语文必修四曹禺《雷雨》(戏剧冲突、潜台词)
人教版高中语文必修四：2《雷雨》
话剧《雷雨》和作者曹禺
• 曹禺，原名万家宝， • 《雷雨》是一部杰出
祖籍湖北，出生在天 的现实主义悲剧，它
混沌 （ )
gū
gǔ
cén shǎng
jiān jiàn hún hùn
曹禺，原名万家 宝，1910年生于天津一 个没落的官僚家庭，原 籍湖北潜江。他是第二 次国内革命战争时期出 现的有很大成就和广泛 影响的剧作家。被称为 “中国的莎士比亚”。
《雷雨》曹禺
• 创作背景： • 四幕话剧《雷雨》写于1933年，次
初的中国社会现实。
1933年毕业前夕，年仅23岁的曹禺，即完成了处女作 《 雷 雨》。 继而又发表了 《日 出》（ 1936）、《原野 》 （1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的 剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文 学上的奠基地位。
戏 剧 常 识
戏剧知识：
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上 当众表演故事情节的一种艺术。
资、家庭成员、不同阶层女性对命运的 抗争。
整体感知
故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了 为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家, 侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为 她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家 共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为 仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子 周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲 遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。 周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。 繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海 为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍 萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园 茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的"始 乱终弃"和"乱伦"的社会现象中，开掘出具有 时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的 思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写 新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女 性,以不同的方式对命运所做的抗争和她们走 向毁灭的悲剧结局。
语文必修四曹禺《雷雨》戏剧冲突潜台词-ppt课件
如何理解周朴园对侍萍的感情？
周朴园30年来确实对鲁侍萍怀着一些思念之情 ，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的地 位和声誉构成威胁的梅小姐。他以为搬了家，离开 了无锡，以前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧 的多情人、权威的一家之主、体面的资本家。可侍 萍突然出现，却给他精神上以沉重打击，表现出的 惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
读
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是上层资本家的代表，鲁家 母子是善良的下层劳动人民，他们在阶 级地位和思想意识上存在着截然对立的 矛盾。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗 母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇
十诫诗 仓央嘉措 第一最好不相见，如此便可不相恋。 第二最好不相知，如此便可不相思。 第三最好不相伴，如此便可不相欠。 第四最好不相惜，如此便可不相忆。 第五最好不相爱，如此便可不相弃。 第六最好不相对，如此便可不相会。 第七最好不相误，如此便可不相负。 第八最好不相许，如此便可不相续。 第九最好不相依，如此便可不相偎。 第十最好不相遇，如此便可不相聚。 但曾相见便相知，相见何如不见时。 安得与君相决绝，免教生死作相思。
曹禺：“侍萍在周家曾经度过一段美好 的时光，吃得好，穿得也好，又有爱情。以 后是一落千丈，过了三十年的痛苦生活。这 种初恋当然是不会忘怀的。为什么侍萍在周 朴园下来以后不马上走呢？她是想看看，看 看她三十年前那么爱的人怎么样了，看看现 在的周朴园对她是什么态度。结果是想象中 的多情的大少爷，一下子变为现实中面目狰 狞的资本家。她完全没有想到周朴园会说出 这样的话来，这是她的幼稚。”
