小学语文一年级第一单元1《春夏秋冬》导学案及答案
部编语文一下第1课《春夏秋冬》教案
1.学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2.观察图片，说一说图上都有哪些景物，在表达过程中，要注意语言完整、流畅。
3.一问一答，理解词意。
4.用这四个词语练习说句子，如：池中水草青。
5.多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
6.认识偏旁：双耳旁，雨字头 风字边。
二、指导书写
“春”“冬”“雪”“花”“入”的书写。
1.分“春”“冬”一组，“雪”“花”一组分别观察。
2.分别范写“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。
三、认读短语，巩固识字
1.指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准。
2.小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
3.指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
4.学生交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。
2.用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，学生自由朗读。
3.课文短语连线（看课件）
通过拓展延伸，可以更加清楚的分清四季，了解四季中的万物。
板书设计：1 春夏秋冬
春风 吹
夏雨 落
秋霜 降
冬雪 飘
教学反思：
6.看图片，学生练习一问一答朗读，读好停顿。
一年级的孩子活泼好动，通过观看新奇有趣的情景，可以很好的激发他们的识字兴趣，使学生们兴趣盎然地投入到学习中。
2024年部编版语文一年级下册1春夏秋冬导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册１春夏秋冬导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬导学案第【1】篇〗教学目标：1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学准备：字词卡片、课件。
教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课 1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。
二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。
2.指导学生读课文。
(1)分部分读课文，师相机正音。
(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
(1)出示“春风”，指名说：图上画的是什么(2)认读词语“春风”。
(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。
(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。
重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
(1)小组同学看图自学以上三个生词。
比较两个字的相同点和不同点，并组词。
(2)全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
(3)学生朗读三个词。
(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整体诵读四个词。
5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。
一年级春夏秋冬导学案
一年级春夏秋冬导学案一、教学目标1、让学生认识四季，了解春夏秋冬的特点。
2、能够认读和书写与四季相关的汉字。
3、培养学生观察自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点1、重点（1）认识春夏秋冬四个季节。
（2）了解每个季节的典型特征。
2、难点（1）区分四季的不同特点。
（2）能够用自己的语言描述四季。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、讨论法四、教学过程1、导入（1）播放一首与四季有关的儿歌，如《四季歌》，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？”2、认识四季（1）展示春夏秋冬四张图片，让学生观察并说一说每张图片所代表的季节。
（2）引导学生观察图片中的景物、天气等，总结每个季节的特点。
春天：大地复苏，小草发芽，花朵盛开，燕子归来，天气逐渐变暖。
夏天：天气炎热，绿树成荫，荷花绽放，人们穿着短袖短裤，经常会下雨。
秋天：果实成熟，树叶变黄飘落，庄稼丰收，天气逐渐凉爽。
冬天：雪花纷飞，大地被白雪覆盖，动物冬眠，人们穿着厚厚的棉衣。
3、认读与四季相关的汉字（1）在黑板上写出“春、夏、秋、冬”四个汉字，带领学生认读。
（2）让学生观察汉字的结构，说一说每个汉字的特点。
（3）进行识字游戏，如“开火车”读汉字、“摘苹果”（将汉字卡片贴在苹果树上，学生认读正确后摘下）等。
4、讨论四季（1）将学生分成小组，讨论自己最喜欢的季节，并说一说原因。
（2）每组派代表发言，分享小组讨论的结果。
