自信是成功的基石导学案
自信是成功的基石导学案
东海中学政治学科《自信是成功的基石》导学案备课人：康建华初一年级时间：（一）温故知新：小组接龙比赛：回首走过的成长之路，你一定说过无数次“我能行”。
（二）学习目标1．了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。
（难点）2．理解自信有助于成功。
（重点）3. 在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。
（三）合作交流自主学习活动一阅读教材“小铭”的故事后回答：①小铭为什么未能当选？②失败后小铭又有什么改变？③自卑和自负有什么共同点？请用一句话来概括他们的关系？④由自卑和自负看出二者有什么必然结果呢？⑤自卑者和自负者为什么都会失败？活动二：你认为自信的人有哪些心理品质?活动三：①原一平是一名推销员在几乎一无所有的情况下，原一平每天清晨从公园长椅上“起床”，就向每一个他所遇到的人微笑，并且这微笑永远是那样地由衷和真诚，充满自信，想一下是什么样的心理品质使他能做到这一点?②除乐观之外，原一平能日复一日，长期保持这种微笑不变，这又是一种什么样的品质呢?（四）拓展延伸①通过故事一大家找到了小铭失败的原因，同学们你们希望小铭一直这样失败下去吗？你们准备如何帮助他呢？②谈谈自信助你成功的一件事并说出是自信的哪一个品质助你成功的？（五）达标检测1．下列说法错误的是（）A、自负的人永远也无法燃起成功的火焰B、自信的人更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳的大小C、自信的人能把消耗降到最低，使时间的有效利用率最高D、自信是获得成功的前提，因此，要想获得成功，只要有自信就够了2．面对问题与失败，不轻言放弃，而是轻松地告诉自己，我又找到了一个远离失败、接近成功的通道。
这句话体现的是下列哪种心理品质（）A、乐观B、好奇C、专注D、有目标3、下面对自卑和自负的心态认识正确的是（）（1）都是以自我为中心。
（2）自负者的目标从一开始就是虚假的，所以必然失败；自负可带来一时的情绪高涨。
（3）自卑者会更憎恨自己的不完美、无能为力，从而强化了自卑感。
七年思品第二课第二节自信是成功的基石导学案
72005七年思品第二课第二节《自信是成功的基石》导学案自学提纲：三性三维目标：1、学生通过自读教材23-26页教材，自学进一步了解自信与自负、自卑的区别，认识自负和自卑必然导致失败。
2、让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。
通过自学提纲8、9题的学习，帮助学生树立自信心。
培养自信品质和创新思维能力。
1、教材23页问题小明为什么未能当选？你能给他提出一些忠告吗？2、为什么说自信是成功的基石？3、“一对孪生子”指的是什么？他们共有的心态是什么？4、举例说出自负和自卑有哪些心理？结果怎样？5、自卑的人面对困难与失败，是如何反应的？6、自负的人是如何看待表扬与嘉奖的？7、自信者有哪些良好的心理品质？结果会怎样？8、阅读课本Ｐ24和P26故事并分析德摩斯梯尼和原一平成功的原因？10、写出自己印象最深刻的成功，展示自己感受最美好的一次经历时的心情自学检测一、单选题：1、具有怎样品质的人在完成一项任务时，能心无旁骛，注意力高度集中，全力以赴，会用最平静的心态、最真诚的合作做事情？（）A．自信 B．合作 C．自卑 D．自尊2．王玫同学的体育成绩一直不好。
一次她在全校运动会上超水平发挥，拿了第五名，老师和同学们及时表扬了她。
她信心倍增，从此刻苦训练，不怕失败，运动成绩进步很快。
这个事实说明：（）A．信心是先天形成的B．自信心只有在获得成功后才能获得C．成功的经验是产生自信心的基础D．只有他人给予积极的评价才能获得自信3．自负与自卑是一对孪生子，二者都是以（）A．他人为中心 B．自我为中心C．集体为中心 D．国家为中心4．以下同学的回答体现自信的是（）老师：下一节课学习《自信是成功的基石》，你们几个同学带领大家学习吧！A．小王：这可不行，我绝对不是当老师的“料”B．小李：没问题，这对我来说是小菜一碟C．小赵：我能行！我尽最大努力D．小冯：我相信自己没有这种能力，让他们来吧二、非选择题：1、去悉尼之前，有记者问杨霞：“第一次参加奥运会，你怕不怕？”杨霞摇摇头，轻轻笑“不怕，我对自己有信心。
自信是成功的基石导学案
第二课扬起自信的风帆：自信是成功的基石祝同学们学习愉快，天天进步，努力奋斗！★自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。
——莎士比亚学习目标：1、进一步了解自信与自负、自卑的区别，认识到自负和自卑必然导致失败。
2、知道自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。
自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！1、自负与自卑的共同特点是什么？2、自负者与自卑者为什么必然失败？3、自信者的哪些心理品质有助于成功？4、“乐观”为什么有助于成功？5、“好奇”为什么有助于成功？6、“专注”为什么有助于成功？合作探究——小组合作，探究质疑！1、故事沙龙，比一比哪个小组在规定的时间内收集的故事最多？（自信助人成功的事例、自负和自卑导致失败的事例）2、名言警句大比拼，比一比哪个小组在规定的时间内收集的名言警句最多？（关于自信、自负、自卑的名言警句）3、自信与自负、自卑的区别展示交流-----我来展示我的风采！达标检测-----奋力耕耘，实践创新！一、单项选择（1---5为单选，6---7为多选）1、自卑、自负者的追求之所以必然失败，就是因为（）①自负者追求的目标是虚假的②自负的人意气用事会招致挫折③自卑者不相信自己的能力④自负、自卑者都不想获得成功A、②③④B、①②③④C、①②③D、①②④2、华罗庚初中毕业后，由于家庭贫困，失去了上学的机会。
后来，伤寒病又使他的左腿成了残疾。