语文必修四曹禺《雷雨》戏 剧冲突潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦 外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意 思之内还含有别的不愿说或不便说意思。 潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且 通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
《雷雨》高中语文必修四
周朴园的心理变化过程
• 你——你贵姓？ • ——似曾相识，内心仍很平静。 • （抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑。 • （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感到有事发生（有不祥之感），有点 慌张。 • （徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——有些不知所措。 • 哦，侍萍！（低声）是你？ ——知道眼前是谁，但不愿也不敢承认这是真实
戏剧的分类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 1、 按艺术形式和表现手法分
话剧 如《雷雨》 歌剧 如《白毛女》 舞剧 如《丝路花雨》
2、按剧情繁简和结构分
独幕剧如《三块钱国币》
多幕剧 如《雷雨》
3 、按题材所反映的时代分
历史剧 如《屈原》 现代剧 如《雷雨》
4 、按矛盾冲突的性质分为
悲剧 如《屈原》 喜剧 如《威尼斯商人、正剧 如《白毛女》
• • • •
鲁大海 （挣扎） 放开我，你们这一群强盗！ 周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周 ----------萍面前）你是萍，……凭——凭什么--------- 打我的儿子？ 他是你的弟弟呀！ ( • 周 萍 你是谁？ ) • 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 ( ） 看到兄弟相残、周萍帮凶，欲认不能欲言又止 的矛盾痛苦
1、周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？ 这反映了怎样的阶级矛盾？（资产阶级与下层劳动人民
对待死去的侍萍：
派人到处打听下落
的矛盾冲突，这是根本利益 的冲突。)
想把她的坟墓修一修
保留房间的原貌 记着她的习惯、生日
判 若 两 人
对待活着的侍萍
不，不，不用。 你来干什么？谁指使你来的？ 三十年的工夫你还是找到这儿来了。 痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ ……
2020高中语文必修四2.《雷雨》课件
按不同的标准，戏剧分类如下：
按艺术形式和表现手法分为话剧、 歌剧、舞剧；
按剧情繁简和结构分为独幕剧、多 幕剧；
按题材所反映的时代分为历史剧和 现代剧；
按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、 正剧。
戏剧冲突、剧中人物、戏剧语言
戏剧的基本要素是矛盾冲突，集中反映社会 生活的矛盾和斗争。戏剧演出受时空限制，要 求故事的时间、地点和人物尽可能集中。
《雷雨》标题的作用分析 规范答题（得分意识、考生思维）
①交代故事的背景，渲染环境气氛； ②预示情节的发展，暗示情节的高潮； ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空 气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
曹 禺
学习目标
１. 抓住矛盾冲突，把握主题思想。 ２. 分析标题作用，分析主要人物。 3. 鉴赏个性语言，挖掘出潜台词。
曹禺，原名 万家宝，天津人。 作品《雷雨》《日 出》《原野》三部 曲，犹如一道道的 丰碑，矗立在中国 的剧坛上。
戏剧知识
戏剧是一种综合性的舞台艺术,它是借 助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造 舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。
人物语言要符合人物身份，而且随着剧情发 展、人物思想感情的变化而变化。为了演出， 剧本中往往有一些舞台说明，如布景的设计， 人物的服装、动作、表情和上下场等。
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以 二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会 为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本 家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错 综复杂的矛盾冲突，艺术地揭露了资产阶级 自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑 暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃 的历史命运。
质疑分析 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
人教版高中语文必修四第一单元第二课《雷雨》课件
父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈 熟知旧衬衣？！
姓鲁
姓鲁
她没有死？！
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇特——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
鲁大海形象分析
