优质课5的乘法口诀1
《5的乘法口诀》数学教学设计一等奖
《5的乘法口诀》数学教学设计一等奖《《5的乘法口诀》数学教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《5的乘法口诀》数学教学设计一等奖教学目标:1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。
2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的.能力。
教学重难点：掌握口诀的结构和规律。
教具、学具准备：挂图，口诀卡片教学设计过程：一、复习乘法的意义：师：我们每天做几次眼操？（2次）那一个星期做几次眼操呢？（指明说）生：加法计算2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法计算2×7=14（次）师：为什么算得一共是2×7=14次？（7个2连加可以用乘法计算）“2×7”表示什么意思呢？（指名答）二、新授：师：鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学（学生鼓掌）师：小朋友的掌声真响亮，我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。
一只小手有几个手指头呀？（5个手指头）2只小手加起来又有几个手指头呢？（10个手指头）你是怎么算的？生：5+5=10（个）师：还有别的方法吗？生：2×5=10（个）或5×2=10（个）板书：5+5102×5=105×2=10那三只小手呢？（指名列式）板书：5+510+5153×5=155×3=15通过推理得出：4×5=205×4=205×5=25小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？（交流结果，指名回答）生：算式的得数是连续加5的。
生：算式里都有一个因数是5。
生：它们的得数（积）有规律：是5、10、15、20、25来排列的。
师：那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗？（生讨论编口诀，并把它们写下来）（指名来说说乘法口诀，带领大家读一读）教师边板书：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五三、巩固练习：1、开火车对5的乘法口诀2、以4人小组合作玩读口诀游戏“一五得五”，伸一只手“二五一十”，伸两只手“三五十五”，2个同学合作伸出三只手………………3、做一做课本练习3、4、7、8题，并指名对答案四、小结：这节课我们学习了什么内容？能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。
《5的乘法口诀》优秀教案
《5的乘法口诀》优秀教案•相关推荐《5的乘法口诀》优秀教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《5的乘法口诀》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《5的乘法口诀》优秀教案篇1教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：3×5＝156×5＝308×5＝40……）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算”比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的关系．（板书：3×5＝15三五十五……）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：3×5＝15三五十五5×3＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5×6＝4×5＝2×5＝5×7＝1×5＝5×8＝5×3＝9×5＝5×5＝7＋5＝5×9＝5×1＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？（同学们自由回答）《5的乘法口诀》优秀教案篇2一、教学目标（一）知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。
5的乘法口诀优质课教案
5的乘法口诀优质课教案5的乘法口诀优质课教案培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯,下面是小编精心收集的5的乘法口诀优质课教案，希望能对你有所帮助。
5的乘法口诀优质课教案目标（1）能熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行口算。
（2）引导学生经历编制5的乘法口诀的过程，感知5的乘法口诀的来源。
（3）培养学生的观察能力，语言表达能力和知识迁移能力。
（4）培养学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识。
教学重点、难点：本节课的重点是编口诀，记口诀；难点是应用口诀。
教学过程一、激趣导入1. 画手激趣。
谈话：（教师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？每个同学的桌上都有一张白纸，请你们把自己的一只手画在这张纸上。
好吗？（教师指导学生把左手按在纸上，右手画）学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。
2. 数手指。
