五年级下册心理健康教育教案-完整版(最新)
2024年度-小学五年级心理课教案(精选2)
01课程介绍与目标Chapter心理课的目的和重要性精选2主题简介主题一主题二01020304掌握情绪管理和人际交往的基本概念和理论知识。
知识目标能够运用所学知识解决实际问题，提高自我管理和人际交往能力。
能力目标培养学生积极向上、乐观开朗的心态，增强自信心和自尊心。
情感目标树立正确的价值观和人生观，尊重他人、关心他人、理解他人。
态度目标教学目标与要求02认知发展与心理健康Chapter认知发展阶段理论皮亚杰的认知发展阶段理论01信息加工理论02社会文化理论03心理健康标准及影响因素心理健康标准介绍心理健康的概念和标准，如情绪稳定、积极心态、良好人际关系等。
影响因素分析影响儿童心理健康的各种因素，如家庭环境、学校环境、社会环境等。
常见心理问题列举儿童常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，并探讨其成因和表现。
促进认知发展和心理健康的方法家庭教育学校教育心理辅导与咨询社会支持03情绪管理与压力应对Chapter情绪识别情绪表达情绪词汇积累030201情绪识别与表达技巧压力来源及应对策略压力来源识别应对策略探讨压力管理技巧培养积极情绪，缓解压力的方法情绪调节方法积极心态培养教授学生一些有效的情绪调节方法，如转移注意力、寻求社会支持、进行适当运动等。
放松技巧学习04人际交往与沟通技巧Chapter01020304真诚待人乐于助人学会倾听保持联系人际关系建立及维护方法有效沟通技巧01020304清晰表达注意语气和表情倾听对方避免攻击性语言解决人际冲突的策略在面对人际冲突时保持冷静和理智，避免情绪化的反应。
寻找双方都能接受的共同点或妥协方案，以达成共识和解决冲突。
尊重对方的立场和需求，尝试从对方的角度去理解问题。
如果无法自行解决人际冲突，可以寻求老师、家长或其他专业人士的帮助和指导。
保持冷静寻求共同点尊重对方寻求帮助05自信心培养与挫折应对Chapter自信心是指个体对自身能力和价值的肯定和信任，是一种积极的心理状态。
五年级心理健康教育教案(全册)
五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。
教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。
2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。
第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。
2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。
2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。
第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。
3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。
3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。
第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。
最新小学生心理健康教育教案(16篇)
最新小学生心理健康教育教案（16篇）最新小学生心理健康教育教案（精选篇1）一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理健康教育教案3。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。
心理专家的牌子夹3、学生带好笔。
学生奖品4、小花５０朵，大花１朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）最新小学生心理健康教育教案（精选篇2）一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
五年级心理健康教案(精选6篇)
五年级心理健康教案（精选6篇）五年级心理健康教案1教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。
游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
活动二：“小鬼当家”交流会全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。
然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________我的感受是：________________________________________________________________ 我的安排是：________________________________________________________________ 我遇到的问题有：____________________________________________________________ 我是这样解决的：____________________________________________________________ 我的收获是：________________________________________________________________三、分享屋爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。
