【深圳市】新人教版小学数学三年级下册教案 全册
新人教版小学数学三年级下册电子教案(全册)
第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教科书第3页例1及相关内容。
【教学目标】1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。
3.体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
【教学难点】在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【教学过程】一、谈话导入1.复习前、后、左、右。
师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。
）师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。
）师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。
）2.揭示课题。
师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。
你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。
）今天，我们就一起来认识几个新朋友。
（板书课题：认识东、南、西、北。
）二、探究新知1.创设情境。
师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。
朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。
可是我怎么找东的方向呢？师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。
现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。
师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。
教室的东面有什么？2.认识东、南、西、北。
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。
（学生活动。
）师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
）师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。
新人教版三年级数学下册电子教案
新人教版三年级数学下册电子教案(全册)(共90页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一单元位置与方向教学内容1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排5课时第一课时认识东西南北教学目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重点- 2 -使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程一、导入新课：1、创造情景：出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么用自己的方位知识描述各建筑的位置关系2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向你是怎样认识的”4、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨，太阳从哪边升起引出东。
2、指一指哪边是东教室的东边有什么（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢教室的西边有什么4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
新人教版三年级数学下册全册教案(已整理、含单元教学计划)
第一单元位置与方向一、教材分析：教材首先根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
二、学情分析：三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
三、教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
四、教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，能用这些词语描述物体所在的方向。
五、教学难点：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
六、教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
3、鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
七、课时分配：4课时。
第一课时认识东、南、西、北（绝对位置）（总第 1 课时）教学内容：P3例1、做一做，P5第1、2题。
教学目标：1、通过实景图使学生认识绝对方向东、南、西、北，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
【深圳市】人教版三年级数学下册全册教案及反思
第一单元位置与方向一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
二、单元教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。
人教版小学数学三年级下册全册电子教案
下学期三年级数学教案教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
三年级数学下册全册教案(人教版教学设计)
三年级数学下册全册教案(人教版教学设计)第一章：数的认识一、教学目标：1. 让学生掌握100以内的数，能够进行数的比较、排序和求差。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 数的比较：大于、小于、等于2. 数的排序：从小到大、从大到小3. 数的求差：用减法计算两个数之间的差三、教学重点与难点：1. 教学重点：数的比较、排序和求差的方法。
2. 教学难点：数的比较和求差在实际情境中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数的大小关系。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习数的比较和排序。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用数的比较和求差。
五、教学步骤：1. 数的比较：通过实物、图片等引导学生认识大于、小于、等于的关系，进行小组讨论，总结比较方法。
2. 数的排序：引导学生掌握从小到大、从大到小的排序方法，进行小组竞赛，提高学生的排序能力。
3. 数的求差：讲解减法计算两个数之间的差的方法，进行小组练习，让学生在实际操作中掌握求差技巧。
第二章：数的运算一、教学目标：1. 让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够进行简单的四则运算。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 加法运算：同位数相加，进位加法2. 减法运算：同位数相减，退位减法3. 四则运算：加减混合运算，含有括号的运算三、教学重点与难点：1. 教学重点：加法和减法运算的计算方法。
2. 教学难点：进位加法和退位减法在实际运算中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识加法和减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用加法和减法运算。
五、教学步骤：1. 加法运算：通过实物、图片等引导学生认识同位数相加的方法，讲解进位加法的计算过程。
人教版三年级数学下册全册完整教案
人教版三年级数学下册全册完整教案第一部分：认识分数一、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 能够比较分数的大小，并解决简单的分数加减问题。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重点与难点重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
难点：比较分数的大小，解决简单的分数加减问题。
三、教学准备1. 分数卡片、实物教具。
2. 课件、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生思考如何表示部分与整体的关系，从而引入分数的概念。
2. 认识分数（1）教师展示分数卡片，让学生观察并说出分数的各部分名称。
（2）引导学生理解分数的意义，如：把一个蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的1/4。
3. 分数的表示方法（1）教师示范分数的表示方法，如：1/2、2/3等。
（2）学生尝试表示不同的分数，如：3/4、5/6等。
4. 比较分数的大小（1）教师展示两个分数，让学生比较它们的大小。
（2）引导学生发现分数大小的规律，如：分子相同，分母越小，分数越大。
5. 分数加减（1）教师示范分数加减的步骤，如：1/2 + 1/3。
（2）学生尝试计算简单的分数加减问题。
6. 实践活动（1）学生分组进行分数加减游戏，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
（2）布置课后作业，如：比较分数的大小，解决简单的分数加减问题。
五、教学反思1. 通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解分数的意义。
2. 通过分数卡片和实物教具，让学生直观地感受分数的概念。
3. 通过分组活动和游戏，培养学生的合作意识和动手操作能力。
第二部分：认识面积一、教学目标1. 理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
2. 能够比较不同图形的面积大小，并解决简单的面积问题。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
二、教学重点与难点重点：理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
难点：比较不同图形的面积大小，解决简单的面积问题。
三、教学准备1. 面积模型、实物教具。
人教版三年级数学下册教案册教案8篇
人教版三年级数学下册教案全册教案8篇人教版三年级数学下册教案全册教案1一、教学内容：课本第106-107页的练习十八。
二、教学目标：1、使学生能比拟娴熟地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。
2、使学生能比拟娴熟地笔算一位数除三、四位数的除法。
三、教学重点：比拟娴熟地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。
四、教学难点：比拟娴熟地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。
五、教学材料：口算卡片。
六、教学途径：步骤教师活动学生活动根底练习根本1、推断下面各题的首商是哪一位？246÷3246÷248÷448÷62、笔算：792÷6844÷4984÷3895÷5全班学生练习，指名板演，亲正时要学生依据计算法则说出计算过程。
3、口算：84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=4、完成书上练习十八的第1题。
学生口算，比一比哪个小组算得又对又快。
1、表格题。
1、教师出示口算卡片，学生指名答复。
2、学生独立完成，指名板演。
3、学生口算。
4、小组竞赛。
出示表格。
步骤教师活动学生活动根本练习课堂作业这个表格是让同学们填什么数？请同学们填表格。