谈话：老师这里有我们学校5位老师画的手指图（出示手指图）好看吗？（师：你们画的小手也很可爱！请同学们看自己小组的作品，你能数出你们一共画了多少个手指吗？我们一起来数一数好吗：一只手是5个、10、15、20、25。
师：（出示表格图）说：你们每个人的手里都有一个这样的表格，你能根据你的手指图把这个表格填完整吗？请同学们拿出自己的表格填一填。
手的只数 1 2 3 4 5手指的个数学生看图边数边填表。
反馈：能说说你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）提问：同学们想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更简便的算法吗？（用乘法算）谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。
（揭示课题：5的'乘法口诀）二、自主探索1. 尝试编口诀。
提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？板书：1个5 1 × 5 = 5再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）强调（"一"表示相同加数的个数是"1"，前面的"五"表示相同加数是5，后面的"五"表示乘积是5。
5的乘法口诀课教案
5的乘法口诀优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算5的乘法运算。
1.2 过程与方法：通过游戏、歌曲、小组讨论等方式，引导学生主动探索5的乘法口诀，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生感受到数学的乐趣和实际应用价值。
第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握5的乘法口诀。
2.2 教学难点：能够灵活运用5的乘法口诀进行计算。
第三章：教学方法3.1 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习5的乘法口诀。
3.2 歌曲教学法：运用儿歌《5的乘法口诀歌》，让学生在唱歌的过程中记忆口诀。
3.3 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过数学故事、问题情境等方式，引导学生思考并引入5的乘法口诀的学习。
4.2 讲解：运用PPT、实物演示等辅助教学工具，讲解5的乘法口诀的规律和计算方法。
4.3 练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.4 游戏互动：组织学生参与5的乘法口诀游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的口诀运用能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
5.2 练习题评价：对学生在练习题中的表现进行评价，了解学生对5的乘法口诀的掌握程度。
5.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决能力等。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备PPT、实物演示教具、练习题、游戏道具等。
6.2 教学资源：收集相关的数学故事、问题情境等资源。
布置教室，确保教学环境的舒适和安静。
第七章：教学延伸7.1 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固5的乘法口诀。
7.2 拓展活动：组织学生进行5的乘法口诀的比赛，提高学生的学习兴趣。
5的乘法口诀教案
充分利用学生已有的生活经验和知识基础,从乘法的意义入手,让学生经历5的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解,下面是小编收集整理的5的乘法口诀教案，欢迎阅读参考！作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人教版小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案篇1教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。
2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。
重点：掌握并应用5的乘法口诀。
突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。
难点：探究并掌握5的乘法口诀。
突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。
教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。
2、师生比赛口算：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。
乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快得多，就是因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。
今天我们就学习乘法口诀。
（板书课题：乘法口诀）二、探究新知问：看，这是我们20xx年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？现在咱们就和福娃一起来学习新知识。
