学习服装搭配

济水一中三环自主教学设计大赛【课 题】学习服装搭配【备课教师】乔文梅【任教学科】美术【教学目标】知识目标：服装搭配的生活常识。

能力目标：依据自身特点搭配适合自己的着装风格情感目标：不断更新审美观念。

【重点难点】重点：怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服装？（彩的搭配、款式的搭配，不同 时间、地点、人物的合理运用等）通过查找资料、相互探讨或独立思考，用自身 服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业， 以增强学生对生活的热爱，培养他们 创造美好生活的愿望和能力。

难点：用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配， 穿出自己的风采。

通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、探究与交流色彩、款式、身材 气候、时间、地点和用途肤色、体型、年龄气质利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出创造能力和审美能力。

【板书设计】学习内容 1、 了解色彩的基本知识。

2、 了解服装搭配的法则和要点3、 欣赏一些好的搭配实例。

自己的风采。

【教学设计】一•课题导入（学生自主回答，教师适时引导和小结）1、要不要注意自己的形象？为什么？即使你一言不发，你的穿着打扮已告诉他人。

服饰作为一种符号和象征，可以表明你的身份、个性、气质，也可反映你的追求、理想和情操。

美国科学家兼政治家本杰明•富兰克林说：“饮食也许可以随心所欲，穿衣却得考虑给他人的印象。

”服装给人的第一印象是十分重要的。

服装好比信号灯，可以吸引他人做进一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。

认真装饰自己，以取得他人的好感，并非不光彩，这正是尊重他人，表达善意、传递友情的一种方式。

2、怎样才能使自己的形象变的更美？漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、精致的做工、新奇的构想，以及衣料的质地和当今流行的趋势等，这些都是服饰美的要素，但重要的是适合你的个性、身份、年龄、气质，并且与季节相符，盲目追求所谓时尚，无视气候和周围条件的装束，只能是不伦不类，贻笑大方。

并且美是内在与外在的结合，丰富的内心加上美丽的外表，才是真正的美。

3、如果你拿来一件衣服问我美不美，我会怎样回答？同一人穿不同的服装，效果完全不同。

所以衣服只有穿在人身上才能获得生命。

衣服不像画一样，挂在墙上让人欣赏，也不像雕塑那样立在公共空间公开展示。

衣服从一开始就与人联系在一起。

因此服饰美是人的外在形体与内在素养的共同展示，无法与人分开。

服装配穿应考虑WHO谁穿）、WHER在哪穿）、TIME（什么时候）WHAT穿什么）。

如：面料的选择要与款式相符，色彩要与你的皮肤、头发相配，花形要适合你的身材，保暖的程度与环境和气候相适应，剪裁缝制精到，穿着得体等等。

二、探究互动用多媒体展示街上形形色色的路人（有代表性的）和各种不同场合的着装片教师引入相关问题的思考：指出画面中搭配不和谐的服饰有那些？怎样搭配才算美？搭配和谐的服饰有哪些？为什么？师生共同归纳并小结：⑴年龄：服装的色彩与人的年龄要协调。

