蒙氏工作教案
幼儿园蒙氏教案(精选5篇
幼儿园蒙氏教案(精选5篇一、教学内容1. 日常生活技能：穿衣、系鞋带、洗手等。
2. 感官教育：通过特制的感官教具，培养幼儿的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
二、教学目标2. 培养幼儿的观察力、注意力、耐心和细心，提高幼儿的感官敏锐度。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通与表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：感官教育的抽象概念理解，如大小、颜色、形状等。
2. 教学重点：日常生活技能的培养，感官教具的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：蒙台梭利特制的感官教具、日常生活教具等。
2. 学具：幼儿用衣、鞋、毛巾、碗筷等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活场景为例，引导幼儿观察、体验。
a. 请一名幼儿演示穿衣、系鞋带、洗手的过程。
b. 邀请其他幼儿关注演示过程，并分享自己的观察。
2. 例题讲解：以感官教育为例，讲解大小、颜色、形状等概念。
a. 展示特制的感官教具，引导幼儿观察、触摸。
b. 讲解大小、颜色、形状等概念，并进行分类练习。
3. 随堂练习：a. 幼儿独立完成日常生活技能练习，如穿衣、系鞋带、洗手等。
b. 幼儿分组进行感官教具的练习，教师巡回指导。
a. 教师邀请幼儿分享自己的学习成果。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 日常生活技能：穿衣、系鞋带、洗手等。
2. 感官教育：大小、颜色、形状等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿回家后，向家长演示所学的生活技能。
2. 答案：a. 生活技能演示：正确、熟练地完成穿衣、系鞋带、洗手等。
b. 感官教具分类：正确完成大小、颜色、形状的分类。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 丰富日常生活技能教学内容，如整理床铺、打扫卫生等。
b. 挖掘感官教育的其他方面，如音乐、绘画等艺术领域。
重点和难点解析1. 教学难点：感官教育的抽象概念理解。
2. 教学重点：日常生活技能的培养，感官教具的正确使用。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
贴的工作蒙氏教案模板8篇
贴的工作蒙氏教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!贴的工作蒙氏教案模板8篇具有启发性的教案可以激发学生的思考和探索欲望，教案中的教学目标与学生实际水平相匹配，能够展现教师的教学适应性和个别辅导能力，本店铺今天就为您带来了贴的工作蒙氏教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
蒙氏教案(精选5篇
蒙氏教案(精选5篇一、教学内容本教案依据蒙台梭利教育理念，选取《蒙台梭利教学法》第3章至第7章的内容，详细涵盖感官教育、语言教育、数学教育和日常生活教育四个方面。
1. 感官教育：使用各种感官教具，培养孩子的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
2. 语言教育：通过朗读、讲故事、字母游戏等形式，激发孩子对语言的兴趣，提高表达能力。
3. 数学教育：运用具体的数学教具，让孩子理解和掌握基本的数学概念和运算方法。
4. 日常生活教育：培养孩子独立生活的能力，如穿衣、洗手、整理物品等。
二、教学目标1. 培养孩子独立自主的学习能力，激发他们的学习兴趣。
2. 帮助孩子掌握基本的感官、语言、数学和日常生活技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子在自主探索的过程中，理解和掌握各个领域的知识。
2. 教学重点：培养孩子的自主学习能力、观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 感官教具：色板、触觉板、嗅觉瓶、听觉筒等。
2. 语言教具：字母拼图、字卡、故事书、录音机等。
3. 数学教具：数字棒、计数珠、算术板等。
4. 日常生活教具：穿衣架、系鞋带板、清洁工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个与教学内容相关的故事或生活实例，引起孩子的兴趣。
2. 例题讲解：针对每个教学领域，选取一个典型的例子进行讲解，让孩子了解学习内容。
3. 随堂练习：让孩子运用教具进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 蒙台梭利教案（精选5篇）2. 内容：分四个板块，分别列出感官教育、语言教育、数学教育和日常生活教育的主要知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用感官教具进行观察和描述，不少于5个例子。