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的5的乘法口诀课堂教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
(小学课件)《5的乘法口诀》教学课件
15 20 25
绿色圃中小学教育网
【课堂检测】
作业：第52页“做一做”第1题、第2题。 第53页练习十，第3题、第4题。绿色圃中小学教育网每种物品各有 多少个？
绿色圃中小学教育网
【归纳口诀，感受口诀的优势】
5＋5＝10 5＋5＋5＝15
5×2＝10 5×3＝15
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
绿色圃中小学教育网
5＋5＋5＋5＋5＝25 5×5＝25
【归纳口诀，感受口诀的优势】
5＋5＝10 5＋5＋5＝15
5×2＝10 5×3＝15
表内乘法（一）
5的乘法口诀
【激发兴趣，揭示口诀学习的意义】
请你计算下面各题， 我们来比一比，看谁 算得又快又对。
5＋5＋5＋5＝ 3＋3＋3＋3＝ 4＋4＋4＝ 4＋4＋4＝
6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 5＋5＋5＝ 6＋6＋6＝
绿色圃中小学教育网
问题：知道老师为什么算得快吗？
背
【5的乘法口诀的学习】
绿色圃中小学教育网
【深化记忆，强化5的乘法口诀】
（二）计算并说出口诀
5×3＝ 15 1×5＝ 5 5×2＝ 10 5×4＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 4×5＝ 20 2×5＝ 10
绿色圃中小学教育网
【深化记忆，强化5的乘法口诀】
（三）填空
5 3 15 三五十五
绿色圃中小学教育网
【深化记忆，强化5的乘法口诀】
二五一十 2个5
三五十五 3个5
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
5＋5＋5＋5＋5＝25 5×5＝25
四五二十 4个5
五五二十五 5个5
【归纳口诀，感受口诀的优势】
5的乘法口诀教案(5则)优秀版
《5的乘法口诀教案》5的乘法口诀教案（一)：教学目标1。
熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2。
经历归纳5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。
3。
体验成功的喜悦.教学重、难点明白5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算.教学过程：一、复习1。
摆学具,说算式.（1)请学生拿出○卡纸.每行摆几个,摆几行都能够，要求每行○的个数相同。
然后，说出：求一共有多少个○的算式。
根据学生的回答，教师板书出各算式。
（2）请说出乘法算式的学生说说自己的想法。
(3）请学生把加法算式写成乘法算式。
2.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义.43335222二、新课1。
导入新课。
谈话：我们明白求几个相同数连加的和，能够用乘法算。
我们还明白几个相同数连加的和就是乘法算式中的积.想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法,求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了（麻烦！)为了使乘法算得又对又快，我们能够根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀,记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积.这天我们先学习5的乘法口诀(板书课题)。
2.教学例1.（1）请学生用小棒（5根)摆一把小伞。
（2）数一数本组（5位)同学摆小伞一共用了多少根小棒。
数完的小朋友请举手。
请数得快的学生说一说，怎样数的(3)出示挂图.强调：一把小伞用5根小棒。
数的时候能够5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。
（4）填写5连续加5，每次加得的结果。
（5)编5的乘法口诀。
①讲解：摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5能够用乘法算式表示，写作1551(分左右两边板书)。
因为1个5还是5,所以1乘5（或5乘1)得5。
（板书成15=551=5)为了今后计算方便,我们能够根据15=5（或51=5)编成一句口诀：一五得五(板书在两个乘法算式之间).②摆两把小伞用几根小棒（10根）指连续加5的算式，提问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式根据学生回答,教师板书：25=1052=1025=1052=10表示什么意思（2个5是10)讲解:25=10或52=10表示2个5相加是10，2个5相加能够简单地说成:二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是二五一十(板书口诀)。
5的乘法口诀 教案(优秀5篇)
5的乘法口诀教案(优秀5篇)《5的乘法口诀》教学设计篇一【教材分析】“5的乘法口诀”是人教版数学第三册第四单元“表内乘法（一）”第2节“2～6的乘法口诀”中的第一课时内容，编排在“乘法的初步认识”之后，在学习2、3、4、6的乘法口诀之前。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘除法的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元的重点。
