高校教师党建品牌的意义、内涵及特征

高校教师党建品牌的意义、内涵及特征

作者：刘定禹饶志华

来源：《上海党史与党建》2013年第03期

[摘要]当下，世情、国情、党情和校情均发生了巨大变化。为更好地应对高等教育改革形势和高校校园思想文化安全形势，创新高校党建工作，建立高校教师党建品牌已是大势所趋。要准确把握高校教师党建品牌的内涵，必须从三个方面着手，即品牌的内涵、党建工作的先进性的内涵及高校教师的特质。高校教师党建品牌除具备一般品牌的共性外，还具有自身的个性，包括服务性、育人性、示范性、学术性、创新性和差异性等特征。

[关键词]高校教师党建；品牌；内涵；特征

[中图分类号] D267 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2013）03-0039-03

当前各种社会思潮和文化潮流对高校校园产生了强劲冲击，高校的办学竞争和改革压力加大，高校校园思想文化安全问题进一步凸显，高校教师党建必须立足这一实际，直面困难，大胆创新。近年来，国内不少高校在学生党支部建设工作中勇闯新路，产生了“大学生党员之家”、“三个代表社会实践团”、“大学生党建网”等一系列新形式，反响良好，具有一定的品牌效应。笔者认为，高校教师党建要大力借鉴学生党建工作中的优秀经验，深入开展形式多样的党建品牌创建活动，提高教师党员的忠诚度和党组织的战斗力。

一、将品牌理念引入高校教师党建工作

当前，一些高校教师党建活动缺乏创新、活力不足，已经成为不争的事实。如，基层党建活动形式老套、走过场，党员民主生活会一团和气，评优评先往往论资排辈，甚至“轮流坐庄”；党员发展重数量、轻质量；强调经费的配套和硬件设施的改善，忽视党建文化的培育；基层党组织负责人兼职现象严重，党建工作与教育、行政等工作相比，严重边缘化；党组织缺乏与党外群众的良性互动，群众认同度不高等。种种现象表明，高校教师党建工作要重新焕发活力，必须从理念、体制、机制环节进行创新。将品牌理念引入高校教师基层党建工作，是以改革创新精神推进高校基层党建的重要举措，也是行之有效的长久之计。

品牌意味着高效的管理，而创新管理机制恰恰是激活基层党组织活力的必要途径。“现代管理学之父”彼得·德鲁克说：“管理是一种器官，是赋予机构以生命的、能动的、动态的器官。”品牌的成功靠管理，高效的管理出效益。借鉴商业品牌的管理经验，高校教师基层党组织要因地因人制宜，精心设计并强力打造基层党建品牌，以党建品牌的无形资源盘活和凝聚各种党建资源，吸纳相关社会资源，形成党建品牌的综合效应，使基层党建工作的方式方法更加科学、更加富有生机和活力。总之，基层党建品牌创建活动，是优化管理、凝聚人心和增加党组织活力的有效途径。

品牌意味着优质的服务，而更好地服务师生群众、服务社会正是高校教师基层党建工作的根本宗旨。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。树立品牌意识，创建党建品牌，有助于细化高校教师基层党建活动的服务内容、服务对象、服务方式。基层党建品牌，应该贴近实际、贴近基层、贴近群众，把人民群众是否满意作为检验党建工作成效的唯一标准。高校教师基层党建品牌的创建，从根本上深化了服务群众这一党建工作的本质属性。

品牌以质量为生命，而高校教师基层党建也需要强化质量、注重效益，才能以美誉度求得认同度。质量，既是商业品牌的生命，也是党建工作的内在要求和力量源泉。事实上，没有质量的党建工作，迟早要被淘汰。将品牌理念引入高校教师党建工作，有助于各级党组织进一步强化质量意识，增强为人民服务的“含金量”。创建高校教师基层党建品牌，目的在于实现高效的管理、提供优质的服务，从而在广大师生群众中形成较高的美誉度，使基层党建活动在高校内部及社会上获得广泛的认同。

品牌的持久价值在于科学的经营，而高校教师基层党建工作也需要精心培育、有效经营，才能实至名归，凝聚众心。品牌的成功在于经营，品牌的价值来自于经营。新形势下，高校教师基层党建工作尤其需要经营，方能有效应对各种思想文化潮流交融激荡的复杂环境，在变化多端的校园文化生态中实现高等教育事业的科学发展。高校教师基层党建没有一劳永逸的方案，只有密切关注时代的发展变化，以发展的眼光来看待党员群众的需求变化，依靠人性化的管理，不断提供优质的富有特色的服务，勇于并善于化解群众内部的矛盾，长期培育，精心经营，基层党组织才能得到广大群众的广泛认同和充分信任。