要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！四、拓展园如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？评价一下自己“当家”的能力吧。
心理健康五年级全册教案完整版
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第三单元《学会调节情绪》，具体包括第三章《情绪的认识》和第四章《情绪的调节》。
详细内容如下：1. 情绪的认识：了解情绪的类型，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等；认识情绪对身心健康的影响。
2. 情绪的调节：学会运用积极思维、放松训练、倾诉与分享等方法调节情绪，提高情绪管理能力。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及其对身心健康的影响。
2. 培养学生学会运用积极思维、放松训练等方法调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 增进学生对情绪调节的认识，形成关注心理健康、积极面对生活挑战的态度。
三、教学难点与重点难点：如何让学生学会运用方法调节情绪，提高情绪管理能力。
重点：情绪的类型、情绪对身心健康的影响、情绪调节的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪调节手册。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，让学生观察情景中人物的情绪变化，引发学生对情绪调节的兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的类型、情绪对身心健康的影响，引导学生认识到情绪调节的重要性。
3. 方法指导：（1）积极思维：引导学生学会用积极的角度看待问题，转变消极思维。
（2）放松训练：教授学生深呼吸、肌肉放松等方法，帮助学生缓解紧张、焦虑情绪。
（3）倾诉与分享：鼓励学生与同学、老师、家长分享自己的情绪，寻求帮助和支持。
4. 例题讲解：讲解如何运用所学方法调节情绪，结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生现场练习调节情绪，教师给予指导和反馈。
六、板书设计1. 情绪的认识：（1）情绪类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤等。
（2）情绪对身心健康的影响。
2. 情绪的调节：（1）积极思维（2）放松训练（3）倾诉与分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述情绪的类型及其对身心健康的影响。
（2）举例说明如何运用积极思维、放松训练等方法调节情绪。
2. 答案：（1）情绪类型及其对身心健康的影响：快乐：有助于身心健康，提高免疫力。
五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]
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五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]第一篇：五年级心理健康教育下册教案(简玉君)2014—2015学年度第二学期五年级心理健康教育教学计划一、学情分析小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。
学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。
因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。
学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。
不愿违反规则，十分重视约定事项。
二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。
4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。
四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性1 和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
五年级下册心理健康教育教案完整版
五年级下册心理健康教育教案完整版研究如何妥善调控自己的情绪，培养乐观的情绪和人生态度是自助目标。
在教学过程中，首先通过创设情景引入新课的方式，让学生感受足球比赛的魅力，引导他们思考情绪的多变性。
接着，通过交流分享体验感悟的方式，让学生分享自己的快乐和生气的事情，倾诉烦恼，同时也可以感染他人的情绪，让生活充满微笑和幸福。
最后，通过漫画和小品的形式，让学生更深刻地理解情绪的起伏和变化。
这样的教学过程可以帮助学生更好地掌控自己的情绪，培养积极的情绪和人生态度。
探究异性同学最欣赏的特质1.教师让学生分成男女两组，分别讨论自己对异性同学最欣赏的特质，并列出前三名。
2.教师将学生的答案汇总，让全班讨论并列出前三名。
3.教师引导学生思考，这些特质是否可以通过自我改善来达到。
4.教师让学生制定自我改善计划，并在班级中相互监督和支持。
教师小结：朋友是我们生活中重要的一部分，我们要学会欣赏别人的特质，并通过自我改善来吸引更多的朋友。
发展活动：朋友的力量1.教师让学生分成小组，讨论朋友对自己的影响，列出正面和负面的影响。
2.教师引导学生思考，如何处理负面影响，如何更好地发挥朋友的正面影响。
3.教师让学生分享自己的经历，如何通过朋友的力量改变自己。
