇二在李XX对我们教师声乐的培训中，我颇有心得，下面谈谈我的一点学习体会。
学习声乐懂得在唱歌中声乐技术的学习是重要的。
在培训期间我懂得了声音的艺术、正确的唱歌的姿势、歌曲乐器的三要素和歌唱的呼吸等等。
我深深的体会到声乐艺术很要时间来打磨。
它不但要有兴趣、要有科学的发声方法、要有健康的身体、良好的心态,还要求你要有一定的文学修养、综合素质，甚至具备内敛和张扬的性格。
我越发觉得，声乐就像是登山，登得越高越困难。
这就要求我们必须具备百折不挠的毅力和巨大而持久的耐心。
声乐教学心得体会（精选5篇）
声乐教学心得体会（精选5篇）声乐教学篇1在我的教学生涯中，遇到很多学生出现各种不同的关于唱歌方面的问题，尤其是低年级的小学生，所遇到最普遍的唱歌问题是：唱歌跑调，唱歌拍子跟不上，唱歌气息不够用，高音上不去，低音下不来等等一系列问题。
通过这次培训，陈新教授的细致到位的讲解，使我受益匪浅印象深刻。
一、通过视听形成音乐歌曲在思想中的认识。
学习新歌时要反复多听几遍，来达到让自己很熟悉歌曲节奏旋律的全过程。
让学生知道美妙动听的歌声不是在短时间内就可以练好的，使学生整个身心放松，避免学生因为过于兴奋而引起高声喊唱。
二、低年级段学生必须养成良好的演唱姿势。
正如陈新教授所说的：“歌唱姿势实际上是让学生建立一种协调、平衡、稳定的心理和身体状态，是在稳定的心理和身体状态的基础上，练习歌唱气息，实际上歌唱中的呼与吸就是一种力量平衡与协调。
三、初步掌握正确的呼吸方法。
人们常说“歌唱的艺术就是呼吸的艺术”，虽有夸张之处，但却说明了呼吸控制的重要意义。
呼吸时肺、胸、两肋、横膈膜、腹部都要起作用。
在教学中，让儿童找到就是闻香味时的感觉，吸气实际是一种打开腔体的放松，反过来讲放松就是歌唱吸气。
呼气实际上是发声的开始，需要吸气器官、呼气器官、和吐字器官的协调配合。
四、发声练习与咬字吐字训练。
初步练习发声时，多以哼鸣及一些母音练习，容易使音高的位置集中向上，通过多次体会感觉，可以收到一定效果。
歌唱的共鸣是非常重要的，引导学生灵活运用上颚、下颚与喉头的稳定关系，从而形成上下统一的气息，而获得良好的共鸣。
平时坚持讲普通话，掌握正确的发音，多用“a、o、u”的母音进行训练儿童，歌唱与吐字清晰、自然为主要要求。
歌词的咬字、吐字、归韵以及换气等，只有通过演唱作品时才能顺利的解决这些问题，使之变成自己的技术、技巧，演唱作品也是培养训练音乐感觉的最佳武器。
声乐教学心得体会篇2声乐艺术是一门看不见、摸不着，只能用心、用脑、用嗓、用耳去感觉的艺术。
少儿声乐教学总结8篇
少儿声乐教学总结8篇篇1一、引言少儿声乐教学作为音乐教育的重要组成部分，对于培养孩子的音乐素养和审美能力具有不可替代的作用。
近年来，随着音乐教育的不断深入，少儿声乐教学也越来越受到广泛的关注和重视。
本文将对少儿声乐教学的现状、教学方法、存在的问题以及未来的发展方向进行全面的总结和探讨。
目前，少儿声乐教学在各个地区得到了不同程度的普及和发展。
一些大中城市的专业音乐学校和培训机构纷纷开设了少儿声乐专业，提供了系统的课程和专业的师资力量。
同时，一些公益性的音乐活动也积极推广少儿声乐教学，让更多的孩子有机会接触到专业的声乐教育。
三、教学方法1. 基础技能训练：包括发音、气息、音准等方面的训练，为孩子打下坚实的声乐基础。
2. 歌曲演唱教学：通过教授各种风格的歌曲，提高孩子的演唱技巧和表现力。
3. 音乐节奏感培养：通过音乐游戏和节奏训练，增强孩子的音乐节奏感。
4. 舞台表演训练：通过模拟舞台表演和实际演出，提高孩子的自信度和表现力。
四、存在的问题1. 教学水平参差不齐：一些培训机构和教师缺乏专业资质和经验，教学质量难以保证。
2. 教学内容单一：一些课程过于注重技能训练，忽视了对孩子音乐素养和审美能力的培养。
3. 过度商业化：一些培训机构过分追求经济效益，忽视了对孩子身心发展的关注。
五、未来发展方向1. 加强师资培训：提高教师的专业素养和教学水平，确保教学质量。
2. 丰富教学内容：注重孩子音乐素养和审美能力的培养，提供多样化的教学内容。
3. 注重个性化教学：根据孩子的年龄、兴趣和特点，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
4. 强化实践环节：增加舞台表演和实践机会，提高孩子的自信度和表现力。
5. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长和发展。
六、结论少儿声乐教学作为音乐教育的重要组成部分，具有广阔的发展前景和社会价值。
通过加强师资培训、丰富教学内容、注重个性化教学、强化实践环节以及加强家校合作等措施，我们可以进一步提高少儿声乐教学的质量和水平，为培养具有高素质和创新能力的音乐人才打下坚实的基础。
少儿声乐教学的总结与思考
少儿声乐教学的总结与思考少儿声乐教学是一项需要综合考虑诸多因素的教育工作。
在过去的一年里，我担任了少儿声乐教学的老师。
通过实践和总结，我认为以下几点是我在这一过程中所学到的重要经验和思考。
少儿声乐教学需要注重培养孩子们的兴趣。
孩子们的天性充满了好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌表达自己的情感和感受。
在教学中，我注重创造积极的、愉快的学习氛围，通过游戏和互动的方式引发孩子们的兴趣和热情，让他们乐意参与到声乐学习的过程中。
在教学中，我还与孩子们展开了许多有意义的讨论，帮助他们深入理解声乐知识，并激发他们的学习兴趣。
少儿声乐教学要注重培养学生的音乐技能。
声乐教学包括了很多专业知识和技巧的学习，如音准、节奏、咬字等。
在教学中，我注重培养学生的基本音乐素养和技能，让他们能够正确地掌握歌曲的演唱技巧，并能够自如地运用这些技巧进行表演。
在教学中，我还注重帮助学生培养良好的乐感和听觉能力，让他们能够准确地听到和感受到音乐的美妙之处。
少儿声乐教学要注重培养学生的表现力和创造力。
声乐是一门表演艺术，它要求学生在演唱过程中能够准确地表达出歌曲中所包含的情感和意境，同时还要注入自己的想象和创造。
在教学中，我鼓励学生多进行情感的体验和想象，培养他们的表现力和创造力。
我还注重让学生参与到歌曲的编排和舞台表演中，激发他们的创造力，并让他们从小就体验到表演的乐趣和成就感。
少儿声乐教学要注重培养学生的团队合作和社交能力。
声乐学习不仅仅是个体的学习，它还需要学生与其他人一起合作，共同完成演唱任务。
在教学中，我注重培养学生的团队合作精神和社交能力。
我经常组织小组合唱或合唱团，让学生在合唱中学会与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，从而建立良好的人际关系和合作能力。
少儿声乐教学是一项综合教育工作，需要教师全面考虑学生的兴趣、音乐技能、表现力和社交能力等方面。
在教学中，我积极创造愉快的学习氛围，培养学生的兴趣；注重提高学生的音乐技能，促使他们掌握基本声乐知识和技巧；注重培养学生的表现力和创造力，让他们能够准确地表达和演绎歌曲；注重培养学生的团队合作和社交能力，使他们具备良好的合作态度和人际交往能力。
幼儿园声乐教学心得体会
自从担任幼儿园声乐教师以来，我深感这份工作的责任重大。
声乐教学不仅是一种技能传授，更是一种情感的传递。
在幼儿园声乐教学过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、了解幼儿身心特点，因材施教幼儿时期是儿童身心发展的关键时期，他们的生理和心理特点决定了他们在声乐学习上的特殊性。
因此，在声乐教学中，我注重了解幼儿的身心特点，因材施教。
1. 关注幼儿的年龄特点不同年龄段的幼儿在声乐学习上有不同的需求。
对于小班幼儿，我注重培养他们的音乐兴趣，通过简单的歌曲、节奏和动作来激发他们对音乐的热爱。
对于中班幼儿，我引导他们学习更复杂的歌曲，培养他们的音乐素养。
对于大班幼儿，我鼓励他们参与合唱活动，提高他们的团队协作能力。
2. 关注幼儿的个性差异每个幼儿都有自己的性格特点和兴趣爱好。
在声乐教学中，我尊重幼儿的个性差异，给予他们适当的关注和指导。
对于内向的幼儿，我鼓励他们大胆地表现自己；对于外向的幼儿，我引导他们学会倾听和尊重他人。
二、创设良好的教学环境，激发幼儿学习兴趣良好的教学环境是激发幼儿学习兴趣的关键。
在幼儿园声乐教学中，我努力创设以下几种教学环境：1. 营造轻松愉快的氛围在声乐教学中，我注重营造轻松愉快的氛围，让幼儿在快乐中学习。
我常常用生动有趣的故事、形象的比喻和游戏来吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习声乐。
2. 创设丰富的教学手段在声乐教学中，我运用多种教学手段，如多媒体、实物、音乐游戏等，使教学过程更加生动有趣。