• 鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地 为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对 的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的 行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶 级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、 义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他 顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的 人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者， 被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公 无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争 经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
• 2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的 怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐， 身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。 繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人， 在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。 3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的， 作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。 4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为 什么畏惧、愤慨、赶她走？因为他畏惧鲁的出 现会危及到他的名誉、地位、家庭。
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对峙的矛盾，这一悲 剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级 根源矛盾冲突特殊猛烈。
人教版高中语文必修四《雷雨》教案
人教版高中语文必修四《雷雨》教案《雷雨》教案课题：《雷雨》教学目标：1、了解作者、写作背景、话剧相关文学常识。
2、明确人物关系，了解戏剧冲突。
3、通过品味富有个性化、动作性的人物语言，把握人物在特定情境下的特殊心态及其个性特点。
4、品味戏剧台词的丰富的内涵，透析它们的言外之意；5、概括戏剧中揭示的思想主题。
教学重点：学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。
教学难点：认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社度的黑暗和罪恶。
课程类型：新授课教具准备：导学案、多媒体课时安排：3课时教学方法：自主探究、小组讨论、精讲点拨、归纳小结教学过程：第一课时导语：雷雨是最剧烈的天气现象，它以其迅雷不及掩耳的凌厉阵容，以其席卷一起阴霾、冲刷一切郁闷的刁悍力，遮天蔽日、霹雳摇滚而来。
高尔基在《海燕》中曾纵情呐喊“让狂风雨来得更强烈些吧！”现代戏剧家曹禺的一鸣惊人之作就是《雷雨》，让我们一起走进《雷雨》，去探讨那个款项主宰、虚伪修饰、罪行积聚的世界中的不同人物的命运吧。
一、自主研究：（学案和课本）1.戏剧知识介绍戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。
它借助文学、音乐、跳舞、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会糊口。
与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是供舞台表演使用的文学剧本。
戏剧的要素主要包括：戏剧冲突、戏剧语言（包括人物语言和舞台说明）、人物形象。
中国的戏剧，古代与现代不同迥异。
古代戏剧称为“戏曲“，主要包孕南戏、杂剧、传奇以及各类地方戏。
现代戏剧主要指的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等，其主体是话剧。
戏剧按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等；按内容形式分为：悲剧、喜剧、正剧等；按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等；按篇幅分为多幕剧、独幕剧。
2.走近作者曹禺（1910—1996），原名万家宝。
中国现当代剧作家。
生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北省潜江市。
1930年入清华大学西洋文学系研究。
语文必修四曹禺雷雨戏剧冲突潜台词
潜台词分析（三）
周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍 就是他！他跟你现在完完全全是两样的人。
潜台词：鲁大海怎么可能是我的儿子，怎么配当我 的儿子！
妈的女儿，她叫侍萍。 • 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ • 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