5、绘画四季（1）给学生发放绘画纸和彩笔，让他们画出自己心目中的春夏秋冬。
（2）鼓励学生发挥想象力，自由创作。
（3）展示学生的作品，让他们互相欣赏和评价。
6、课堂总结（1）回顾今天学习的内容，提问学生：“我们今天学习了什么？”引导学生回答春夏秋冬四个季节以及它们的特点。
（2）布置作业：回家后和爸爸妈妈说一说自己最喜欢的季节。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用多媒体资源和实物展示，让学生更加直观地感受四季的特点。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案3篇
部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案第【1】篇〗设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示，做游戏。
猜猜出示的分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用
小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《春夏秋冬》。
教学内容主要包括：认识生字词，了解春夏秋冬四季的特点，学习四季的成语，通过诗歌体会四季之美。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对四季变化的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱。
3. 通过学习四季的成语，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四季成语的理解与运用。
教学重点：生字词的学习，四季特点的理解。
四、教具与学具准备教具：四季图片、成语卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，让学生说出自己喜欢的季节，并简单描述这个季节的特点。
2. 新课导入：引导学生学习生字词，让学生自己朗读课文，理解四季的特点。
3. 例题讲解：讲解四季成语，如“春暖花开”、“夏雨雨人”、“秋风扫落叶”、“冬雪雪人”，并结合实际情景让学生理解其含义。
4. 随堂练习：让学生用四季成语造句，巩固所学知识。
5. 课堂互动：让学生分组讨论，每组选择一个季节，用成语和生字词描述这个季节的特点，然后进行分享。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用四季成语造句。
2. 答案：（1）略。
（2）例：春天来了，春暖花开，小草绿了，小花开了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示四季图片、讲解成语、课堂互动等方式，让学生掌握了四季的特点和成语，但部分学生对成语的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的季节变化，用自己的话描述，并尝试创作一首关于四季的诗歌。
重点和难点解析1. 教学难点：四季成语的理解与运用。
2. 课堂互动：让学生分组讨论，每组选择一个季节，用成语和生字词描述这个季节的特点。
3. 作业设计：用四季成语造句。
一、教学难点：四季成语的理解与运用1. 结合实际情景：讲解成语时，教师应尽量结合生活实际，让学生感受到成语的现实意义。
2024年部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思3篇
部编版语文一年级下册１春夏秋冬教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思第【1】篇〗一年级语文下册第一课《春夏秋冬》优秀教案设计在看手机的时候收到来自于根河的用户问题，希望张老师分享一份关于下册第一课《春夏秋冬》教案设计，今天整理好了。
教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
人教部编版一年级下册语文第一单元《1 春夏秋冬》教案
人教部编版一年级下册语文第一单元《1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.了解春夏秋冬的变化，培养学生对季节的感知能力。
2.学会描绘春夏秋冬的自然景象，培养学生的观察和表达能力。
3.认识四季的生活习惯，培养学生爱护环境意识。
二、教学内容1.春天的景象2.夏天的景象3.秋天的景象4.冬天的景象三、教学重点1.掌握《1 春夏秋冬》这篇诗歌的内容，理解四季的变化。
2.学会用简单的语言表达春夏秋冬的景象。
四、教学难点1.区分春夏秋冬的不同特点。
2.能够用自己的语言描述四季的景象。
五、教学准备1.幻灯片或图片展示四季的景色。
2.课堂绘本或手工制作四季景象的材料。
3.录音机或视频设备用于播放相关声音或视频资料。
六、教学流程第一课时1.初步了解四季变化的原因，引导学生谈论春夏秋冬的特点。
2.以幻灯片或图片展示春天的景象，让学生用简洁语言描述。
3.教授《1 春夏秋冬》这篇诗歌，让学生朗读。
第二课时1.展示夏天的景象图片，让学生观察并描述。
2.学生小组合作制作夏天景象手工或绘本。
3.鼓励学生表演夏天的活动，如游泳、野餐等。
第三课时1.展示秋天的景象图片，让学生观察并描述。
2.学生表演秋天的活动，如收获、堆叶子等。
3.教授秋天相关的韵律诗句，让学生朗读。
第四课时1.展示冬天的景象图片，引导学生观察并描述。
2.学生小组制作冬天景象手工或绘本。
3.以冬天为主题进行活动，如堆雪人、套圣诞礼物等。