例如，在教授歌曲《小星星》时，我利用多媒体播放星星图片，引导幼儿模仿星星闪烁的动作，让他们在游戏中学会歌曲。
3. 营造良好的互动氛围在声乐教学中，我鼓励幼儿积极参与，营造良好的互动氛围。
我经常组织幼儿进行小组合作、角色扮演等活动，让他们在互动中提高声乐技能。
三、注重声乐技能培养，提高幼儿音乐素养在幼儿园声乐教学中，我注重以下几方面的声乐技能培养：1. 基本发声技巧在声乐教学中，我教授幼儿正确的发声方法，如呼吸、共鸣、咬字等。
少儿声乐教学总结_声乐演员工作总结
少儿声乐教学总结_声乐演员工作总结近期我进行了一段时间的少儿声乐教学工作，通过这段时间的教学实践，我感到很受益良多。
在与孩子们的互动中，我不断探索和改进教学方法，提高了自己的教学水平。
以下是我对这段时间的少儿声乐教学工作进行的总结。
我发现少儿声乐教学需要注重培养孩子们的兴趣和激发他们的潜力。
在教学中，我采用了一些有趣的教学方法，如游戏式学习、角色扮演等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技巧。
我也鼓励孩子们表达自己的想法和感受，激发他们的创造力和想象力。
我注重培养孩子们的音乐感知和音乐表达能力。
我通过引导孩子们聆听不同风格的音乐，让他们感受音乐的美妙和情感表达。
我通过教授一些基本的唱歌技巧，帮助他们提高自己的唱功和音准。
我也鼓励孩子们参与合唱团或参加音乐比赛，提供更多的表演机会，让他们提高自信心和舞台表演能力。
我注重培养孩子们的音乐素养和文化修养。
在课堂上，我不仅教授音乐技巧，还介绍了一些音乐大师和经典作品，让孩子们了解音乐的历史和发展。
我也引导他们欣赏不同类型的音乐作品，培养他们良好的音乐鉴赏能力。
我还组织孩子们参观音乐会、音乐剧等音乐活动，拓宽他们的音乐视野。
我注重培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
在合唱团或演唱会的准备过程中，我组织孩子们进行团队合作，让他们学会相互合作、互相配合。
我也鼓励他们互相交流和分享自己的音乐经验，培养他们的社交能力和团队意识。
我注重自身的声乐技巧和演唱能力的提高。
在这段时间里，我不断学习和练习声乐技巧，提高自己的音准、音色和表演能力。
我通过参加各种声乐教育培训班和私人课程，学习了更多的歌唱技巧和表演技巧。
我也通过参与合唱团和合唱比赛，提高了自己的合唱能力和团队合作精神。
我注重与其他音乐人的合作和交流。
在音乐会和音乐剧演出中，我常常与其他乐手、指挥和导演等合作。
我学会了互相尊重和包容，协商解决问题，并通过合作取得最佳的音乐效果。
我也通过与其他音乐人的交流，学习了他们的经验和见解，拓宽了自己的音乐视野。
幼儿声乐培训心得(通用15篇)
幼儿声乐培训心得（通用15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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少儿声乐课教学心得体会
作为一名少儿声乐教师，我有幸能够参与到孩子们的成长过程中，见证他们在音乐道路上的一步步进步。
自从开始从事少儿声乐教学以来，我深刻体会到了这份职业的乐趣与挑战。
以下是我对少儿声乐课教学的一些心得体会。
一、尊重孩子的个性，激发学习兴趣每个孩子都是独一无二的，他们在音乐方面的兴趣和天赋也各不相同。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，尊重每个孩子的个性，努力激发他们的学习兴趣。
1. 因材施教。
针对不同年龄段、不同性格的孩子，我采用不同的教学方法。
对于年龄较小的孩子，我注重培养他们的音乐感知能力和节奏感，通过简单的歌曲和游戏让他们在轻松愉快的氛围中学习；对于年龄较大的孩子，我则注重培养他们的音乐素养和声乐技巧，通过专业的训练和指导帮助他们提高。
2. 鼓励创新。
在教学中，我鼓励孩子们发挥自己的想象力，创作属于自己的歌曲。
这样既能提高他们的创作能力，又能让他们在音乐道路上找到自己的兴趣所在。
3. 个性化指导。
针对每个孩子的特点，我给予个性化的指导。
例如，对于嗓音条件较好的孩子，我着重培养他们的音域和音色；对于节奏感较强的孩子，我则着重培养他们的音乐节奏感和即兴表演能力。
二、注重基础训练，提高声乐技巧少儿声乐教学不仅要注重激发孩子的学习兴趣，还要注重基础训练，提高他们的声乐技巧。
