部编版七年级下语文第二十四课河中石兽课件

兵。
的话(去做)，
• 果：果然。
• 果然在(上流)几里外
• 得：找到。
找到了(石兽)。（省
略句）
然则天下之事，但知其一，不知其二 者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)?
• 然:既然这样。 • 则:那么。
• 既然这样，那么天 下的事，
• 但:只，仅仅。• 只知道表 Nhomakorabea现象，• 据理臆断:根据某个 • 不知道其中根本道
• 一位讲学家在寺 庙里设馆教书， （省略“于”）
• 听了这件事笑着 说：
• "你们这些人不能 探究事物的道理 。
是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去?
• 是非木杮:这不是 木片。是，这。
杮，削下来的木 片。
• 岂能:怎么能。 • 为:介词，被。 • 暴涨:大水。暴，
突然(急、大)。 • 携:带。
秦记事散文的优点，叙 无果，再写讲学家的议
述精到明快，没有多余 论令“众服为确论”，谁
的修饰。如第一段写打 知作者又引出了老河兵
捞石兽，连用
的“又笑曰”，谜底这才
“棹”“曳”“寻”等动词领 揭晓。
起三个短句，简述事情 3、寓意于事，立意高
经过，以“无迹”交代结 远。作者的兴趣所在，
果，简洁之至，又很生 不是渲染寻找石兽的过
• 凡：凡是。
• 河中失石：落入 河中的石头。
• 求：寻找。
• 一位年老的河兵听 了这话，
• 又笑着说:
• "凡是落入河中的 石头，
• 应当到上游寻找它 们。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其
反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎
穴。
• 盖：连词，表原因，• 因为石头的特点是坚
因为。
硬而沉重，
古 岸 经过，经历 事物的道理 这 停止
今 不潮湿
看 一门学科 表示判断
已经
课文分析
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问题思考一
概括课文三部分内容大意。
• 第一部分：交代石兽沉入河中的地点， 简述寺僧两次寻找石兽失败的事情。
• 第二部分：叙述讲学家的观点及众人盲 从的心理。
• 第三部分：写老河兵关于应到河流上游 找寻石兽的分析，并由此引申出不可主 观判断天下事的深刻道理。
兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣
。
•
经过了十多年，僧
• 阅:经过，经历。 • 岁:年。 • 募:募集。 • 求:寻找。 • 竟:终了，最后。
人募集金钱重修(寺 庙)， • 在河中寻找两只石 兽（倒装句），最 后没能找到 • (寺僧们)认为(石兽)
顺着水流到了下游
棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)， 寻十余里无迹。
理由
寺僧
以为顺流下矣。
讲学 石性坚重，沙性松浮， 家 湮于沙上，渐沉渐深耳。
老河 石性坚重，沙性松浮，水
兵
不能冲石，其反激之力， 必于石下迎水处啮沙为坎
穴。渐激渐深，至石之半，
石必倒掷坎穴中。如是再
啮，石又再转。转转不已，
遂反溯流逆上矣。
问题思考四
• 3、讲学家与老河兵推理的前提都是 “石性坚重，沙性松浮”，为什么结论 不一样呢？（请从石性、沙性和水流之 间关系，对比分析三人的方法）
沿河求之，不亦颠乎?"众服为确论 。
• 沿:顺流而下。 • 颠:颠倒，错乱。 • 众:大家。 • 服:信服。 • 为:认为是。 • 确论:正确的言论
。
• 顺流而下寻找它 们，
• 不是颠倒了吗?
