PEP小学英语教学设计及案例分析
pep小学英语六年级上册教案及反思
PEP小学英语六年级上册教案及反思教案一：Unit 1 My School Day教学目标：1.学习日常活动的词汇，包括起床、吃早餐、上学等。
2.学会运用一般现在时句型描述自己的日常活动。
教学重点：1.学生能够听懂、理解并运用日常活动的词汇。
2.学生能够运用一般现在时句型描述自己的日常活动。
教学准备：1.教师准备课件和教具。
2.学生课前需要准备熟读Unit 1的课文和生词。
教学过程：1.导入（5分钟）：–教师使用图片和实物，引导学生回顾并复习起床、吃早餐、上学等日常活动。
2.新课呈现（10分钟）：–教师通过图片和示范，向学生展示日常活动的词汇。
–教师用一般现在时的句型描述自己的日常活动，并让学生模仿。
3.听力训练（15分钟）：–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，并根据听到的内容选择正确的图片。
–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，学生在听后按照顺序将图片排列正确。
4.语言实践（15分钟）：–学生分组进行小组活动，每组选择一个代表，描述自己的日常活动，其他组员猜测。
5.拓展练习（10分钟）：–教师抛出一些与日常活动相关的问题，让学生自由表达自己的想法。
6.小结（5分钟）：–教师总结今天的学习内容，帮助学生巩固所学。
反思：本节课的教学目标是教授学生关于日常活动的词汇，并通过一般现在时句型进行描述。
整节课的教学过程设计紧凑，充分利用了多种教学方法，如图片展示、听力训练和语言实践。
学生在听力训练中有机会锻炼听力技能，并学会将听到的内容与图片进行匹配。
在语言实践环节，学生通过描述自己的日常活动，提高了口语表达能力。
同时，在小组活动中，学生还培养了合作意识和团队合作能力。
整个教学过程中，学生参与度较高，积极性较好。
然而，我在拓展练习环节的问题设计上还有待改进，应该更具挑战性，能够更好地引导学生思考和表达。
以核心素养为导向的小学英语教学设计——以PEP小学英语五年级下册Unit_2_My_favourit
精品案例以核心素养为导向的小学英语教学设计———以PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season为例文|王利欣一、教材分析本单元紧紧围绕个人对四季的喜好—四季不同活动安排—记录自己在不同季节里的感受—发现不同地区的季节差异这一主线，帮助学生形成客观地认识四季、感受自然的意识，关注气候差异，培养学生热爱自然、敬畏自然之情。
二、学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇和句型，能进行简单的表达。
教师在本单元教学中注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的实践活动提升学生的英语核心素养。
三、设计思想通过学生的积极参与，帮助学生客观地认识四季、感受自然，关注气候差异，培养学生热爱自然、敬畏自然之情。
四、教学目标1.引导学生认识四季，表达自己最喜欢的季节（1）能够听、说、认读句型：Which season do you like best？Winter.I like snow.It’s pretty.词汇：spring，summer，autumn，winter。
（2）能够运用正确的语音、语调、意群朗读对话。
（3）能掌握听力技能，能在教师和图片的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识。
2.引导学生分享喜欢季节的原因（1）能在语境中理解生词vacation，because，good job的意思，并能正确发音，在教师和图片的帮助下正确朗读和理解对话大意。
（2）听力和口语表达能力得到提升，能在情景中运用句型“Why？Because I...”提问并回答喜欢某个季节的原因。
（3）合作和竞争能力进一步提高。
（4）能够感受四季不同风景的美好，更加热爱生活。
3.讲述喜欢季节的活动（1）能够读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认、读四个有关描述季节活动的词组：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
（2）能够描述、询问不同季节的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节及活动。
小学英语教学案例分析(共5篇)
小学英语教学案例分析（共5篇）第一篇：小学英语教学案例分析小学英语教学案例分析——《Animals》教材分析：本节课——《Animals》，是小学四年级的一堂英语课。
本节课所需课时为 1 课时，40 分钟；主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。
由于本课通过图片进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
教学目标：培养学习英语的兴趣和运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。
学习者特征：学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃。
教学过程：（1）教学策略：创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。
提出问题，提供大量的资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。
在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。
（2）学生活动：课上积极参与回答问题、参与游戏等活动。
案例反思：小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。
这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。
在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。
课结束后，学生发表自己关于动物的问题和想法，教师给予解答、评价和定期总结。
本节课对学生表现的评价有以下几个方面：用英语回答问题、猜动物的英文名、上网找动物资料、制作电子贺卡、发送电子邮件、网上讨论区中发表的观点、与他人合作扮演某一种动物，表演时用英语对话.Internet 学习环境在英语口语教学中的应用的教学模式由六部分组成：眼观情境，自我练说，耳听他说，协作合说，互相评说、迁移练说。
PEP小学英语Let's learn教学高效案例评析
PEP小学英语Let's learn教学高效案例评析我们先来了解一下《PEP小学英语 Let's learn》教材的特点。
该教材以“Let's learn”为主题，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。