b. 编写一个简短的故事，并用字母拼图拼写出来。
c. 运用数学教具，完成10以内的加法和减法运算。
d. 记录一周内的日常生活，包括穿衣、洗手、整理物品等。
2. 答案：a. 观察和描述的例子：色板1、触觉板2、嗅觉瓶1、听觉筒1。
b. 故事及拼写：略。
蒙氏日常教案5篇
蒙氏日常教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏工作教案
蒙氏工作教案蒙氏工作教案教案名称：观察与实践教案对象：学前儿童教案时间：30分钟教学目标：1. 培养学生观察能力，通过观察周围的事物，获取信息。
2. 培养学生实践能力，通过实际操作，理解事物的特性和规律。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过图片或实物展示生活中常见的事物，引导学生观察并提出问题，如：“这是什么？它有什么特点？我们可以如何观察它？”让学生积极思考和参与。
2. 观察（10分钟）组织学生实地观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，或者是园区里的植物、昆虫等，引导学生用手、眼、耳等感官去观察和感受。
老师可以示范观察的方法，并鼓励学生尝试不同的观察方式。
3. 讨论（10分钟）回到教室，让学生围坐在一起，分享自己的观察结果和感悟。
教师可以引导学生回答一些问题，如：“你观察到了什么？有哪些特点？你观察的时候用到了哪些感官？观察之后你有什么发现和思考？”4. 实践（5分钟）根据学生的观察结果和讨论内容，组织学生进行实践活动，如制作简易显微镜、种植小花等，让学生亲身实践，加深对观察与实践的理解。
5. 总结（5分钟）请学生回答一些问题，总结本节课的观察和实践活动，如：“观察和实践的意义是什么？我们可以通过观察和实践了解到什么？”并鼓励学生发表个人观点和体会。
教具准备：1. 生活中常见的事物图片或实物2. 观察活动需要的材料，如显微镜、植物种子等教学评价：1. 观察记录表，学生可以用来记录观察到的事物和特点。
2. 学生观察和实践活动时的参与程度和表现。
教学反思与改进：1. 在实施实践活动时，根据学生的年龄特点，尽量选择简单、易操作的活动，以提高学生的参与度和成功感。
2. 注意引导学生进行观察和实践过程中的思考和表达，促进学生的思维发展和语言能力提高。
蒙氏工作教案范文
蒙氏工作教案范文一、课程目标1. 了解蒙氏教育理念的基本原理和方法。
2. 掌握蒙氏工作教具的使用和指导幼儿的操作技巧。
3. 培养幼儿的自主学习能力、专注力和创造力。
二、教学内容1. 蒙氏教育理念概述：蒙氏教育的起源、核心观念和教学原则。
2. 蒙氏工作教具介绍：日常生活、感官、数学、语言、艺术等领域的教具特点和功能。
3. 蒙氏教学活动设计：如何根据幼儿的发展阶段和兴趣选择合适的教具，组织教学活动。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蒙氏教育理念的基本原理和教学方法。
2. 演示法：展示蒙氏工作教具的使用方法和指导幼儿的操作技巧。
3. 实践法：分组进行蒙氏教学活动设计，实际操作教具，分享经验和心得。
四、教学准备1. 蒙氏工作教具：日常生活、感官、数学、语言、艺术等领域的教具。
2. 教学材料：教案、PPT、笔记本、水笔等。
3. 教室环境：安静、整洁、安全，具备适宜幼儿操作教具的空间。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 教学活动设计：评估学生分组设计的蒙氏教学活动的创意性、可行性和教育价值。
3. 操作技巧：评估学生实际操作蒙氏工作教具的熟练程度和指导幼儿的能力。
六、课程安排1. 第一课时：蒙氏教育理念概述蒙氏教育的起源和发展蒙氏教育的核心观念和教学原则2. 第二课时：蒙氏工作教具介绍日常生活领域的教具特点和功能感官领域的教具特点和功能数学领域的教具特点和功能语言领域的教具特点和功能艺术领域的教具特点和功能3. 第三课时：蒙氏教学活动设计如何根据幼儿的发展阶段和兴趣选择合适的教具组织教学活动的方法和技巧蒙氏工作区的布置和维护七、教学活动案例分析1. 案例一：日常生活领域的工作教具操作教具：倒水活动目标：培养幼儿的协调性和精细动作能力操作步骤：教师演示倒水教具的正确使用方法，幼儿自行操作，教师巡回指导2. 案例二：感官领域的工作教具操作教具：色彩柱目标：培养幼儿对颜色的识别和感知能力操作步骤：教师展示色彩柱的使用方法，幼儿自主探索不同颜色的感知，教师点评八、蒙氏工作教具的制作与创新1. 教具制作：简单教具的制作方法，如感官板、数字棒等2. 教具创新：如何根据教学需要和创新思维设计新的教具3. 教具制作与创新的实践：学生分组设计并制作一款新的蒙氏工作教具九、蒙氏教育在实践中的应用1. 幼儿园蒙氏教室的布置与规划2. 蒙氏教育在幼儿园一日生活中的应用3. 蒙氏教育与其他教育模式的结合与融合十、总结与反思1. 蒙氏教育理念的学习心得与感悟2. 蒙氏工作教具操作的熟练程度和教学效果的自评3. 对未来蒙氏教育实践的展望和改进措施的思考重点解析1. 蒙氏教育理念的基本原理和方法，包括其起源、核心观念和教学原则。
2024蒙氏教案通用2024
