保教知识与能力 问答题

简述研究幼儿心理时应坚持的原则。

答：（1）客观性原则。

所谓客观性原则，首先是指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础，包括儿童周围的社会生活条件和教育条件，也包括儿童大脑发育的特点和状况。

（2）发展性原则。

幼儿心理处于迅速发展的阶段，在研究幼儿心理过程中必须坚持发展观点。

一方面要注意那些已经形成的心理特点和品质，注意这些特点和品质的发展过程；不免对被研究的幼儿发生一定影响。

研究过程（3）教育性原则。

研究工作不免对被研究的幼儿发生一定影响。

研究过程的影响必须是有利于幼儿身心发展的影响。

从设计研究方案、时间安排，到研究者和幼儿接触时的语言、态度，都必须符合对幼儿进行教育的要求。

2、简述幼儿园常识教学的任务有哪些。

答：（1）丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识，扩大幼儿的眼界。

（2）培养幼儿对认识自然、社会的兴趣和求知欲望。

（3）发展幼儿的智力。

（4）形成对待人们和周围事物的正确态度。

3、简述《幼儿园教育纲要（试行）》中对幼儿健康教育的要求。

答：（1）建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形成安全感依赖感；（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；（3）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；（4）开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

（5）密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； 6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

4、简述幼儿中暑时应如何处理。

答：夏季天气过于炎热，或曝光长时间照射幼儿头部，可致幼儿中暑，出现头晕、耳鸣、眼花、口渴，甚至昏迷等症状。

处理办法如下：第一，将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。

第二，用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。

第三，给病儿人丹、十滴水。

第四，给病儿喝一些清凉解暑的饮料。

5、幼儿教师应如何这前儿童2眼的保健？答：（1）教育学前儿童养成良好的用眼习惯。

（2）为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。

（3）定期给学前儿童测查视力。

（4）教育学前儿童注意眼的安全和卫生。

（5）照顾视力差的学前儿童。

（6）培养和发展学前獐的辨色力。

6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。

答：（1）营养。

合理而充足的营养是保证儿童生长发育的物质基础。

（2）疾病。

疾病对生长发育有直接影响。

疾病可以干扰正常的新陈代谢，影响儿童的正常生长发育。

（3）体育锻炼和劳动。

体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段。

（4）生活制度。

有规律、有节奏的生活，可以保证儿童进行足够的户外活动；适当的学习和劳动，定时进餐和充足的睡眠，有利于促进儿童的生长发育。

（5）药物。

如果用药不当或过量，对生长发育有不良的影响，因此，对儿童用药应小心谨慎。

（6）季节和气候。

一般来说，儿童在春季身高增长最快，在秋季体重增长最快。

（7）社会因素。

社会因素对儿童生长发育的影响是综合性的，如贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏必要的卫生设施等都严重影响着儿童的身心发育。

7、简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对于科学教育的目标。

答：（1）有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；（2）喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。

（3）理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；（4）愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；（5）喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

8、简述幼儿教师应具备哪些素质。

答：我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师应当“热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职守，身体健康”。

这是国家对幼儿教师素质的要求。

这些要求大致可分为教师的思想品德与职业道德素质、身体素质和能力素质三个方面。

（1）幼儿教师的思想品德与职业首先素质对于一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业是最基本的，也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。

（2）幼儿教师的身心素质幼儿教师应当具有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情、活泼开朗的性格、良好的行为习惯等。

（3）幼儿教师的能力素质作为幼儿教师，其最基本的、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力是教师必备的素质。

9、简述提高学前教育有效益的途径。

答：学前教育效益的途径包括以下几种：（1）提高社会对教育的认识；（2）树立正确的学前儿童教育思想；（3）调整幼儿园教育教学内容；（4）加强幼儿园的科学自主管理；（5）加强对学前教育的科学研究；（6）发送幼儿园的师资力量。

10、简述良好的幼儿园环境的设计的标准。

答：符合以下七个标准的环境为幼儿园环境：（1）安全和健康；（2）满足儿童身心发展的需要；（3）重视发展学前獐的潜力；（4）充实学前儿童的生活经验；（5）培养学前儿童的沟通和交往的能力；（6）有利于教师的管理；（7）有利于教育目标的实现。

11、简述幼儿园与家庭联系的内容。

答：（1）了解学前儿童的家庭及在家情况；（2）向家长介绍幼儿园的各项工作；（3）向家长宣传学前儿童教育的知识；（4）向家长传授正确的教育观念和方法；（5）吸收家长参加幼儿园工作。