但他始终没有自暴自弃，而是刻苦学习，终于成为享誉世界的数学家。
这一事实说明（）A、只有身处逆境，才可能成功B、自信只属于身处逆境的人C、自信就等于成功D、自信会使人具有克服困难的勇气3、自卑的人是怎样面对问题与失败的（）A、不轻言放弃B、分析原因，采取对策C、在逆境中奋起D、自暴自弃，悲观失望4、有人问居里夫人：“您认为成功的窍门是什么？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”下列对此认识正确的是（）A、有了自信心，做任何事都会成功B、掌握成功的窍门比付出努力更重要C、科学家的成功之路别人无法复制D、自信心是取得成功的重要条件5、爱迪生说，“没有失败，只有离成功更近一点”这是（）A、自负的表现B、自信的表现C、自卑的表现D、不尊重事实的表现6、下列属于自负的说法的是（）A、大丈夫志在四方B、自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不能守C、目空一世，眼内无人D、燕雀安知鸿鹄之志7、下列属于自信的是（）A、愚公移山B、毛遂自荐C、井底之蛙D、精卫填海二、观察与思考1、下列情景中的主人公与成功无缘的“病因”何在？请你作出“诊断”并作出“处方”。
学案4：自信是成功的基石
自信是成功的基石一、学习目标1．进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。
2．让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。
3. 在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。
二、重点、难点1．重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。
2．难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。
三、教法学法指导、教学模式运用教法、学法：本课教学中将学生的探究活动和教师的点拨结合起来，采用情景教学法、活动教学法、师生谈话法等教法，引导学生运用自主学习法、合作探究法、活动体验法等，感悟生活，拓宽思维，学以致用。
教学模式：一案六环。
模式链接：一案即导学案。
六环节指明确目标、自主学习、交流展示、点拨提升、达标测评、课堂总结。
学习过程（一）预习：导入新课，看课本23页故事，谈谈你的感想。
（二）（自主学习板块）阅读课本，通过独学，对学，小组合作，引导学生快速阅读教材 23—— 26页内容。
并注意提醒学生根据学习目标提示，在教材中勾划、圈划答案，做出标记。
（初步感知知识目标）。
引导学生自主学习，对照教材完成学案问题，并在书上勾画出来。
完成知识目标的学习。
快速识记。
问题：1．为什么自负与自卑都不会成功？2. 自信者的哪些心理品质有助于成功？3．一对“孪生子”共有的心态是什么？1．注意发挥组长的重要作用，采取一对一的讨论学习，提高学生参与活动意识。
2．此环节为以后的探究活动做好基础。
（初步感知知识目标）？（三）合作探究——自信是成功的基石组与组之间展示，竞争，评比。
看谁做得更好。
（师生互动板块）1．活动一 23页“小铭”为什么未能当选？你能提出什么忠告吗？”①学生进入情境：假设你的好朋友遇到了和小铭一样的问题。
②讨论交流他为什么未能当选？面对沮丧的他，你能提出什么忠告？③小铭的故事告诉我们什么?2．活动二为什么自信有助于成功学生课前收集材料，整理材料，课上讲解。
归纳整理教师总结：达标检测1.孔祥瑞是天津港码头工人。
2课2框自信是成功的基石 导学案
通山振新国际学校政治课堂导学案提纲使用日期：编制人：柯小丽审核人：七年级·第一单元·第二课扬起自信的风帆第二框：自信是成功的基石导学案班级姓名小组评价【学习目标】1、学会正确认识自我，对自己作客观的评价。
2、能够走出自信的误区，不自负、不自卑。
【学习重点】学会正确认识自我并走出自卑自负的误区。
【学习难点】如何正确认识自我做一个自信的人。
【学习方法】自主合作探究法【授课类型】新授课【课时】1课时“加1”：课前预习原文填空，基础知识梳理：1、自信的人具有________的心理素质，而______的心理素质对一个人的________是最重要的。
自负和自卑是一对孪生子，二者都是以_______为中心。
自卑者会产生对自己的__________，_______自己的不完美，____________自己的无能为力，由此更强化了____________。
不管是自负者还是自卑者，以____________为中心的心态会使他____________成功。
2、乐观：对于结果不甚明朗的事情，自信的人能____________，相信自己，想方设法____________，使目标____________，对完成任务充满希望。
面对困难与失败，不________，而是轻松地告诉自己，我又找到一个_________失败_________成功的通道。
3、进取：自信的人更看重自己____________的能力，他们的快乐不是来自于____________与____________，而是来自攻克难关后的豁然开朗。
4、专注：自信的人对人对事能__________，_________，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰。
在完成一项任务时，________，注意力______，全力以赴。
他们用的心态、_______的合作干事情。
他们把内耗的精力降到________，使时间的有效________最高。
一、导入（2分钟）二、思：自主探究（13分钟）问答题（温馨提示：此题答案如果在教材上可以找到便可以直接在教材上作出相应笔记，便于今后复习）1、为什么自信是成功的基石？2、自信者的哪些心理素质有助于成功？3、为什么自信者的这些心理素质有助于成功？4、自卑、自负的共同点是什么？5、为什么自负、自卑使人远离成功？三、议：互动解释，合作探究。
“自信是成功的基石”主题班会教案