蒙氏教案通用2024contents •蒙氏教育理念与特点•幼儿园环境创设与规划•日常生活技能培养活动设计•感官训练及智力发展活动设计•数学启蒙及逻辑思维培养活动设计•语言表达及沟通能力培养活动设计•艺术素养及审美能力培养活动设计•家园共育策略及实施建议目录01蒙氏教育理念与特点蒙氏教育起源与发展起源蒙氏教育由意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利创立，强调儿童在自由、有准备的环境中通过自我活动实现自我发展。
发展历程蒙氏教育在全球范围内得到广泛传播和实践，不断融入新的教育理念和教学方法，成为当今最受欢迎的教育模式之一。
核心价值观及教育目标核心价值观尊重儿童、重视环境、强调独立、注重秩序、倡导合作等是蒙氏教育的核心价值观。
教育目标培养具有健全人格、独立思考能力、创新精神和实践能力的儿童，为其未来成为有责任感、有担当的公民奠定基础。
教学方法与手段教学方法采用个别化、小组化、项目式等多样化教学方法，注重儿童的个体差异和兴趣需求。
教学手段运用教具、游戏、音乐、艺术等多种手段，激发儿童的学习兴趣和积极性，促进儿童全面发展。
蒙氏教育适用于不同年龄、不同文化背景的儿童，能够满足不同儿童的发展需求。
优势蒙氏教育注重儿童的自我发展和实践能力的培养，有助于培养儿童的自信心、独立性和创造力，提高儿童的社会适应能力和综合素质。
同时，蒙氏教育强调环境的重要性，能够为儿童提供一个自由、和谐、有序的学习环境，有利于儿童的身心健康和全面发展。
适用范围适用范围及优势VS02幼儿园环境创设与规划环境创设原则及目标原则以儿童为中心，注重安全性、教育性、美观性和实用性。
目标营造一个温馨、舒适、富有启发性的学习环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
教室布局与区域设置布局教室布局要合理，方便幼儿活动和教师观察。
区域设置根据幼儿的兴趣和发展需求，设置不同的活动区域，如角色扮演区、美工区、阅读区、科学探索区等。
材料选择与投放策略材料选择选择符合安全标准、环保、无毒、无害的材料，同时考虑材料的多样性、可操作性和趣味性。
蒙氏工作教案5篇
蒙氏工作教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏教案(精选5篇
蒙氏教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《蒙台梭利教学法》第五章，详细内容主要包括感官教育的相关内容，特别是触觉板的运用。
重点探讨触觉板的教学理念、操作方法以及其在儿童感官发展中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握触觉板的基本操作方法，培养他们的触觉识别能力。
2. 培养学生独立操作、观察、思考的能力，提高他们的自主学习能力。
3. 培养学生之间的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：触觉板的操作方法以及如何引导学生进行观察、思考。
教学重点：触觉板在教学中的应用及其在儿童感官发展中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、相关教材、教学PPT。
2. 学具：学生用触觉板、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示触觉板，引导学生思考其在实际生活中的应用。
学生分享生活中的触觉体验，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）教师讲解触觉板的基本操作方法、教学理念以及在儿童感官发展中的作用。
学生认真听讲，做好笔记。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过触觉板展示具体实例，引导学生观察、分析。
学生跟随教师操作，学习触觉板的使用方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组操作触觉板，进行观察、记录。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生分享自己的观察结果，交流操作心得。
六、板书设计1. 触觉板的基本操作方法2. 触觉板在儿童感官发展中的作用3. 学生观察、记录的要点七、作业设计答案示例：观察日记内容应包括触觉体验的描述、感受以及与触觉板操作的联系等。
2. 作业题目：设计一个以触觉板为主的教学活动，旨在培养幼儿的触觉识别能力。
答案示例：教学活动包括活动目标、内容、方法、评价等环节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点与不足，为后续教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他感官教育方法，如视觉、听觉、味觉等，全面提高学生的感官能力。
幼儿园蒙氏教案(精选5篇
幼儿园蒙氏教案(精选5篇教案一：一、教学内容大班科学领域《认识数字610》。
通过观察、操作、交流等活动，让幼儿掌握数字610的顺序，并能进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识数字610，理解数字间的顺序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字610的顺序，能进行简单的加减运算。