七、课堂作业1.要求学生回家观察周围四季的景象，并用本单元所学内容写下感想。
2.带来一幅自己喜欢的季节景象图片，与同学分享。
八、教学反思通过这一单元的教学，学生对四季的变化有了生动的感知，能够简单表达各个季节的景象，并且了解四季对人们生活的影响。
教师应不断激发学生对自然的热爱，培养他们的观察和表达能力。
同时，通过活动，帮助学生树立爱护环境的意识，共同呵护我们的地球家园。
(精选)一年级下册语文同步学案1-《春夏秋冬》(含答案)｜ 部编版共3份
部编版小学语文一年级下册课时教学设计1.春夏秋冬【基础过关】一、给ɡěi 读d ú翘qi áo 舌sh é音y īn 的de 生sh ēn ɡ字z ì画hu à上sh àn ɡ“√”。
二、读d ú拼p īn 音y īn，写xi ě词c í语y ǔ。
chūn fēnɡ f ēi dōnɡ tiān xuě huā （ ）吹，燕子（ ）。
（ ）到，（ ）飘。
三、选xu ǎn 字z ì填ti án 空k òn ɡ。
1．( )天到了，雪花飘落下来了。
2．早上，太阳从( )方升起来了。
3．( )有两件宝，双手和大脑。
4．我们排着队，从( )口处进( )候车室。
四、选xu ǎn 一yi 选xu ǎn，填ti án 一yi 填ti án。
1．我发现这几个字都是表示(名称 动作 颜色)的词语。
(用“√”选出)2．选一选，填序号。
鱼儿( ) 雨点儿( ) 冷风( ) 雪花( )【能力提升】五、下xi à面mi àn 的de 图t ú片pi àn 各ɡè代d ài 表bi ǎo 什sh én 么me 季j ì节ji é，选xu ǎn 一y ì选xu ǎn，照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ写xi ě一y ì写xi ě。
①春 ②夏 ③秋 ④冬1.春天，柳树发芽了，桃花开了。
2.夏天，___________________________。
3.秋天，___________________________。
4.冬天，___________________________。
参考答案一、霜√吹√池√春√入√二、春风飞冬天雪花三、1.冬 2.东 3.人 4.入四、1.动作 2.④②①③五、②④③① 2.荷花盛开了，莲蓬长出来了3．树叶黄了，一群群燕子飞往南方4．下大雪了，我们在堆雪人第一单元快乐识字“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
部编2020年春学期一年级语文下册导学案全册
2020年春学期一年级语文下册导学案第一单元导学案1春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。
整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。
课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。
为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。
本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2．制作本课生字卡片。
(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。
2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3．指导组词。
1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。
2．跟着老师朗读课题。
3．学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.猜字谜。
(1)三人看日出。
()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。
()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。
读准“风”和“霜”。
2．出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。
出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
统编教材小学语文一年级下册第一单元(1-4识字、口语交际、语文园地)导学案含同步习题
统编教材小学语文一年级下册第一单元（1-4课、口语交际、语文园地）导学案含习题1.《春夏秋冬》（导学案）一、新课导入1.导入：出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
2.教师导入，师生交流有关四季的话题。
3.板书课题：春夏秋冬4.读题，并跟着老师书空课题。
二、目标引领知识与能力1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨字头、双耳旁”2个偏旁；会写“春、风”等7个生字和“横斜钩”一个笔画。
2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
过程与方法借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
情感态度与价值观通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好，培养热爱大自然的情感。