2～6的乘法口诀分三段编排，即5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。
虽然5的乘法口诀作为乘法口诀中的中间句，但5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且依次相加的和也很有特点，学生也有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和。
先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学，学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础，5的乘法口诀是学生学习表内乘法的开始，此课内容在本单元的地位不言而喻。
教材为了使学生在理解的基础上熟记每一句乘法口诀，避免死记硬背，所以都是从相同数的连加引入，使学生清楚地了解每一句乘法口诀的含义。
另外，教材没有给出全部乘法口诀让学生记忆，而是在多处采用“留白”的形式，让学生自己将乘法口诀补充完整，学生经历了乘法口诀的“创造”过程，自然会更深刻地体会乘法口诀的来源和意义，也有利于乘法口诀的记忆。
【学情分析】儿童学习数学有两个基础——知识与经验，尽管学生中已有相当一部分通过各种渠道知道了5的乘法口诀，但还是有很多学生并不知道乘法口诀是怎么来的。
另一方面，学生虽然会算出几个5的和是多少，但抽象概括能力较差，并不会轻易从乘法算式的结构入手编出口诀，教师必须先引导编口诀，然后放手让学生自己编。
因为学生初步认识了乘法的意义，掌握口诀比较容易，但要促使学生记熟乘法口诀、运用乘法口诀还是要花一定时间。
【教学设计】教学内容：人教版小学数学二年级上册P52—53页教学目标：1、借助已有的知识和经验，编制5的乘法口诀。
5的乘法口诀课教案
5的乘法口诀优质课教案第一章：5的乘法口诀简介1.1 教学目标让学生理解5的乘法口诀的概念。
让学生能够熟练运用5的乘法口诀进行计算。
培养学生的数学思维能力和口诀记忆技巧。
1.2 教学内容5的乘法口诀的定义和意义。
5的乘法口诀的计算方法。
5的乘法口诀的记忆技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，引导学生理解和掌握5的乘法口诀。
1.4 教学资源教案、PPT、黑板、口诀卡片等。
1.5 教学步骤1.5.1 导入通过数学故事或游戏，引发学生对5的乘法口诀的兴趣。
1.5.2 讲解讲解5的乘法口诀的定义和意义，解释口诀的含义。
示范计算方法，展示口诀的计算过程。
1.5.3 练习分组练习，让学生互相交流和合作，巩固对口诀的理解和记忆。
提供练习题，让学生独立完成，检验掌握程度。
1.5.4 讨论引导学生探讨口诀的记忆技巧，分享自己的记忆方法。
讨论口诀在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
第二章：5的乘法口诀计算方法2.1 教学目标让学生掌握5的乘法口诀的计算方法。
培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
2.2 教学内容5的乘法口诀的计算方法。
5的乘法口诀的计算技巧。
2.3 教学方法采用讲解、示范、练习等教学方法，引导学生掌握5的乘法口诀的计算方法。
2.4 教学资源教案、PPT、黑板、口诀卡片等。
2.5 教学步骤2.5.1 讲解讲解5的乘法口诀的计算方法，解释口诀的计算过程。
示范计算方法，展示口诀的计算示例。
2.5.2 练习提供练习题，让学生独立完成，检验掌握程度。
分组练习，让学生互相交流和合作，提高计算速度和准确性。
2.5.3 应用让学生运用口诀进行实际计算，解决一些简单的数学问题。
引导学生思考口诀在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
第三章：5的乘法口诀记忆技巧3.1 教学目标让学生掌握5的乘法口诀的记忆技巧。
培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
3.2 教学内容5的乘法口诀的记忆技巧。
记忆技巧的实践和应用。
5的乘法口诀教学设计(优质课)
编制人： __________________审核人： __________________审批人： __________________编制学校： __________________编制时间： ____年____月____ 日下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays!这是 5 的乘法口诀教学设计(优质课)，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
《5的乘法口诀》优秀教案
《5的乘法口诀》优秀教案一、教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点重点：5的乘法口诀的记忆与应用。
难点：5的乘法口诀的推导过程。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是5的乘法口诀。
大家在日常生活中有没有发现，5的乘法口诀其实就在我们的身边呢？我们就来揭开5的乘法口诀的神秘面纱。
2.探索新知（1）观察5的乘法口诀表师：请同学们观察大屏幕上的5的乘法口诀表，看看你们能发现什么规律？生1：我发现5的乘法口诀表中，每个算式的第一个因数都是5。