难点：让幼儿能够通过观察、操作，理解数字间的顺序和规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片610、小猴玩偶、水果图片等。
学具：每个幼儿准备一套数字卡片610、小猴玩偶等。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演小猴妈妈，讲述小猴家族的故事，引导幼儿关注数字610。
2. 观察数字：教师出示数字卡片610，让幼儿观察并说出数字的名称。
3. 数字排序：教师引导幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
4. 加减运算：教师出示水果图片，让幼儿根据图片进行数字的加减运算。
5. 小组合作：幼儿分组进行数字接龙游戏，加强数字顺序的理解。
六、板书设计数字610七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用数字卡片610进行家庭游戏，加强数字顺序的记忆。
2. 作业答案：幼儿能够用数字卡片610进行家庭游戏，巩固数字顺序的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情景、观察、操作等活动，让幼儿掌握了数字610的顺序，并在实际操作中进行了简单的加减运算。
整体教学效果良好，但部分幼儿对数字间的规律理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿在家中和家长一起进行数字610的加减运算游戏，加强实践操作能力。
还可以组织数字610的主题活动，如数字绘画、数字故事等，让幼儿在多个领域巩固数字知识。
教案二：一、教学内容中班语言领域《小猴的一天》。
通过故事讲述，让幼儿了解小猴的一天生活，培养幼儿的倾听和表达能力。
蒙氏工作教案范文
蒙氏工作教案范文一、教案概述蒙氏工作（Montessori Work）是著名意大利教育家玛利亚·蒙氏创立的一种教学方法。
本教案以3-6岁的幼儿为目标群体，通过蒙氏工作的教学方式，促进幼儿的认知发展、社交能力和自主学习能力的提升。
二、教学目标1.认知目标：通过蒙氏工作，培养幼儿的观察能力、空间感知能力和逻辑思维能力。
2.社交目标：通过蒙氏工作，培养幼儿的自理能力、合作意识和分享精神。
3.自主学习目标：通过蒙氏工作，培养幼儿的自主学习意识和解决问题的能力。
三、教学内容和方法1.感官教育：利用蒙氏感官教具，如触觉盒、嗅觉瓶、听觉材料等，让幼儿通过观察、触摸、闻和听来感受世界。
方法：教师给幼儿展示感官教具的使用方法，然后让幼儿亲自操作，通过感官体验来提高对感官的认知能力。
2.语言教育：通过蒙氏语言教具，如语音桶、三段式卡片等，让幼儿学习字母、听音辨字、构建单词等。
方法：教师利用语音桶给幼儿展示字母的发音，然后让幼儿用三段式卡片来组成单词，培养幼儿的语言表达能力。
3.数学教育：通过蒙氏数学教具，如珠算架、数数杯等，让幼儿学习数的概念、数量关系和简单的加减运算。
方法：教师给幼儿展示蒙氏数学教具的使用方法，然后让幼儿自己操作，培养幼儿的数学思维和运算能力。
4.实践生活教育：通过蒙氏实践生活教具，如搭扣衣、鞋带板等，让幼儿学习自理能力、细致观察能力和操作技能。
方法：教师给幼儿展示实践生活教具的使用方法，然后让幼儿自己尝试操作，培养幼儿的自理能力和实践动手能力。
四、教学流程1.感官教育步骤1：教师展示触觉盒，让幼儿用手触摸、感受盒内物体的质地。
步骤2：幼儿自己操作触觉盒，尝试猜测盒内物体。
2.语言教育步骤1：教师展示语音桶并模仿发音，让幼儿猜测发音的字母。
步骤2：教师给幼儿展示三段式卡片，让幼儿组成一个单词。
步骤3：幼儿自己操作三段式卡片，组成单词并阅读。
3.数学教育步骤1：教师展示珠算架，让幼儿用珠算架来表示一个数字。
蒙氏工作教案
蒙氏工作教案蒙氏方法是一种以儿童为中心的教育方法，由意大利教育家玛利亚·蒙氏提出并实践。
蒙氏方法把教育视为一种自主学习的过程，以培养孩子的独立性、自主性和积极性为目标。
以下是一份蒙氏工作教案的示例，共500字：教案名称：触觉感应适用年龄：2-3岁教案目标：1. 培养孩子的触觉感知能力。
2. 增强孩子在感觉上的探索和表达能力。
3. 培养孩子的专注力和耐心。
教具准备：1. 多种不同材质的物品，如木块、布块、塑料块、砂纸等。
2. 一张大纸和一块粉笔。
教学步骤：1. 引导孩子观察不同材质的物品，并询问孩子他们对这些物品如何感觉。
例如：“这块木块是什么感觉？”2. 让孩子触摸物品，让他们在手上感受不同材质的质感。
可以给孩子两种物品，让他们比较两种物品的不同。
3. 用粉笔在大纸上画出物品的简单轮廓，让孩子把相应的物品放在正确的位置上。
4. 给孩子提供一些刺激性的材料，如砂纸，要求他们用手指触摸并描述感觉。
5. 引导孩子触摸不同材质的物品，在纸上用粉笔记录下他们的感受和描述。
6. 鼓励孩子自由地用手触摸不同材料，让他们自由地感受和探索。
7. 教师可以通过观察孩子的反应来了解他们对不同材质的偏好和特点，从而更好地进行后续的教学安排。
扩展活动：1. 给孩子提供更多不同材质的物品，让他们继续进行触觉感知的活动。