学习重点：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨字头、双耳旁”2个偏旁；会写“春、风”等7个生字。
2.了解四季景物特点，体会四季的美好。
学习难点：读文理解，借助插图和动作演示理解词义。
了解四季景物特点，体会四季的美好。
学法指导：（供教师参考）运用识字方法，学生自主识字；在朗读中感悟、体会四季的美好；结合有关资料，深化认识。
三、字词运用（PPT出示）1.借助拼音读准字音。
（1）出示偏旁与例字（我们认识两个新的偏旁朋友）：雨（雨字头）雨——霜阝（双耳旁）阝——降（2）出示生字（因循课件，用学生熟悉的方法识字，读准字音）：shuāng chuī luò jiàng piāo yóu chí rù霜吹落降飘游池入（3）出示词语：秋霜吹风落下降落飘雪游鱼水池出入春风冬天下雪红花飞鸟2.形近字比较：入（出入）飞（飞鸟）雪（雪花）人（人口）九（九个）雨（下雨）3.近义词：降——落入——进4.反义词：出——入降——升5.词语解释：（供教师参考，可运用造句或说话的形式让学生初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背）霜：在深秋的清晨，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是秋霜。
统编教材 一年级语文下册 第一单元 第1课《春夏秋冬》教案设计
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科小学语文年级/册一年级（下册）教材版本统编版课题名称一年级下册第一单元第一课《春夏秋冬》难点名称在观察图片中体会想象词语的意思并学会用三个字归纳自然景象难点分析从知识角度分析为什么难一年级的孩子们所认识的字词有限，看到大自然的美景不会用华丽的词语去表达，对于用三个字表达对一种季节的总结描写会难上加难，用观察图片理解去引导。
从学生角度分析为什么难一年级孩子较小所见到的自然现象只会看不会归纳表达和总结，更不会用简短或较少的字去总结表达自然景象。
难点教学方法1.观察图片法2.三字总结引导法3.交流汇报法教学环节教学过程导入利用完美的道具和老师出镜的话语，引发孩子们对四季美景的向往和继续观赏美景深入学习四季美景的浓厚兴趣。
知识讲解（难点突破）本课为看图识字，课文含有丰富的传统文化元素。
整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语及由这些词语拓展的短语组成，表现了四季最有代表性的特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
这些词和短语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
图文对照，易于朗读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
鉴于此，本课教学设计以“图文结合”为主要方式，引领学生立足生活,多元化识字，多形式诵读，最终实现读文、识字与理解的完美结合。
设计意图：低年级学生活泼好动，声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，新课伊始，创设情境，引出课题。
课题中有两个要求会写的汉字，在导入课题时，根据会写字的分布情况，分散进行书写指导，时机恰当。
课堂练习（难点巩固）一、（1）师生一边拍手，一边合作读。
师；什么吹？生：春风吹。
师；什么落？生：夏雨落。
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案一、教学目标1.了解四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
3.能够正确朗读课文《春夏秋冬》。
二、教学重点与难点重点1.掌握四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
难点1.理解和掌握课文中的作者对四季的描写。
2.能够准确表达自己对四季的感受。
三、教学准备1.课文《春夏秋冬》的课件。
2.针对四季不同特点的图片或小道具。
3.黑板、彩笔、教学反馈卡片。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或小道具引导学生回顾四季的名称。
2.让学生描述四季的特点。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》，要求学生跟读。
2.学生自读课文，理解每个季节的描写。
第三步：课文理解1.以问题答题的方式带领学生理解课文内容。
2.学生个别朗读课文，加深理解。
第四步：语言表达1.学生就自己所喜欢的季节进行描述。
2.引导学生用简单语言描述他们喜欢的季节是如何的，以何种方式感受到了这个季节。
第五步：归纳总结1.整理学生描述的内容，归纳四季的名称、特点及感受。
2.引导学生之间进行交流讨论。
第六步：拓展活动1.让学生绘制自己喜欢的季节的图片。
2.学生可以自由发挥，写下一段描写自己喜欢的季节的小作文。
五、教学反馈1.教师向学生提供反馈，夸奖他们积极的表现。
2.学生可以互相评价分享今天学到的内容。
六、课后作业1.要求学生对四季进行扩展阅读，写下自己对四季的感受。
2.要求学生在家中和家人交流讨论四季的变化。
通过以上教学活动，希望能够引导学生正确认识四季的变化，培养他们对自然的热爱和感知能力。
2023年部编版语文一年级上册四季导学案(精推2篇)
部编版语文一年级上册四季导学案（精推２篇）〖部编版语文一年级上册四季导学案第【1】篇〗【教学目标】１、能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。
