台阶教学设计

8《台阶》

一、教学目标：

1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。2．理解“父亲”这个中国农民的典型形象，体会作者的感情。

3．教育学生去关心父母，仔细聆听父母内心的声音，从而化为他们感恩的实际行动。

二、教学重、难点：

1．重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

2．难点：理解父亲形象的意蕴。

三、课时安排：2课时

四、教学准备：

1．教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。

2．学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。

五、教学内容与步骤：

1．创设情境，引入新课。

我们从小就会哼唱《世上只有妈妈好》，可谁又会关注我们身边默默无闻的父亲在你摔倒时，他会在拐角处给你深情的一瞥；在你困难时，他会鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的爱海中，父亲让我们分享了失败与成功。今天，我们就跨上作家李森祥为我们搭建的亲情的小说《台阶》，去感受文中那位平凡而又伟大的父亲。

2．检查预习，辨音识义。

凹凼（āo dàng）涎水（xián）淌汗（tăng）揩汗（kāi）嘎嘎（gā）

黏性（nián）掺水（chān）蹿上（c uān）胯骨（kuà）舀米（yăo）

尴尬（gān’gà）聊天（liáo）撬石板（qiào）硌(gè)了一下

3．复述课文，熟悉小说故事情节。

引导学生通过对三个框架性的问题学习，进行课文复述，了解小说故事情节。

①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋

②新屋有几级台阶，父亲是怎么造起来的

③高台阶的新屋造好后,父亲变得怎样了

4．凝望台阶，感受父亲。

设想你是一名摄影记者，来到父亲所在的村庄，要拍摄一组表现父亲形象的照片，你会截取哪些镜头请给照片取一个标题，再用文字加以描述。

①示例：

镜头一：渴慕高台阶

第13自然段

在我的照片里：台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴，父亲正坐在绿阴里吸烟，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去，父亲神情专注地望着别人家高高的台阶。

从上文的神态、动作描写中可以看出父亲是一个有奋斗目标，自强不息的人。

②（学生分组展示）

③小结：归纳父亲的形象

他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。

他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

6．深情朗读，感受父亲：

感悟情感：你能体会作者对父亲的情感吗（找到抒发作者对父亲情感的语句读一读，再去感悟。）

父亲仿佛是那逐日的夸父，耗尽他毕生的心血来实现他的梦想。尽管最终倒下了，但他仍不失为一个悲壮的英雄，台阶则是他一生志气的丰碑。相信同学们在此时此刻，对父亲这一人物仍处于深深的崇拜与感慨中。在此，老师给你一个机会，从文中挑选自认为最喜欢的一个段落或语句，饱含深情的去朗读，再次感受这位可亲、可敬的伟大的父亲！

7．回首台阶，理解父亲

课文中的父亲是一个普普通通的农民，可作者李森祥却用深情的笔触，借助于典型的外貌、动作、神态描写，把这位平凡而又伟大的父亲淋漓尽致的展现在我们的面前。实际上，我们身边时时刻刻为我们奔波操劳的父亲又何尝不是这样的人呢请同学们回首生活中难忘的时刻，借助于一幅动情的画面表达心中对父亲的爱吧！

（多媒体展示教师示例）

最难忘的是开学时父亲给我往宿舍楼上搬行李的时候，他肩上扛着行李，缓慢而艰难的挪动着脚步，额头上挂满了豆大的汗珠。面对着父亲，我要说：“爸，您放心吧。儿子在这儿一定好好学习，不辜负您的希望！”

（学生独立写作，完成后举手发言，对学生作品由学生互评）

结束语：

是啊，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们每一个人认真的关注周围的世界，怀着一颗感恩的心去爱我们身边的每一个人，你会发现世界是多么的美好。正如一首歌所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”