生2：我还发现，第二个因数从1开始，依次增加。
生3：我发现，每个算式的积都是5的倍数。
第一个因数都是5；第二个因数从1开始，依次增加；积是5的倍数。
（3）推导5的乘法口诀师：现在，我们已经知道了5的乘法口诀的规律，那么我们能不能自己推导出5的乘法口诀呢？下面，请同学们分组合作，尝试推导出5的乘法口诀。
（学生分组合作，教师巡视指导）生1：我们组通过画图和计算，得出了5的乘法口诀。
生2：我们组也是通过画图和计算，得出了5的乘法口诀。
师：很好，同学们都成功推导出了5的乘法口诀。
下面，我们一起来看看大家推导的结果。
3.巩固练习师：现在，我们已经掌握了5的乘法口诀，那么我们就来进行一些巩固练习，看看大家掌握得怎么样。
（教师出示练习题，学生独立完成）师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了5的乘法口诀，也知道了如何推导出乘法口诀。
那么，请大家回顾一下，我们今天的学习过程，有哪些收获和感悟呢？生1：我学会了5的乘法口诀，也学会了如何推导乘法口诀。
生2：我觉得通过合作学习，我们能够更快地解决问题。
生3：我觉得学习数学很有趣，希望以后还能学到更多的数学知识。
师：很好，同学们都有很大的收获。
希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的数学素养。
第一课时5的乘法口诀(1)
一五得五 二五一十 三五（十）五 四五（二）十 五五（二）十五
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
一 五 (得五 )
二 五 ( 一十 )
三 五 ( 十五)
四 五 ( 二十 )
五 五 ( 二十五)
我问你答。
4531 ×× 55342
故事中的数学问题：
孙悟空拔了4根毫毛，每根都 变出5个猴子，他一共变了多 少个猴子？
3×( 5)=15 5×( 2)=10
5×( 1)=5
第三关：根据口诀，写出两个乘法算式
一五得五 二五一十
5×1＝5 5×2＝10 1×5＝5 2×5＝10
四五二十
5×4＝20 4×5＝20
欢迎光临
12435
5
每只小兔拔5个 。
3只小兔拔( 15)个。 ( 4 )只小兔拔20个。
( )只小兔拔( )个。
理解5的乘法口诀，会用 5的乘法口诀进行计算。
2.2-6的乘法口诀
第一课时
5的乘法口诀
1. 理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进 行计算。
2通过大家自己的探索，归纳出5的乘法口 诀，并能运用。
一共有多少个福娃？请把每次算 得的得数填在空格里。
+5 +5 +5 +5
5 10 15 20 25
5×1=5 5×2=10
5×3=15 5×4=20 5×5=25
5×4= 20 (个) 4×5= 20 (个)
闯关活动
5×3= 15 1×5= 5
第一关: 5×2= 10 5×4= 20
看谁算
得又快 又准。
5×1=
5
5×5=
25
5的乘法口诀的教案_5的乘法口诀教案优秀5篇
5的乘法口诀的教案_5的乘法口诀教案优秀5篇的乘法口诀教案篇一1.理解5的乘法口诀的产生,初步掌握5的乘法口诀.2.能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.一、复习导入L 一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3=4×1 =2×2=2×4 =2×3 = 3×1 = 1×2=4×4=2.同桌的人互相背一背1〜4的乘法口诀.二、新授1.导入新课(1)出示准备题：每次加5,把得数填在空格里.（2）问：每次加5,也就是后一格比前一格多1个5,第一个格是1 个5,后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5,并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五''（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5,可以列一个乘法算式表示：5×1=5,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5x1=5一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书：5x2= 10二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.(3)问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？(5的乘法口诀共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5,后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5,得数最后一位上的数字总是5或0.)三、巩固练习L2. 5×2+5 = 5×3+5 = 5×4+5 =5×3 = 5×4=5×5 =问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？(1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5;3个5再加上1个5是4个5;4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2. 5×2+5 = 5×3+5 = 5×4+5 =5×3 = 5×4=5×5 =问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5;3个5再加上1个5是4个5;4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计的乘法口诀教案篇二一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（挂图）1、情景一：玩翘翻板提问：从图中你看到了什么？（板书：一个翘翘板上坐2人，2个翘翘板上坐4人）1个翘翘板上坐了2人。