2. 引导孩子观察周围环境中不同材质的物品，如草地、石头、树木等，并让孩子描述它们的感觉。
3. 可以绘制一幅触摸感周围环境的大型海报，让孩子贴上相应的材质。
4. 设计一个游戏，让孩子根据触摸感来识别不同材质的物品。
评估与反思：教师可以观察孩子在触觉感知活动中的表现，包括观察孩子对不同材质的反应和描述的准确性。
评估结果可以用来调整后续的教学计划，并为孩子提供进一步的学习支持。
这个教案的关键是通过触摸不同材质的物品，培养孩子的触觉感知能力，并激发他们的探索精神和表达能力。
通过这个教案，希望能够培养孩子对不同材质物品的敏感性，提高他们的触觉感知能力。
蒙氏幼儿园教案范文
蒙氏幼儿园教案范文1.教学目标：(1)学习认识自己的身体部位及其功能。
(2)通过感官体验，提高幼儿的感官发展能力，提升观察能力。
2.教学重点：(1)幼儿能够准确认识自己的身体部位及其功能。
(2)通过感官活动，提高幼儿的感官发展能力。
3.教学难点：(1)培养幼儿用感官来观察和感受外界事物的能力。
(2)培养幼儿对自己身体的认识和觉察。
4.教学方法：(1)游戏引导法。
(2)示范引导法。
5.教学过程：第一节：认识身体部位（25分钟）1.师生互动：让幼儿坐成一个大圈，与幼儿进行问答互动。
老师：大家知道我们的身体有哪些部位吗？幼儿：手、脚、眼睛等。
老师：非常好！我们的身体还有其他的部位吗？我们来一起数数。
2.游戏活动：教师让幼儿进行身体部位的认识游戏。
老师：我们通过游戏来认识自己的身体部位。
请看幻灯片上的图片，谁认识这里的手臂、脚和口吗？请把手指向正确的部位。
3.教学课件展示：通过幻灯片向幼儿展示并介绍身体各部位的名称和功能。
老师：现在我们来学习一下身体各部位的名称和功能。
请看幻灯片，我会先给大家示范，然后请大家跟着我说一下。
第二节：感官发展（35分钟）1.示范引导：老师给幼儿展示不同的感官活动，如观察、听力、触摸等。
老师：现在我要给大家展示一些感官活动，我们首先来观察一下这个水果。
你们看见了什么？颜色、形状、大小。
2.观察练习：老师准备多种水果，让幼儿进行观察和描述。
老师：现在，我们来玩一个游戏，我会给每个人一种水果，你们可以仔细观察它，然后描述一下它的颜色、形状和大小。
3.听觉练习：老师放一段音乐，让幼儿用耳朵去听。
老师：我会放一段音乐，请大家闭上眼睛，用耳朵去听。
听完之后，我们来聊一聊这首音乐。
4.触觉练习：老师准备一些触感不同的物品，让幼儿进行触摸感受。
老师：现在，我给大家分发一些物品，你们可以仔细触摸一下感受一下它们的不同。
第三节：感官综合活动（40分钟）1.感官宠物店角色扮演活动：教师引导幼儿进行角色扮演，模拟宠物店的情景。
幼儿园蒙氏教案4篇
幼儿园蒙氏教案4篇幼儿园蒙氏教案1活动目标：1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。
2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。
3、感知单双数之间的互相转变。
活动过程：（一）常规活动1、走线。
（要求幼儿抬头挺胸目视前方）2、线上游戏：听指令做动作。
游戏规则：幼儿按一定顺序反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。
师说：报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下；报1的小朋友向前迈一步，报2的小朋友向后退一步；报1的小朋友拍手一次，报2的小朋友跺脚一次。
师说：刚才小朋友们反应很快，我们再增加点难度，请小朋友们一个一个轮流做动作，你一定记住自己是报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下。
不许抢也不许慢呀，一定集中注意了。
小朋友真棒！（二）集体操作1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么（跳舞）;他们是几个小动物（6个出示数字卡片）;他们是几个几个在一起跳舞（2个）;哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真高兴，又来了一个小动物现在是几个？（7个出示数字卡片）你看这个小动物却伤心的哭了，为什么？（因为他没有舞伴，很孤单所以他哭了）总结：我们像刚才成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。
2、我们认识的.数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。
（操作要求：①、先摆数字卡片，注意每个数字之间有一定的距离。
②、数字卡片的下边摆相应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。
）师巡回指导并再次重申操作要求。
3、小朋友摆完了请看黑板。
我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。
（单数13579双数）问幼儿我有5只笔；我有8个苹果；我有6本书是什么数。
提高难度直接问数字是什么数。
并及时鼓励幼儿。
4、下面我们玩一个游戏：①看到单数请小朋友拍一次手，看到双数请小朋友拍一次腿；②看到单数请小朋友起立，看到双数小朋友请坐。
