高中化学_《不同价态硫元素间的转化》教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节硫的转化（第2课时）

【学习目标】

1.根据物质的属类，自主分析和归纳酸性氧化物---SO2的性质。

2.运用化合价的知识，正确分析不同价态的含硫物质的氧化性和还原性。

3.运用氧化还原反应的知识和化学实验，探究不同价态硫元素间的相互转化，并掌握SO2的

氧化性、还原性和漂白性，提高观察实验、分析实验和归纳的能力。

4.进一步巩固运用‘二维知识结构图’研究‘家族物质性质’的方法，进一步强化归纳某物

质性质的基本思路。

【重点】知知识上的重点：SO2的性质

方法上的重点：1、学习元素化合物的基本方法

2、运用实验探究物质性质的基本思路

【难点】设计实验，并依据实验现象，运用氧化还原反应的知识，归纳实验结论的分析过程。【学法指导】

【关于元素化合物的学习】

元素化合物种类繁多，是造成此部分内容学习困难的主要原因。

从物质的属类和化合价两个角度构建元素的家族物质，能把繁多的物质变得更加有序。

对元素化合物性质的分析，也是从物质的属类和化合价两个角度分析：从物质的属类上分析物质的通性，主要是非氧化还原反应；从构成物质的元素的化合价上分析物质的氧化性和还原性。

望同学们在学习过程中，认真体悟。

【课前学习区】

1、画出硫及其化合物的二维知识结构图，并标注出所学物质间的相互转化。

化合价

2、从含硫元素的价态上，分析下列物质的氧化性和还原性。

（1）H2S (2)S

（3）SO2 (4)浓H2SO4

3、SO2属于酸性氧化物，请依据物质的通性，写出SO2所能发生的化学反应方程式。

通性：（1）与水的反应：（2）与碱的反应：（3）与碱性氧化物的反应：

【课堂学习区】

一、不同价态硫元素间的转化

（一）SO2的化学性质

1、实验探究SO2的还原性

（1）、实验原理的分析

【问题组1】

①要实验探究SO2的还原性，应该选择具有什么性质的物质？请从所给出的物质中选择。

物质：O2、H2S溶液、H2O2、 KMnO4溶液、氯水、碘水（性质类似氯水，一种常见的氧化剂）

HNO3、FeCl3溶液

②当SO2做还原剂时，在反应中，其产物可能是什么？

【提示：依据二维知识结构图分析】

（2）、实验方案的优化

【问题组2】

①在选择的上述物质中，哪种物质的氧化性最弱？

【已知】2KMnO4 + 16HCl = 2KCl + 2MnCl2 + 5 Cl2 + 8H2O

Cl2 + 2KI =2 KCl + I2

H2O2 + 2 HI = I2 + 2H2O

2Fe3+ + 2 I— = 2Fe2+ + I2

②若要实验探究SO2的还原性，你认为先探究SO2与哪种物质的反应，才是最优化的实验方

案？

（3）、实验探究---分组实验1

实验操作现象结论SO2的水溶液（含SO2）

1mL碘水溶液

2

—

（4）、分析和实验验证SO2与其他氧化剂的反应

【交流和讨论】请同学们尝试写出SO2和O2、SO2和H2O2、SO2和氯水反应的方程式。【实验验证】---分组实验2

实验

SO2的水溶液（含

SO2）

1mL KMnO4溶液

SO2的水溶液

（含SO2）

1mL H2O2

SO2的水溶液（含SO2）

1mL氯水

现象

结论

2、实验探究SO2的氧化性

（1）、实验原理的分析

【问题组1】

①若要实验探究SO2具有氧化性，应该选择具有什么性质的物质？

②若还原剂选择H2S酸，请分析SO2的还原产物和H2S的氧化产物？

【提示：依据二维知识结构图分析】

（2）、实验探究----演示实验1

实验操作现象方程式

SO2的水溶液（含SO2）

1mL H2S酸

3、SO2的漂白性---分组实验2

【实验资料卡】

取少量(1ml)品红（有色物质）溶液于试管中，向其中滴加二氧化硫的水溶液，

振荡，观察现象；再将所得溶液加热，观察现象。

友情提示：加热时请上下不断移动试管，使液体受热均匀；试管口不能对着人。

现象：品红，加热后

原理：SO2与品红发生化合反应生成不稳定的无色物质。因此，加热褪色后的品红溶液又会恢复原色。

【归纳总结】SO2的化学性质

【课堂检测】Na2SO3和H2SO4反应生成SO2，如下图是实验室制SO2并验证SO2某些性质的装置图。

E氯水

⑴A中发生反应的化学方程式；

⑵B中现象为，说明SO2水溶液有性。。

⑶C中现象是，证明SO2有性。

⑷D中现象是，证明SO2有性。

⑸E中现象是，证明SO2有性。

⑹F的作用是_________，反应的化学方程式是

【课堂小结】

【课后学习区】

1、复习本节课内容，依据自己的学习体会，整理笔记。

2、完成新学案第三节硫的转化（第3课时）【课前学习区】的内容。

3、思考：两瓶无色气体分别是CO2和SO2，可以采用哪些方法加以鉴别？详述实验方案。

4、自学课本P90—酸雨的形成和防治

第三节硫的转化（第2课时）学情分析

从知识上分析，学生已经学习了研究物质性的基本方法和程序、氧化还原和离子反应的相关知识，实验设计、动手实验、分析实验的能力也较强，同时前期学习碳、氮的经验都为本节课的学习奠定了坚实的基础。

此时的学生，经历了近一个学期的学习，合作学习、分析讨论问题、归纳的能力都得到了大幅度的提升，为本节课的学习储备了坚实