二、高校教师党建品牌的内涵分析

在营销学专家菲利普·科特勒博士看来，品牌是一个名称、名词、符号或设计，或者是它们的组合，其目的是识别某个销售者或某群销售者的产品或劳务，并使之同竞争对手的产品和劳务区别开来。[1]表面上看起来，品牌就是一些直观的商标或标识，实质则是企业或产品价值、文化和个性的综合体，是企业的一种无形资产。

将品牌理念导入党建领域的做法，在近十多年的企业党建和高校党建中都有着一定的尝试和实践，并积累了不少有益的经验。2000年5月海尔集团党委书记张瑞敏在《求是》杂志上发表了《海尔蓝中党旗红》的文章。其中写道：“海尔的标志是蓝色的，海尔工业园区也是蓝色的，而鲜红的党旗深深飘扬在海尔人心中。”从此开始，经过几年的精心打造和培育，形成了独具特色的“海尔蓝中党旗红”党建品牌。[2]浙江大学宁波理工学院开展了“校园旗帜工程”的学生党建特色活动，其活动可概括为佩戴一枚党牌、喊响一句口号、设立一个监督岗、落实一片责任区、组织一项评选、建设一批党员之家的“六个一工程”。[3]不无遗憾的是，高校教师基层党建品牌的创建活动似乎被严重忽视了。

与基层党建品牌创建活动形成极大反差的是，有关党建品牌的概念界定及理论研究则明显不足，更没有以高校教师党建为研究客体的专门研究。在笔者看来，高校教师基层党建品牌概念的界定，必须从以下三个方面去分析：一是做好“品牌”概念的迁移。不能把商业领域的品牌

简单“嫁接”到党建领域中，而要研究其构成要素、内在特征与党建活动契合的部分，剔除其商业性的成分。二是要把握党建活动的先进性的基本内涵。符合“三个代表”重要思想的基本要求，全面贯彻科学发展观，一切以人民群众的根本利益为出发点和归宿，体现时代性、把握规律性和富有创造性的党建活动，才是当前需要大力推进的体现科学化要求的党建活动。三是赋予其高校教师党建的特质，即高校教师党建品牌必须贴近当代中国高校的实际、贴近高校教师工作和生活的实际、有利于高校教师党员和党组织在普通岗位上发挥其先锋模范作用。

综合以上分析，笔者认为，高校教师基层党建品牌是指以加强党的先进性建设和纯洁性建设为核心，以圆满完成高校基层工作为目标，以服务师生、服务群众和服务社会为基本价值取向，凝聚党的执政理念，体现党的执政方式和执政目标，具有较强的党员群众认同感，较强的示范、导向和辐射带动功能，富有高校基层教师特质的一系列党建工作理念、标识和载体的总和。从内容上看，党建品牌包含了三方面内容：一是理念识别系统，即以党建的理念、精神、宗旨、制度等；二是视觉识别系统，即党建品牌的标识、符号、名称、图案以及其它的有形宣传资料等；三是行为识别系统，即在一定的党建理念指导下，党组织或党员个人为践行党的宗旨而付诸实施的一切言行和各项活动的总和。

高校教师基层党建品牌，从外观表现来看，包括有形的品牌标识和直观具体的党建活动；从内涵来看，包括一系列的党建工作理念、价值标准和制度机制等，即党建品牌意味着党建文化体系。从党建品牌的创建主体来看，可以分为党组织品牌和党员品牌；从党建品牌涉及的领域来看，可以分为理论学习宣传品牌、教学研究品牌、学术科研品牌、文艺体育品牌、校企合作品牌、社会实践品牌等。

三、高校教师基层党建品牌的特征

高校教师基层党建品牌，既不同于商业品牌，也不同于其它行业的党建品牌，这是由党的宗旨和高校的社会功能决定的。人才培养、科学研究和社会服务是高校的三大社会功能，高校教师基层党建活动必须从以上三方面着手，并结合基层党组织的实际，切实践行为人民服务的根本宗旨。它主要体现在以下几个方面：

（一）服务性。这是高校教师基层党建品牌的根本特征，它是由中国共产党的性质和宗旨所决定的。商业品牌往往以产品或服务作为载体，以追求经济效益为首要目标，党建品牌则大不相同，它不生产有形的产品，它提供的是优质的服务，强调的是社会效益的实现。由于高校教师职责的特殊性，其服务对象主要是高校的师生群体，其服务内容则包括提供优质的教学、理论宣传与研究、学术研讨与创新、高效的管理、务实的社会实践等。高校教师基层党建品牌的创建活动，必须与具体高校的中心工作相结合、与基层党员教师的本职工作相融合，以提升基层党组织的工作水平和工作艺术为目标，以师生群众和社会公众是否满意为服务的评价标准，促进基层党建文化的培育，助推高校办学宗旨的实现和办学综合能力的提高。

（二）育人性。育人性是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。教育人、培养人、发展人，是高校教师的重要职责，也是高校教师基层党建品牌区别于其它行业品牌的基