幼儿园蒙氏教案5篇
幼儿园蒙氏教案5篇幼儿园蒙氏教案篇1数学活动:大熊的贮存室活动目标:1.感知食物的特征,按食物的特征进展分类并做上相应的标记。
2.感受分类和标记在我们生活中的作用。
活动预备:绘本故事ppt;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。
活动过程:一、谈话导人。
1.师:天气慢慢冷了,大熊肯尼预备了大量的食物要放到贮存室里过冬。
2.请幼儿猜猜大熊会在贮存室里放些什么食物。
二、观看大熊的食物,感知食物的外部特征。
1.师提问:大熊都预备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色…)大熊预备的食物可真多啊!于是他预备把全部的食物都放进贮存室里,可是贮存室堆不下了,大熊打算整理一下。
2.提问:要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类?(有什么不同)三、幼儿操作1,按食物特征进展分类,共同概括食物特征。
1.让我来把全部的东西都分类放吧!(幼儿操作:你要分成几份就拿几个竹筐)2.师提问:你是怎么分的?按什么分类的?3.你们真聪慧,用了不同的方法把大熊的食物进展了分类,有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的外形分、还有按食物的种类分。
四、幼儿操作2,把分类好的食物做出标记。
1.师:假如给分类好的食物加上标记,那大熊找起食物来就更便利了。
你有什么好方法标上大熊看得懂的标记呢?2.说说标记:按食物大小分的,可以用大小标记来表示;按食物颜色分的,可以用颜色标记来表示,如:香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…3.出示表格,师幼共同归纳总结。
五、延长:观看生活中的日常物品,了解分类和标记在生活中的作用。
师:运用了分类和标记的方法,用几种好方法都能把大熊的那么多食物整理好并标上相应的标记。
我们生活中也有许多地方用到,一起来看看!分类有这么大的用处,以后我们也把图书、玩具理理好,让班级看起来更干净幼儿园蒙氏教案篇2活动目标：1.用肢体动作表现歌曲的内容。
2.尝试依据水果的生长方式仿编歌词。
重点难点：用肢体动作表现歌曲的内容。
蒙氏工作,教案,观察
蒙氏工作,教案,观察篇一：蒙氏教案活动时间：2012年9月3日活动名称：洗手（日常生活）活动准备：洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布直接目的：学习独立及照顾自己。
间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。
适应年龄：2—4岁操作过程：一、线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。
）2、线上游戏：“我有一双手“（让幼儿熟悉手的各部位名称。
）二、集体展示活动：1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。
2、工作展示：1)2)3)4)5)6)7) 水壶取水，放在洗手盆前方；把水壶里的水倒出一半至吸收盆中；双手轮流浸湿，取洗手液来回揉搓直至起泡；仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指；把手放入洗手盆中，洗掉泡沫；拿擦手巾把手擦干；收拾整理。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。
师：今天我们进行了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手，谁愿意来试一试。
活动延伸：日常生活中自己洗手吸引力：等待最后滴下的一滴的水；逐渐变多的泡沫；手变干净了。
活动名称：衣服的穿脱活动准备：幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。
直接目的：学习穿脱衣服、照顾自己。
间接目的：适应年龄：4—6岁操作过程：一、线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。
）2、线上游戏：手指游戏“五个手指头”二、集体展示活动：1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。
2、工作展示：穿衣服的方法：①把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。
②解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。
③左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。
④右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
⑤把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。
⑥一边看镜子一边整理衣服。