２、在形象感受四季的基础上，说说四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
【教学过程】一、谈话导入１、小朋友，上节课我们已经学了《四季》这篇课文，知道了一年有哪几个季节啊？２、一年四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？二、感受春天１、（出示春天的）你们看到了什么？（你还看到了什么？你看到了这么多啊！你真会观察！）２、你们看了这幅春天的图，说了这么多，有一个小朋友看了这幅图，给春天写了一句话呢！（出示草牙尖尖，他对小鸟说“我是春天。
”）⑴你会读吗？⑵第三生读后，问“小草芽，春天到了，你钻出了地面，看到外面的世界是这么美丽，开心吗？那你来开心得读一读。
谁也能开心得读一读？⑶你读得真开心！脸上还有笑容呢！我们像他这样读一读！动作３、下面我们来演一演，老师请个小朋友当小草芽，（戴头饰）老师来当小鸟，（戴头饰）请小草芽对小鸟说说这句话。
小草芽说完，小鸟问“小草芽，你为什么对我说你自己是春天呢？”（因为春天到了，我就钻出了地面。
我长大了。
）哪棵小草芽还愿意说说？（三个）过渡是呀！小草芽钻出地面的时候，春天就来了。
那春天来过之后，谁也紧接着来了呢？三、感受夏天１、（出示课件）听，这是谁在说话啊？（青蛙）２、再听一听，谁在和青蛙说悄悄话呢？（荷叶）（录音荷叶圆圆，他对青蛙说“我是夏天。
”同时出示这句话。
）３、你们听见了吗？能把你听到的（手指话）告诉你的同桌吗？两个人互相说一说。
如果能加上动作就更好了！（同桌对读）４、谁还愿意告诉吴老师呀？５、那我们站起来，告诉听课的所有老师吧！让他们知道夏天的荷叶有多圆，多高兴！过渡呀！你们读出，的夏天可真美呀！（缓慢地移走）送走了夏天，我们又迎来了丰收的季节──秋天。
四、感受秋天１、我们再去看看秋天是个怎样的季节，等会小朋友可以边看图，边听音乐。
组合一年级下册语文同步学案1-《春夏秋冬》(含答案)｜ 部编版共3份
第1课《春夏秋冬》同步练习一、将下列字的音节补充完整。
____uāng ji____ ____uò____óu霜降落游二，将下列汉字与对应的读音连起来。
chuī piāo jiàng xuě rù shuāng三、看拼音写词语。
chūn fēng dōng tiān fēi xuěhóng huā四、选择合适的动词填空。
(填序号)A.飘B.降C.落D.吹春风( ) 夏雨( ) 秋霜( ) 冬雪( )五、观察下面的图片，图上画的是什么季节?( )雪霜入吹降飘( )( )( ) 六、阅读儿歌，回答问题。
夏夜真迷人夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
1.根据短文内容连一连。
小青蛙弹琴小蟋蟀提着灯笼萤火虫敲鼓2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。
青蛙第1课《春夏秋冬》同步练习答案三.春风冬天飞雪红花四.D C B A五.春天秋天夏天冬天六、1.小青蛙弹琴小蟋蟀提着灯笼萤火虫敲鼓2.萤火虫1春夏秋冬一、学习本课7个会写字，8个会认字。
shuānɡchuīluòjiànɡpiāo yóu chírù霜吹落降飘游池入1.读音提示。
春(chūn)不读cūn，吹(chuī)不读cuī。
“霜”和“降”是三拼音节，不要读成两拼音节。
2.书写指导。
入:独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一些，不要写成“人”字。
风:半包围结构，共4画。
书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是“点”，不要写成“捺”。
飞:独体字，共3画。
笔顺:横斜钩、撇、点。
3.认识偏旁。
霜上下结构，偏旁名称:“雨字头”。
书写时要写成“”，不要写成“雨”。
降左右结构，偏旁名称:“双耳旁”。
“双耳旁”的笔画数是2画。
二、根据图片内容连一连。
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘【教学目标】1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。
小学语文部编版一年级下册第一单元《识字1 春夏秋冬》教案
第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是本册的第一个识字单元。
主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
有助于激发学生的学习兴趣。
2.本单元重点：识字写字是本单元的重点。
《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。
教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
3.单元教学建议：要引导学生借助汉语拼音读准生字的读音，还要借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。
识字1春夏秋冬备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。
有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
【与文章相关的资料介绍】1.四季春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。