3、笔算：完成练一练的第2题，学生独立完成，每组派一个代表上台板演。
4、应用题。
（1）第5题。
请同学们先读题，再找一找条件和问题是什么？再在书上列式计算。
（2）学生独立完成第6题，教师单独辅导。
5、聪慧题。
请小组争论这道题目应当怎么思索？再在书上填空。
每组派一个代表上台说一说你们组的意见。
学生独立完成练一练的第4题，教师批改。
1、指名答复。
2、每个小组派一名代表上台板演。
3、学生自己读题，再列式计算。
4、教师辅导。
5、小组争论，每组派一名代表上台发表意见。
学生独立完成，教师批改。
七、板书设计：练习十八84÷2=42320÷8=40680÷20=34060÷6=104000÷2=202370×8=560八、课后小结：人教版三年级数学下册教案全册教案2教学目标：使学生结合实际熟悉长度单位千米，熟记1千米=1000米。
人教版三年级下册数学教案14篇
三年级下册数学教案人教版三年级下册数学教案14篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的人教版三年级下册数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版三年级下册数学教案1教学目标：1、在具体、生动的情境中，让学生经历一位数除整十、整百、整千的口算过程，自主探索口算方法。
2、引导学生独立思考，合作交流，体验计算方法的多样化和灵活性。
3、在学习新知识的过程中，培养学生的类推能力以及应用数学的意识。
教学重点：理解口算思路，掌握口算方法。
教学难点：正确进行口算。
教学方法：启发式和尝试教学法教具：题卡、小黑板、挂图教学过程：一、沟通旧知，建立联系看卡片说得数（表内乘除法）二、提出问题，引入新知刚才的口算题是我们以前学过的表内乘除法口算，其实在我们的日常生活中，还经常会遇到许多用除法解决的问题。
今天我们就来学习口算除法。
（板书课题，提出目标。
）同学们请看黑板上的挂图，你从图中获得哪些数学信息？（指名回答）根据我们获得的数学信息，你能提出什么问题？（自己轻声说一说）师有重点地板书如下：生1：赵伯伯平均每次运多少箱黄瓜？生2：王叔叔平均每次运多少箱？生3：李阿姨平均每人运多少箱？生4：李叔叔平均每次运多少箱？生5：李叔叔平均每次大约运多少箱？师：同学们真了不起，提出了这么多数学问题!指第一个问题，会列算式吗？（指名列式）请问为什么用除法计算？会读吗？指名读（顺读、倒读）三、思考交流，探索新知1、60÷3=20（箱）你们是怎么算出来的呢？自己先独立思考，然后在小组内交流自己的口算方法。
2、小组选代表全班交流方法一：想乘法算除法————20×3＝60，所以60÷3=20。
方法二：去添0法————6÷3=2，所以60÷3=20。
方法三：摆小棒的方法来验证。
方法四：6个十÷3=2个十=20。
【深圳市】新人教版小学数学三年级下册教案全册
【深圳市】新人教版小学数学三年级下册教案全册新人教版小学数学三年级下册教案目录一、位置与方向位置与方向 (2)二、除数是一位数的除法口算除法 (14)笔算除法 (20)整理和复习 (35)三、统计简单的数据分析 (39)平均数 (43)四、年、月、日认识年、月、日 (48)24时计时法 (50)制作年历 (53)五、两位数乘两位数两位数乘两位数 (55)两位数乘两位数—乘法估算 (57)笔算乘法 (59)整理和复习 (63)六、面积面积和面积单位 (65)长度单位和面积单位的比较 (67)长方形和正方形的面积计算 (69)面积单位间的进率 (71)公顷、平方千米………………73 七、小数的初步认识认识小数 (75) 小数的大小比较 (77)认识小数的练习 (79)简单的小数加减法 (80)小数加减法练习 (82)八、解决问题解决问题（一） (84)解决问题（二） (86)解决问题的练习 (88)设计校园 (89)九、数学广角数学广角（一） (91)数学广角（二） (93)十、总复习总复习（一） (96)总复习（二） (98)总复习（三） (100)总复习（四） (102)一、基础性目标1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
二、发展性目标1．鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
2．根据学生原有认识，让他们在观察、操作、想象、表达和交流活动中，丰富对方位知识的体验。
【教学内容分析】本单元主要安排的知识点，主要是使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图，并能描述行走路线。
新人教版三年级数学下册全册教案
新人教版三年级数学下册全册教案第一单元：位置与方向(一)教学目标:1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点:1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第1课时认识东、南、西、北教学内容:认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
教学目标:1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。
1.能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学准备:中国地图一张、每组学生一张校园平面设计图（学生按照教室的东、南、西、北四个方位就座）。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课：请同学们自己介绍我们的家乡有哪些风景名胜。
学生自主介绍。
这几位同学介绍得真好，老师也觉得我们的家乡真是太美了，学校的东、南、西、北方都有这么美的风景，我为我们的家乡感到骄傲。
今天这节课我们一起学习有关位置和方向的知识。
板书课题：认识东、南、西、北二、新课讲授活动体验，学习新知。
1.辨别方向。
（1）学生介绍辨别方向的方法。
在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。
学生交流。