脱衣服的方法：①用双手解纽扣，打开前襟。
②先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。
蒙氏科学领域教案5篇
蒙氏科学领域教案5篇蒙氏科学领域教案篇1活动目标：1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。
2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。
3、激发幼儿爱护树木的感情。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：发动幼儿搜集关于树的多种用途的资料；录象资料。
活动过程：1、教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。
2、组织幼儿观看搜集到的一些图片，引导幼儿讨论树各部分的作用。
教师小结：树根可以吸收、储藏水分和养分，抓住泥土，使树干牢固；树根可以雕刻成工艺品，有的可以入药、治病。
树干能为树叶输送养分；树干可以做家具、工具、造纸，有的树干还有奇特的'作用，如橡胶树的树干汁可以做胶鞋、轮胎。
树叶可以给草食动物做食物，还可以遮阳、做书签、做肥料。
果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做药、有的可以做种子。
3、引导幼儿讨论森林与人类、动物及环境的关系。
（1）与动物的关系：提供丰富的食物和舒适的居住场所。
（2）与人类的关系：调节温度，为人类提供大量的木材、药材、食物。
（3）改善环境：防风固沙、防暑降温、减低风速、保持水土、净化污水、减少噪声等。
4、组织幼儿观看录象，进一步了解树木的作用。
教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
蒙氏科学领域教案篇2活动目标：通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。
活动过程：（一）探究的问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化？幼儿讨论。
贴的工作蒙氏教案参考8篇
贴的工作蒙氏教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏工作教案
一、插座圆柱体组
插座圆柱体B组
活动目标：
1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。
2、间接目的：a、作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习）；
b、培养逻辑思考能力。
（对应、顺序）
c、培养敏锐的观察力。
活动准备：
1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。
2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。
活动过程：
基本提示：
1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。
P为Pairing（配对）的代表符号。
1、准备地毯，介绍圆柱体。
师：“今天我们工作的是插座圆柱体”。
教师示范从教具架上把圆柱体取下。
用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。
幼：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。
2、将圆柱取出，放在木枕下方。
师：“这是插座圆柱体”。
幼：“这是插座圆柱体”。
师：“插座圆柱体在哪里？”
幼：“插座圆柱体在地毯上。
”
师：“这是什么？”
幼：“这是插座圆柱体”。
3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。
4、请小朋友试试看。
师：你想试试看吗？
幼：好的。
5、将教具、地毯归位。
插座圆柱体
一、视觉教育：辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力
（一）辨别体积的视觉概念：
1、名称：插座圆柱体组
2、目的
直接目的：
（1）培养幼儿辨别高低－大小－粗细－长短的能力
（2）发展幼儿视觉区别体积的判断能力
（3）进行三次元的学习教育
间接目的：
（1）培养逻辑、对应、顺序的能力
（2）培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力
（3）为书写前的握笔做准备
（4）为学数学作准备
3、准备：
圆柱体组（ａｂｃｄ）每组各有10个圆柱体
ａ组：属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低
ｂ组：属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细
ｃ组：属三次元变化粗细和高度同时递减，不规则变化，由大到小
ｄ组：属三次元变化逆比例由粗而低到细而高
4、年龄：2岁半－4岁
5、活动提示：
（1）教师带幼儿一起取出卷毯，将卷毯铺好.