在教学内容上，注重培养学生全面的语言能力，包括听、说、读、写和综合运用。
教材的语言内容贴近学生的日常生活，注重情境化和任务性教学，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
教材还注重学生的情感体验和人文关怀，通过情感化的教学方式，促进学生的全面发展。
在教学方法上，教材采用了多媒体教学手段，活泼生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
教材注重任务型教学，通过生动的教学活动和多样的教学方式，激发学生的学习积极性，使他们能够在真实的语言环境中运用所学知识。
教学目标明确，教学内容合理安排在这个案例中，教师首先明确了教学目标，即通过教学让学生能够掌握并运用有关水果的英语词汇。
教学内容就是水果的名称以及相关的句子，如“How many apples do you want?”等。
这些内容贴近学生的日常生活，易于引起学生的兴趣，并且符合小学生的认知水平，具有一定的可操作性。
教学设计精心，教学活动多样在这个案例中，教师精心设计了一系列的教学活动，如听力训练、单词练习、句子操练、角色扮演等。
这些活动形式多样，能够激发学生的学习兴趣，让他们能够在不同的情境中运用所学知识，并且能够充分发挥学生的主体性，培养他们的综合语言能力。
教学方法灵活，学生参与积极在这个案例中，教师采用了多种教学方法，如听力训练、游戏活动、小组合作等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们能够在愉快的氛围中学习，同时也能够培养学生的合作精神和团队意识，使得学生参与度较高，学生的学习效果也较好。
评价反馳全面准确，学生反馈积极在这个案例中，教师对学生的学习情况进行了全面准确的评价，并根据学生的实际情况进行了及时的反馈。
教师还鼓励学生积极参与，充分肯定学生的表现，使得学生的学习积极性和自信心得到了有效的激发和提高。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
人教版英语教学设计(共4篇)
篇一：pep小学英语教学设计pep小学英语教学设计三年级上册unit 5 let’s eat一、教学内容pep小学英语三年级上册unit 5 part a中的lets learn与lets do部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，frenchfries，并能用i like?来表达自己喜爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：show me your hamburger． pass me the french fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用i like...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. cai课件，食物模型、食物优惠券3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤step1:warming up1、师生互相问候。
2、sing a song <<head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、a game :listen and do教师发出指令touch your head/touch your nose/ touch your face, touch your ear,/ touchyour eyes/ touch your mouth?学生做出相应的动作（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
人教PEP英语三年级上册Unit 1单元整体教学设计与语篇分析
人教PEP英语三年级上册Unit1单元整体教学设计与语篇分析一、单元主题：Making friends该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“做人与做事”“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校，课程，学校生活与个人感受”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
二、单元内容分析本单元内容围绕Making friends这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、一节词汇和对话融合课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。
单元目标: 向人问候并展示友好，说出身体部位并能描述如何成为一个好朋友，阅读海报时找出关于友谊的关键词，读、写和说Aa-Dd。
语篇一是小学生日常生活对话。
子话题是“Greeting people and introducing myself to help make new friends”。
新学期伊始，Mike Black和Wu Binbin在教室初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。
语篇二是小学生日常生活对话。
子话题是“Saying namesof different body parts and using them to show friendly gestures”。
Mike Black和Sarah Miller初次见面，Mike用手指向自己作自我介绍，Sarah开心地挥手打招呼并介绍自己的姓名。
该语篇拓展和延伸了交友主题，从面部表情、肢体语言让学生表达善意，展现友好。
语篇三是一节语音课。
子话题是“Reading,writing and saying Aa,Bb, Cc,Dd”。
让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。
在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。
子话题是“Offering help to friends and showing friendliness”。
小学pep英语教案5篇
小学pep英语教案5篇pep小学英语全英教案设计篇一一、教学内容:本册书共六单元，课本内容共分六部分:Unite 1 My ClassroomUnite 2 My SchoolbagUnite 3 My FriendsUnite 4 My HomeUnite 5 What Would You Like?Unite 6 Meet My Family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即:听音--仔细静听；辩音--辨清发音；观察--注意观察；模仿--认真模仿；练习--积极练习；运用--实际运用；课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的'语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点:1、四会单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、四会单词的拼写。
Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词:window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组:many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
《PEP小学英语》教学案例-精选文档
《PEP小学英语》教学案例课题说明：Unit1 My new teachersA ?CLet′s talk教学目的1.能听懂会说并在实际情况中运用以下对话:Who′s your Math/English……teacher ?MrZhao/..What′she/shelike?He′s/She′sthinandshort .And she′s very kind.2.能够正确使用Mr，Miss，Mrs，对西方人的称呼有进一步了解。
教学准备1.各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或能表示人物特征的图片。
2.学科教师调查表学生每人一份。
教学过程1.Warm-up/Revision(1)T:Hello，everyone! Nice to see you again!Now，first Let′s review some words.Young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin.(要求学生根据图片认读单词)(2)L et′s chant.T:Now Let′s chant together.(Play the tape)教师出示表格如下:subjects Who′s he/she? What′s he/she like ? Do youlike him/her?Math teacherEnglish teacherP.EteacherMusic teacherT:Thank you for your chanting. Now Let′s look at theform..What′s the math teacher like?Ss:He′s smart.(Thenthe teachers fills “smart” init. And then the teacher asks the similar questionsAnd fill in the form just like thissubjects Who′s he/she? What′s he/she like? Do youlike him/her?Math teacher smartEnglish teacher kindP.Eteacher strongMusic teacher Nice songsT:Would you like to chant again?Looking at the form.【设计意图】第一遍让学生跟着录音唱，第二遍唱之前通过问答的形式把关键信息填入事先准备好的学科教师调查表内，再让学生看着表的内容唱，渗透培养学生收集信息的能力。
PEP小学英语教学设计十例
小学英语教学设计十例浙江省宁波市江东实验小学钱欣一、字母教学在教字母时，我们可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。
举个例子：中央电视台的英文缩写是什么，医院做胸透时用的是什么光透视等。
在提问的同时，我也可安排学生回家搜集生活中常见的英文缩写，然后向全班汇总搜集情况，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学们学习。
另外，也可以安排学生采访计算机老师，问一问计算机的主要硬件与软件。
这样，学生会接触到，，，，等英文。
虽然有的单词他们可能还不会读，或者读得不准，但只要求读字母他们应该还是可以做到的。
接下来给大家介绍一下“夺牌”任务型游戏。
* 夺牌教学内容：三年级下册（教完个字母后）教学目标：掌握英语字母及其顺序，增加学习乐趣。
课前准备：字母卡片语言技能：语言知识：个英语字母提示词组及句型： . .教学过程：. 教师和学生每人准备一副字母卡片。
. 介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有张字母卡片。
活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。
字母在前的一方将两张牌收为己有。
之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。
最后拥有较多的字母牌者获胜。
. 学生两人一组，开始游戏。
. 一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记个字母。
二、单词引入* 缤纷世界教学内容：四年级下册 '教学目标：能听、说、读、写单词 .课前准备：教师准备红、黄、蓝、粉红、棕、白、绿、黑色等不同颜色的花朵和一张白纸。
语言技能：提示词组及句型： . .教学过程：. 教师把白纸贴在黑板上，呈现不同颜色的花朵，学生选择喜欢的花，并用句型 ...: . ?: .: .. 教师把学生喜欢的花给学生，并让学生把花的贴到白纸上。
(PEP)小学三年级英语上册《Unit 1 Making friends》大单元整体教学设计
新人教版（PEP）小学三年级英语上册《Unit 1 Making friends》——大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析《Making Friends》作为人教版英语三年级上册的起始单元，其重要性不言而喻。
这一单元不仅承载着引导学生踏入英语学习新阶段的使命，更肩负着培养他们基本社交技能的重任，尤其是如何与人建立和维护友谊这一核心议题。
在Part A部分，“How do we greet friends?”通过生动有趣的课堂活动，学生们将被带入一个充满互动的学习环境。
他们将学习如何用简单的英语问候语来开启一段对话，如“Hello, I'm ...”和“Nice to meet you.”，这些基本的交际用语将成为他们英语社交的敲门砖。
结合身体部位词汇的学习，如ear, hand, eye, mouth, arm等，学生们将在实践中掌握与这些词汇相关的动作指令，使英语学习与实际生活紧密相连。
Phonics教学的引入，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握字母A a-D d的发音，为日后的词汇学习和阅读打下坚实的基础。
进入Part B，“How can we be a good friend?”则更深层次地探讨了友谊的真谛。
通过一系列角色扮演和情境模拟，学生们将学会如何通过具体的行动，如微笑（smile）、倾听（listen）、帮助（help）、分享（share）等，来表达友好和建立深厚的友情。