《5的乘法口诀》课件
四五二十
三五十五
五五二十五
5 跳5次，各跳到几？先画一 画，再写出乘法算式。
3 × 5 ＝15 或 5×3=15
4 × 5 ＝20 或 5×4=20
6
（1）跳绳的有多少人？ 3 × 2 ＝ 6 ( 人 ) 或 2×3=6（人）
（2）跳绳和拍球的一共有多少人？ 6 ＋ 2 ＝ 8 (人)
1 根据口诀写算式。
三五十五
_3_×__5_＝___1_5__ _5_×__3_＝___1_5__
二五一十
_2_×__5_＝___1_0__ _5__×_2__＝__1_0__
四五二十
_4_×__5_＝__2_0__ _5_×__4_＝__2_0__
五五二十五
_5_×__5_＝___2_5_
2 快速抢答。
3×4＝12 1×5＝5 5×3＝15
5的乘法口诀你会背吗？
5的乘法口诀有五句：一五得五，二五一十， 三五十五，四五二十，五五二十五。
1
想一想：5×1＝ 5 一五得五 5×3＝ 15 三五十五
5×2＝ 10 二五一十 5×4＝20 四五二十
2
一二三四五五
二得一十二十五十五
同桌互动，一个人说乘法口诀的前半句，另一个 人说后半句，像对口令一样在游戏中背诵口诀。
3×5＝15或5×3＝15
三五十五
4个5相加
4×5＝20或5×4＝20
四五二十
5个5相加
5×5＝25
五五二十五
5的乘法口诀中，积的个位数字是0或5，每相邻两句口诀的得数相差5。
说歌谣 记口诀
一只手五个指 ， 一五得五。 两只手十个指 , 二五一十。 三只手十五指 ， 三五十五。 四只手二十指 ， 四五二十。 五只手二十五指 ， 五五二十五。
《5的乘法口诀》优质一等奖说课稿
《5的乘法口诀》优质一等奖说课稿《《5的乘法口诀》优质一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《5的乘法口诀》优质一等奖说课稿一、设计理念小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中，我重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。
特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。
促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。
从一定意义上讲，学生利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识本身更具有重要的意义。
通过学生自己的活动来提示获取数学知识的思维过程，进而达到发展学生能力的目的。
二、说教材：本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口决的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。
但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
因此，本节课的教学目标定为：知识与技能目标：（1）让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
（2）、掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能力。
（3）在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。
情感、态度与价值观目标：通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感，培养学习数学的自信心。
三、说教法：教学有法，教无定法，贵在得法，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。
人教版《5的乘法口诀》公开课课件1
五只手二十五个指 , 五五二十五。
四只手二十个指 ， 四五二十, 四只手二十个指 ， 四五二十,
5×4=20 4×5=20 三只手十五个指 ， 三五十五,
四只手二十个指 ， 四五二十,
5×4=20 4×5=20 5×3=15 3×5=15 5×4=20 4×5=20
5的乘法口诀
五个兄弟， 五只手二十五个指 , 五五二十五。
一只手五个指 ， 一五得五 根据口诀说算式
根据口诀说算式
生在一起， 根据口诀说算式
五只手二十五个指 , 五五二十五。 三只手十五个指 ， 三五十五, 两只手十个指 , 二五一十，
5×1=5 1×5=5
根据口诀说算式
5×4=20 4×5=20
谜底是 手
1×5=5 5×1=5
1个5是5。
一五得五
5
5+5=10 2个5是10
2×5=10 5×2=10
二五一十
5
5
5 5+5+5=15
5
5
3×5=15
3个5是15
5×3=15
三五十五
5
5
5
5
5+5+5+5=20
4×5=20
4个5是20
5×4=20
四五二十
5
5
5+5+5+5+5=25
5个5是25
5
5
5
5×5=25
五五二十五