自信是成功的基石，这是一个被广泛认可的观点。
在人生的各个阶段，我们都需要自信这个外在表现和内在力量来推动自己不断前行。
对于青春期的学生来说，自信更是弥足珍贵的一种资本，是过好未来的必备品。
本文将围绕“自信是成功的基石”这一主题，为大家提供一份班会教案，帮助学生们了解自信的重要性，提高自信水平，迈向成功人生的道路。
一、引入1、引入话题我们可以通过引入一些话题来吸引学生们的注意力，如：我们都知道，南极是地球上最寒冷的地方，但你知道最冰冷的地方在哪里吗？这里指代的是人们的内心，如果一个人内心饱含自信，他就能在这个世界上不畏寒冷、勇往直前。
2、短片展示接着，我们可以通过播放一些与自信相关的短片，如成龙经历红毯失态、丁俊晖面对挫折崩溃等，教育学生只要坚定信念、永不言败，成功就会在不远的未来降临到自己的头上。
这也可以帮助学生们对自信的理解更加直观、深入。
3、问答互动我们可以通过问答互动的方式来培养学生们的自信心理，其中包括以下问题：（1）你认为自信是成功的基石吗？（2）你觉得自信和自卑有何不同？（3）你曾经面对过哪些挫折，是怎样克服的？（4）你觉得自己在哪些方面需要提高自信？二、自信的意义和基础1、解释自信的含义我们需要帮助学生们搞清楚什么是自信，自信在英文里叫做“confidence”，意思是“信心、信任”，即相信自己所做的一切都是正确的。
这种心理状态通常表现为良好的姿态、亲和力、说话风格和积极的进取心，使我们能够在未知的环境中保持安全，具有明显的成功状态。
2、探讨自信的基础在了解自信的含义之后，我们需要帮助学生找到自信的基础。
基本而言，自信的基础就是充足的知识储备和良好的态度，知识是保证自信的前提条件，态度是引领自信的动力。
以身体状况来类比，知识就像身体的健康状况，它为人生之路的各个方面提供支持。
知识可以增加人们的认知水平，为人们提供丰富的思维能力和适应环境的能力，让人们具有决策和判断的能力。
掌握了知识，我们就有了底气和自信心，才会有源源不断的信念，哪怕面临挑战和变化，我们也会保持警觉和冷静，不会轻言放弃。
自信是成功的基石教案
自信是成功的基石教案第一章：认识自信1.1 教学目标：让学生了解自信的定义和重要性。
1.2 教学内容：自信的概念、自信的重要性、自信的体现。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过问题引导学生思考自信的含义。
1.4.2 讲解自信的概念和重要性。
1.4.3 分析案例，让学生了解自信在不同情境下的体现。
1.4.4 小组讨论，分享彼此对自信的认识。
1.4.5 总结本节课的内容。
第二章：建立自信2.1 教学目标：让学生掌握建立自信的方法和技巧。
2.2 教学内容：建立自信的方法、培养自信的习惯。
2.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、角色扮演法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何建立自信。
2.4.2 讲解建立自信的方法和技巧。
2.4.3 小组讨论，分享彼此建立自信的经验和方法。
2.4.4 角色扮演，让学生在实践中运用建立自信的方法。
2.4.5 总结本节课的内容。
第三章：自信与成功3.1 教学目标：让学生了解自信在成功中的作用。
3.2 教学内容：自信与成功的关系、自信对成功的影响。
3.3 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过问题引导学生思考自信与成功的关系。
3.4.2 讲解自信与成功的关系。
3.4.3 分析案例，让学生了解自信对成功的影响。
3.4.4 小组讨论，分享彼此对自信与成功的认识。
3.4.5 总结本节课的内容。
第四章：克服自卑4.1 教学目标：让学生掌握克服自卑的方法和技巧。
4.2 教学内容：自卑的成因、克服自卑的方法、增强自信。
4.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、心理咨询法。
4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过问题引导学生思考自卑的成因。
4.4.2 讲解自卑的成因和克服自卑的方法。
4.4.3 小组讨论，分享彼此克服自卑的经验和方法。
4.4.4 心理咨询，帮助学生解决自卑心理问题。
4.4.5 总结本节课的内容。
自信是成功之基导学案
教学反思
预见性问题
及对策
复
习
大屏目展示几幅自信者成功的图片，揭示自信的重要作用导入本课
研
习
1.一对孪生子共有的心态：以自我为中心
2.自信者成功的心理品质
乐观，好奇，专注
请你参加
请你列举自负者与自卑者的事例，并说明他们之所以失败的原因有哪些？分析一个自信的人有哪些共同的心理因素
思想对对碰
每位同学都有自己的优点和缺点，你能够对你的同桌说一说你的优点和缺点各是什么吗？面对优点与缺点你还需要在今后的生活中做出哪些努力？
五中（七）年级（思品）学科导学案
第周第课时
编号：No
课题
第二课第二节：自信是成功之基
导学
目标
1．知道自负者与自卑者失败的原因
2．懂得培养自信心的方法
3．学会做一个自信的中学生
学习重点
自信成功的原因
学习难点
自负自卑失败的原因
课型
拓展型
新授课
课时1主备人曲伟来自审核人教学过程
环
节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
3、通过听教师的讲述和组内讨论及组间展示，逐渐学会如何做一名自信的中学生
1、有的学生学生可能对这种现象不以为然教师要及时说明危害，有的学生可能不好意思说，教师要及时给予鼓励
2、对于让学生说出值得中国骄傲的事件，.学生可能说的不够全面，教师要及时引导。
板书设计
自信是成功的基石
自信与成功的关系
自信者的哪些心理品质有助于成功
1对于学生中存在不尊重他人现象提示学生从家庭.个人等全面分析
2根据数字游戏确定展示的小组
3引导其它学生学会倾听.对同学们的展现进行及时鼓励，质疑，追问.