春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。
在黄河流域最为确切。
我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。
这也正是《黄帝内经》等国学典籍所阐述的人与自然关系的基本思想。
2.春夏秋冬四季由来我们的地球在围绕太阳不停地公转的同时，也在绕自身的地轴自转，不过地轴并不垂直于公转轨道面，而是有一个23度27角分的倾角。
正是因为这个倾角的存在，才会使太阳在地球表面的直射点在南、北回归线之间移动，从而形成了春夏秋冬四个季节。
当太阳直射在北回归线时，北半球获得的太阳热量较多，且白昼比黑夜长，所以北半球气温处于一年中最高的时候，为夏季；这时太阳斜射在南半球，南半球获得的太阳热量较少，且黑夜比白昼长，因此，南半球处于一年中最冷的季节——冬季。
部编版小学语文一年级下册第一单元导学案
部编版小学语文一年级下册第一单元导学案1春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。
整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。
课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。
为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。
本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备 1.制作多媒体课件。
(教师)2．制作本课生字卡片。
(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。
2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3．指导组词。
1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。
2．跟着老师朗读课题。
3．学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.猜字谜。
(1)三人看日出。
()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。
()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。
读准“风”和“霜”。
2．出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。
出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
部编版语文一年级上册四季导学案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季导学案第【1】篇〗教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。
2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。
教学难点理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。
教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。
2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。
为了奖励你，老师邀请你看动画片。
（播放美丽的四季）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。
孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。
看，他们来了。
（播放四季照片，定格）。
在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。
黑板写作题目。
二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。
作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。
要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。
开展小组合作学习和教师巡视指导。
2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。
（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。
（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。
（4）他们第一次站起来像这样读课文。
老师很满意。
谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。
按姓名读课文。
3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看理解（课件展示）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。
一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时导学案
学习重难点
重点：通过看图认识3个生字。会写会写“风、飞、花、入”4个生字，认识笔画“⺄”横斜钩。
