一年级上册第8课《阳光》教学设计

8、阳光

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点：

识字、写字和练习朗读。

教学难点：

理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”这句话。

教学准备：

1、生字卡片、PPT课件。

2、丝绸围巾。

3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学课时：两课时

第一课时

一、导趣——自读

1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳，从东方慢慢地升起来，阳光，立刻洒遍了田野、高山和小河！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸着我的脸庞。小朋友们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你感觉到了什么？

2、师问：小朋友们，你们在阳光下都做过些什么事情呢？

3、导入：是的，阳光是你的，我的，也是他的！阳光是我们大家的！阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，今天也给小朋友们带来了一篇优美的文章，想听一听吗？

4、板书课题，齐读课题。播放课件，教师配乐范读课文。

过渡：大家想读一读吗？那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读吧！

二、导思——细读

（一）识字

1、自由朗读课文，然后用铅笔把生字圈起来，自己想办法认识它。

2、指导学生读准难读的生字

师：这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？（师在生回答中板书，其余学生书空）

师：哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？

（如果学生提到“晨”是前鼻音、翘舌音，师便板书“晨” 的拼音于“晨” 字上）

3、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其他同学要想办法帮忙教会他。

4、课件出示生字，开火车认读生字。

5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)

6、认读词语。师：生字会读了，再读读词语怎样？

师：请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。咱们搞个“词语推荐台”活动。（板书：推荐台）（生自读、勾画，师巡视指导）

生推荐之后，师：老师也要向大家推荐一些词语。（课件出示词语：金子、田野、更高了、更绿了……）读给同桌的小朋友听听。

师：谁来读给大家听一听？（指名读，读得好的同学当小老师领读）

（二）、朗读

如果生字回到课文中你们还认识吗？课文一共分几个自然段？请在前面给它标上序号。

1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。其他小朋友仔细听，看看阳光在课文中还是谁的？

4、师：是啊，阳光的作用可真大！下面我们来看一看阳光的神奇力量吧！（课件演示：阳光洒遍田野、高山和小河的情景。看关于阳光的图片，让学生直观了解。）

5、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

三、导练——扩读

1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。

2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖钩”有什么不同。

4、教师范写。

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。

6、选出自己认为最满意的字组内评议。

第二课时

一、导趣——自读

1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

2、开火车读全文。

二、导悟——品读

这篇课文分为5个自然段，第一段是由一句话组成的，因为他有一个句号。

1、师：阳光像金子，洒遍……（引读第一自然段）。“洒遍”是什么意思呀？

阳光像什么呀？（出示课件）“金子”怎么读？谁来试一试？

过渡：禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢？读一读第二自然段吧！

2、生自由读第二自然段，感受阳光的美好。

师：谁来谈谈你的感受。

师：从“更高了”“更绿了” 这两个词你读懂了什么？（相机板书）

师：阳光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像……（引读第三句）。

师：谁见过锦缎？锦缎漂亮吗？谁来说一说？

师：阳光下的景色多迷人啊！就让我们来美美地读读这一段吧！（齐读，男女生赛读第二段）3、比较分析，深入领会

师：大家会认字、会读书了，那会不会比较呢？请大家读一读这两个句子，然后同桌说说哪个句子更好。（课件出示两个句子：1．阳光照进了我的家。2．阳光跳进了我的家。）

师：什么才会跳？

师：阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的句子。

4、师：阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？（阳光捉不住！）

师：因为阳光是……（大家的！）

5、小组讨论，深入体会阳光比金子更宝贵

师：阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更宝贵呢？请大家小组讨论一下这个问题。小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!让我们再大声地读读这句话──“阳光比金子更宝贵”。

三、导练——扩读

1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。

(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)

2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

3、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。还可以加上自己的理解和体验，带动作表演。

4、出示课后“读读说说”。1）、说说你发现了什么？

2）、口头组词。3）、你还认识哪些“日”字旁的字？

5、写字

1）、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？

2）、学习新的笔画“竖折”，书空。

3）、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)

4）、描红，练写，教师巡视指导。

5）、展示学生作品。

6）、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)

四、板书设计：

8 阳光

禾苗更绿了

小树更高了

小河像长长的锦缎