（看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗？（全班同学们边说边做动作）除了这种方法外，还有哪些方法辨别方向呢？（用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南）看来自然课里也有我们的数学知识。
人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇
人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇三年级下册数学教案篇一一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。
（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。
教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。
三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1、让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。
2、根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。
设计意图由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想，渗透新课所要运用的知识，为探究新知打下基础。
（二）动手操作，探索交流1、提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。
将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。
（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了）（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2、探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。
（2）同桌讨论：+等于多少？（3）操作验证答案。
如果出现这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：是2个，2个加1个是3个，也就是……在学生交流的同时，教师用课件进行示范。
（4）引导辨析：+的结果为什么不是？设计意图在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。
显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时，要发挥好教师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。
人教版三年级数学下册教案全册_三年级数学下册教案(优秀6篇)
人教版三年级数学下册教案全册_三年级数学下册教案（优秀6篇）2022人教版三年级下册数学教学计划篇一一、以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。
做到精讲多练，有针对性。
同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。
分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、教育教学方面：一年来我一直担任三年级班数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。
首先，必须尊重学生。
尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。
新人教版三年级数学下册全册教案及反思
新人教版三年级数学下册全册教案及反思教材概述《新人教版三年级数学下册》是按照《中小学教育法》、《义务教育课程标准》编写的一册针对三年级学生的数学教材。
本教材共分为四个单元，包括：运算与应用、数与编码、形状和位置、数据统计与图形。
在教授本教材时，教师需要结合学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，以提高学生的数学学习兴趣和能力。
教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 培养学生的数学基本概念和数学运算能力； 2. 培养学生的数学问题解决能力和逻辑思维能力； 3. 培养学生的数学应用能力，将数学知识应用到日常生活中。
教学内容与教学方法Unit 1 运算与应用本单元主要涉及数的认识、数的排序与比较、加法与减法运算等内容。
教师可以采用以下教学方法： - 演示法：通过实物演示的方式，帮助学生理解加法和减法的概念； - 游戏法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生学习的兴趣； - 案例分析法：通过实际生活中的案例，引导学生探究加法和减法的应用。
Unit 2 数与编码本单元主要涉及数的认识、数的编码、集合的概念等内容。
教师可以采用以下教学方法： - 讨论法：组织学生进行小组活动，讨论数的编码和集合的概念； - 比较法：通过比较不同编码方法，帮助学生理解数的编码的原理和方法； - 观察法：通过观察不同集合的特点，帮助学生理解集合的概念。
Unit 3 形状和位置本单元主要涉及图形的认识、图形的分类与判断、平行和垂直等内容。
教师可以采用以下教学方法： - 视频教学法：通过播放有关图形的视频，辅助学生理解图形的认识和分类； - 图形拼接法：提供一些图形拼图，让学生在动手实践中学习图形分类和判断； - 观察实验法：通过观察实际生活中的图形，让学生理解平行和垂直的概念。
Unit 4 数据统计与图形本单元主要涉及数据的统计和图形的绘制等内容。
教师可以采用以下教学方法：- 数据收集法：组织学生进行调查活动，收集数据并进行统计分析；- 图表制作法：引导学生使用Excel等工具制作数据统计图表； - 实地考察法：带领学生到实际场景中进行数据收集和图形绘制。
人教版小学数学三年级下册全册教案