一般来讲，年轻人的皮肤色彩只起陪衬作用，不选择过于鲜艳的色彩，以免喧宾夺主。

中年人，脸部失去光泽，此时应以服装的色彩来掩饰其缺点。

老年人服装色彩一般有两种选择：一种庄重、文雅的灰色调；另一种是色彩纯度较高的、明快的鲜艳色调。

我国老年妇女多选择前一种，外国妇女则比较流行另一种。

⑵种类：(a) 家庭劳动装：是装修房屋、打扫卫生等家庭劳动时穿的服装，与正式劳动时所穿的服装有所区别，在服装上有装饰。

除睡衣外，家庭一般装是休息时的装束，还可以在家接待朋友或外出购物时穿。

(b) 运动装：在运动时穿，但它却与进行各种体育运动时的专用服装不同。

此种服装的设计特点是在一般服装上加入运动装的特点，也可称为运动服式样的服装。

一般内衬有较厚的绒布。

网球衫，原则上一般为白色或奶油色，通常与连衣裙、开关式T 恤领及V字领毛背心和裙裤组成，领线处多与红蓝作边线。

溜冰服无特别设计要求。

滑冰服要选用保暖、防水、透湿、伸缩性好的面料。

(c) 学生装：是进入社会前的年轻人的服饰，由于学校特定的环境而设计，适合学生在学校进行各项活动。

(d) 旅游装：具有防风、防雨、通气、轻便、简洁等特点，多用茄克衫式样。

(e) 休闲装：是居家休息时的装束，但与睡衣等休息时的专用服装不同。

是上街购物以及看电影、看戏、欣赏歌剧或文艺演出、参观展览、约会、拜访客人、在外就餐时的着装。

如果去小店购物，可以穿得随便一些，如果去大商夏，则应穿得正规一些。

访友如果是熟人可以穿得随意，如果第一次见面，或是长辈、上级、贵客，或不是很熟，则要穿得讲究些。

⑴制服：又叫工作服。

根据工作的性质、行业的不同，搭配不同的款式和颜色。

制服在时代背景下悄悄追随时尚，成为人们眼中的时尚。

大致分为以下几种：制服的种类有酒店制服、商业制服和公检法制服等。

(h)礼服：在正式宴会和婚礼时穿。

(3)根据地点、场合选择服装：(a) 逛公园、购物、去舞厅、看电影、旅游、爬山、过节时，可以穿得随意一些。

如休闲服、牛仔服、运动服、旅游服。

(b) 欣赏音乐会：大型音乐会一般比较正统，小型音乐会可以休闲一些，但不要过于随意。

(c) 应聘、各种大型宴会则应穿得比较正规。

如礼服、西服套装等。

(d) 文艺演出［特殊］:主要注意舞台效果，色彩突出和谐。

(e) 上班或上学：穿工作服或校服。

⑷色彩(a) 色彩的象征意义：色彩对于着装起着重要的作用，根据人的眼睛、头发、肤色等天生色彩进行分析、配穿，了解哪种颜色能更好地衬托你的气氛，找出适合你的色彩，会使你更加美丽出众。

美的形象是每个人的个性风格的展现，也反映了我们对美的理解和追求。

在众多颜色当中，白、天蓝、海蓝、银灰对大多数人都比较适应。

红色使皮肤显得白皙，但会使胖人显得更胖，黄色和粉色对皮肤红润者适宜，但对于肤色黄的人会使肤色更深。

黑色皮肤不配咖啡色，黄色皮肤不配绿色。

皮肤较深的应配较浅的明调子(用各种色彩混合不同分量的白色)。

皮肤较白的人可以根据自己的性格、气质、年龄选择自己喜欢的任意色彩。

性格内向的一般选择冷色，外向的人则反之。

(b) 服装的色彩搭配：我们生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。

马克思曾说过：色彩的感觉是美感的最普及的形式，所以人的视觉对于色彩有特殊的敏感性是必为了保持版面的整洁、美观，请各位老师统一使用宋体、小四号字，其它设置不变。

然的。

因此色彩具有先声夺人的力量。

色彩在美术中有“远看色彩近看花，七分颜色三分花”的说法，也正说明了色彩的重要性。

在学习服装的搭配中，科学的运用颜色和款式，可以使人扬长避短。

A:有彩色：按可见光的不同波长区分，贝U有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色感。

这些被称为有色彩。

B :无彩色：有丰富的明暗区别而不带颜色，如黑、白、灰一般被称为五彩色。

也称消色和极色。

C:明度与纯度：服装搭配除了注意色彩之间的变化，还要注意明度与纯度的变化，明度与纯度不同，直接影响服装的整体效果。

此外：(1) .服装整体外形：(a) 上下宽，中间窄。

突出腰身的变化。

适合身材较好的人穿。

(b) 上窄下宽。

如紧身上衣配宽松下衣。

裙装则突出下摆的变化。

(c) 上下一样宽。

适合身材较胖的人，此款外形完整，简洁明快。

(d) 上宽下窄。

上衣宽松下衣紧身。

男士西装中运用较多。

(2) .服装的配套要素：搭配衣服除了注意款式要素、体型要素和色彩要素，还要注意配件要素、发型要素、化装要素、个性要素、经济要素。

(a)配件要素：指帽子、围巾、鞋、包等，起到画龙点睛的作用，恰到好处才为美。

过之，就会画蛇添足。

总之，配件的门类很多，无法列举，但要切记，一定与人体密切相联。

(3) 发型要素：发型的选择主要是根据自己的脸形。

发型的种类很多，有长短曲直之分。

随时代的变化，现在还有不同的颜色，作为名合格的中学生，自然色最好。

发型与服饰要统一。

⑷化妆要素：运动、休闲时化妆随意，上班时淡妆，大型宴会时浓妆，并与服饰颜色相呼应。

温馨提示：为了保持版面的整洁、美观，请各位老师统一使用宋体、小四号字，其它设置不变。

(5) 个性要素：符合自身的气质与性格，不要盲目追求新奇。

(6) 经济要素：要考虑自己的经济实力，不要随心所欲地购买无法与自己现有的衣服相配的衣服。

三、检测与反馈1、同桌互动，结合前面的经验总结，各自为自己的同桌设计一套服装。

2、教师适时进行必要的引导和鼓励。

3、教师总评与延伸：要想使自己变得漂亮，就要全面地修养自己。

光有外表的美还不够，还应利用业余时间，多读书看报、参观美术馆、听音乐会、与人交流，要不断地充实自己，修心养性，使自己由内而外地美，只有这样的美才是永恒的美。

在生活中，人之美比衣之美更重要，你精心地打扮，最终目的不是让人欣赏你的衣服，而是衣着之下的你，太复杂太炫目的衣服，常常会使人只注意衣而忽视人的存在，这就叫人不胜衣，这不是我们期望的美。