教师小结：朋友的力量是巨大的，我们要学会正确处理朋友的影响，并通过朋友的力量来改善自己的生活。
总结：本次课程主要教授了如何控制不良情绪、了解与尊重、朋友与我等主题。
通过游戏、讨论等多种形式，让学生学会控制情绪、尊重他人、欣赏别人的特质，并通过自我改善来吸引更多的朋友。
让学生了解到朋友的力量是巨大的，正确处理朋友的影响可以改善自己的生活。
然后让学生在小组内讨论并列出自己的研究惯。
4.小组选代表分享研究惯。
教师说明：每个人的研究惯不同，有些人喜欢独自研究，有些人喜欢和别人一起研究，有些人喜欢听课，有些人喜欢看书，这些都是正常的研究惯，但要注意不良的研究惯，如拖延.抄袭等。
发展活动：信息处理的研究历程1.教师请学生观看学生用书第15页的插图，然后让学生描述信息处理的研究历程。
五年级下册心理健康教育教案-不完美的自己最真实全国通用
五年级下册心理健康教育教案不完美的自己最真实全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会全面、客观地评价自己。
2. 培养学生积极接纳自己，勇敢面对自己的不足，努力改进，不断提高自身素质的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。
2. 自我接纳：让学生明白每个人都有优点和不足，学会接纳自己的不完美。
3. 自我成长：鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己，实现自我成长。
4. 合作与尊重：培养学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生全面认识自己，学会接纳自己的不完美，努力提高自己。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，积极面对挑战，实现自我成长。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生对主题的兴趣。
2. 自我认识：引导学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。
3. 自我接纳：让学生明白每个人都有优点和不足，学会接纳自己的不完美。
4. 自我成长：鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己，实现自我成长。
5. 合作与尊重：培养学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
六、板书设计1. 自我认识2. 自我接纳3. 自我成长4. 合作与尊重七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，写一篇关于自我认识和自我接纳的感悟。
2. 让学生制定一个自我成长计划，明确自己的目标和努力方向。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对教学内容的掌握程度。
2. 教师要关注学生在实际生活中运用所学知识的情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地成长。
本节课旨在帮助学生全面认识自己，学会接纳自己的不完美，努力提高自己，实现自我成长。
心理健康五年级全册教案完整版
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第三单元《学会沟通》，具体涉及第1章《与人相处的艺术》和第2章《学会倾听与表达》。
详细内容包括：理解与人相处的原则，学会倾听他人讲话，掌握表达自己观点的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解与人相处的原则，提高人际交往能力。
2. 培养学生倾听他人讲话的能力，提高沟通效果。
3. 使学生学会表达自己的观点，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：学会倾听他人讲话，掌握表达自己观点的方法和技巧。
难点：如何在实际交往中运用所学原则和方法，提高沟通能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会沟通的重要性。
2. 讲解：讲解与人相处的原则，引导学生学会倾听和表达。
（1）与人相处的原则：尊重、理解、关心、宽容。
（2）倾听的技巧：全神贯注、不打断、理解对方、反馈。
（3）表达的技巧：清晰、简练、有逻辑、适当运用非语言沟通。
3. 例题讲解：通过具体案例，分析沟通中存在的问题，引导学生运用所学方法解决问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生在实际情景中练习倾听和表达。
六、板书设计1. 与人相处的原则：尊重、理解、关心、宽容。
2. 倾听技巧：全神贯注、不打断、理解对方、反馈。
3. 表达技巧：清晰、简练、有逻辑、适当运用非语言沟通。
七、作业设计案例一：小华和小明是好朋友，但最近小华发现小明总是不尊重自己的意见，对此小华很烦恼。
案例二：小芳在班级发言时，总是紧张得说不清楚，影响了她的自信心。
2. 答案：案例一：小华可以尝试和小明沟通，表达自己的感受，让小明意识到自己的问题。
案例二：小芳可以通过多练习发言，提高自己的表达能力。
同时，老师和同学可以给予鼓励和支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了沟通的方法和技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多与人沟通，提高自己的人际交往能力。
心理健康五年级全册教案完整版