自信是成功的基石导学案
一、导入新课：（2分钟）
“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景，做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”
课题
课时
1
主备
马书辉
审核
班级
姓名
授课时间
授课类型
新授课
授课节次
1
【学习目标】
1.知识目标：理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。
2．能力目标：能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
3．情感、态度、价值观目标：培养悦纳自我 的愉快心态。
【重点】
自信与成功的关系及树立自信的方法。
【难点】
区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
A．这说明小莉非常虚心B．这是小莉尊重他人的表现
C．小莉会更加赢得别人的尊重D．这是小莉缺乏自信的表现
（二）拓展延伸
分析说明
在我们的学习生活中，常有以下现象：
A．我应该成为人人羡慕的人；B．课堂上不敢举手回答老师的问题；C．我可不能在别人面前出丑；D．不敢当众表达自己的看法；E．让别人知道我有所不知，很没面子；F．对别人说的话过于敏 感。
A．自信B．自卑C ．自负 D．虚荣
2．自卑与自负是一对孪生子，二者共有的心态（ ）
A．都是成功的基石B．都非常贴近自信
C．都以自我为中心D．都有强烈的好奇心
3．下面的表现，属于自信的误区的是（ ）
A．自卑与自 负B．自尊C．自负D．自卑
4．小莉在市文艺汇演比赛中获得个人一等奖，同学都夸她 是文艺天才。但小莉说：“这是老师和大家的功劳和智慧，我只是很幸运罢了。”对此，同学们议论纷纷。下列议论中观点不正确的是（ ）
第二课第二节自信是成功的基石导学案
第二课扬起自信的风帆第二节自信是成功的基石班级：小组：姓名：【学习目标】1、自信和自卑对于成功的关系2、自信的三种品质，为什么有利于成功【学习重难点】学习重点：自负、自卑的危害学习难点：自信有助于成功【预习思考】1、自负的危害性有哪些？2、自卑的危害性有哪些？3、自信者的哪些心理品质有助于成功？4、完成同步训练P9知识要点【自主检测】1、“如果你问一个善于溜冰的人如何学习才能成功，他会告诉你，跌倒了再爬起来。
”对这句名言理解正确的是：A 成功与失败之间没有必然联系B 只要是失败的人一定不会再成功C 成功者是不会被失败打倒的人D 失败之后才会有成功2、爱因斯坦把奖金、支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具，他们都不在意这些事后的东西，这表明自信的人：A 不知道奖金支票、荣誉奖章有什么作用B 他们懂得快乐不是来自于表扬和嘉奖，而是来自于绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗，来自积极乐观自信的生活态度C 更看重自己解决问题的能力，而不是计较功劳大小D 懂得超越自负，告别自卑3、一个刚毕业的大学生参加某公司的招聘考试，公布成绩后他名落孙山，得知消息后他非常失望，顿生轻生念头，幸亏抢救及时活了下来。
过了几天消息传来，上次公布成绩由于统计出错，才使得他名落孙山，实际上他的成绩名列前茅。
但是，他仍然未被录取，你认为他未被录取的原因是：A 他成绩不好B 一个没有自信心的人呢，将于成功无缘C 公司又一次统计错误D 他很自负4、莎士比亚说：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。
”这句话告诉我们：A 有自信就必定能够取得成功B 自信是期望得到他人或社会尊重的一种心理状态C 自信是成功的基石D 自信是青少年心理品质的基本特征之一【合作探究】1、阅读课本P23页上面的材料，思考：①小明为什么由自负走向自卑？生活中有像小铭这么自卑的人吗？②面对沮丧的他，你能提出什么忠告？2、为什么说自卑与自负是一对孪生子？二者分别对人们又什么影响？3、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题：①自信对于他取得成功，起了什么作用？②聊一聊你自己因自信而获得成功的经历【总结】 自 信是 成 功 的 基石【自主检测】1、瓦伦达是美国一个著名的走钢丝表演者，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。
自信是成功的基石导学案
第二课第二框《自信是成功的基石》导学案班级：姓名：【学习目标】[情感目标] 树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度[能力目标] 能够走出自信的误区，理解自卑和自负者都是以自我为中心。
（难点）[知识目标] 理解自信有助于成功（重点）【学习过程】(一)自主学习：阅读教材把握下列知识点：1、是成功的基石，无数事实说明：许多失败都与和有关。
2、自负与自卑是一对孪生子，二者都是以为中心。
以我为中心的心态会使他们。
3、自负者所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是的。
自负可以带来一时的情绪高涨，但招致的挫折会即刻使他感到、，从而走向。
4、自卑者会产生对自己的，憎恨自己的，憎恨自己的，由此更强化了自卑感。
★5、自信者有助于成功的心理品质是：、、。
★6、自信者为什么能成功？自信者有助于成功的心理品质有：、、。
正是由于自信者乐观、好奇与专注，有，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好的达到的终点。
7、为什么自负和自卑者都会远离成功？（二）合作交流：1、自卑的人会如何面对困难与失败？2、阅读材料，讨论问题材料一：小刚在小学是优等生，升入中学后各科成绩都不错，学校运动会上还获得跳远第一名。
他有些飘飘然，觉得班级的荣誉都是他的功劳，认为谁都不如他，甚至连老师都不放在眼里。
材料二：有一位学生叫李立，上小学时一直名列全年级第一。
进入中学后，他也总想排在第一。
一次、两次、三次、、、、、、都未能如愿。
他开始急躁起来，认为自己玩了，整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。
