部编版四年级下册《道德与法治》教材解读-德育观教学重难点[最新]

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部编版四年级下册《道德与法治》教材解读德育观&教学重难点

一、四年级教材的德育观：品德培养回归生

活

（一）教材预设的德育目的：引导学生过一种有道德的生活生活是多样的，德育就是要使人在多样的可能生活中选择一

种“好”的生活，并通过这样的生活把自己造就成一个有德性的人。

四年级下册第5课“合理消费

”

关注自己的生活

思考别人的生活

反思自己的生活

改变自己的生活

（二）教材内容的组织：以生活为逻辑的综合

中西方“大德育”与“小德育”的争论

道德

教育

法律思想教育教育

心理礼仪

教育教育

……

中国的“大德育”

道德教育

Moral Education

西方的“小德育”

道德教育

科学教育科学教育

四年级上册第11课“变废为宝有妙招”

法律教育

科学教育

（三）教材的定位：激活学生发展的“活性因子”

1.教材是学生学习活动所凭借的话题或范例

教材不再是学生所要记忆的对象。

“从教教材到用教材来教”。

时间线索

空间线索

四年级上册第1课“我们班四岁了”

典型事件

品德与社会课程标准所设计的生活领域

我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的社区生活我们的国家

同伴与交往（四下第一单元）

为父母分担

（四上第二单元）

与班级共成长

（四上第一单元）

让生活多一些绿色

（四上第四单元）

做聪明的消费者

（四下第二单元）

美好生活哪里来

（四下第三单元）

我们生活的地方

（四下第四单元）

信息万花筒

（四上第三单元）

中、高段教材的整体结构

我们的国家六年级上册：法治专册

我们的社区与公共生活

我们共同的世界我们的学校生活

我的家庭生活

我的健康成长

学校生活领域家庭生活领域国家生活领域社区生活领域班级生活主题

家庭责任主题

现代媒介主题

环境保护主题

四年级上册所涉及的学习主题

二、四年级上、下册教材的重难点解析