12简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。

答：训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：（1）动手能力的培养。

幼儿的思维是具体形象性点主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。

教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。

（2）鼓励幼儿多想多问。

从三四岁开始，幼儿会经常问“是什么”“为什么”的问题，好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现。

教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。

（3）根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。

根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。

13、简述家庭教育、托幼机构教育和社会教育在学前教育中的作用。

答：家长教育的作用：（1）家庭教育保证了儿童肌体的正常生长发育；（2）家庭教育促进了儿童社会化的进程；（3）家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。

托幼机构教育的作用：（1）辐射作用，即对各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用并带动幼儿教育的发展；（2）促进各种幼儿教育形式的相互沟通，形成教育合力。

社区教育的作用：（1）为学前儿童提供公平的教育机会；（2）可提高全社区居民的素质；（3）为幼教毕业生提供广阔的从业渠道。

14、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转变。

答：（1）由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；（2）由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者；（3）由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者；（4）由知识的权威转变为知识的终身学习者。

15、教师如何与家长进行有效的沟通？答：（1）从家长最关心的问题切入。

（2）以平等的态度和方式沟通；（3）应尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的个别差异和特点；（4）与家长一起制订观察研究孩子的具体计划，全面系统地收集研究资料。

16、简述幼儿语言教育的目标。

答：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。

17、简述幼儿烫伤时教师应如何处理？答：第一，迅速去除被烫伤物浸透的衣物。

如果身上还沾有热粥、热菜和生石灰等，要轻轻拭去。

第二，一度烫伤，可以局部涂烫伤药膏，如獾油、京万经清凉油等，3—5天可痊愈。

第三，二度烫伤，用干净的纱布、毛巾覆盖创面，切勿弄破和挤压水泡，也不可在创面涂草木灰等不洁之物，将幼儿平稳送入医院治疗。

第四、三度烫伤，除用干净的毛巾纱布覆盖创面，不能弄破和挤压水泡，若烫伤面积大，幼儿烦燥口渴，可少量多次给淡盐水饮用，速送医院处理。

18、简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中有关幼儿社会教育的目标。

答：（1）喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信。

（2）乐意与人交往，礼貌、大方、对人友好；（3）知道对错，能按基本的社会行为规则行动；（4）乐于接受任务，努力做好力所能及的事；（5）爱父母、爱老师、爱同伴、爱家长、爱祖国。

19、简述幼儿园课程评价的目的。

答：幼儿园课程评价的目的在于：第一，了解幼儿的实际发展情况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等；第二，了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整体的发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。

20、简述幼儿评议教育的意义。

答：幼儿语言教育的意义包括以下几个方面：（1）促进幼儿的语言发展。

（2）促进幼儿的认知发展。

（3）促进幼儿的智力发展。

（4）促进幼儿的社会性发展。

21、简述幼儿园课程的特点。

答：幼儿园课程的特点包括以下几点：（1）幼儿课程融合于一日生活之中。

（2）游戏是幼儿园课程的基本形式。

（3）以幼儿的直接经验为基础。

22简述培养幼儿好的包含习惯包括哪些方面。

答：（1）包含要定时之至量。

（2）要细嚼慢咽，不狼吞虎咽。

（3）要精神集中，不要边吃边玩。

（4）爱吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。

（5）要向儿童讲道理，鼓励他们好好吃饭。

23简述我国幼儿园工作应坚持的原则。

答：（1）促进学前儿童全面发展的原则。

（2）尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；（3）保教结合的原则。

（4）面向全体，重视个别差异的原则。

（5）发挥一日生活的整体功能的原则。

（6）以游戏为基本活动的原则。

（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。

24、简述教师作为“指导者”角色的具体要求。

答：（1）引导。

对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。

（2）指导。

指导幼儿形成良好的生活习惯、卫生习惯。

（3）诱导。

创设丰富的教学情境，激发学前儿童的学习动机、兴趣和积极性。

保教知识与能力材料分析题1、有位教师在带领幼儿散步时，听到几个孩子作如下的对话：甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。

……小慧顿时露出痛苦的表情，哭了起来。

结合以上案例，谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理。

答：幼儿教师必须主动掌握了幼儿心理的方法，用科学的方法去研究和了解幼儿心理，以达到事半功倍的效果。

了解幼儿心理的方法主要包括以下几种：（1）观察法。

研究幼儿心理的方法很多，其中基本的方法是观察法。

观察法，就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特点。