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第四单元《学会沟通》章节，详细内容包括：沟通的意义、沟通的基本技巧、如何倾听他人的意见、表达自己的观点、解决冲突的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听他人意见的能力，提高自己的表达能力。
3. 学会运用沟通技巧，解决生活中的冲突，增进人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：沟通技巧的运用，解决实际生活中的冲突。
教学重点：学会倾听、表达，了解沟通的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会沟通的重要性。
（1）教师讲述一个有关沟通的故事，引导学生思考：为什么故事中的矛盾可以通过沟通解决？（2）学生分享自己对沟通的理解。
2. 新课导入（1）教师讲解沟通的意义，引导学生认识到沟通在生活中的重要性。
（2）教师介绍沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解如何运用沟通技巧解决冲突。
（2）学生分小组讨论，分享自己的解题过程。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生正确运用沟通技巧。
（2）学生分享自己的收获。
六、板书设计1. 板书学会沟通2. 板书内容：（1）沟通的意义（2）沟通的基本技巧（3）解决冲突的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明沟通在生活中的重要作用。
（2）如何运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题？2. 答案：（1）沟通在生活中的重要作用：增进人际关系、提高工作效率、解决矛盾等。
（2）运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题：耐心倾听他人意见，尊重对方，表达自己的观点，寻求共同点，达成共识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度。
（3）注重课后跟踪，了解学生的学习效果。
2024年五年级心理健康教育教案-(多场景)
五年级心理健康教育教案-(多场景)五年级心理健康教育教案一、教学目标1.让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长的影响。
2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，增强心理素质。
3.提高学生的人际沟通能力，增进与同学、老师的良好关系。
4.培养学生独立解决问题的能力，增强自信心。
二、教学内容1.心理健康的概念及重要性2.情绪管理的方法与技巧3.人际沟通的技巧与原则4.解决问题的策略与步骤三、教学安排1.课前准备：收集心理健康教育的相关资料，制作课件。
2.课堂教学：共4课时，每课时40分钟。
3.课后实践：布置相关作业，让学生在实践中运用所学知识。
四、教学过程1.第一课时：心理健康的概念及重要性（1）导入：通过一个故事或案例，引发学生对心理健康的关注。
（2）讲解：介绍心理健康的概念，阐述心理健康对个人成长的影响。
（3）讨论：让学生分享自己对心理健康的认识，讨论如何保持心理健康。
2.第二课时：情绪管理的方法与技巧（1）导入：通过一个情景剧，让学生了解情绪管理的重要性。
（2）讲解：介绍情绪的类型，讲解情绪管理的方法与技巧。
（3）实践：让学生进行情绪管理的练习，如情绪调节、情绪表达等。
3.第三课时：人际沟通的技巧与原则（1）导入：通过一个案例，让学生认识到人际沟通的重要性。
（2）讲解：介绍人际沟通的技巧与原则，如倾听、表达、同理心等。
（3）实践：组织学生进行人际沟通的练习，如角色扮演、小组讨论等。
4.第四课时：解决问题的策略与步骤（1）导入：通过一个实际问题，让学生思考解决问题的方法。
（2）讲解：介绍解决问题的策略与步骤，如分析问题、制定方案、执行方案等。
（3）实践：让学生分组讨论，共同解决一个实际问题。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况，评估学生的人际沟通能力、问题解决能力等。
2.成果评价：检查学生的课后作业，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
3.学生自评：让学生对自己在学习过程中的表现进行评价，反思自己的优点与不足。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案。
教案设计的个性化在形式上是建立在传统教案的基础上,不拘泥于传统教案的书面形式,给予教师一定的灵活发挥空间;教案设计的个性化在内容上应该摆脱普遍和一般的设计模式,更突出教师结合自身和教学对象的特色,发挥教师的创造性。
下面是小编为你精心整理的五年级下册心理健康教育教案，希望对你有帮助!五年级下册心理健康教育教案篇1辅导目的：帮助孩子体验快乐，寻找快乐，保持快乐，并学会在苦恼时怎样调节自己的情绪。
辅导过程：• 学生念自励口号• 体验快乐：(快乐就在你身边)学生表演节目(说相声，或讲笑话，欣赏漫画)回忆几件令人快乐的往事(如与爸爸妈妈一起度过的愉快周末，如考试取得了好成绩，交了一个新朋友等)，并写下当时的快乐心情。
• 寻找快乐：• 爱心回报：全体唱《爱的奉献》• 赞美别人：(诚心诚意，真心，符合实际的)寻找同桌身上的优点，进行赞美。
(3 )欣赏自己每天找自己的一条优点，连续 6 天的训练。
• 不快乐怎么办?学生阅读书本方法，并介绍自己有效的方法。
五年级下册心理健康教育教案篇2辅导目的：学生学会保持快乐(换个角度想问题)辅导过程：1 、念口号2 、热身小活动：侦探抓司令。
3 、导入：在学校的义务劳动中，六年级全体同学表现出色，获得特别奖，你们心情怎么样?大家感受到了劳动的快乐。