你和她是什么关系？你是干什么的？ 你怎么知道的这么清楚？……
潜台词分析（二）
周朴园 （忽然严厉地）：你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是上层资本家的代表，鲁家 母子是善良的下层劳动人民，他们在阶 级地位和思想意识上存在着截然对立的 矛盾。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗 母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇
十诫诗 仓央嘉措 第一最好不相见，如此便可不相恋。 第二最好不相知，如此便可不相思。 第三最好不相伴，如此便可不相欠。 第四最好不相惜，如此便可不相忆。 第五最好不相爱，如此便可不相弃。 第六最好不相对，如此便可不相会。 第七最好不相误，如此便可不相负。 第八最好不相许，如此便可不相续。 第九最好不相依，如此便可不相偎。 第十最好不相遇，如此便可不相聚。 但曾相见便相知，相见何如不见时。 安得与君相决绝，免教生死作相思。
什么是潜台词？
潜台词即是言中有言，意中有意，弦 外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意 思之内还含有别的不愿说或不便说意思。 潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且 通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 例：
人教版高中语文必修四《雷雨》
突出重点：
戏剧人物语言的主要特点
1、高度个性化--2、丰富的潜台词--3、富于动作性---
什么是个性化语言？
个性化语言是指人物的语言符合并 表现人物的身份、性格。即什么人说什 么话；听其声则知其人。个性化语言， 是刻画人物达到合理性、真实性的重要 手段。 例：
体会周朴园、鲁侍萍语言
过程与方法目标：
1、通过朗读找出戏剧的冲突，分析冲突的焦点。 2、采用“教——导——悟”五环节教学模式完成本节教学内容。
情感态度价值观:
了解封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会中的罪恶。
教学重难点：
人物形象的分析 是重点 周朴园对侍萍的感情的分析是难点
整体感知
故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了 为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家, 侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为 她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家 共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为 仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子 周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲 遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。 周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。 繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海 为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍 萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园 茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的"始 乱终弃"和"乱伦"的社会现象中，开掘出具有 时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的 思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写 新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女 性,以不同的方式对命运所做的抗争和她们走 向毁灭的悲剧结局。
《雷雨》主要人物关系表
（继）母子+情人
繁
漪（35）
语文必修四曹禺《雷雨》 戏剧冲突 潜台词23页PPT
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
中学语文课文《雷雨》解读--------戏剧的矛盾冲突
中学语文课文《雷雨》解读--------戏剧的矛盾冲突戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。
甚至可以这样说，没有矛盾冲突的戏剧是失败的。
戏剧冲突在作品中的表现形式分为以下几种：（1）某一人物与其他人物之间的冲突（外部冲突）；（2）某一人物同自然环境或社会环境之间的冲突；（3）人物自身的内心矛盾冲突（内部冲突）。
由此，我们可以看到，人物不仅是戏剧矛盾冲突的中心，而且是表现冲突的主要途径。
没有人物性格的冲突或差异，就无法通过人物自己的言行来表现他们的性格，构成情节的纠葛，揭示社会的本质。
关于戏剧方面的教学，老师不好讲，学生不爱听。
我认为，戏剧离不开表演，当然，表演的前提是熟悉课文。
这样，才更有利于使教师的主导作用和学生的主体作用相结合。
既方便教学、减轻教师负担，又调动了学生的积极性、保护了学生的兴趣、使学生真正了解课文内容和全面把握戏剧的矛盾冲突。
