人教版三年级第一学期《分数的简单应用》教学设计

《分数的简单》教学设计
一、教学内容：人教版三年级上册第八单元P100例1。

二、教学目标：
1•知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

2•经历想一想、分一分、涂一涂、说一说等多种实践活动和思维活动，理解部分与整体”的关系。

3•通过具体的直观图，让学生初步体会分数”与倍”的关系。

4•渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。

二、教学重难点：
教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。

教学难点：在活动中体会部分与整体”的关系。

三、教学过程
（一）以旧引新我们已经初步认识了分数，并且还学会了分数的简单计算。

那么，分数”在生活中还有什么用呢？
板书课题：分数的简单应用。

我们先来思考这样一道题：
①课件出示一一你能用分数表示涂色部分吗？
这是书本第100页例1的第（1）题。

要求：A、想一想，左右两个图有什么变化？右图的分数怎么填？B、先独立填写，直接将分数填在书本上，然后与同桌交流自己的想法。

②针对左图：你填什么分数？不是填的请举手？若都填，问你们是怎么想的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的。

③初步感知整体由“1个”变成多个”
A、右图的涂色部分，你是用什么分数表示？右图填的请举手？
B、不是填的举手？（预设：……）填的同学是怎么想的？
C、不是填的同学全部起立，你们觉得他说的有没有道理？你当时是怎么想的？现在也同意填得同学请坐。

预设一：，
白色的小正方形有3个，黄色的小正方形有1个，1个黄色的小正方形是3个白色小正方形的。

预设二：，
1个黄色小正方形是1个小正方形的。

（追问：1个黄色小正方形
是4个小正方形的几分之几呢？）
板书：把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的。

小结：
想一想：刚才在用表示左右两幅图中涂色部分时，我们是分别把
什么东西来平均分的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的
（二）举一反三。