刚才我们也感受了游戏的快乐，可以说，快乐是无处不在的，可是有的同学说，老师，我有很多快乐的事，可是不管怎样，还是会遇到不快乐的事的，那又应该怎么办呢?4 、保持快乐：介绍“ ABC ”理论说明想法决定心情5 、体验学生回忆自己遇到的难过的事，全班同学帮助改变想法。
学会怎样从不好的事情中发现可以庆幸的理由，这就可以做到换个角度想问题了。
五年级下册心理健康教育教案篇3辅导目的：学会合理安排节假日、双休日的生活辅导过程：• 口号• 导入：我们算个数字：一年中的休息日共有多少天?52*2+88+6+1=199 天现在每周休息2 天，有些发达国家甚至在筹划每周三天的休息时间。
小学五年级《心理健康》(南京大学出版社)教案(完整版)
小学五年级《心理健康》(南京大学出版社)教案(完整版)无格式错误和明显问题段落。
教学过程：1.了解研究方法1）阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的研究经历。
2）分享交流。
教师引导学生回答：小明为什么研究成绩提高了？3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：制定合理的研究计划和采用科学的研究方法是提高研究成绩的关键。
2.研究方法的实践1）阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳良好的研究方法。
2）分享交流。
教师引导学生分享：你采用过哪些良好的研究方法？效果如何？3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：良好的研究方法可以提高研究效率，使研究变得更轻松、更有趣。
3.研究计划的制定1）引导学生制定一个周研究计划。
2）分享交流。
让学生分组交流自己的研究计划，互相评价和改进。
3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：制定合理的研究计划可以帮助我们更好地规划时间，提高研究效率。
4.研究方法的养成1）教师指导学生思考：如何养成良好的研究惯？2）学生分享自己的想法和实践。
3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：良好的研究方法只有通过长期的实践才能养成良好的研究惯。
5.研究方法的应用1）教师指导学生应用所学的研究方法，完成一道数学题。
2）学生分享自己的解题方法和思路。
3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：良好的研究方法可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高研究效率。
6.总结反思教师引导学生总结本次课学到的知识和方法，并思考如何将其应用到实际研究中。
1）阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳不同种类的人际关系。
2）分享交流。
教师引导学生分享：你们身边有哪些不同种类的人际关系?3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：了解不同种类的人际关系，有助于我们更好地处理人际交往。
3.活动在线（活动一：尊重他人）1）让学生思考：什么是尊重?2）分享交流。
分小组进行交流：尊重他人的表现有哪些?为什么尊重他人很重要?3）总结归纳。
五年级下册心理健康教育教案-10
五年级下册心理健康教育教案-10.我会说一、教育目的通过本课程的学习，让学生了解到什么是心理健康，懂得如何保持心理健康、如何处理自己的情绪，提高自我认识和自信心，培养强健的心理素质，从而有效预防和解决心理问题，增强心理适应能力，提高生活质量。
二、教育内容1、让学生了解心理健康的概念、内涵和重要性。
2、让学生认识自己的情绪和情感，了解自己的积极情绪和消极情绪的特点和表现，掌握自我调节的方法和技巧。
3、通过教育，让学生了解压力和压力产生的原因，学会如何有效预防和缓解压力。
4、培养学生的自信心，增强他们的自我认识和自我掌控能力。
5、让学生认识身体与心理健康的关系，促进正确认识自己的身体，学会保持良好的饮食、运动和睡眠习惯。
三、教育方法1、讲授法：运用直观、生动的教学方式，让学生能够直观地理解心理健康的概念和内涵。
2、体验法：通过一系列的体验活动，让学生身体力行地感受到心理健康的在人们日常生活中的表现。
3、探究法：鼓励学生通过互相交流、合作、研究，探究与心理健康有关的问题和问题的解决方法。
4、情景模拟法：通过模拟特定情境，让学生参与问题的解决和思考过程，提高其自我思考和解决问题的能力。
四、教育步骤1、导入：通过生动、活泼的视频或图片，让学生产生对心理健康的兴趣和好奇心。
2、认识心理健康：让学生了解心理健康的概念和内涵，了解心理健康与身体健康的关系，讲述心理健康与人们生活中的重要性。
3、绘制情感图谱：让学生列出自己常有的情感，包括积极情绪和消极情绪，并让其探究自我情绪的表现形式和自我调节的方法。
4、学习压力管理技巧：介绍常见的压力源及产生的原因，让学生了解压力对身体的危害，并让其掌握有效的缓解方法。
5、增强自我认知和自信心：通过互动游戏和身体语言训练，帮助学生建立自信心，增强自我意识和自我认知。
6、学习健康生活方式：让学生了解健康的饮食、运动和睡眠习惯，建立健康的生活方式。
7、总结：通过情境模拟或小组讨论，让学生在交流中总结所学内容，探究掌握心理健康的有效方法。
(完整版)小学五年级心理健康教案合理调节情绪
小学五年级心理健康教学设计合理调理情绪小学五年级心理健康教学设计合理调理情绪设计理念 :小学生的情绪表现很不稳固、不可熟，简单激动、愤慨，自我控制能力较差。
悲观情绪会影响个人的身心健康，克制个人智力的发展和正常水平的发挥。