阅读材料《I am a good friend!》以其温馨的故事情节，帮助学生深刻理解友谊的重要性，激发他们成为更好朋友的愿望。
Part C作为可选内容，鼓励学生发挥创意，制作一张关于“如何交朋友”的思维导图。
这一活动不仅促进了学生对本单元知识的系统回顾和总结，还极大地提升了他们的综合运用能力和创新思维。
而扩展阅读材料“My new friend Zoom”则是对友谊主题的进一步延伸。
学生们将通过这篇简单现在时叙述的文章，学习到如何用英语描述自己的新朋友和与之相关的经历，从而在语言实践中加深对友谊价值的理解和感受。
人教pep版(2024)英语三上《Revision Being a good guest》教学设计
人教pep版（2024）小学英语三年级上册《Revision Being a good guest》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位与作用“Revision Being a good guest”是小学英语三年级上册的复习单元内容。
本单元在教材中起着承上启下的作用。
它整合了之前所学的关于日常问候、介绍自己、家庭等方面的知识，并且进一步拓展到在做客情境中的礼貌表达和交流。
通过本单元的学习，学生能够巩固已学知识，提高语言综合运用能力，为后续的英语学习奠定基础。
（二）教材内容教材以 Mike 去同学 Amy 家做客为故事主线，展开一系列的对话和活动。
涉及到进门时的问候、对房间物品的认识、与家庭成员的交流以及在餐桌上的礼仪等。
对话内容丰富多样，包含了常见的句型和词汇，如“This is...”“How are you?”“Thank you.”等，同时也引入了一些新的短语，如“make oneself at home”等。
（三）教材特点情境性强教材创设了真实的做客情境，让学生在具体的语境中学习语言知识，增强语言的实用性。
知识复现率高多次重复出现之前学过的重点词汇和句型，帮助学生加深记忆，同时也进行了知识的拓展和延伸。
文化渗透通过做客这一主题，渗透了西方的礼仪文化知识，让学生了解不同文化背景下的交流方式。
二、整体设计思路（一）以情境为主线整节课围绕“做客”这一主题展开，从学生熟悉的生活场景入手，引导学生在情境中学习、运用英语。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（二）听说读写相结合在教学过程中，注重培养学生的听说读写综合能力。
通过听录音、模仿对话、小组讨论、书写练习等活动，全面提升学生的语言技能。
（三）任务驱动教学设计一系列与做客相关的任务，如制作邀请卡、编写做客对话等，让学生在完成任务的过程中主动学习，提高语言运用能力和解决问题的能力。
三、教学目标（一）知识目标学生能够熟练掌握关于问候、介绍、感谢等方面的词汇和句型，如“Hello”“Goodbye”“What's your name?”“My name is...”“Thank you very much.”等。
小学pep英语教案优秀5篇
小学pep英语教案优秀5篇小学pep英语教案优秀5篇1教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello.’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let’ssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、Let’sfindout通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
小学pep英语教案优秀 (通用3篇)
小学pep英语教案优秀(通用3篇)小学pep英语教案篇一She learnt English.教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No,she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。
教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. Sam he isXXXXX.(short tall)2. My motherXXX sheXXX XXX.(old young)Step2.合作探究，学习课文。
1. 听课文录音，理解课文大意。
2. 小组内学习课文。
3. 师解决疑惑。
4. 学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Who are they ?Why is she wearing these clothes?Did she learn English?Step3.巩固练习小学pep英语教案篇二一、教学内容本节课的设计是针对《义务教育课程规范实验教科书英语PEP》四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do部分。
通过本节课的学习，同学能够掌握对话A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag这几个单词。
PEP小学英语教学案例及分析
PEP小学英语教学案例及分析活动名称：The happy letters.课题说明：PEPBook2/Unit4/PartB let’s say & let’s do.课时说明：1课时活动目的：大量应用了交际活动，力求创设和谐、愉快的交际氛围，把英语教学过程变成语言的交际交程。
适合级别：一级活动材料：CAI课件、单词卡片、录音机、绒线若干。
语言技能：Listening、speaking、reading and writing.教学过程：Step one(warming up)1.Greeting.(purpose)简单的问候可以帮助学生适应英语语感，使学生自然地进入英语学习状态.2.Let’s sing and do: One Two Three Four Five(purpose)师生齐唱“One Two Three Four Five”这首歌, 在画面上显示鱼儿在游的情景，使学生在唱歌的同时能观赏到优美的画面，加深他们对歌词的理解。
这首歌是上一课时的内容，在这里出现可起到复习与调节气氛的效果。
Step two(revision)用五彩的大小写字母装点教室的四周，营造出热烈、欢快的氛围。
带学生进入一个快乐字母的王国。
T：Boys girls,please look around our classroom.教师边走边和学生一起读墙上字母(purpose)诱发学生的学习兴趣。
T:Now let’s make letters together.活动：摆字母。
比一比，谁摆的又快又好，老师说A，学生们马上就利用绒线摆一个A，老师说B，学生马上摆一个B……4、碰到新字母Ll Mm Nn，导入新知。
dStep three(Presentation)Learn to say: Ll Mm Nn.融入let’s do的部分。
Write the letters——书空。