5的乘法口诀
小手图形
乘法算式
乘法口诀
5×1=5 1×5=5 5×2=10 2×5=10 5×3=15 3×5=15 5×4=20 4×5=20
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五五二十五
我能行
一五（ 得五 ） 二五（ 一十 ）
三五（ 十五）
五五（ 二十五 ）
四五（二十 ）
你一定会
一句口诀说两个算式 三五十五
3×5=15 5×3=15
四五二十
4×5=20 5×4=20
二五一十
2×5=10 5×2=10
五五二十五
5×5=25
引入
用加法算： 4+4+4+4+4= 2０(个) 用乘法算： ４×５=2０(个)
30
复 习
先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
2 ×3
2个3相加
或
4 ×3
4个3相加
或
5×2
5个2相加
或
2 ×2
2个2相加
3个2相加
3个4相加
2个5相加
0
5
0
5
0
5
10
0
5
10
15
0
5
10
15
20
0
5
10
15
20
25
同学们用小棒摆小伞
摆一把小伞用5 根小棒
一个五
二个五 三个五 四个五 五个五
把口诀补充完整
三五（十五 一五（得五 ） ）
二五（ 一十 ）
五五（二十五 ） 四五（ 二十 ）
（
5 ）×（
4 ）= （ 20 ）
（
4 ）×（ 5 ）= （ 20 ）
口诀： 四五二十
（ 5 ）×（ 2 ）= （ 10 ）
（ 2 ）×（ 5 ）= （ 10 ）
口诀:
二五一十
（ 3 ）×（ 5 ）= （ 15 ）
1×5 ＝ 5 2×5＝10
3×5＝15 4×5＝20
一五得五 二五一十
三五十五 四五二十
5×5＝25 五五二十五
5×1＝5 一五得五 5×2＝10 二五一十 5×3＝15 三五十五 5×4＝20 四五二十 5×5＝25 五五（ ）
1 个 5 是 5。
1×5=5
5
5×1=5
2个5是10
2×5=10 5 5 5×2=10
（ 5 ）×（ 3 ）= （ 15 ）
口诀： 三五十五
（ 1 ）×（ 5 ）=（ 5 ）
（ 5 ）×（ 1 ）=（ 5 ）
口诀： 一五得五
列式计算：
（1）5个3相加是多少？
3×5=15
（2）一个因数是5，另一个因数是2，积是多少？
5×2=10
在
10
里填上“＞
25
＜ ”、“ 3×5 ＞ 10
15
5 3个5是15
5
5 3×5=15 5×3=15
5
5
5
5
4个5是20
4×5=20 5×4=20
5
5 5个5是25
5
5 5×5=25
5
5的乘法口诀
5×1=5 , 1×5=5
5×2=10, 2×5=10
一五得五
二五一十
5×3=15 , 3×5=15 三五十五
5×4=20, 4×5=20 四五二十
5×3＝15(元） 答：一共需要15元。
看花片，找规律 20
5
15
10
算算填填：
5×2+5= 15 5×3+5= 20 5×3= 15 （ 5）×（4）=20 （5 ）×（4）+5=25
5×5=（25）
1×5= 5 3×5= 15 5×5= 25 5×1= 5 5×3= 15
2×5= 10 4×5= 20 5×2= 10 5×4= 20
”或“=”。
5+5 ＜ 5×5 2×5 ＝ 5×2
5 10 10
4×5 ＜ 25
25
20
6
＞ 5×1
5×5 ＞ 21
2×5=（10 ），用的乘法口诀是（ 二五一十 ）
5×3=（15 ），用的乘法口诀是（ 三五十五 ） 1×5=（ 5 ），用的乘法口诀是（ 一五得五 ）
4×5=（20 ），用的乘法口诀是（ 四五二十 ）
５×４=2０(个)
5× 1 3 5
2
4
5 15 25 10 20
想一想
5×1=（5 ）
口诀（一五得五） 5×2=（10 ）
口诀（二五一十 ）
20 5×4=（ ）
15 5×3=（ ）
口诀（三五十五 ）
口诀（ 四五二十）
做一做
3 × 5 = 15
5 × 3 = 15
口诀:
三五十五
5元
5元
5元
一共需要多少钱？
拓 想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 展 走3大格……能用上5的乘法口诀吗? 延 1×5=5 一五得五 伸
2×5=10 3×5=15 4×5=20
二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
45
15
5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
5×5=（25 ），用的乘法口诀是（五五二十五 ） 5×4=（20 ），用的乘法口诀是（ 四五二十 ）
15 20 25
3x5=15 4x5=20 5x5=25
5
+5
10
+5
15
+5
20
+5
25
1
2
3
4
看图列算式
5×3=15
3×5=15 口诀：三五十五
看图列算式
5×4=20
口诀：四五二十
看图列算式
25
10
15
5×5
2×5
4×51×53源自55×45×25×1
5×3
20
5
一共需要多少个铃铛？
5×5＝25（个）
答：一共需要25个。
继续 动脑 筋
5
5×1=5 5 × 2= 10 15 5 × 3= □ 20 5 × 4= □ 25 5 × 5= □
一五得五 二五一十 三五（） 十五 二十 四五（） 五五（） 二十五
5×2=10
口诀：二五一十
看图列算式
5×5=25
口诀：五五二十五
把口诀填完整
一五( 得五 ) 二五( 一十 ) 三五( 十五 )
四五( 二十 )
五五( 二十五 )
看口诀写算式
三五十五 5×3=15 3×5=15
二五一十 5×2=10 2×5=10
四五二十 5×4=20 4×5=20 五五二十五 5×5=25