以下是我在这方面的一些心得体会。
1. 声乐基础训练。
在教学中，我重视孩子们的声乐基础训练，包括呼吸、发声、咬字、音准等方面的训练。
通过科学的发声方法和呼吸技巧，让孩子们在歌唱时更加自如、自然。
2. 歌曲演绎。
在教授歌曲时，我注重培养孩子们的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等方面。
通过反复练习，让孩子们在演唱中逐渐提高自己的声乐水平。
3. 表演能力。
在教学中，我注重培养孩子们的舞台表现力，让他们在演唱时充满自信。
通过模拟舞台表演，让孩子们熟悉舞台氛围，提高他们的表演能力。
三、培养团队精神，增强集体荣誉感在少儿声乐教学中，我注重培养孩子们的团队精神，让他们在集体中成长。
少儿声乐课的总结（精选3篇）
少儿声乐课的总结（精选3篇）少儿声乐课的总结篇1少儿声乐教育有别于成人声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。
因此，少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法，唯有如此，才能够事半功倍的达到理想的教学成果。
一、与新生的首次邂逅接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的判断：“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。
针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。
二、教学内容教学内容分为：1、发声练习 2、歌曲演唱 3、舞台表演1、发声练习发声练习是声乐课最为重要的部分，因为它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。
因此，发声练习应占课时的60%左右。
少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比较稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否则易伤声带。
稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的基本理念。
2、歌曲演唱有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。
歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。
不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。
3、舞台表演其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。
歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。
三、总结声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸;声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。
声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，因为它是无形的。
因此，与学生相处的和谐尤为重要。
声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。
学前教育声乐实践心得
自从从事学前教育以来，我对声乐教育有了更深刻的认识。
声乐教育在学前教育中占有重要地位，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能锻炼幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
在声乐实践过程中，我收获颇丰，以下是我对学前教育声乐实践的一些心得体会。
一、了解幼儿的生理和心理特点在声乐实践过程中，首先要了解幼儿的生理和心理特点。
幼儿的声带和呼吸系统尚未发育成熟，因此，在声乐教学中，要注重培养幼儿的呼吸和发声技巧，避免因过度用力而对声带造成伤害。