难点：通过插图、和动作理解词和短语的意思。
本
课
知
识
点
一、这节课中有哪些生字宝宝需要同学们认识的呢，你能读一读，并给它们找个小伙伴吗？
游yóu（游泳）池chí（池子）入rù（入口）
二、你在课文插图中看到了什么？能用你自己的话说一说吗？
我看见了(天空中的小鸟、草地上的花朵......)。
三、这节课同学们要学会写哪几个生字呢，你能给它们找个小伙伴吗？
风（风光）（风雨）（大风）花（花草）（开花）（红花）
飞（飞鸟）（起飞）（飞机）入（出入）（入口）（加入）
四、在写生字宝宝的时候要注意哪些地方呢？
风：先写外边，再写里边；先撇后点。笔顺是：撇、横斜钩、撇、点。
花：草字头要写得扁一些；后两笔先撇，后竖弯钩；右下竖弯钩的“竖”写在横中线上。笔顺是：横、竖、竖、撇、竖、撇、竖弯钩。
飞：第一笔横斜钩要圆润倾斜一些，后两笔撇、点要相连，但不可连笔。笔顺是：横斜钩、撇、点。
入：撇、捺要书写要舒展，收笔要在同一横线上；撇低捺高，注意与“人”字区别开。笔顺是：撇、捺。
部编版语文一年级下册识字1《春夏秋冬》导学案
年级：一年级科目：语文
单元
第一单元
课题
《春夏秋冬》
课时
第二课时
学习目标
1.通过看图、理解字义、动作演示等方法，认识“游、池、入”3个生字。会写“风、飞察插图、想象画面理解词和短语的意思，了解四季的景物有哪些。
五、你认识了哪个新笔画？
“⺄”横斜钩。
书写要点口诀：横要平，斜要缓，滑到下面往上钩。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 1 《春夏秋冬》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元1《春夏秋冬》一、教学目标1.通过本节课的学习，能够听、说、读、写四季名称，并理解四季的变化。
2.能够区分春夏秋冬四季的特点，掌握相关词语。
3.能够初步感知四季带来的环境变化对人类的影响。
二、教学重点1.掌握四季的名称和特点。
2.能够准确表述对四季的认识和体验。
三、教学难点1.区分春夏秋冬的特点。
2.运用所学知识进行简单的四季诗歌创作。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材2.教具：图片、四季道具、四季诗歌模板五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示与四季相关的道具，激发学生对四季的兴趣。
2.引导学生谈论日常生活中四季的变化，引出四季的概念。
第二步：学习四季名称1.呈现春夏秋冬四季的图片或名称，让学生跟读并感受四季的不同之处。
2.教师引导学生合唱《四季歌》，加深对四季名称的记忆。
第三步：探究四季特点1.引导学生观察图片，讨论春夏秋冬的特点，说明四季的变化。
2.让学生分组讨论，总结并呈现关于四季特点的小结。
第四步：四季诗歌创作1.根据教师给出的四季诗歌模板，学生分组创作春夏秋冬诗句。
2.学生进行四季诗歌的朗诵和展示，鼓励不同的表达方式。
第五步：课堂小结1.教师对四季的探究和诗歌创作进行归纳总结，并强调四季的重要性。
2.学生回答问题，巩固对四季知识的掌握。
六、课堂延伸1.带领学生探究四季变化对生物的影响。
2.室内外四季环境的对比和带来的感受。
七、作业布置1.要求学生完成四季诗歌的家庭作业，家长协助。
2.让学生拍摄四个不同季节的照片，写上对应的词句。
八、教学反思本节课设计旨在使学生在轻松愉快的氛围中感知四季之美，培养对自然世界的热爱和观察力。
通过声音、图像、文字等多种方式的综合运用，使学生在快乐中学习，全面发展语文能力。
以上是人教部编版一年级下册语文教案设计第一单元《春夏秋冬》的内容，希望能够帮助学生更好地认识四季、感受四季之美。
部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.能认读认写本课的生字词：春、夏、秋、冬。
2.能正确理解四季的特征和变化。
3.能运用所学知识进行简单的写作练习。
二、教学重点1.掌握生字词：春、夏、秋、冬的发音和书写。
2.理解四季的含义和特征。
三、教学难点1.正确区分春夏秋冬四个季节的特点。
2.初步进行简单文字的书写。
四、教学准备1.课文教材《识字1 春夏秋冬》。
2.教学课件。
3.生字卡片。
4.彩色笔、彩色纸等教具。
五、教学过程第一部分：导入（10分钟）•利用图片或教具向学生展示春夏秋冬的特征，引出四季的话题。
•学生集体讨论四季的特点，并导入本节课的主题。
第二部分：新词教学（15分钟）•教师引导学生认读新词：春、夏、秋、冬，并讲解生字的读音和意义。
•学生跟读、模仿发音，并分组练习写新词。
第三部分：课文学习（20分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•学生分角色朗读课文，师生共同解释课文内容，讨论四季的变化。
第四部分：小组活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们用所学知识编写四季的小故事。
•每组展示小故事，进行互动讨论。
第五部分：练习与拓展（20分钟）•要求学生完成《识字1 春夏秋冬》相关练习题目，加深对课文的理解。
•学生可自行选择一幅四季画作，写下对四季的感悟和理解。
六、作业设计1.默写生字词：春、夏、秋、冬10遍。
2.完成《识字1 春夏秋冬》相关习题。
3.针对练习内容进行书面练习，要求描述自己最喜欢的季节及理由。
七、教学反思本节课设计中，通过多种形式的教学活动帮助学生理解和掌握了四季的概念和特征，同时也加强了他们的写作能力和思维逻辑能力。