师：“老师现在教小朋友如何取毯、放毯。
”
教师教幼儿正确的卷毯方法：轻轻的绕过线外走到放卷毯处，两手上下环抱卷毯，取回后轻轻的放在地上，慢慢的将卷毯铺开。
用完后再将毯从一边慢慢的卷起，两只手上下环抱卷毯，将
（2）教师坐在幼儿右侧
（3）教师向幼儿介绍教具的名称
教师：“今天我们来认识插座圆柱。
”
（4）教师带幼儿到教具柜前拿教具
双手拿住圆柱的座体两端，取回轻轻的放在地毯上。
（图一）□
（5）左手扶住座体，右手轻轻的摸座体四周，说：“这是插座圆柱。
”
（6）教师：“你能告诉我这是什么吗？”
（7）教师示范圆柱体正确拿法，
教师：“下面我来教小朋友圆柱体的拿法。
”（教师边示范边讲解）
①用拇指、中指、食指拿住圆柱
②从最粗的开始将圆柱抽起
③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下
④圆柱抽起，散放在地毯上
（8）将圆柱倒转过来底面朝上，左手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应圆穴洞中。
（9）教师请幼儿操作，师：“你来试试好吗？”
（10）教师注意幼儿的整个操作过程，如果幼儿有操作不当之处，在幼儿操作之后，教师可再操作一遍，请幼儿观察之后再请幼儿进行练习。
（11）幼儿完成整个操作过程之后，教师将教具摆整齐。
（12）教师以三段式名称练习法请幼儿回答。
教师：“这是插座圆柱。
”
教师：“哪个是插座圆柱？”
教师：“这是什么？”
（13）练习之后，教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好送回教具柜原处。
（14）再请幼儿将卷毯卷起，用正确方法送回原处。
教学顺序：由简到难按ｂ－ｃ－ｄ－ａ的顺序进行
6
、错误订正：
用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中
7、延伸建议：（可针对小朋友的年龄和掌握程度选择性进行）
（1）配对练习：
①以圆柱找圆穴练习，比较圆柱的底面与圆穴将相同的圆柱嵌入,
从一端开始，依顺序找出与圆穴相配合的圆柱。
提示幼儿配对时需用手指摸圆柱的底面周围和圆穴内侧面之后，再将圆柱放入。
a、请幼儿取来卷毯并铺好。
b、教师：今天老师带小朋友来玩一个圆柱找家的游戏，每一个圆柱都有它自己的家，我们请圆柱出来玩好吗？
c、教师请幼儿将圆柱一个一个按正确的方法取出，散放在卷毯上。
d 、教师可自述一个故事情节：圆柱们在一起的游戏，玩累了要回家，可是找不到自己的家了，请小朋友帮忙找家。
e、幼儿按教师提示的要求，将圆柱一个一个放回圆穴内，（幼儿在操作过程中出现不正确做法，教师要在幼儿操作完之后给予纠正）
f、按ａｂｃｄ的顺序操作。
②戴上眼罩完成圆柱体与圆穴的配对
a 教师：“现在老师要看看小朋友的本领大不大，刚才我们是睁着眼睛给圆柱找家的。
现在我请小朋友戴上眼罩给圆柱找家，你能试试吗？”
b、教师请幼儿操作，当幼儿操作有困难时，教师可用语言提示。
c 、按ａｂｃｄ的顺序操作。
③圆柱体的组合操作：（此练习在四组全部学完之后方可进行）
教师：“老师再和你们玩个游戏，我请小朋友把两组插座圆柱取出来，把它们合在一起，然后看谁能又快又准确的让它们回到自己的家里，好吗？”
分别进行：
二组组合操作：b+c b+d c+d c+a
三组组合操作：b+c+d c+d+a a+b+c a+b+d
四组组合操作：a+b+c+d
④伴随记忆的练习：（此游戏分组进行）教师先选一个圆柱体，其他的发给小朋友每人一个，按视觉记忆、触摸记忆的两种方式进行分辨练习。
a视觉记忆：
教师：“小朋友认真听好，我们每个人手里都有一圆柱体，现在按照由粗到细的顺序，请小朋友一个一个将圆柱体放回洞穴里，请你们仔细做。
”幼儿和教师一起操作ｂ、ｃ、ｄ、ａ四组。
b触摸记忆：
师：老师请小朋友闭上眼睛，把自己手里的圆柱体放回洞穴里，看看谁最棒！
（提示幼儿用手摸圆柱底面和洞穴内侧进行分辨。
）
（2）序列练习：
①以最大的最粗的最高的方式，完成任何一组的圆柱体，依粗细－大小－高低的排列。
②从序列排列的圆柱体中抽出一个，让孩子找出它原来的位置，分别抽取头、中间、尾圆柱体的练习。
③戴上眼罩操作，分辨高低、大小、粗细的排列。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。