同时，幼儿的注意力容易分散，因此在教学中要运用生动有趣的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
二、创设良好的教学环境良好的教学环境是声乐实践的基础。
教室的布置要温馨、舒适，有利于幼儿放松身心。
在声乐教学中，可以运用多媒体设备，如音响、视频等，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
此外，教师还要注重与幼儿的互动，营造和谐、友爱的师生关系。
三、注重基础训练在声乐实践过程中，基础训练至关重要。
以下是我对基础训练的一些心得体会：1. 呼吸训练：幼儿的呼吸系统尚未发育成熟，因此在声乐教学中，要注重培养幼儿的呼吸技巧。
可以通过腹式呼吸、胸式呼吸等方法，让幼儿学会正确呼吸。
2. 发声训练：幼儿的声带较为娇嫩，因此在发声训练中，要避免用力过猛。
可以通过轻声、慢声、模仿等方法，让幼儿逐渐掌握正确的发声方法。
3. 音准训练：音准是声乐教学的基础。
可以通过听音、唱音、模仿等方法，让幼儿学会辨别音高，提高音准。
四、运用多样化的教学方法在声乐实践中，教师要根据幼儿的年龄特点和学习需求，运用多样化的教学方法。
以下是我对多样化教学方法的一些心得体会：1. 游戏法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习声乐。
例如，可以组织幼儿进行“找朋友”、“唱歌接龙”等游戏，提高幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在角色扮演中感受音乐的魅力。
例如，在教唱《小星星》时，可以组织幼儿扮演小星星，模仿星星闪烁的动作，让幼儿在游戏中学习声乐。
少儿声乐教学总结7篇
少儿声乐教学总结7篇篇1声乐教学作为音乐教育的重要组成部分，在少儿音乐教育中具有不可替代的地位。
通过对少儿进行声乐教学，不仅可以培养他们的音乐素养和审美能力，还能为他们的全面发展打下坚实的基础。
本文将对少儿声乐教学的现状、存在的问题以及改进措施进行全面总结，旨在推动少儿声乐教育的健康发展。
当前，少儿声乐教学在各个音乐培训机构和学校中广泛开展。
这些机构和学校根据少儿的年龄和身心特点，设计了一系列适合他们的声乐教材和教学方法。
通过专业的声乐教师和科学的教学手段，少儿可以在轻松愉快的氛围中学习声乐，提高自己的音乐素养和表现能力。
二、存在的问题尽管少儿声乐教学取得了显著成果，但仍存在一些问题亟待解决。
首先，一些教师和培训机构过于注重技巧训练，而忽视了少儿的兴趣和情感表达。
这种单一的教学方式可能导致少儿对声乐产生厌倦和抵触情绪。
其次，由于缺乏统一的教材和评价标准，不同机构和学校之间的教学水平和质量参差不齐。
这给少儿的声乐学习和未来发展带来了一定的不确定性。
三、改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施。
首先，教师和培训机构应注重培养少儿的兴趣和情感表达，让少儿在声乐学习中感受到快乐和成就感。
其次，建议相关部门或行业协会制定统一的教材和评价标准，以提高少儿声乐教学的规范性和科学性。
此外，还应加强教师之间的交流与学习，提高他们的专业素养和教学水平。
四、未来展望随着社会的不断发展和进步，我们对少儿声乐教育的期望也越来越高。
我们期待未来的少儿声乐教学能够更加注重个性化发展，让每个少儿都能在自己的基础上得到最大程度的发挥。
同时，我们也希望少儿声乐教学能够与其他艺术形式相结合，如舞蹈、戏剧等，共同培养少儿的综合艺术素养。
五、结论综上所述，少儿声乐教学在音乐教育中具有重要地位，对少儿的全面发展具有重要意义。
通过分析现状、发现问题以及提出改进措施，我们可以更好地推动少儿声乐教育的健康发展。
未来，我们将继续关注少儿声乐教学的创新与发展，为培养更多优秀的音乐人才贡献力量。
少年宫声乐教育心得体会(3篇)
第1篇自从加入少年宫的声乐培训班以来，我深深地感受到了声乐艺术的魅力，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
在这段时间里，我在声乐方面取得了不小的进步，同时也对声乐教育有了更深刻的认识。
以下是我对少年宫声乐教育的一些心得体会。
一、声乐教育的重要性声乐教育是少年宫艺术教育的重要组成部分，对于培养孩子们的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