讨论一：他们的表现是自信吗？讨论二：他们的共同点是什么？讨论三：这种心理导致的最终结果是什么？为什么？（三）展示提升：准备好小组展示的为内容（可以是故事、材料、体会或感悟，对某个问题的独特看法等）（四）巩固训练1、单项选择题（1）下列说法错误的是（）A、自负的人永远也无法燃起成功的火焰B、自信的人更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳的大小C、自信的人能把消耗降到最低，使时间的有效利用率最高D、自信是获得成功的前提，因此，要想成功，只要有自信足够了(2)有人问居里夫人：“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“垣心和自信心，尤其是自信心。
七年级政治下册《自信是成功的基石》导学案人教版.doc
七年级政治下册《自信是成功的基石》导学案人教版标要求、“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
2、“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。
教学目标悄感、态度、价值观H标：明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者、自负者又是怎样远离成功的; 认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促使学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活态度。
2能力目标：知道正确、全面地认识自我有助于树立自信，能对自己做客观、准确的评价；通过掌握正确认识自我的方法，帮助自己走出自信的误区，不自卑、不自负，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。
3知识目标：能准确地分清自信与自负、自卑；明确三者与成功的关系：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。
学情分析初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。
而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。
这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。
学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
教学重点自信者的哪些心理品质有助于成功。
教学难点仁自负、自卑与失败之间的必然联系。
为什么说自信有助于成功。
教学方法运用自主、合作、探究法，让学生自主阅读、讨论交流导读单中的问题，发展学生获取信息的能力，书面表述能力。
教学过程思路引领：、自负与自卑的心理活动有什么关系？2、自负者与自卑者的这种心理会给人们带来什么？请说明原因。
3、自信者又有哪些心理品质有助于成功呢？•教学流程预设：预习：、教材研读（1分钟）学生自己研读教材，边读边以问题的方式对教学内容进行提炼与概括。
学案1：自信是成功的基石
自信是成功的基石【学习目标】1、懂得自信的含义，了解自信与自负和自卑的区别。
2、了解自信与自负、自卑的区别3、认识自负和自卑必须导致失败，了解自信的三种品质，不断地尝试4、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，体验自信带来的欢乐，帮助学生树立自信，培养正确的人生观、价值观。
【学习重、难点】重点：自信的含义及表现。
自信者的那些心理品质有助于成功。
难点：了解自信与自负、自卑的区别。
自负、自卑与失败之间的必然联系。
【课前诊断】尊重他人最基本的表现是什么？怎样做到尊重他人？【导学思考】（一）认真学习18-20页《自信一族》一目内容回答问题（直接在课本上找出来，并画线，做好笔记）思考：1、什么是自信？2、自信的表现：在思想上，在行动上，在情感上。
（二）认真学习21-22页《超越自负，告别自卑》一目内容回答问题区别自信、自负、自卑（三者的特点）p21—22（直接在课本上找出来，并画线，做好笔记）2、为什么自负和自卑会使人远离成功（危害）？（直接在课本上找出来，并画线，做好笔记）3、认真阅读23页小铭的故事，思考：①小铭为什么未能当选?②当选举结束之后，他垂头丧气地走出了教室，整个期末就再没见到他的笑脸，这时的小铭还是自负吗?转化成了什么呢?③面对沮丧的他，你能提出什么忠告吗？（四）认真学习25——26页《自信有助于成功》一目回答问题1、自信者的哪些心理品质有助于成功？2、为什么自信有助成功？【新知检测】一、选择题1.战国时，秦国围困赵国都城邯郸，赵孝成王派平原君到楚国求救，其门客毛遂自荐同往。
平原君与楚王商谈合纵不能决定，毛遂按剑上前，陈述利害，终使楚王同意。
毛遂自荐是（）A.自尊，惟我独尊 B.自信，别人都不如我C.自信，我能行D.自傲，自高自大2.下列属于自负的是（）A.曹操说“今天下英雄，唯使君与操耳！”B.马谡说：“某自幼熟读兵书，颇知兵法。
岂一街亭不能守耶？”C.李白说：“天生我材必有用，千金散尽还复来。
第8期导学案自信是成功的基石
七年级政治第8期导学案制作人：邱艳红审核人：签批人班级：姓名：组号恒威制作不得翻印自信是成功的基石一．【学习目标】知识目标：了解自信与自负和自卑的区别。
以及它们与成功的关系。
能力目标：能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
运用正确的方法，增强自信心。
【学习重点】理解自负、自卑者不能成功的原因，明白自信者应具备的优秀品质。
【学习难点】理解自负、自卑者不能成功的原因。
二、探究提高《三国演义》中有一个马谡失街亭的故事，马谡是诸葛亮手下的一员大将，从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。
当诸葛亮派他去镇守街亭的时候，他不以为然，认为自己大材小用，他说：“某自幼熟读兵书，岂一街亭不能守耶？”结果他拒绝了副将王平的建议，导致街亭失守，不但使属下的兵将损失惨重，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计，为整顿军纪，诸葛亮挥泪斩马谡。