这才称得上两全之策。
在戏剧教学的课堂里，如果说要讲，无非就是给学生介绍戏剧的有关常识和剧作家的生平以及写作背景，还有剧情介绍。
不过，剧情介绍这一环节就比较重要了。
学生是否对接下来的教学内容感兴趣，就取决于老师在介绍时能不能让学生尽快了解剧情。
比如《雷雨》》介绍如下：30年前，周朴园的家庭为了给他娶一个名门闺秀，硬是把他所爱的、并为他生了两个儿子的女佣侍萍逼走了。
他以为她投河自尽。
但是，她却为人所救，嫁给一个下层的佣人鲁贵。
岂料，30年后，鲁贵不但在周家当差，而且，他们的女儿四凤又像她的母亲当初一样，来到周家作佣人。
她同周家的大少爷周萍（周朴园和侍萍所生）相爱，并已有孕在身。
但他们的爱情却带着内心的隐痛，因为周家年轻的太太繁漪，不肯放弃曾与她私通的周萍，而四凤却又要面对周家二少爷周冲（周朴园和繁漪所生）的爱情。
侍萍由于寻找女儿来到周家，在这里，她最不愿看到的事发生了：她与周朴园再度重逢，而昔日之情却已覆水难收；女儿重蹈了她的覆辙，与其同母异父的哥哥相爱并已有了身孕；她的两个儿子周萍与鲁大海本是同根生，而今却因身份不同而水火难容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。
从《雷雨》看潜台词的语言魅力
从《雷雨》看潜台词的语言魅力作者：余美瑞来源：《读写算·教研版》2016年第05期摘要：话剧以会话为主，通过人物的对话和独白来展开故事情节、刻画人物形象、传达思想感情。
在话剧台词背后往往还有丰富微妙的潜在含义，即“潜台词”。
话剧潜台词一般都和剧情、人物紧密相关，通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界，潜台词的作用是使语言简练而有味。
本文通过话剧《雷雨》（人教版必修4第一单元）来分析潜台词的语言魅力。
关键词：潜台词；内心世界；人物个性；戏剧冲突；语言魅力中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-193-01一、潜台词表现人物丰富的内心世界潜台词往往是人们不想说或者是不便说从而故意隐藏的部分，所以剧中人物往往通过潜台词来表现人物丰富的内心世界。
看下面一段对话：鲁侍萍：“（大哭）这真是一群强盗！（走到周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”周萍：“你是谁？”鲁侍萍：“我是你的——你打的这个人的妈。
”鲁侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受到的刺激。
站在周萍面前，母子相见，她自然想相认，便说出“你是萍”，但她也答应不与周萍相认，“只是想看看他”，所以内心强忍悲痛，利用同音词语硬生生地把话头转过来，结结巴巴地说“凭——凭什么打我的儿子”，其内心是多么痛苦啊！接下来，她在回答周萍问话时，再次利用谐音，把自己说成“你的——你打的这个人的妈”，她内心是多么矛盾啊：母子相见却不能相认之痛苦，对兄弟相煎何太急之愤恨，对站在面前的这个儿子之失望，对命运捉弄之无可奈何。
二、潛台词凸显人物独特的个性戏剧中人物性格的塑造主要是在“演”中实现的，话剧的动作、语言都是为“演”而服务的，所以动作表情是性格化的，而语言更应该是性格化的。
潜台词的巧妙运用，能够更加突出人物性格，更有利于塑造个性鲜明的人物形象。
语文必修4第二课雷雨课文解读
语文必修4第二课雷雨课文解读《雷雨》是中国当代文学史上享有独特地位的戏剧名篇，下面是店铺给大家带来的语文必修4第二课雷雨课文解读，希望对你有帮助。
语文必修4第二课《雷雨》课文解读第一部分，“午饭后”至“……”这是第二幕开头的舞台说明和省略的剧情。
这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。
“更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气”，是雷雨将至的征兆，这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着“山雨欲来风满楼”，一场大的风暴即将来临。
这一提示语起到了铺垫情节，渲染气氛的作用，不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
本幕戏省略的情节是：鲁侍萍来到周公馆，从室内的摆设，特别是摆在桌上的自己年青时的相片，发现这里的主人就是三十年前情人周朴园，又从与繁漪的交谈中得知女儿四凤与周家的大少爷相恋，她怎么也没有想到自己曾经经历过的可怕命运又在女儿身上重演。
午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
……第二部分，“周朴园(点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍)”至“侍萍望着周朴园，一句话也不说。
”，这是课文节选的第一场戏，写三十多年后周朴园与鲁侍萍意外相认。
这一部分，作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，将“过去生活”与“现在生活”交织在一起，让过去的矛盾推动现在的矛盾，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，深深地吸引读者和观众。
本场戏又可分为四个层次。
周朴园(点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍)这是太太找出来的雨衣么?鲁侍萍 (看着他)大概是的。
周朴园不对，不对，这都是新的。
我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍嗯。
周朴园 (看她不走)你不知道这间房子底下人不准随便进来么?鲁侍萍不知道，老爷。
周朴园你是新来的下人?鲁侍萍不是的，我找我的女儿来的。
周朴园你的女儿?鲁侍萍四凤是我的女儿。
周朴园那你走错屋子了。
[“周朴园(点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣。
曹禺《雷雨》实用20140506
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
矛盾焦点： 罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)
戏剧人物语言的主要特点：来自1、 丰富的潜台词2、 高度个性化
3、 富于动作性
（1）丰富的潜台词
潜台词即是言中有言，意中 有意，弦外有音。它实际上是语 言的多意现象。“潜”，是隐藏 的意思，即语言的表层意思之内 还有含有别的不愿说或不便说的 意思。潜台词不仅充分体现了语 言的魅力，而且通过它还可以窥 见人物丰富的内心世界。
戏剧的特征
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术， 因而它要受舞台的制约，要适合演出的需 要。这就决定了它的一些特征： 第一，典型、集中地表现冲突和斗争。第 二，时间和地点集中，登场人物受限。 第三，性格和情节通过语言表现。 第四，情节分幕分场。
戏剧的基本要素是矛盾冲突， 戏剧冲突、 通过剧中人物的语言、动作集中反 人物语言、 映社会生活的矛盾和斗争。 舞台说明。 人物语言要符合人物身份，而 且随着剧情发展、人物思想感情的 变化而变化。 剧本中往往有一些舞台说明， 如布景设计，人物服装、动作、表 情和上下场等。
《雷雨》中的人物：
周朴园——某煤矿公司董事长、侍萍前夫，55岁。 繁 漪——周妻，35岁。 周 萍——周朴园、侍萍长子，28岁。 周 冲——周朴园、繁漪之子，17岁。
鲁 贵——周公馆管家、侍萍丈夫，48岁。
侍 萍——鲁贵妻、周萍鲁大海生母，47岁。
鲁大海——周朴园、侍萍次子，工人，27岁。
刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中 不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的 面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心 度之，侍萍活着这一事实本身潜伏着暴露他的 罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险，何况 侍萍已到了周家，正怒不可遏地控诉他呢！怀 念带来的欣慰，毕竟远远比不上切身利益的分 量，而且侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子 破坏了他心目中那个高贵优雅、聪明温顺的情 人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解 了，他恼火，他仇恨。于是他又一次斩情绝爱， 想用钱来打发侍萍离开。这个转变完全是人的 本质使然，是语言无法掩饰得了。
雷雨的课文重点笔记
雷雨的课文重点笔记一、作者简介。
曹禺，原名万家宝，中国现代话剧史上成就最高的剧作家之一。
其作品具有深刻的思想内涵、丰富的人物形象和强烈的艺术感染力。
二、整体感知。
1. 戏剧冲突。
- 这部剧作主要展示了周、鲁两家复杂的人物关系和尖锐的矛盾冲突。
冲突的根源是封建家庭的专制统治以及资产阶级的虚伪、自私。
- 例如，周朴园与鲁侍萍之间的冲突，既有三十年前周朴园对侍萍始乱终弃的旧恨，又有三十年后周朴园为了维护自己的家庭和社会地位而对侍萍的再次伤害。
- 周朴园与鲁大海之间的冲突则是资本家与工人阶级之间不可调和的矛盾，反映了当时社会的阶级对立。
2. 情节结构。
- 序幕：在一个教堂附属医院里，两位老太太（姑奶奶甲和姑奶奶乙）在闲聊，提到了三十年前的往事，为剧情的展开埋下了伏笔。
- 第一幕：周公馆的客厅里，鲁贵向女儿四凤讲述周公馆的情况，暗示了周朴园与侍萍的关系，周萍和蘩漪之间压抑、复杂的情感关系也初露端倪。
- 第二幕：这是全剧的高潮部分。
周朴园与鲁侍萍意外重逢，周朴园的虚伪、冷酷与鲁侍萍的悲愤、哀怨形成鲜明对比；同时，周朴园与鲁大海正面冲突，展现了阶级矛盾。
- 第三幕：鲁家的一个小房间里，四凤得知自己与周萍是同母异父的兄妹后，悲痛欲绝，周冲为了救四凤触电身亡。
- 尾声：又回到序幕中的场景，周公馆变成了教会医院，周朴园在孤独和忏悔中度过余生。
三、人物形象分析。
1. 周朴园。
- 虚伪自私：他一直标榜自己是一个“好丈夫”“好父亲”，但实际上，他三十年前为了娶有钱有门第的小姐，残忍地抛弃了为他生了两个儿子的侍萍。
当侍萍再次出现在他面前时，他先是怀疑侍萍的来意，然后想用金钱来打发她，他说“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”这充分暴露了他的虚伪。
- 专制蛮横：在家庭中，他是绝对的权威。
他逼迫蘩漪喝药的情节就深刻地表现了这一点。
他不顾蘩漪的反抗，强行让她喝药，还说“当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。
人教版高中语文必修四 2《雷雨》教案 (1)
《雷雨》教学设计【教学目标】知识与能力1.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
2.分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。
3.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
4.概括戏剧中揭示的思想主题。
5.整体把握戏剧知识和理解课文内容基础上表演课本剧。
过程与方法让学生在朗读、赏析、思考中体会领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
情感态度与价值观让学生在学习中认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。
【教学重点】1、领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
2、体会戏剧冲突在剧作中的独特作用【教学难点】个性化的语言对塑造人物思想性格的重要作用【课时安排】1课时一、上节课，我们一起了解了戏剧的有关知识。
这节课让我们来共同分析戏剧的语言和矛盾冲突，为我们表演课本剧做些功课。
二、内容精要这是一出严格遵循“三一律”原则而创作的戏剧，所有的矛盾冲突都发生在一个阴郁闷热、雷雨交加的夏日。
这一天，离家两年的某煤矿公司的董事长周朴园刚刚从矿上回来，而那位终日“卧病”、被关在楼上的太太繁漪也因为一桩隐秘的心事而破天荒地走下楼。
悲剧就此展开。
在这个看起来体面的家庭中，周朴园是唯一的主宰，他按照他的一套标准统治着这个在他看来“最圆满，最有秩序的家庭”，却不知平静的背后隐藏着罪恶与灾难。
采访是他的第二个妻子，这是一个文弱、明慧的女子，可又有着一点原始的野性。
她嫁到周家十八年，生了一个儿子周冲，但这个如坟墓般令人窒息的家庭却使她日见萎缩，直到周朴园前妻所生的儿子周萍从乡下来到这个家。
周萍使她重新燃起了生活的欲望，她将这一点爱看作全部的希望，牢牢抓住不肯放手。
可周萍却是一个软弱的人，很快就对这种“畸形”的关系感到厌恶，并为自己欺骗了父亲而深深悔恨。
在极度痛苦中，他与管家鲁贵的女儿、美丽单纯的丫环四风产生了感情。
他希望能借此摆脱！日日的一切，甚至打算离开这个家，去开始他的新生活。
雷雨教案设计 曹禺《雷雨》教学设计9篇
雷雨教案设计曹禺《雷雨》教学设计9篇作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是作者给大家分享的9篇曹禺《雷雨》教学设计，希望能够让您对于雷雨教案设计的写作有一定的思路。
曹禺《雷雨》教学设计篇一教学目标：1、走进作品，合作探讨《雷雨》的戏剧冲突和人物形象。
2、了解戏剧的基础理论，学习欣赏戏剧的方法。
3、培养学生对戏剧的审美情趣，增强生命意识，提高语文素质。
教学重点：合作探讨《雷雨》的戏剧冲突，分析人物形象。
教学难点：改变语文教学的传统习惯仅仅用阶级关系看待人物的观念，学习用人文的观点，多角度理解作品，从文本本身出发进行阅读，用自己的心感受，用自己的头脑思考。
教学方法：朗读法、合作探究法。
教学时间：1课时一、导语设计：【导语】1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的剧本。
一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。
它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。
从1935年在日本东京一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代有名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。
今天，我们终于有机会走近它了。
二、探讨《雷雨》的戏剧冲突和人物形象。
1、我们分组探讨。
课文节选部分，与周朴园的矛盾冲突主要谁有关？(明确：周朴园与鲁侍萍)2、请用简要的语言描述周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程。
(明确：周朴园由对自己以为“死去”的侍萍的所谓“怀念”，到对已经知道还活着的侍萍的惊慌以及对站在眼前的离开了自己三十年的侍萍的冷酷等情感变化过程。
) 【板书】怀念——惊慌——冷酷3、鲁侍萍想不想让周朴园认出自己？鲁侍萍经历了三十年的人生沧桑，但她依旧爱着周朴园，她不由自主的非理智的说出了真相。
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曹 禺
戏剧常识
戏剧的三大要素： 舞台说明、戏剧冲突、人物台词 戏剧的种类： 1、表现形式：话剧 歌剧 舞剧 歌舞剧 哑剧 2、作品容量：多幕剧 独幕剧 3、作品时代：历史剧 现代剧 4、情节主题：悲剧 喜剧 正剧
曹禺 （1910一1996） 原名万 家宝。祖籍湖北，生于天津一 个封建官僚家庭，自小随继母 辗转各个戏院听曲观戏。1922 年，考入南开中学，加入南开 新剧团。1929年，转入清华大 学西洋文学系，广泛阅读从古 希腊悲剧到莎士比亚戏剧及契 诃夫、易卜生、奥尼尔的剧作 。1932年，大学四年级时，他 创作了大型话剧《雷雨》，时 年23岁。曹禺是中国现代话剧 史上成就最高的剧作家，著作 颇多，有：《雷雨》《日出》 《原野》《北京人》
标题“雷雨”有何含义？
1、表层义：表明故事发展时恶劣的天气环境，情节 的发展和高潮都在一个风雨交加的雷雨的夜晚；
2、深层义：象征封建大家庭的内部矛盾即将爆发。
3、主题义：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里， 一场暴风骤雨式的斗争即将到来，20世纪的中国将面 临从家庭到社会的巨大变革。
美国戏剧史研究者布罗凯特：“一个剧本要激起并保 持观众的兴趣，造成悬疑的氛围，要依赖冲突。” 著名作家老舍：“写戏须先找矛盾与冲突，矛盾越尖 锐，才越会有戏。”在冲突中人物的性格会淋漓尽致 地表现出来，同时戏剧的主题也会被深刻地揭露，因 此解读戏剧文学的关键在于理解戏剧冲突。
阶级冲突
使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇
十诫诗 仓央嘉措 第一最好不相见，如此便可不相恋。 第二最好不相知，如此便可不相思。 第三最好不相伴，如此便可不相欠。 第四最好不相惜，如此便可不相忆。 第五最好不相爱，如此便可不相弃。 第六最好不相对，如此便可不相会。 第七最好不相误，如此便可不相负。 第八最好不相许，如此便可不相续。 第九最好不相依，如此便可不相偎。 第十最好不相遇，如此便可不相聚。 但曾相见便相知，相见何如不见时。 安得与君相决绝，免教生死作相思。