踊跃、向上、快乐的情绪有利于个人的身心健康，有利于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平。
所以，指导学生依据自己情绪变化的特色，合剪发泄情绪，主动调控情绪，保持踊跃的、优秀的情绪状态，正确地调理自己的情绪是事不宜迟。
学情剖析：经过平时的察看，我发现学生的心剪发展还很不可熟，表此刻情绪方面也是这样；他们的年纪特色决定了他们的情绪简单激动、易变、浅薄、激烈、不协调、两极性极比较显然，情绪表现很不稳固，自我控制能力比较差。
不良的情绪很简单使学生不可以全神贯注、有头有尾地做好一些事情，生活、学习、与人交往等也所以遇到扰乱、影响，他们盼望更多地认识一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更好的调控情绪，驾御自己。
学习目标1、认知目标：经过学习，使学生认识人类情绪的丰富多样性，知道贺，怒，哀，惧是情绪的四种种类2、态度和感情目标：认识到情绪是能够调理和控制的，能正确面对和调理不良情绪。
3、能力目标：学会几种控制情绪的方法，加强自控能力。
学习重难点：帮助学生除去不良情绪，以踊跃乐观的心态面对生活。
课前准备：教师：设计制作课件学生：情形表演《考试以后》学习过程：一、感知“情绪”师：同学们，你们每一个人都是老师深爱的学生，每一个人都是一本生动而丰富的书，在老师眼里，你们活力勃勃：你们的聪颖，你们的贞洁，你们的进步，你们的成长，让老师读也读不够。
你们有成长的快乐，也都有成长的烦恼，下边我们来看一组画面，看过以后请你来说一说你的感觉。
课件播放图片：①一群孩子面带笑脸一同拍手唱歌；②小刚听闻小力在背后说他坏话；③班干竞选，落第后伤心、悲伤2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作–独家原创2 / 5师：看了这几幅画面你的感觉是什么？（指名答）师：同学们，近似的事情时时刻刻都在发生着，画面上所表现出来的喜、怒、哀、乐都是一种情绪，什么是情绪呢？二、认识“情绪”（屏幕出示）：（情绪是一种对外界刺激带有特别色彩的主观态度和体验，它与人的需要亲密有关。
五年级下册心理健康教育教案-众心齐泰山移全国通用
五年级下册心理健康教育教案众心齐泰山移全国通用一、教学目标1. 让学生理解“众心齐，泰山移”的含义，认识到团结合作的重要性。
2. 培养学生积极参与集体活动，乐于与他人合作的意识。
3. 提高学生在团队合作中的沟通能力、协作能力及解决问题的能力。
二、教学内容1. 团队合作的意义及作用2. 团队合作中应注意的问题3. 团队合作能力的培养4. 团队合作案例分享三、教学重点与难点重点：理解团队合作的重要性，学会与他人合作。
难点：如何在团队合作中提高沟通能力、协作能力及解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频播放设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放“众心齐，泰山移”的动画短片，引发学生对团队合作的好奇心。
2. 新课导入：讲解团队合作的意义及作用，让学生认识到团队合作的重要性。
3. 案例分析：分享团队合作的成功案例，让学生了解团队合作中应注意的问题。
5. 课堂实践：组织学生进行团队合作游戏，让学生在实践中提高沟通能力、协作能力及解决问题的能力。
六、板书设计1. 五年级下册心理健康教育教案众心齐泰山移全国通用2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 教学内容：（1）团队合作的意义及作用（2）团队合作中应注意的问题（3）团队合作能力的培养（4）团队合作案例分享七、作业设计1. 列举一个你参与过的团队合作活动，描述你在活动中的角色及所取得的成果。
2. 结合本节课的内容，谈谈如何提高团队合作能力。
八、课后反思本节课通过生动的动画短片、案例分析、小组讨论、课堂实践等方式，让学生深刻理解了团队合作的重要性，学会了与他人合作的方法。
在教学过程中，教师应注重激发学生的参与热情，关注学生在团队合作中遇到的问题，并及时给予指导。
同时，教师还需不断提高自身的教育教学水平，以更好地引导学生树立正确的团队合作观念。
五年级心理健康课教案(精选5篇)
五年级心理健康课教案（精选5篇）小学五年级安全教育教案篇一报警，是发生侵害时被侵害人的首要反应，报警最快速的方式是打报警电话“110”。
报警电话“110”是公安机关为应付处置可能发生的紧急案情，为给群众提供安全保护服务，能迅速准确接受群众报案，掌握警情而设置的。
当自己受到罪犯侵害或发现别人受到不法侵害时，应做到：1.发现犯罪分子对他人实施侵害时，应悄悄到有电话处，打“110”电话报警。
打“110”报警电话，应如实讲明案情和案发时间、地点。
切忌谎报案情和随意拨打报警电话，否则要负法律责任。
2.当自己被犯罪分子纠缠，不能脱身或已被绑架、拐骗时，应不时给路遇的群众打手势、或直接告知自己被侵害，请他人打“110”电话报警。
3.自己在屋内被绑架或劫持不能脱身时，可先顺从歹徒，待抓住机会，如屋外有说话声、车铃声，隔壁房间里有人走动或有外人敲自己家门等，就可借助室内物体巧妙报警：如推倒柜橱、打碎花瓶、将物体砸向玻璃窗等。
巨大的声音必然会引起行人和邻居注意，从而达到报警的目的怎样向公安机关报案当遭到不法侵害后，应立即向公安机关报案，报案时应注意：1.向公安机关详细讲明案发的时间、地点，遭受不法侵害的程度。
2.尽可能描绘出歹徒的相貌、体态、口音、动作习惯、衣着等，以及歹徒是否留下作案工具等。
3.讲明发案时有无知情人、见证人，4.如是入室盗窃案件，切记要保护现场，不要乱翻动室内物品，以免毁坏了犯罪分子留下的有价值的罪证。
5.报案时一定要严肃认真，一是一、二是二，不可隐瞒情况，也不可虚报情况。
小学五年级安全教育教案篇二教学目标：1、使学生认识到劳动中注意安全的重要性。