法兰西第一帝国的缔造者，拿破仑·波拿巴；据说他在一次过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高”，傲气十足何等英伟！的确，他率兵一度降服大半个欧洲，使法国资本主义得到充分的发展，但他的自负使之对外侵略扩张的欲望日益强烈，终于发动了以争霸、掠夺和奴役别国为目的的侵略战争，正是这份自负使他有了最后滑铁卢战役的失败，被流放而死在了圣赫勒拿岛。
他曾经拥有许多最终却失去了一切。
探究一：自负者和自卑者远离成功的原因是什么？探究二：你认为自信的人有哪些心理品质有助于成功?三、巩固提升1.第19届“中国十大杰出青年”大众汽车有限公司焊装车间工长王洪军始终认为：“德国人能干的，我们中国人照样能干好！”就是凭着这股“倔劲”，不怕脏，不怕累，更不怕失败，他终于开创轿车修复新工艺，赢得了中外专家的高度赞誉。
王洪军的成功给我们什么启示…（）A.只有不断的失败，才能取得成功B.自信是获得成功不可或缺的品质C.“倔劲”是获得成功的决定性因素D.不怕脏累使我们只会成功不会失败2.面对席卷全球的金融危机，温家宝总理指出：“信心比黄金和货币更重要。
新XX年人教版七年级下册道德与法治自信是成功的基石导学案
新XX年人教版七年级下册道德与法治《自信是成功的基石》导学案新XX年人教版七年级下册道德与法治《自信是成功的基石》导学案1.我要能够说出自大、自卑致使远离成功的缘故。
2.我要能够表达自信者具有的心理品质。
3.我要能够分析自信者成功的缘故。
重点：了解自信是成功的基石；培育自己具有自信的良好心理品质。
难点：了解自大和自卑令人远离成功。
（阅读讲义内容，完成以下问题，并在讲义上标出相关知识点）1.你怎么明白得自大和自卑？2.自信者成功应该具有哪些心理品质？3.自信者成功的缘故有哪些？4.自大与自卑的区别与联系？1.自信是成功的。
2.古今中外的无数事实说明，许多失败都与或有关。
3.自大和自卑都是以为中心。
4.自信者具有的心理品质有、、。
1.自卑的人是如何面对问题与失败的（）B.分析缘故，采取计谋D.自暴自弃，悲观失望2.有人问居里夫人：“您以为成功的窍门是什么？”居里夫人确信地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”以下对此熟悉正确的选项是（）A.有了自信心，做任何事都会成功参考答案新XX年人教版七年级下册道德与法治《自信是成功的基石》导学案1.我要能够说出自大、自卑致使远离成功的缘故。
2.我要能够表达自信者具有的心理品质。
3.我要能够分析自信者成功的缘故。
重点：了解自信是成功的基石；培育自己具有自信的良好心理品质。
难点：了解自大和自卑令人远离成功。
（阅读讲义内容，完成以下问题，并在讲义上标出相关知识点）1.你怎么明白得自大和自卑？2.自信者成功应该具有哪些心理品质？3.自信者成功的缘故有哪些？4.自大与自卑的区别与联系？1.自信是成功的。
2.古今中外的无数事实说明，许多失败都与或有关。
3.自大和自卑都是以为中心。
4.自信者具有的心理品质有、、。
1.自卑的人是如何面对问题与失败的（）B.分析缘故，采取计谋D.自暴自弃，悲观失望2.有人问居里夫人：“您以为成功的窍门是什么？”居里夫人确信地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
《自信是成功的基石》教案
《自信是成功的基石》优秀教案第一章：认识自信1.1 教学目标让学生理解自信的含义和重要性引导学生认识自己的优点和潜力1.2 教学内容自信的定义和特点自我认知与自信的关系学生的优点和潜力的识别1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对自信的理解，互相交流心得自我反思：让学生写下自己的优点和潜力，并互相分享1.4 教学评估观察学生在小组讨论和自我反思中的参与度和表现收集学生的自我反思报告，评估他们对自身优点和潜力的认识程度第二章：建立自信2.1 教学目标让学生学会建立自信的方法和技巧培养学生积极面对挑战和失败的态度2.2 教学内容建立自信的方法：积极思考、自我肯定、目标设定等面对挑战和失败的态度：勇敢尝试、从失败中学习、不断进步2.3 教学方法小组讨论：让学生分享建立自信的方法，互相学习和借鉴角色扮演：让学生通过角色扮演体验建立自信的过程2.4 教学评估观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现收集学生的总结报告，评估他们学会建立自信的程度第三章：自信的表达3.1 教学目标让学生学会如何自信地表达自己的观点和意见培养学生的沟通能力和自信态度3.2 教学内容自信表达的技巧：清晰表达、声音洪亮、坚定自信等沟通能力和自信态度的培养：倾听他人、尊重他人、表达自己的观点3.3 教学方法小组讨论：让学生练习自信表达的技巧，互相反馈和改进角色扮演：让学生通过角色扮演体验自信表达的过程3.4 教学评估观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现收集学生的表达报告，评估他们学会自信表达的程度第四章：自信与成功的关系4.1 教学目标让学生理解自信对于成功的重要性培养学生坚定自信，追求成功的决心4.2 教学内容自信与成功的案例分享：成功人士的故事和经验自信对于成功的影响：自信者的特点和成功的原因4.3 教学方法小组讨论：让学生分享对于自信与成功的理解，互相交流心得自我反思：让学生写下自己对成功的追求和自信心态的认识4.4 教学评估观察学生在小组讨论和自我反思中的参与度和表现收集学生的自我反思报告，评估他们对自信与成功关系的理解程度第五章：培养自信的习惯5.1 教学目标让学生学会如何培养自信的习惯培养学生坚持不懈，持之以恒的自信态度5.2 教学内容培养自信的习惯：积极思考、自我肯定、目标设定等坚持不懈，持之以恒的态度：制定计划、跟踪进展、奖励自己5.3 教学方法小组讨论：让学生分享培养自信习惯的方法，互相学习和借鉴个人计划：让学生制定自己的培养自信的计划，并进行跟踪和评估5.4 教学评估观察学生在小组讨论和个人计划中的参与度和表现收集学生的计划和进展报告，评估他们学会培养自信的程度《自信是成功的基石》优秀教案第六章：自信与决策6.1 教学目标让学生理解自信对于做出明智决策的重要性培养学生基于自信做出决策的能力6.2 教学内容自信决策的原则：信息收集、风险评估、选择最佳方案自信决策的步骤：明确目标、收集信息、评估选项、做出决策6.3 教学方法小组讨论：让学生分析案例，讨论如何基于自信做出决策角色扮演：让学生模拟做出自信决策的过程6.4 