Play a guessing game看教师口形猜字母。
PEP小学英语六年级上册Unit1 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit1 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit1的主题为“Back to school”，共包括3个课时。
本单元主要围绕学校生活展开，通过学习让学生能够掌握一些关于学校场景的词汇和句型，以及能够运用所学知识进行简单的日常交流。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生需要掌握并能正确运用本单元的生词和句型进行交流；在文化意识方面，学生通过学习能够了解不同国家的学校生活，增强跨文化交际的意识；在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和归纳等方式，掌握所学知识，并能够运用到实际生活中。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够听、说、读、写本单元的生词和句型；2. 能够用英语简单介绍自己的学校生活；3. 能够理解并尊重不同国家的学校文化；4. 能够运用所学知识，进行简单的跨文化交际。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit1的主题为“Back to school”，共包括3个课时。
本单元主要围绕学校生活展开，通过学习让学生能够掌握一些关于学校场景的词汇和句型，以及能够运用所学知识进行简单的日常交流。
第一课时：L let's learn本课时主要学习一些关于学校场所的词汇，如classroom, library, office等，以及一些基本的问候语，如Hello, Good morning等。
同时，学生还需要掌握一些简单的句型，如“This is ...”, “Where is ...”等，以便能够用英语介绍学校和询问地点。
第二课时：Let's spell本课时主要学习字母组合“-ight”的发音规则，并通过一系列的单词和句子来巩固发音。
学生需要听懂、会说、会读、会写含有字母组合“-ight”的单词，如light, night, right等。
pep小学英语课程设计
pep小学英语课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握PEP小学英语课本中关于Unit 3 My family （第一课时）的主要词汇和句型，如father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等词汇和“This is my…”句型。
同时，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高学生的英语听说能力。
在情感态度价值观方面，学生能够理解家庭成员之间的亲情，增强家庭观念。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.词汇教学：通过图片和实物展示，让学生掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。
2.句型教学：引导学生运用所学的词汇进行句型练习，如“This is my…”句型，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.对话练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行对话。
4.情感教育：通过讨论家庭成员之间的关系，引导学生理解亲情，增强家庭观念。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法：1.情境教学法：通过展示图片和实物，让学生在真实情境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.互动式教学法：教师与学生之间、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
4.情感教学法：通过讨论家庭成员之间的关系，引导学生理解亲情，增强家庭观念。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：PEP小学英语课本。
2.图片和实物：用于展示家庭成员的图片和实物。
3.多媒体资料：相关家庭成员的音频和视频资料。
4.实验设备：如角色扮演道具等。
通过以上教学资源，我们将帮助学生更好地学习本节课的内容，提高学生的英语水平。
教材PEP小学四年级英语教案
教材PEP小学四年级英语教案一、教学目标1.通过本节课教学，学生能够掌握四会单词：apple, banana, orange,bread。
2.学生能够听懂、会说并正确运用句型：I like apples. Do you likeoranges? Yes, I do. / No, I don’t.3.学生能够理解并会说与喜好相关的词汇：like, don’t like。
4.学生能够使用所学知识，能够描述自己的喜好，与他人进行简单的问答交流。
二、教学重难点1.教学重点：–掌握四个新的单词，并正确运用在句子中。
–能够正确理解并使用句型：I like apples. Do you like oranges?Yes, I do. / No, I don’t.2.教学难点：–运用句型进行实际对话交流。
三、教学准备1.板书：单词apple, banana, orange, bread；句型I like apples. Do youlike oranges? Yes, I do. / No, I don’t.2.PPT或实物：苹果、香蕉、橘子、面包等。
四、教学过程1. 导入新课在黑板上或PPT上出示单词图片，引导学生猜测单词的意思，并教授四个新单词：apple, banana, orange, bread。
同时，利用实物向学生展示相关单词，加深对单词的记忆和理解。
2. 讲解句型在黑板上或PPT上板书句型：I like apples. Do you like oranges? Yes, I do. / No, I don’t. 教师可以通过手势和语音示范，让学生理解句子的意思并掌握其正确的表达方式。
3. 听说训练•让学生听录音，并跟读四个单词：apple, banana, orange, bread。
•教师提问学生：。
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what's the weather like教学设计及案例分析
第二课时 Part B
三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望.同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据天气的变化选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育.