2、学会正确使用常用的劳动工具，防范劳动造成的伤害。
3、树立学生热爱劳动，注意劳动安全、珍爱生命的意识。
教学过程：(一)活动一：“大话”劳动活动目的：1、通过猜谜语、角色扮演讲故事等交流活动，使学生了解认识劳动安全的重要性。
2、了解忽视劳动安全带来的严重后果，从而增强劳动安全意识。
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第1课.想法变变变教学目标：1.学习如何妥善调控自己的情绪。
2.培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2.学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
小品《拍手游戏》一、即兴表演二、角色扮演提纲：情景：（1）四人拍手游戏兴高采烈（2）一人兴冲冲赶来，想加入。
四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。
（三）师：他们演得怎么样？确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。
把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。
（1）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。
（4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。
漫画《循环报应》就说明了这一点。
师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。
你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？四人小组充分交流。
全班分享（投影）〈平心静气之道〉三、游戏小结深化主题（1）讲解游戏规则（2）小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。
我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。
我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。
那么，如何增加愉快的体验呢？可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。
我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。
第2课了解与尊重教学目标：1.帮助学生了解自己的价值观。
2.引导学生尊重他人的价值选择。
教学过程：准备活动：我的选择1.请学生回答下面的问题：现在由四件礼物，如果要送给你其中一件，你希望得到什么？让学生口头选择，并说说原因。
（1）送你健康的身体，你永远都不会生病。
（健康）（2）给你很多的钱，一辈子都用不完。
（财富）（3）给你聪明的头脑，能解决很多问题。
（智慧）（4）使所有的人都喜欢你，永远不会寂寞。
（友谊）2.教师发给学生每人一张纸，请学生在上面写上自己的名字。
3.教师将“健康.财富.智慧.友谊”写在黑板上。
4.教师请学生将填好的纸，贴在黑板上自己所选择的项目格中。
5.请学生自由发言，说说自己选择此项的原因。
6.让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。
7.让学生接受每个人都有不同的选择的权利。
教师小结：即使是同班同学或最好的朋友，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不同，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学会尊重。
发展活动：面对大不同教师说明：每个人都有自己的想法，我们应该学会尊重别人不同的意见。
1.第二次选择（1）请学生想一想：在听了同学们的意见后，是不是觉得别人说得很有道理？如果可以改变，是否会有新的选择。
（2）请不改变选择的学生发表自己的想法。
（3）如果有新的选择写下来。
（4）请改变想法的学生说说自己改变的理由。
（5）请没有改变选择的学生说说自己没改变的理由。
2.请学生填写本子教师说明：1.因为环境.背景的不同，每个人都会有不同的价值观。
2.尊重不同的意见是每个人应具备的基本修养。
3.既要了解自己的价值观，也要尊重不同的价值观。
4.当我们的价值观改变后，我们的选择及做法也会有所不同。
第3课朋友与我教学目标：1.帮助学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。
2. 帮助学生产生自我改善的意愿，并制定改善计划。
教学过程：综合活动：教师总结：1. 每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。
2. 每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的原因，就会体谅. 接纳别人的想法。
3. 我们除了要了解自己的想法外，对于和自己想法不同的同学，也应该去尊重他们。
准备活动：我欣赏教师说明：我们会欣赏某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。
现在请同学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学类型。
老师先来做一些提示：我欣赏开朗. 活泼的女生；我欣赏大方. 勇敢地男生。
1. 请学生思考后填写黑板上的内容：（1）女生填写：我所欣赏的男生类型是——————————我不欣赏的男生类型是——————————（2）男生填写：我所欣赏的女生类型是——————————我不欣赏的女生类型是——————————2. 填完后在小组内交流。
