幼儿园大班语言活动设计《大熊的拥抱节》

评优课一等奖

幼儿园大班语言活动设计《大熊的拥抱节》

一、设计意图：

这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，突出了大熊和小动物之间的形象特点以及情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过对文学作品的学习，不仅体验大熊和小动物之间的情感发展变化，有效促进幼儿语言表达能力的发展，而且更能从中理解拥抱的涵义，懂得朋友之间要相互宽容与珍惜友情，从而发展幼儿的社会情感。

二、活动目标：

1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。

2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。

3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。

二、活动准备：

1、根据故事自制图片，大熊、熊猫头饰各一个。

2、《找朋友》歌曲磁带、抒情乐曲磁带、录音机。

3、“拥抱节”纸卡一张。

三、活动过程：

1、情景导入《找朋友》，体验相互拥抱的快乐。

引导语：你找到好朋友了吗？我们和好朋友拥抱一下。

你有什么感觉？

2、倾听故事第一段，提出质疑，理解内容。

（1）听了这一段故事，你有什么问题？

（2）森林城的小动物为什么要举行“拥抱节”？

（3）小动物们为什么都不愿意拥抱大熊？（你们猜想一下）

3、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话，推测故事结局。

（1）角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。

幼儿分成三组自选角色，扮演小动物，

教师扮演熊猫老师，请一位幼儿戴头饰扮演大熊。

（2）想象推测：引发续编故事的结尾。

小动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做呢？

大熊又会有什么改变呢？

4、小组互动讨论，自由结伴续编、表演故事结尾。

（1）幼儿小组互动讨论。

（2）个别幼儿大胆表述。

（3）幼儿自由结伴表演结尾。

5、欣赏故事结尾，提升拥抱的涵义。

（1）互动讨论：小熊这次为什么又会掉眼泪呢？和第一次有什么不同？

（2）师幼小结：为什么说这是一次难忘的拥抱节？

6、迁移经验、升华情感，举行快乐的拥抱节，体验友爱与宽容。

引导语：想一想，除了和好朋友，你还想拥抱谁？把宽容和爱心带给谁？

那我们也来过个快乐的拥抱节，展开双臂，去热情地拥抱吧！

附教材：《大熊的拥抱节》清晨，大熊早早地出了门。今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示和谁做朋友。大熊早就盼着这个节日了。

山羊哥哥慢悠悠地过来了，大熊连忙满面笑容地迎上去，谁知山羊哥哥看看他，支支吾吾地走了。

兔妹妹一蹦一蹦地来了，大熊赶紧张开双臂，笑眯眯地迎上去，兔妹妹却停也不停，自顾自哼着歌走了。

大熊看见了红狐狸，正想伸手，红狐狸却绕了过去，连个招呼也不打。

一天很快过去了，没有一个朋友愿意同他拥抱。大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。

不知过了多久，小动物们和熊猫老师一起嘻嘻哈哈地走过来。他们兴奋地告诉熊猫老师自己拥抱了许多好朋友。

熊猫老师说：“好，你们都有很多好朋友，可是你们拥抱大熊了吗？”山羊哥哥说：“他仗着力气大，老欺负我们。”兔妹妹说：“他上次把我的萝卜全拔光了！”红狐狸说：“大熊常常揪我的胡子。”

坐在大树后的大熊听了小伙伴们的话，脸羞得满脸通红，难过地走了。

熊猫对小动物们说：“大熊做过很多错事，可是大熊也是森林的

一员，我们应该给他一个机会。”

天黑了，大熊晚饭也没吃，躺在床上想心事。“笃笃笃！”有人敲门。大熊开门一看，呆住了。小动物们在门外排成了长长的队伍。

“大熊，我们愿意做你的朋友！”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊不知怎的，眼泪又不知不觉地下来了。他想：从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊。

月光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀！