小学生成长足迹 模板_图文.ppt
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41《我的成长足迹》PPT
你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到 宁静里有一颗平静如水的心。
怀念性赠言：
我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这 即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。 鞭策性赠言： 你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个 春天还是属于你，朋友，别灰心！
送给全体学生的赠言：
同学们圆满地完成了小学阶段的学习任务， 还记得六年前，你们带着稚气,怀着童心，睁着 一双双好奇的大眼睛投入了学校和怀抱.教室里, 回荡着你们的朗朗书声；操场上，映照这你们活 泼可爱的身影。如今，雏鹰已初试身手，你们已 进入了花一般的年华，即将跨入高一级学校继续 学习，作为你们的老师，我要告诫你们:少壮不 努力，老大徒伤悲。希望你们抓紧时光，在人生 最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华，挥发你 们的芬芳，渲染你们的美丽。
同 桌 的 他 或 她
可 爱 的 同 学
辛 勤 的 老 师
亲 爱 的 爸 爸 妈 妈
总结： 一个人的成长离不开老师、同 学、家人的关心和爱护，同时每个 人都要面对困难与挫折，只要正确、 冷静地面对，学会珍惜，永不气馁， 就会不断进步。
4.经过某些事情，明白了其中蕴 含的道理，算是一件大事。 5.阶段性的大事：例如小学毕业。 ……
•
同学们，朝夕相处6年之久的小学生 活即将结束了，在这6年里，我们中间发生 了许多动人的故事，我们从一个懵懂的孩 童，学会了体谅，学会了尊重，学会了友 爱，学会了感激，我们在班集体这个大家 庭中互相鼓励着、互相帮助着慢慢长大了， 准备去迎接新的人生挑战。此时此刻，老 师的心情很复杂——有点儿高兴，还有点 失落；有点儿期待，也有点担心；当然， 还有些难过，舍不得我们这个班级，舍不 得我们每一位同学，那么同学们呢？
活动四：祝福献给你
新课标人教版小学六年级语文下册：成长足迹课件PPT、优质教学课件.
练一练
嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵
– 摘抄文中模拟笑声的词语： 咯咯咯 – 含有笑的词语（四个字的）：
喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 大笑 笑里藏刀 回眸一笑 嫣然一笑
哄堂大笑 捧腹
– 笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写 出笑的词或短语。
• 嘴角微微向上：（ 微笑 ） • 嘴张大并发出声音：（ 哈哈大笑 ） • 嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（ 耻笑或轻蔑的笑） • 用言语讽刺、表示鄙视：（ 嘲笑 ） • 形容笑容不怀好意:（ 奸笑 ）
• 很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的 学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起 共鸣。在阅读文章的基础上，可以回忆老师帮助、鼓励自 己进步的点滴往事。
4 忘不了的笑声
• 说说文章的主要内容？ • 文章通过笑声表现了同学的什么特点？ • 文章表达了怎样的思想感情？
小队同学的不同 笑声
3 新来的王老师
• 作者回忆了一件什么事？
回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提 问“差生”蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑， 了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”， 鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。 激励其进 取 • 王老师是怎样对待“差（chà ）生”的？
• 你认为王老师的做法好吗？为什么？ • 从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？ 王老师是一位善于洞 • 文中哪些地方让你感动？
，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。 二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。 2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的 交往过 程） 4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。 （学生自由发言）
成长的足迹记录成长点滴主题班会PPT课件
激情投入行动
全情投入地去实现梦想。将热情转化为行动力,坚定地朝目标前进,直到梦想成真。保持锐意进取的姿态。
未来发展的规划
1
明确目标
制定清晰的职业及人生规划
2
提升技能
持续学习和培养专业能力
3
充实经验
通过实践不断积累丰富的经验
4
把握机会
紧跟时代脉搏把握发展机遇
规划未来发展是一个循序渐进的过程。首先明确自己的职业目标和人生规划,并为此制定详细的行动计划。接下来需不断提升自身技能,通过实践积累丰富的工作经验。同时要时刻关注社会发展动态,把握住行业趋势和新兴机遇。坚持这样的规划和努力,定能实现更多可能,为自己创造美好的未来。
成长的足迹：记录成长点滴
每个人的成长都是独一无二的。从孩童时期到成年，我们都经历了各种喜怒哀乐,积累了珍贵的成长足迹。记录下这些点点滴滴,能让我们更好地认识自己,感恩生命的历程。
by w k
从孩童到成年人
童年时期
从无忧无虑的童年开始,我们开始探索这个世界,充满好奇心和天真烂漫。
学习成长
进入学校后,我们开始系统地学习知识,培养独立思考的能力,逐步成为更懂事的孩子。
克服困难和挫折
每个人在成长历程中都会遇到各种障碍和挑战。关键是要保持勇气和毅力,学会从失败中汲取教训,不断超越自我。
自我认知和反思
对自己有清晰的认知,不断反思和调整自己的行为和思维模式,是克服成长中困难的重要基础。
战胜困难的勇气
面对挑战
每个人在成长过程中都会遇到各种各样的困难和挑战。但是只要保持积极乐观的心态,我们就能学会勇敢地面对它们。
深化自我认知
在成长过程中，通过不断反思和探索自己的特质、兴趣爱好和价值观，我们能够更全面地认识自我，发现内心的独特之处。
全情投入地去实现梦想。将热情转化为行动力,坚定地朝目标前进,直到梦想成真。保持锐意进取的姿态。
未来发展的规划
1
明确目标
制定清晰的职业及人生规划
2
提升技能
持续学习和培养专业能力
3
充实经验
通过实践不断积累丰富的经验
4