在声乐教育中，孩子们不仅能够学习到音乐知识，还能够锻炼自己的表达能力、培养团队协作精神。
以下是声乐教育的重要性的几个方面：1. 培养孩子们的审美情趣。
声乐是一种艺术形式，通过学习声乐，孩子们可以更好地欣赏和理解音乐的美，提高自己的审美能力。
2. 提高综合素质。
声乐学习需要孩子们具备良好的语言表达能力、情感表达能力、音乐感知能力等，这些能力对孩子们的成长具有重要意义。
3. 培养团队协作精神。
声乐表演往往需要多人合作，通过声乐学习，孩子们可以学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
4. 增强自信心。
在声乐学习中，孩子们通过不断努力，取得进步，从而增强自信心，为今后的成长奠定基础。
二、少年宫声乐教育的特点1. 个性化教学。
少年宫声乐教育注重因材施教，针对每个孩子的特点制定教学计划，使他们在声乐方面得到充分发展。
2. 系统化教学。
少年宫声乐教育采用系统化的教学方法，从基础乐理知识到演唱技巧，逐步提高孩子们的音乐素养。
3. 实践性教学。
少年宫声乐教育注重实践，通过参加各种演出、比赛等活动，让孩子们将所学知识运用到实际中。
4. 激励性教学。
少年宫声乐教育注重激发孩子们的兴趣，通过表扬、奖励等方式，让他们在声乐学习中保持积极的心态。
三、我在声乐学习中的收获1. 提高了音乐素养。
通过学习声乐，我掌握了基本的乐理知识，对音乐有了更深入的了解。
2. 培养了自信心。
在声乐学习中，我不断取得进步，这使我更加自信地面对挑战。
3. 增强了团队协作能力。
在参加声乐比赛、演出等活动时，我学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。
少儿声乐教学的总结与思考
少儿声乐教学的总结与思考【摘要】少儿声乐教学在教育领域中扮演着重要的角色。
本文从少儿声乐教学的重要性、特点、方法、挑战和未来发展等方面进行探讨。
少儿声乐教学对于培养孩子们的音乐天赋和表现力具有重要意义，同时也可以促进他们的情感和智力发展。
少儿声乐教学需要结合游戏、故事等方式，使其更加生动有趣。
在教学过程中，教师需要耐心细心地引导，激发孩子们的学习兴趣。
少儿声乐教学也面临着一些困难和挑战，例如孩子们的注意力不集中、观念理解能力有限等。
未来，少儿声乐教学可以借助现代科技手段，开发更加创新、多样化的教学方法。
少儿声乐教学具有重要的价值和意义，也是非常必要的教育环节。
【关键词】少儿声乐教学、总结与思考、重要性、特点、方法、挑战、未来发展、价值、意义、必要性1. 引言1.1 少儿声乐教学的总结与思考少儿声乐教学是培养孩子们音乐素养和审美能力的重要途径，也是帮助他们全面发展的有效手段。
在这方面，我们可以借鉴西方的声乐教学方法，结合中国的音乐传统，为少儿声乐教学注入更多的活力和创新。
通过声乐教学，孩子们可以培养音乐耳朵，提高音准感和节奏感，增强自信心和表现力，培养细致耐心和合作精神。
声乐教学可以激发孩子们的音乐兴趣，增加音乐知识，拓展音乐视野，为他们的音乐素养打下坚实基础。
在教学过程中，要注重激发孩子们的音乐潜能，培养他们的音乐表现力和自信心。
要根据孩子们的年龄特点和心理特点，灵活运用各种声乐教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
虽然在声乐教学中会面临一些挑战，比如孩子们的注意力不集中、学习兴趣不高等问题，但只要我们善于发掘孩子们的潜能，引导他们寻找音乐的乐趣，相信一定能取得良好的教学效果。
少儿声乐教学的重要性不言而喻，它不仅可以培养孩子们的音乐素养，还能促进他们全面发展。
我们应该重视少儿声乐教学，为孩子们创造更好的音乐学习环境，让他们在音乐的海洋中尽情成长。
2. 正文2.1 少儿声乐教学的重要性少儿声乐教学有助于培养孩子的音乐素养和审美能力。
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少儿声乐教育教学心得
少儿声乐教育教学心得
一、关注激发兴趣
兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。
它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求，这种需求得到一定的满足，就会产生对有关