人教版小学数学三年级下册全册教案、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事物的排列数。
一起看看人教版小学数学三年级下册全册教案!欢迎查阅!人教版小学数学三年级下册全册教案1教学目标：1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事物的排列数。
2、经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生此有顺序地全面地思考问题的意识，发展符号感。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，感受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。
重、难点：重点：经历探索简单事物排列规律的过程，能找出简单事物的排列数。
难点：引导学生发现和应用规律，注意有一定的顺序，保证不重复也不遗漏地找出事物的排列数。
教学过程：一、创设情景，生成问题(课件出示情景)一天，小猴、小狗、小松鼠到企鹅博士家做客，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁。
咦!锁上还有一张纸条!看看纸条上写着什么呢(欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字7、3、9摆出所有的三位数，密码就是这些数从小到大排列中的第四个。
)他们三个好朋友都犯傻了，怎么办呢同学们能帮帮他们吗生：能。
(设计意图：通过故事情景设疑，激发学生的探究欲望，调动学生的学习积极性，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生体会到数学知识的应用价值。
)二、探索交流，解决问题1、动手操作，自主探究师：这三个数能组成多少个三位数呢密码到底是什么呢现在就请同学们先试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆，可以一个人思考，也可以和同桌合作。
学生开始动手操作，边摆数字边记数，有的一个人思考，有的则跟同桌合作，一个操作另一个记数，教师巡视。
师：同学们刚才都在很认真的思考，你们一共写出了多少个三位数，现在谁愿意说说你的探索结果汇报交流。
生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。
新人教版三年级下册数学全册教案
新人教版三年级下册数学全册教案教学目标:1. 熟练掌握三年级下册数学教材的基本内容和主要知识点。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作精神。
教学内容:第一单元两位数加减法第二单元三位数的比较和排序第三单元移项和同类项第四单元三位数的加法和减法第五单元三位数的乘法第六单元数的一些特性第七单元平均数第八单元跑步训练第九单元单位换算第十单元长方形教学设计:第一单元两位数加减法1. 教师引入两位数加减法的概念，向学生展示具体例子。
2. 分组活动：让学生自主分组，两个一组进行两位数加减法的练习。
每组选出一名学生向全班展示他们的答案。
3. 教师复习总结本节课的重点，解答学生提出的问题。
第二单元三位数的比较和排序1. 教师复习两位数的比较和排序。
2. 分组活动：让学生自主分组，进行三位数的比较和排序。
每组选出一名学生向全班展示他们的答案。
3. 教师复习总结本节课的重点，解答学生提出的问题。
第三单元移项和同类项1. 教师引入移项和同类项的概念，向学生展示具体例子。
2. 分组活动：让学生自主分组，进行移项和同类项的练习。
每组选出一名学生向全班展示他们的答案。
3. 教师复习总结本节课的重点，解答学生提出的问题。
第四单元三位数的加法和减法1. 教师复习两位数的加法和减法。
2. 分组活动：让学生自主分组，进行三位数的加法和减法的练习。
每组选出一名学生向全班展示他们的答案。
3. 教师复习总结本节课的重点，解答学生提出的问题。
第五单元三位数的乘法1. 教师引入三位数的乘法的概念，向学生展示具体例子。
2. 分组活动：让学生自主分组，进行三位数的乘法的练习。
每组选出一名学生向全班展示他们的答案。
3. 教师复习总结本节课的重点，解答学生提出的问题。
第六单元数的一些特性1. 教师介绍数的一些特性，如偶数、奇数、相邻数等。
2. 分组讨论活动：让学生自主分组，讨论数的一些特性。
每组选出一名学生向全班展示他们的讨论结果。
人教版三年级数学下册教案(全册)
人教版三年级数学下册教案(全册)教学目标本教案的目标是全面覆盖人教版三年级数学下册的内容，帮助学生掌握基本的数学概念和技能，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容本教案按照教材的顺序，分为以下几个单元进行教学：1. 单位与长度2. 图形与面积3. 重量与容量4. 时间与温度5. 数据与图表6. 金钱与消费7. 运算与应用教学方法在教学过程中，我们将采用一系列简单直观的教学方法，以保证学生能够理解和掌握数学概念和技能。
以下是一些常用的教学方法：- 观察与实践：通过观察实际物体和场景，让学生直观地理解数学概念。
- 游戏与活动：通过游戏和活动的方式，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中运用数学知识。
- 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
- 案例分析：引导学生通过分析实际案例，将数学知识应用到解决实际问题中。
教学评估为了评估学生的学习情况，我们将采用以下几种评估方式：- 课堂练习：通过课堂上的小练习，检查学生对基本概念和技能的掌握情况。
- 作业布置：每节课后布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
- 测试与考试：定期进行测试和考试，全面评估学生的数学水平和能力。
教学资源为了支持教学活动，我们将准备以下教学资源：- 教科书和练习册：使用人教版三年级数学下册的教科书和练习册作为主要教材。
- 教具和实物：准备适当的教具和实物，辅助学生理解和掌握数学概念。
- 多媒体设备：利用多媒体设备展示图形、图表等内容，增加学习的趣味性和直观性。