3. 小组选代表，吧小组同学的意见在全班分享。
4. 教师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。
教师小结：这些同学的心里话启迪我们要注意言行举止，凡事真诚善良. 性情开朗. 乐于助人的同学都是受别人喜欢的。
那些不符合学生规范的行为，如：撒谎. 懒惰过分爱打扮等，无论男生. 女生都是不受欢迎的。
发展活动：朋友眼里的我教师说明：我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？你知道自己在异性好朋友眼里的形象是什么样子吗？现在让我们一起通过以下的活动来了解一下吧。
1. 教师事先准备好纸条发给学生，每位学生 5 张。
2. 教师说明：现在请大家想一想，自己在班里有哪些异性好朋友或者比较熟悉的异性同学，然后将你们对他们的看法写在纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。
3. 学生填写。
4. 学生将写好的纸条送给对应的同学。
5. 收到同学送给自己的纸条后，学生进行整理. 归纳。
综合活动1. 请学生自愿在全班分享同学对自己的评价。
2. 学生填写。
3. 教师请学生思考：再看到同学对自己的评价后，你是否更加了解自己了呢？你身上还有那些不足？你愿意改进这些不足吗？你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？4. 学生自由发言，教师适时引导。
10. 学生填写11. 学生自愿在全班分享自己的改进计划。
教师小结：希望全班同学都能自然. 开朗. 大方的交往，共同营造一个团结. 健康. 快乐的集体。
教师总结：1. 针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。
2. 男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩. 拘谨。
有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用自己的优势，尊重异性好朋友。
第4 课. 学习百态教学目标：1. 帮助学生认识个人的学习习惯。
2. 引导学生了解信息处理的学习历程。
教学过程：准备活动：了解自己的学习习惯1. 教师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？2. 在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？3. 教师请学生仔细看学生用书第13.14 页的插图4. 学生看后，教师请学生自由发言：从图中看到些什么？5. 学生自由发言。
教师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习的过程中，会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。
虽然我们尊重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整自己的学习习惯，而且要从小开始培养良好的学习习惯。
发展活动：学习面面观教师说明：在准备活动中我们了解到每个人的学习习惯或多或少都有不同。
1. 教师说明：学习习惯包括了下列各方面（1）生理面（2）社会面（3）情意面（4）环境面2. 教师请学生翻开学生用书，请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中找出一张与自己情况相符合的图，在旁边打“√”1. 生理感觉方面：（1）分享讨论：教师请学生自由分享个人在什么时间读书的效果最好？（2）学生自由发言。
（3）教师整理小结：选择有效的读书时间才能事半功倍。
4. 社会性方面：（1）教师请学生就自己在本子上勾画的项目说出自己的感受及可能的发展方向，是继续还是改变？为什么？（2）教师结合发言内容，进行整理，并引导学生了解：每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性质，选择合适的方式。
5. 个人情意方面：（1）教师根据平时对学生的了解，请那些平时做事能够坚持到底的学生，与同学分享个人能做到的原因或所使用的方法。
（2）教师整理学生所分享的内容，也提醒学生：别人的经验可以作为我们的参考，学习新事物时若经常半途而废，则一事无成。
教师小结：1. 每个人都有不同的学习习惯。
2. 只有选择适合自己的学习习惯，学习才有效果，若发现学习效果欠佳时，可以尝试调整个人的学习习惯。
5. 学习之路教学目标：1. 引导学生反思自己的学习历程。
2. 小组讨论. 全班分享. 个人反思；游戏. 讨论. 书写。
3.辅导学生调整自己的学习习惯，以促进有效的学习；训练学生运用各种方法将收集到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里。
准备活动：看谁记得多教师说明：我们来玩一个游戏，请大家在最短的时间内记住讲台桌上都放了哪些物品。
1.教师请学生准备好笔。
2.教师将桌布或报纸掀起来，并说明：桌布上有十六种东西，请你们专心看，并记住有哪些东西。
3.教师说完后开始计时，1分钟后在用桌布或报纸盖住。
4.请将你看到的物品名称写在本子上。
5.待大多数学生完成书写后，请一两名学生发言，老师将学生所说的物品名称写在黑板上。
6.老师将桌布掀开，并逐个念出物品的名称。
7.学生各自查对自己的记忆成绩，教师可按照学生记住的物品件数进行统计。
8.请记得最多物品的学生向同学介绍自己的记忆方法，教师加以归纳。
发展活动：记忆高手1.教师出示《路灯》挂图，请全班学生一起朗读：在漆黑偏僻的路旁，路灯不管刮风下雨，不管寒冬炎夏，数十年如一日的，为夜归行人服务。