把握机会
紧跟时代脉搏把握发展机遇
规划未来发展是一个循序渐进的过程。首先明确自己的职业目标和人生规划,并为此制定详细的行动计划。接下来需不断提升自身技能,通过实践积累丰富的工作经验。同时要时刻关注社会发展动态,把握住行业趋势和新兴机遇。坚持这样的规划和努力,定能实现更多可能,为自己创造美好的未来。
成长的足迹：记录成长点滴
每个人的成长都是独一无二的。从孩童时期到成年，我们都经历了各种喜怒哀乐,积累了珍贵的成长足迹。记录下这些点点滴滴,能让我们更好地认识自己,感恩生命的历程。
by w k
从孩童到成年人
童年时期
从无忧无虑的童年开始,我们开始探索这个世界,充满好奇心和天真烂漫。
学习成长
进入学校后,我们开始系统地学习知识,培养独立思考的能力,逐步成为更懂事的孩子。
克服困难和挫折
每个人在成长历程中都会遇到各种障碍和挑战。关键是要保持勇气和毅力,学会从失败中汲取教训,不断超越自我。
自我认知和反思
对自己有清晰的认知,不断反思和调整自己的行为和思维模式,是克服成长中困难的重要基础。
战胜困难的勇气
面对挑战
每个人在成长过程中都会遇到各种各样的困难和挑战。但是只要保持积极乐观的心态,我们就能学会勇敢地面对它们。
深化自我认知
在成长过程中，通过不断反思和探索自己的特质、兴趣爱好和价值观，我们能够更全面地认识自我，发现内心的独特之处。
4-1我的成长足迹 PPT课件
人教新课标六年级品德与社会上册第四单元
我的成长足迹
六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀 着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。 绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真 烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油 墨香气的课本，一切都是那样诱人。 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓 的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进 学校的大门，开始了一天的学习生活。课 堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵 棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中， 我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展 开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才 华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康 成长！
时间
年龄 事件内容
2000
6岁
我上学了，成为了一名小学生
在这六年里，我们有过欢笑，有过悲
伤；取得过成功，也经历过失败。正是这
些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成 了我们生命中一段珍贵的人生历程。
游玩
游玩
提到童年，总使人有些向往。不论童 年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是 生命中最深刻的一段；有许多印象，许多 习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而 影响他的一生。 ——冰心
幼儿园
小学生
小学生
转眼间，大家已经度过了六年的小学 时光，这六年对于大家每一个人来说极其
重要。回望六年的小学生活，你一定有不
少的发现。
给大家说说在这六年里， 有哪些使你开心的事，哪些 是值
跳舞
我们一起来记下我们童年成长的足迹。从 你记忆深刻的事例中，筛选能代表自己进步、 成长的事例，或是自己小学生活中值得记忆的 事情。 提示：1、获得表彰证明了自己的努力， 我们应该记下来。 2、一些失败与挫折让自己知道还存在不 足，应该记下来。 3、自己成功地独立完成了一件事，觉得 自己长大了，算是一件大事。
我的成长足迹
六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀 着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。 绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真 烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油 墨香气的课本，一切都是那样诱人。 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓 的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进 学校的大门，开始了一天的学习生活。课 堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵 棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中， 我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展 开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才 华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康 成长！
时间
年龄 事件内容
2000
6岁
我上学了，成为了一名小学生
在这六年里，我们有过欢笑，有过悲
伤；取得过成功，也经历过失败。正是这
些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成 了我们生命中一段珍贵的人生历程。
游玩
游玩
提到童年，总使人有些向往。不论童 年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是 生命中最深刻的一段；有许多印象，许多 习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而 影响他的一生。 ——冰心
幼儿园
小学生
小学生
转眼间，大家已经度过了六年的小学 时光，这六年对于大家每一个人来说极其
重要。回望六年的小学生活，你一定有不
少的发现。
给大家说说在这六年里， 有哪些使你开心的事，哪些 是值
跳舞
我们一起来记下我们童年成长的足迹。从 你记忆深刻的事例中，筛选能代表自己进步、 成长的事例，或是自己小学生活中值得记忆的 事情。 提示：1、获得表彰证明了自己的努力， 我们应该记下来。 2、一些失败与挫折让自己知道还存在不 足，应该记下来。 3、自己成功地独立完成了一件事，觉得 自己长大了，算是一件大事。
新课标人教版小学六年级语文下册：成长足迹课件PPT、优质教学课件.