教学计划以下是整个学期的教学计划安排：- 第一单元：单位与长度（4周）- 第二单元：图形与面积（3周）- 第三单元：重量与容量（3周）- 第四单元：时间与温度（2周）- 第五单元：数据与图表（3周）- 第六单元：金钱与消费（2周）- 第七单元：运算与应用（3周）总结通过本教案的实施，我们旨在为三年级学生提供系统、有效的数学教学，帮助他们打下坚实的数学基础，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
【深圳市】新人教版三年级数学下册全册教案及反思
《位置与方向（一）（例1）》教学设计学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第2页例1。
学习目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向。
2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。
3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
学习重点：认识东、南、西、北四个方向。
学习难点：用东、西、南、北四个方向描述方向。
学习准备：学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入1、出示天安门广场主题图及示意图。
师：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？2、设疑，引出左右矛盾。
听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？学生回答，答案不一。
3、引入新课。
为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？今天，我们就来学习《位置与方向》。
4、提问：你们谁认得东西南北四个方向？学生积极思考和回答问题。
用教材的上的图片，提出问题，引发兴趣。
提出问题后回答不统一，出现矛盾，刺激学习新知的需求。
二、探索交流，解决问题●辨认东、南、西、北四个方向。
1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么地方落山？引出东、西。
2、组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的地方。
3、和同桌说一说，东、西、南、北四个方向。
4、讲述前、后、左、右和东、西、南、北的关系。
5、观察例1示意图，完成课本填空。
问：图书馆在校园的东面，体院馆在校园的（）面；教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
学生跟随老师的指导配合完成教与学的活动。
由身边事物引发东和西的认识，然后引导学生体会南北；根据已有的上下左右的认知，体会东西南北，便于理解和记忆东西南北的分辨方法。
●指出校园内的四个方向。
1、说一说我们学校的校门朝什么方向？教室的门朝什么方向？2、操场在教室的什么方向？办公楼在教室的什么方向？学生积极回答。
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三、练习巩固
1．出示中国地图，指一指四个方向。
2．绘制教室的平面图。
同伴交流。
四、课堂总结
师生共同交流、总结学习收获与体会。
会看简单的路线图：教科书第5页例3，练习一第3、4题。
【教学目标】
1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线。
4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。
第二课时
【教学内容】
认识地图上的方向：教科书第4页例2。
【教学目标】
1．使学生知道地图上的方向。
2．使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。
3．在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
三、巩固练习
1．给出一个方向由学生讨论后制成方向板，利用方向板辨认教室中的八个方向。
2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪些同学。
3．“做一做”：
生活中你什么时候还用到方位知识？
独立思考，同桌交流，集体交流，老师补充。
4．出示我国行政区域图，让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向。
笔算乘法(59)
整理和复习(63)
六、面积
面积和面积单位(65)
长度单位和面积单位的比较(67)
长方形和正方形的面积计算(69)
面积单位间的进率(71)
公顷、平方千米………………73七、小数的初步认识
认识小数(75)
小数的大小比较(77)
认识小数的练习(79)
简单的小数加减法(80)
小数加减法练习(82)
5．练习二第1题：
①教师在黑板上画出表示学校的简笔图，问：小军的家在学校的北面，该把他的家画在哪个位置？
②让学生说说自己的家在学校的什么方向，找说法有代表性的同学画一下，集体评价。
6．练习二第2题：
①老师读题，学生理解题意。
②按要求独立完成。
③投影订正。
四、课堂总结
这堂课你学了什么，有什么收获？
【教学内容】
第二单元除数是一位数的除法
【教学目标】
一、基础性目标
1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
在“做一做”第2题的基础上，让学生独立完成，要让学生提高口算速度、第2题要注意规律的运用。
3．借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：
从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方
向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南
之间的方向就叫西南。Array 4．找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