在今后的教学中，应更多地引入多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望对您有所帮助。
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《春夏秋冬》导学案
第一课时学习目标：
1、能正确朗读课文
2、能正确认读8个生字和它们组成的词语
3、会写7个田子格里的生字并会组词
学习流程：
一．看图识词（前两行）
（一）春风夏雨秋霜冬雪
1、带拼音认读
2、去拼音认读、借助图画读
3、和家长比赛读
（二）春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
1、让孩子自己补充动词春风（）夏雨（）秋霜（）
冬雪（）
2、再认读这些词语（可以先带拼音，然后去掉拼音，让孩子认识
这些词语）
3、家长可以做卡片和学生做游戏读
（三）复习巩固前两行词串
1、家长可以指图画、孩子读前两行词串。
2、孩子自己读这些词串。
二．看图诗词
青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林
1、借助拼音和图画自学后两行词串。
2、读给家长听后两行（可以打着节奏读）
三、再读四组词串
1、看着电子课本读
2、和家长拍手读
3、也可以自己在桌子上拍着节奏读
四．练习写字、组词
1、把二类字和一类字去掉拼音随意指读，也可以做成卡片抽读并认识雨字头双儿旁
2、自己想办法记住一类字：春风花入冬雪飞
如：三人看日出（春）草字头+化=花从等方法充分挖掘孩子的识记潜力
3、练习写字。
A、先书空怎么写
B、再从整体上观察结构及关键笔画的位置（特别是风的第二笔和飞的第一笔是横折斜钩,雪的雨字头的变化，入的捺长些）
C、然后再描红
D、再仿写，建议可以和孩子比赛写，看谁写得更漂亮。
（要描一个写一个，把笔画写规范，注意顿笔，更要注意孩子的坐姿和握笔姿势。
）
E、用飞花令的形式和孩子一起组词，看谁说的多，鼓励孩子想象。
4、每个字练写三遍发到群里进行评比。
五、反馈练习
（一）、将下列字的音节补充完整。
霜___uānɡ降___iànɡ落___uò游___óu
（二）、看拼音，写字词。
（三）比一比组词
花（）雪（）入（）东（）化（）雨（）人（）冬（）
第二课时学习目标：
1、能够感情朗读词串、并能熟练背诵
2、了解四季特征及现象，积累相关词语，丰富自己的见闻和感受。
学习流程：
一、学习前两行词语
1、自己读一遍前两行词语
2、看图或联系生活实际补充
（）的春风（）的夏雨（）的秋霜（）的冬雪
3、读一读这行词串、读出四季不同的特点
4、火眼金睛：看看第二行词语有什么特点？（最后一个字都是表
示动作的）
5、我会说：如花儿（）鸟儿（）虫儿（）小朋友（）
6、练习说话寻找四季变化及特点（和家长比赛，看谁的发现多）
春风吹，。
夏雨落，。
秋霜降，。
冬雪飘，。
7、自己练习读出四季景色不同的美
8、当小老师领父母读
9、可以加动作读
二、学习后两行词语
1、自己读一遍后两行词语，想一想这是描写哪个季节的词语？（春天）
2、结合图画，用上这些词语练习说一段话。
春天，到处是一片生机勃勃。
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3、你知道哪些描写春天的词语？（大地回春、春暖花开、春意盎然、春色满园、百花齐放、繁花似锦等）
4、自己练习读出春天的美
5、和家长对读（每人一行）
6、和家长一起加动作读。
四．整体回顾课文并背诵
1、和家长共读，我们这一课先介绍了四季的代表景物是：
孩子说知道了它们的动作：
孩子说走进美丽的春天里看到了：
孩子说还感受到了它们的特点：
孩子说大自然就像一幅画，好美啊！
2、可以家长拿图孩子看图读词串
3、一起想象画面读词串进行比赛
4、打着节奏或加上动作或配上音乐读词串。
五．检测反馈
（一）、根据课文内容连一连。
池草水
山花林
鱼出青
鸟入红
（二）、请用一个动词形容一下这些自然现象。
春天到春风____ 桃花____ 柳树____ 草芽____ 夏天到夏雨____ 荷花____ 青蛙_____
秋天到秋霜____ 树叶____ 谷穗_____ 秋风____ 冬天到冬雪____ 梅花_____ 雪人____
（三）、选择合适的动词填空。
(填序号)
A.吹
B.落
C.降
D.飘
春风( ) 夏雨( ) 秋霜( ) 冬雪( )
（四）、阅读儿歌，回答问题。
夏夜真迷人
夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，
小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；
吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
1.根据短文内容连一连。
小青蛙在弹琴
小蟋蟀赶来听
萤火虫在敲鼓
2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的括号里打“√”。
蟋蟀（）萤火虫（）青蛙（）
六．实践作业：
1．背一背：背诵两首描写春天的古诗。
2.写一写、画一画：我喜欢天，是因为
___________________________________。
也可以画一画你喜欢的季节哦！作业部分：书写部分请家长拍照上传，背诵部分上传视频。
参考答案
第一课时
一、sh j l y
二、1.冬雪花飞 2.春风飞入
三、略
第二课时
一、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林
二、春风吹桃花开柳树长草芽生
夏雨落荷花开青蛙叫
秋霜降树叶落谷穗低秋风吹
冬雪飘梅花开雪人堆
三、ABCD
四、略。