事物的兴趣(如学习兴趣)。
学生若对所从事活动感到兴趣，就会导致活动动机乐趣化，活动因此成为一种积极主动的心理倾向和自觉行为。
前苏联心理学家克
鲁切茨基指出：“学习一定活动的爱好，导致能力的锻炼和相应的
发展，发展了的能力在活动成功上有积极作用，而成功又反转来
‘强化’爱好和兴趣。
”可见，兴趣爱好能激发活动的自觉性，有
助于个性心理特征在良性循环的基础上发展。
少儿对音乐的兴趣大
多较高，那么让孩子维持这样的心理并使其得到更进一步的提高，
是为下一步的训练必要的充分的准备。
我对同年级的两个班做过半
年的实验，一个班的整体音乐天分教高，对节奏和音准的把握较好，乐感也较强，学习歌曲的速度很快，而且具有一定的表现力，另一
个班相对在各方面都差一些。
在对两个班做了充分的了解之后，我
制定了不同的教学目标，对较好的班按照正常教学目标进行教学，
而对较差的班级则加以更多的关注，在教学形式上多样化，不断激
发学生的学习兴趣。
从唱、演、欣赏等各个方面入手，扩大学生的
音乐知识面，不仅只局限在课本上的知识，让学生的学习兴趣得到
最大的提高。
结果这个班的整体水平上升很快，音乐表现力反而比
另一个班有更快更大的进步。
所以对孩子兴趣的培养不仅是学习的
基础，有时能出现意想不到的学习效果，而且不会因为老师的忽略
丧失可能出现的好苗子。
二、让孩子乐唱
良好的歌唱前提是良好的精神状态，歌唱的过程是以心理感受为基础，以心理状态引导和控制生理状态的运动过程。
在不好的精神状态下歌唱最容易坏嗓子，由于歌唱器官是有机的整体，任何肌肉只有在兴奋的状态下才能灵活自如，使不必要的部
分保持松弛，形成紧张与松弛的平衡。
这样可以培养歌唱者具有良
好的耐力和持久性。
所以在学习之前，要制造出好的学习氛围和环境，让学生以最快的速度进入歌唱状态。
在教学活动过程中，不断
激励，抓住学生点滴的进步加以表扬，让学生始终维持那种高涨的
精神状态中，调整到最佳的歌唱状态。
教师在选择歌曲的时候，也
十分重要，旋律优美动听的歌曲也能起到让孩子乐唱的目的。
对于
处在变声期的孩子，一直以来都有让孩子“禁声”的说法和做法，
特别是男孩子。
其实，让变声期的孩子“禁声”是不可取的消极措施。
因为即使在歌唱中让他们禁声，可是在日常生活中却是不可能
禁声的，他们需要说话，需要交流，他们在体育课上打球运动时也
会大喊大叫，岂不知大声喊叫一次对声带的损伤却比歌唱要严重得多，而积极的办法应该是帮助他们了解如何保护声带，在日常生活
中形成良好的语言习惯。
教师非但不必要求他们禁声，相反应鼓励
他们积极投入歌唱训练及演唱活动中，不要“剥夺”他们的演唱权利。
正确的演唱方法反而能相对地缩短变声期，对他们一生都有好处。
三、在歌声中体验情感
孩子们的歌声是那么清脆、稚嫩、纯真、迷人，这是任何乐器都无法替代的。
可是，仅仅只是爱好唱歌是不够的。
著名作家傅雷在指导儿子傅聪学习钢琴时说：“单靠音乐来培养音乐是有很大弊害的，我觉得
你需要多多跑到大自然中去，也需要欣赏造型艺术来调剂，假定你
每月都郊游一次，上美术馆一次，恐怕你不仅精神更愉快，更平衡，便是你的音乐表达也会更丰富、更有生命力、更有新面孔出现。
”
综合多种艺术表象进行歌唱教学，就能使童声二度创作的空间更为
广阔，效果更为显著，使儿童学习的'积极性、主动性、创造性极大
地被开发出来。
音乐对人的情感影响比其他艺术影响更为迅速、更
为强烈，常常是几个乐句、几句歌词、几个音符就能使人在生理上、心理上发生变化，产生情绪，引起共鸣。
同时把艺术通感运用到儿
童声乐教学中，运用视听结合的通感，美术及文学作品促使儿童情
感产生共鸣。
歌曲中的所有力度、速度及强弱等记号都是为了表达
音乐形象、抒发内心情感的需要服务的，指导孩子们唱歌，我们首
先要引导他们正确地理解音乐所要表达的内容，深刻地感受歌曲所
要抒发的情感。
在此，文学无疑是最佳的途径。
因为它不受技能技
巧的限制，特别能启发人的想象和联想，它不仅仅局限于形象的叙述，而且还深入到人的思想领域，唤起人们对生活的回忆和联想，
把形象和情感化为一体。
运用艺术通感，合理综合美术及文学艺术
与音乐，能使孩子们乘着想象的翅膀善于歌唱。
如在学习《兰花草》时，我让学生观看兰花的图片，了解兰花的特性，虽然没有牡丹的
富贵，菊花的娇媚，却朴实、清新，芳香宜人。
再通过朗读歌词，
知道词意，了解主人公对兰花的依恋和喜爱。
孩子们用他们甜美的
声音将一首听似普通的歌曲表现得出神入化。