教学评估观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现收集学生的决策报告，评估他们基于自信做出决策的能力第七章：自信与团队合作7.1 教学目标让学生理解自信在团队合作中的作用培养学生自信地参与团队合作的能力7.2 教学内容自信团队合作的原则：尊重他人、有效沟通、贡献自己的力量自信团队合作的方法：积极参与、提出建议、解决问题7.3 教学方法小组讨论：让学生分享自信团队合作的方法，互相学习和借鉴团队活动：让学生通过团队活动实践自信合作的过程7.4 教学评估观察学生在小组讨论和团队活动中的参与度和表现收集学生的活动报告，评估他们自信团队合作的能力第八章：自信与领导力8.1 教学目标让学生理解自信对于领导力的重要性培养学生自信地展现领导力的能力8.2 教学内容自信领导力的原则：明确目标、鼓励团队、示范榜样自信领导力的方法：沟通愿景、制定战略、激发潜力8.3 教学方法小组讨论：让学生分析案例，讨论如何基于自信展现领导力角色扮演：让学生模拟展现自信领导力的过程8.4 教学评估观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现收集学生的领导力报告，评估他们展现自信领导力的能力第九章：自信与个人成长9.1 教学目标让学生理解自信对于个人成长的重要性培养学生自信地追求个人成长的能力9.2 教学内容自信个人成长的原则：设定目标、持续学习、自我反思自信个人成长的方法：培养习惯、挑战自己、不断进步9.3 教学方法小组讨论：让学生分享自信个人成长的方法，互相学习和借鉴个人计划：让学生制定自己的自信个人成长计划，并进行跟踪和评估9.4 教学评估观察学生在小组讨论和个人计划中的参与度和表现收集学生的计划和进展报告，评估他们自信个人成长的能力第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾自信的重要性以及学到的技能鼓励学生将自信应用于未来的学习和生活中10.2 教学内容自信的重要性和应用领域：学习、工作、人际关系等学到的自信技能的巩固和应用10.3 教学方法小组讨论：让学生分享对自信的理解和应用，互相交流心得未来规划：让学生制定自己的未来规划，包括如何应用自信10.4 教学评估观察学生在小组讨论和未来规划中的参与度和表现收集学生的规划报告，评估他们对自信的理解和应用程度重点解析教案《自信是成功的基石》围绕着自信的重要性、建立和表达自信的方法、自信与成功的关系以及培养自信的习惯等主题展开。
学案2：自信是成功的基石
自信是成功的基石一、导学环节学习目标：1．理解自信、自卑、自负于成功之间的关系。
2．能够走出自信的误区，不自负、不自卑3．培养悦纳自我的愉快心态，形成积极向上、自信的生活态度学习重点难点：重点：自信者拥有的有助于成功的心理品质难点：自负和自卑远离成功学习方法：学生通过阅读教材内容，能很快找出本框基本知识点；再通过进一步的思考以及同学们的合作探讨，能够把知识化为自己的东西，从而真正树立自己的信心。
自学内容：阅读课文，完成下列填空和简答题（直接在课本上找出来，并画线，做好笔记）1．如果说______________是成功之母，那么__________ 就是成功之基。
2. 其实，______________和______________是一对孪生子，二者都是以_________________。
正是由于自信者_____________有目标，注重于行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作当中，最快、最好地到达_________的终点。
3．“天生我才必有用”说明作者________的人。
4．自负者和自卑者远离成功的原因是什么？5．自信者的哪些心里品质有助于成功？a.请快速阅读P23小铭的故事，回答问题：（1）小铭为什么没有当选？请你对他提出你的忠告（2）说出表示自负的词语与成语（3）你还知道哪些自负导致的事例？（自己的、朋友的、历史人物的都可以）你从中吸取的教训是什么？b.阅读以下课外资料，回答问题1951年，英国人弗兰克林从自己拍得极为清晰的DNA（脱氧核酸）的X射线衍射照片上，发现了DNA的螺旋结构，就此还举行了一次报告会。
然而弗兰克林生性自卑多疑，总是怀疑自己论点的可靠性，后来竟然放弃了自己先前的假说。
可是就在两年之后，霍林和克里克也从照片上发现了DNA分子结构，提出了DNA的双螺旋结构的假说。
这一假说的提出标志着生物时代的开端，因此而获得1962年度的诺贝尔医学奖。
（1）为什么弗兰克林与诺贝尔医学奖失之交臂？（2）反思：你有过因自卑而失败的经历吗？说说你的经历。
导学案2：自信是成功的基石
自信是成功的基石导学案【学习目标】1、情感态度价值观：在认识自信与成功关系的基础上，培养学生自信的生活态度，形成正确的人生观和价值观2、能力目标：告别自负和自卑，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐3、知识目标：在懂得自信的含义和了解自信表现的基础上，进一步分清自信、自卑的区别，明确两者关系【重点、难点】1、重点：自信有助于成功2、难点：如何在生活中培养自信【使用说明与学法指导】课前预习案： 5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。
课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评，课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】：自信心是推动人们不断上进的动力。
自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。
与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。
这节课我们就来学习和探究这自负、自卑和自信三者与成功的关系。
【课前预习案】（自主探究、学习）自主探究：（5分钟）1、自信是成功的。
2、自负和自卑都是以为中心。
3、自负和自卑为什么会远离成功？4、自信者具备的心理品质有、、。
5、自信者为什么能够取得成功？【课内探究案】（合作探究）活动一：思考讨论小铭的故事说明了什么？活动二：同学们，通过阅读以自我为中心者的心理活动，总结自负、自卑与失败之间的逻辑关系。