【教学内容】
认识东、南、西、北四个方向：教科书2、3页及练习一1、2题。【教学目标】
1．在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2．能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3．培养学生观察能力、空间想象能力和解决实际问题的能力；感受数学与日常生活的密切联系。
③出示问题（1），让学生读一读，观察，思考，回答。
④让学生说说小红、小兰、小明上学的路线。
⑤你还能提出哪些问题？并解决一下。
2．练习一第3题：
①看图，确定方向。
【教学内容】
认识东南、东北、西南、西北：教材第8页例4及“做一做”，练习二第1、2题。
【教学目标】
1．使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
会看简单的路线图：教材第9页例5及“做一做”，练习二第3、4、5、6题。
【教学目标】
1．使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2．体会东南、东北、西南、西北四个方向。
3．培养学生的观察和表达能力。
【教学重难点】
1．根据给定的一个方向正确辨认其余的七个方向。
2．准确简洁地描述行走路线。
二、发展性目标
1．重视对算理和计算规律的探求,加强学生自主活动。2．拓宽主题图的情境视野，提高学生学习的趣味性和探究性。【教学内容分析】
本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。编排结构如下表
:
本单元有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。【教学课时】12课时
新人教版小学数学三年级下册教案
一、位置与方向
位置与方向(2)
二、除数是一位数的除法
口算除法(14)
笔算除法(20)
整理和复习(35)
三、统计
简单的数据分析(39)
平均数(43)
四、年、月、日
认识年、月、日(48)
24时计时法(50)
制作年历(53)
五、两位数乘两位数
两位数乘两位数(55)
两位数乘两位数—乘法估算(57)
4．渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。【教学重难点】
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，能正确运用词语描述周围事物的方位。
【教学过程】
一、情境复习，引出问题
1．让学生自由说一说他座位的前、后、左、右分别是谁。
2．问：太阳在哪个方向升起？
学生可能会用不同的方位词（“前”、“后”、“左”、“右”或“东”等）来表述。引出认识东西南北的问题。
3．培养学生的表达能力。
【教学重难点】
1．能正确地进行除法口算。
2．掌握除法口算的方法，理解算理。
【教学过程】
一、复习铺垫，情境引入
1．卡片出示，学生快速口算。
6÷2 6÷3 8÷4 9÷3
7÷7 42÷6 18÷9 32÷8
2．快速口答。
60里面有（）个十；800里面有（）个百；
240里面有（）个十。
2．体会东、西、南、北四个方位的相对性。
3．培养学生观察和表达的能力。
【教学重难点】
1．根据给定的一个方向正确辨认其余的三个方向。
2．准确简洁描述行走路线。
【教学过程】
一、学前准备
1．在课桌上结合地图的方向确定东、西、南、北四个方向。
2．描述桌面上学习用品位于所在桌面的什么位置。
二、探究新知
1．观察教材例3图，理解图意，说说你看懂了什么内容。
八、解决问题
解决问题（一）(84)
解决问题（二）(86)
解决问题的练习(88)
设计校园(89)
九、数学广角
数学广角（一）(91)
数学广角（二）(93)
十、总复习
总复习（一）(96)
总复习（二）(98)
总复习（三）(100)
总复习（四）(102)
【教学目标】
一、基础性目标
1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
1．口算除法3课时2．笔算除法7课时3．整理和复习1课时
1.口算除法Array第一课时
【教学内容】
用一位数除商是整十、整百、整千的数：教材第13、14、15页例1及“做一做”，练习三第1、2题。
【教学目标】
1．使学生理解一位数除商是整十、整百、整千的数口算方法，学会正确地、熟练地进行计算。
2．引导学生将口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养其迁移类推能力。
4．比较口算三个算式的相同点。
三、巩固与提高
1．“做一做”第1题。出示图；数一数共有多少只蜜蜂；求平均每间房住多少只蜜蜂用什么方法计算，怎样列式；在书上边写算式边说计算过程；集体订正，如有错误可借助小棒加深理解。
2．“做一做”第2题。
比较上下两题的不同；找运算规律；独立完成；验证规律。
3．练习二第1、2题。
2．图上有哪些地方，它们的位置都在哪里？
图中是否给出了一个方向，你从哪里看出来的？
3．你能不能确定出其他的三个方向？
4．根据图意，你能提出什么问题？
鼓励学生多提问，再多让学生说说解决的方法。
三、练习，作业
1．第5页“做一做”：
①完整看清图意。
②通过观察，你看清图中确定了哪一个方向？你能辨认出其他的
三个方向吗？
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
二、发展性目标
1．鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
2．根据学生原有认识，让他们在观察、操作、想象、表达和交流活动中，丰富对方位知识的体验。
【教学内容分析】
本单元主要安排的知识点，主要是使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图，并能描述行走路线。学习重点是能够用给定的一个方向辨认其余的几个方向；学习难点是用语言正确描述某一物体的位置和行走路线。
【教学课时】
5课时
第一课时
二、探究、解决问题
1．鼓励学生想办法。交流自己的想法。
2．讨论：把黑板看作地图，北在什么位置？（我们可以把上定为北）
在“教学楼”上边板书“北”。
3．提问：我们确定了北，你能不能确定出其他的三个方向？