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
2 老师领进门
• 作者回忆了一件什么事？ • 从哪里可以看出田老师“很有口才，
文笔也好”？ • 文章的结尾有什么特点？
• 作者通过这个故事表达了怎样的感情？
• 文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗 为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述 ，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。 田老师的这些故事，有如春雨点点入地， 在作者心中播下了文学的种子。让我们深 深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常 巨大的。
• 蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人 提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所 谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态 ，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这 个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的 成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身 的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信 他在王老师的教育下一定会有大的进步。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
2 老师领进门
• 作者回忆了一件什么事？ • 从哪里可以看出田老师“很有口才，
文笔也好”？ • 文章的结尾有什么特点？
• 作者通过这个故事表达了怎样的感情？
• 文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗 为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述 ，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。 田老师的这些故事，有如春雨点点入地， 在作者心中播下了文学的种子。让我们深 深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常 巨大的。
• 蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人 提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所 谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态 ，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这 个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的 成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身 的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信 他在王老师的教育下一定会有大的进步。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
绝对优秀六年级下册_成长足迹PPT课件
▪ “从这种爱宽国严、之要间，有我严们肃这些小学生也领悟 到了老师认们真没的有学明说习的态某度些道理。”这句话
中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？ “没有明说作的者某对些启道蒙理老”师指的什崇么敬道、理感？ ▪ 从作者回忆激的与三怀件念事之中情，。你感悟到了什么？
▪ 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。 作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、 老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制 等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神 和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师 的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对 启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启 蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其 中回忆部分的三件事是全文的重点。
练一练
▪ 积累描写笑的词语
➢ 摘抄文中模拟笑声的词语：咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻 呵呵
➢ 含有笑的词语（四个字的）：
喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄
堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑
➢ 笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑 的词或短语。 嘴角微微向上：（微笑）
嘴张大并发出声音：（哈哈大笑 ）
3 新来的王老师
▪ 作者回忆了一件什么事？
回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提 问“差生”蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑，
了鼓解励情蔡况琳后克，服王自老身师不送足给，蔡好林好一学份习“的激差事生。励档其案进”取，
▪ 王老师是怎样对待“差（chà）生”的？
▪ 从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？
▪ 表老达师了对作自者己怎人样生的道思路想的感引情领？
提示语： 感谢聆听本节课，本课件可任 意编辑，请下载后调整使用
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小学六年级语文下册《成长足迹》(精品课件)ppt
我回家乡去，在村边、河畔、堤 坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当 年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他 在我那幼小的心田上，播下文学的种 子。老人摇摇头，说：“这不过是无 心插柳柳成阴啊！” 十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘。
我回家乡去，在村边、河畔、堤 坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当 年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他 在我那幼小的心田上，播下文学的种 子。老人摇摇头，说：“这不过是无 心插柳柳成阴啊！” 十年树木，百年树人；插柳之恩， 有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。 终身难忘。
《作文上的红双圈》 我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜 持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。 挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼 一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我 的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到 尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。 这是我的语文老师给我的评价。 “我”当时是怎样的心情？你从哪些词 句中读出来的？
《难忘的启蒙》作者：沙健孙 北京大学教授，博士生导师。 他写过的书有：《中国共产党通史》 《中国新民主主义革命概论》 《中国革命史论稿》《中国革命问题散论》 《难忘的启蒙》。
《老师领进门》作者：刘绍棠 著有短篇小说集《青枝绿叶》《山楂村的 歌声》《中秋节》《蛾眉》等，中篇小说《运 河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《荇水 荷风》《小荷才露尖尖角》等，长篇小说《春 草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜 架雨如丝》等，散文短论集《我与乡土文学》 《我的创作生涯》等，以及《刘绍棠文集—— 大运河乡土文学体系》12卷。《蒲柳人家》获 首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获 1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清 新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构 简洁完整，乡土色彩浓郁。