戏剧冲突1：周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点 —— 三十年生死恩怨（爱情纠葛） 戏剧冲突2：周朴园与鲁大海的矛盾焦点 ——罢工与反罢工（阶级斗争）
戏剧冲突1：周朴园与鲁侍萍的矛盾
三十年的 恩怨情仇
思考： 1、鲁侍萍为何不立刻亮明身份，而是以叙述别人故事 的口吻来讲述自己的遭遇？ 2、周朴园的情感态度发生了什么变化？你认为，他对 侍萍的怀念是出于真心，还是出于假意？
30年来，周朴园如何对待“死去”的鲁侍萍？
（1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。
（2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。
（3）一直保留关窗的习惯。
（4）记住侍萍的生日。 （5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。 （6)多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。 （7）想去修缮侍萍的坟墓。
Hale Waihona Puke 如何理解周朴园对侍萍的感情？
潜台词分析（四）
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍 面前）你是萍，……凭----凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的----你打的这个人的妈。 周萍打亲弟弟大海的举动使她愤慨，所以叫了声 “你是萍”，又马上以谐音字掩饰“凭——凭什么 打我的儿子?”当看到眼前的儿子成了强盗资本家的 帮凶时，马上转口：“我是你的——你打的这个人 的妈”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无 可奈何的心情。
曹禺：“周朴园是一个比较复杂的人物。他是资产 阶级家庭专制主义的代表，但并不是没有人性。”
戏剧冲突2：周朴园与鲁大海的矛盾
父子相见 不相认
思考： 为什么周朴园明知鲁大海是他的亲生儿子 却还要辞退他呢？
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是上层资本家的代表，鲁家 母子是善良的下层劳动人民，他们在阶 级地位和思想意识上存在着截然对立的 矛盾。
曹禺：“侍萍在周家曾经度过一段美好 的时光，吃得好，穿得也好，又有爱情。以 后是一落千丈，过了三十年的痛苦生活。这 种初恋当然是不会忘怀的。为什么侍萍在周 朴园下来以后不马上走呢？她是想看看，看 看她三十年前那么爱的人怎么样了，看看现 在的周朴园对她是什么态度。结果是想象中 的多情的大少爷，一下子变为现实中面目狰 狞的资本家。她完全没有想到周朴园会说出 这样的话来，这是她的幼稚。”
周朴园30年来确实对鲁侍萍怀着一些思念之情 ，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的地 位和声誉构成威胁的梅小姐。他以为搬了家，离开 了无锡，以前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧 的多情人、权威的一家之主、体面的资本家。可侍 萍突然出现，却给他精神上以沉重打击，表现出的 惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 这是感情与思想的矛盾，他的感情是怀旧的， 思想是现实的；感情还在梦里，思想却在现实里； 感情是真实的，思想却是复杂的。
什么是潜台词？
潜台词即是言中有言，意中有意，弦 外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意 思之内还含有别的不愿说或不便说意思。 潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且 通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 例： 水生嫂：“你总是很积极的。”
潜台词分析（一）
• 周朴园 （汗涔涔地）哦。 • 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅 妈的女儿，她叫侍萍。 • 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ • 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
潜台词分析（三）
周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍 就是他！他跟你现在完完全全是两样的人。 潜台词：鲁大海怎么可能是我的儿子，怎么配当我 的儿子！ 如果说的是“原来鲁大海是我的儿子啊！”， 平实的叙述无法传达周朴园复杂的感情。用四个短 句，形成急促的语气、连续上升的语调，表现了他 的吃惊、恼怒，还有几分惶恐，真实再现了他当时 的感受。
你和她是什么关系？你是干什么的？ 你怎么知道的这么清楚？……
潜台词分析（二）
周朴园 （忽然严厉地）：你来干什么？ 鲁侍萍 周朴园 不是我要来的 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园 （冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 1、你来这里一定有不可告人的秘密，是要认儿子， 还是来勒索钱的？ 2、你一个人应该没这么大胆量，背后为你撑腰的 人是谁？ 3、三十年了，你还不死心。