活动三：同学们，请你们讲一个故事，说明自信对成功的作用活动四：引导学生进行比较：1、自信者的心理品质如何帮助他们走向成功？2、自卑者、自负者又有哪些心理品质使他们远离成功？3、通过比较的方式总结：自信者的哪些心理品质有助于成功呢？4、自信和成功之间有什么关系呢？【课堂训练案】1、（2022·宜宾中考）第19届“中国十大杰出青年”大众汽车有限公司焊装车间工长王洪军始终认为“德国人能干的，我们中国人照样能干好！”就是凭着这股“倔劲”，不怕脏，不怕累，更不怕失败，终于成功开创轿车修复新工艺，赢得了中外专家的高度赞誉。
王洪军的成功给我们的启示是（）A．只有不断的失败，才能取得成功 B．自信是获得成功不可或缺的品质C．“倔劲”是获得成功的决定性因素 D．不怕脏累使我们只会成功不会失败2、（2022·安徽中考）小红学习上虽很用功，但成绩平平，便逐渐失去了继续求学的勇气。
人教版七年级下思想品德_导学案_第二课2自信是成功的基石
教学过程
教具准备：小黑板，粉笔等。
【课堂导入】
唐朝著名诗人李白说：“天生我材必有用。”我们芸芸众生正是抱着必胜的信念对待未来。自信可以使人不断进取，还可以使人道德高尚。自信是一种良好的心理品质，它对一个人成才、成功都起着重要作用。
【学法指导】
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
A．自信B．自尊C．自傲D．自卑
【板书设计】
【教学反思】
【学习反思】
中学七年级下思想品德导学案
设计人：（）授课人：（）班级：（）审核人：（）姓名：（）
课题
自信是成功的基石
课型
新授
导
学
目标Βιβλιοθήκη 知识目标：了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
能力目标：尽量避免自信的两大误区——自负与自卑
情感态度价值观目标：树立自信的生活态度
教学
重点
自负、自卑的危害。
教学
难点
（1）自信对于他取得成功，起了什么作用？
（2）自卑的人会如何面对困难与失败？
3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？
（2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？
【拓展提升】
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。我有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----坚忍不拔，绝不失望。”
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【学习目标】
1、理解自信是成功者必备的心里品质
2．自觉培养自信者必备的心里品质
【重点、难点】
教学重点：自信与成功的关系，自信者必备的品质
教学难点：自负、自卑与自信的关系
【知识链接】
1、什么是自信？
2、为什么说自卑、自负是自信的误区？
【学法指导】
讨论法，小组活动法
【学习过程】
【学案自学】
1、自学课本23-26页
2、自我检测
(1)自信是成功之基石，因为自信的人具有追求①__________的心理素质，对一个人的成功十分重要。
(2)自信者具备的有助于成功的心理品质：②__________而不轻言放弃；③__________而不断思考、不断奋斗；④__________所以全力以赴。
(3)如何培养自信的心理品质?看到进步与长处，⑤__________自己；在成功中积累⑥__________，增强信心与实力；陶冶情操，培养⑦__________的心态。
【小组合作】
组内交流，形成共识
【班级展示】
【质疑探究】
高三上学期的一次数学模拟考试结束了，孙小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。
但他告诉自己：我能行，我一定能行!他不断努力，取得了一个又一个进步。
他充满信心地参加了2006年的全国高考。
结果他的数学成绩是140分，高考总分为708分，不仅成为他们班里、年级里高考的第一名，而且成为全省的理科状元，创造了一个“奇迹”!
孙小东进入大学后发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人。
后来孙小东在大学里遇到了一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题……孙小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。
于是他开始孤立自己，经常旷课，出入娱乐场所，年度考试有三门不及格，受到系里的通报批评。
(1)孙小东的心理特点发生了哪些变化?
(2)这些变化能说明哪些问题?
(3)孙小东的行为给你的启示是什么?
【测评反馈】
1．自负与自卑者都是( )
A．自信的人B．自傲的人
C．以他人为中心D．以自我为中心
2．自卑者的表现是( )
A．憎恨自己的不完美B．憎恨自己的无能为力
C．遇事意气用事D．总感到自己不如别人
3．_______是自信的误区。
( )
A．自尊B．自卑
C．自负D．自卑和自负
4．有些人曾经有过这样的想法：我必须受到所有人的尊敬，我必须避免犯任何错误，我必须永远高人一等，我必须在所有的方面都不落人后。
这是( )
①理想主义者的心理活动②完美主义者的心理活动③以自我为中心者的心理活动
④自卑与自负者的心理活动
A．①②③B．①③C．②④D．②③④
5．古希腊物理学家阿基米德曾宣称：“给我一个支点和一根足够长的杠杆，我就能搬动地球。
”正是这种令人惊叹的自信，使他点燃了智慧的火花，发现了“阿基米德定律”。
这件事说明( )
A．自信是成功的基石B．自信是成功的唯一条件
C．只要自信，就一定能成功D．阿基米德是个大力士
6．“人生是一串由无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。
”大仲马的这句名言对我们的启示是( )
A．人生是场灾难，因此要数念珠求神灵保佑
B．人生的旅途是无边的苦海，知足者常乐
C．要以乐观、幽默、向上的生活态度来对待人生
D．对烦恼和苦难要抱着无所谓的态度
7．要自信，就要( )
A．不虚荣、嫉妒B．不自卑
C．不骄傲自满D．正确地看待成功与失败
综合能力提升训练
8．自负的人往往失败，这是因为( )
A．不能把自己摆到恰当的位置B．追求的目标开始就是虚假的C．错误地低估别人，过高地估计自己D．听不进别人善意的批评与忠告
【学习反思】。