新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.
本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气情况,利用句型what's the weather like 进行有效的交际.并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, don't forget三个短评选择不同服饰.本节课的内容是第七单元的第二课时,学生已经在第一课时中学会了hot, cold, wet, dry五个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.
知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型what's the weather like 理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述.
能力目标:能够运用所句型描述四种天气情况,并能根据四种不同的天气情况,利用put on, take off, don't forget短语选择不同的应对策略. 让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的天这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度.
教学重点与难点
教学重点是让学生学会用句型what's the weather like 与人沟通,并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, don't forget短语选择不同的应对策略.
教学难点是培养学生通过所学知识进行有效交际的能力.
教学方式学生对常识性知识了解的程度不同,通过查阅资料了解祖国各地不同地区的天气情况,通过这一活动让学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采用调查法,小组合作法,任务型等教学方法让学生在情景中学会知识.
教学过程
(1)Free-talk.
自由谈话.了解学生的情况,如学生性名,年龄等等.
(2)用where are you from 句型,调查他们的籍贯.并询问他们的家乡的天气情况.同时课件呈现中国地图,在他们回答的同时让他们指出家乡所在地.
设计思路以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型,为上好本节课打基础.同时对跨学科知识学习的渗透,学习地理有关知识,培养热爱祖国,热爱家乡的热情.
2.新课呈现
(1)介绍我的一个英国朋友Peter的背景.Peter来自英国,他想来中国玩.他打算去三个地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天气和所要准备的衣服.
(2)首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对深圳天气情况的报告和要注意事项.内容是:It's hot. Take off your sweater. 教师问what's the weather like in Shenzhen 然后书写此句型,让学生熟练说出这一句型,并做出回答.学生回答后教师说:what should Peter does 教师做出脱
衣服的动作,这样自然过渡短语take off的教授上. 同时让学生进行模访操练.
(3)用同样的方式呈现北京和上海的天气情况来分别教授put on和don't forget短语.
设计思路通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.
通过收听天气预告,可以检查与培养学生听英语的能力与收集信息的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.
3.操练巩固
(1)听课文录音,分角色朗读对话,直至熟练说出对话.
(2)穿衣服竞赛游戏.课件准备好一定的衣服.男女比赛.教师或学生用put on, take off 和Don't forget短语,让表演的学生"穿"和"脱"衣服,看谁的反映最快.借此来巩固本节课的重点短语.
(3)看以下图片让学生用所学句型做对话.
设计思路单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜
心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.
4.拓展延伸
小小天气预报员.通过多媒体课件展示一幅中国地图.让一位学生扮演天
气预报员.其他学生根据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息.天气预报员可轮流扮演.最后让学生根据自已的调查汇报结果. Weather forecast
Beijing
Hubei
Hainan
Guandong
Weather
suggestions
设计思路小小天气预报员的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到"学以致用"的目的.同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力.并让他们学会学习,学会生活,更好的容入社会.
作业
(1) 听录音,说出这天的天气情况,并对朋友提出见意.
(2)分层作业.程度一般的学生只要说出what's the weather like It's hot. Take off your sweater. 就可以了.可以让程度好的学生收集当天报纸的
天气信息和收看电视的天气预报, 做一个简单的天气表,下一节课进行汇报.
分析对不同层次学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以让各类学生都变为热情的参与者,有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业.。