• 大家都很信服， 认为是正确的言 论。
一老河兵闻之，又笑曰:"凡河中失石 ，当求之于上流。
• 河兵：巡河、护 河的士兵。
纪昀，字晓岚，清代著 名学者、文学家,生性诙谐 风趣，任《四库全书》总 纂官，著有《阅微草堂笔 记》等。
《阅微草堂笔记》是纪 昀晚年所作的一部笔记体 小说，题材以妖怪鬼狐为 主，但于人事异闻、名物 典故等也有记述，内容相 当广泛。
原文学习
沧州南一寺临河干(gān)，山门圮 (pǐ)于河，二石兽并沉焉。
问题思考二
• 1、文中主要说了几位主要人物， 概括他们各自寻找河中石兽的方法 及结果。
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过 人物 寻找的地点 结果 第一种 僧 原地水中 不可得
第二种 僧 顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
第四种
老河兵 求之于上流
果得于 数里外
问题思考三
• 2、在文中找出他们寻找石兽 的理由有什么不同？
• 冲：冲走。 • 反：返回。
• 河沙的特点是松软而 浮动，
• 力：冲击力。
• 水流不能冲走石头，
• 必：一定。
• (但)河水撞击石头的返
• 啮：咬，这里是冲刷 冲力，
的意思。
• 一定会在石头底下迎
• 坎穴：坑洞。
着水流的地方冲刷沙
子，形成坑洞。
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎 穴(xué)中。
• 至：到。 • 倒掷：倾倒。 • 坎穴：坑洞。
• 讲学家：空谈事理，不切合实际，代表 了“据理臆断”的态度。
• 老河兵：能够综合考虑各种因素，提出 符合实际的结论，代表了理论与实践相 结合的态度。
认识不同的原因及性格分析
• 寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的 流动会把石兽带到下游。
• （“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅 力坚定但经验不足）
• 棹:名词作动词， 划(船)。
• 曳:拖。
• 铁钯:农具，用于 除草、平土等。
• 迹：踪迹。
• (于是)划着几只 小船，
• 拖着铁钯，
• (向下游)寻找了 十多里，也没找 到(石兽的)踪迹 。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰:“尔辈 不能究物理。
• 设帐:设馆教书。
• 尔辈不能究物理:你 们这些人不能探求 事物的道理。尔辈 ：你们这些人。究 ：研究、探求。物 理：事物的道理、 规律。
止。 • 遂:于是。 • 反:反而。
• 于是(石兽)反而逆 流而上了。
• 溯(sù)流:逆流。
求之下流，固颠;求之地中，不更颠 乎?"如其言，果得于数里外。
• 求：寻找。
• 到下游寻找石兽，
• 固：固然。
• 固然颠倒了;
• 颠：颠倒。
• 在原地寻找它们，
• 如：依照，按照 • 不是更颠倒吗?”
• 其：他，指老河 • (寺僧们)依照老河兵
• 沧州南:沧州，地名 ，今河北沧县。南 ，南部。
• 临:靠近。 • 河干:河岸。 • 山门:佛寺的外门。 • 圮:倒塌。 • 并:一起。 • 沉:沉没。 • 焉:于此，在这里。
• 沧州南部有一座 寺庙靠近河岸，
• 佛寺的外门倒塌 在河中,（门前） 两只石兽一起沉 入河中。
阅十余岁，僧募(mù)金重修，求二石
道理就主观判断。 臆断,主观地判断。
理的情况太多了，
欤:表反问的句末语 • 怎么能(只)根据某
气词，译为"呢"。 个道理就主观判断
呢?
重点词汇回顾
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以为顺流下矣： 同“以”组成一 个词，认为。
岂能为暴涨携
之去：
为
介词，表被 动，被。
众服为确论： 动词，认为是。
必于石下迎水处 动词，成为， 啮沙为坎穴： 变成。
• 讲学家的“笑”：包含了他的自信和对 寺僧的嘲讽，刻画出讲学家一知半 解却自恃博学、自觉高明的性格特 点。
• 老河兵的“笑”：是对讲学家自恃博学 的一种否定，也表现出老河兵的自 信。
问题探究：
在打捞石兽一事上，分析寺僧、讲学 家、老河兵人物形象特点。
• 寺僧：考虑问题不全，先原地打捞，再 沿河而下，代表了不深思熟虑而盲目行 动的态度。
• 讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重， 沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐 沉渐深 ”了。
• （“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其 一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）
老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等 自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很 重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反 而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑， 时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如 此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟 头一样，当求之于上流 。
• 这(石兽)不是木 片，
• 怎么能被大水带 走呢?（被动句）
乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙 上，渐沉渐深耳。
• 乃：是。 • 性：特点。
• 石头的特点是坚硬 而沉重，
• 湮：埋没。 • 耳：用在句末，语
• 河沙的特点是松软 而浮动，
气词，相当于 “罢 • (石兽)埋没在沙里
了”。
• 越沉越深罢了。
动。
程，而是引出最后的深
层思考。
谢谢
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闻之笑曰：
代词,代顺流而下寻找石 兽这件事。
沿河求之： 代词,代石兽。
一老河兵闻之： 代词,代讲学家的话。
之 当求之于上流： 代词,代石头。
其反激之力： 的。
至石之半： 的。
求之下流、 求之地中：
代词,代石兽。
然则天下之事：的。
其反激之力： 通“返”，返回。
反
遂反溯流逆 上矣：
反而。
古今异义
干 阅 物理 是 已
• （石下的沙坑） 越冲越深，
• （当坑洞延伸） 到石头底部的一 半时，
• 石头必定会倾倒 在坑洞里。
如是再啮，石又再转，转转不已，遂 反溯流逆上矣。
• 如是:像这样。
• 像这样再次冲刷，
• •
啮:咬，这里是冲刷的 意思。 转:翻转。
•
石头又会再次(向前 )翻转，
• 不已:不停止。已:停 • 不停地翻转，
（有实际经验，自信满满）
问题探究：