新外研版高一英语教案：必修1 Unit 1 1.3 Developing ideas 教学设计(2)- Word版含答案

Unit 1 A new start

Period 3 Developing ideas—high school hints

本课是高中英语新教材Unit 1的第三课时，主要讲述了一位考上大学的新生对于自己高中生活的回顾，是一篇访谈类文章。

【教学目标】

一、语言能力目标

1. Learn some important words and expressions that are used to describe one’s school life.

2. Write an essay about how to spend your high school’s life.

3. Learn some other sayings about life.

4. Review some important words and expressions that are used to describe your school life.

5. Write an essay about how to spend your school life, using expressions and sentences of unit 1.

二、文化意识目标

1、获得相关文化知识，正确处理校园人际关系，树立积极生活、学习的价值观。

2、培养自尊、自强、自立的良好品格，具备一定的跨文化交际能力。

三、思维品质目标

1、能够梳理、概括写作信息，独立整合语言篇章结构。

2、能够创造性地表达自己的观点，具备多元思维意识和创新思维能力。

四、学习能力目标

1、树立正确的英语学习观，保持对英语的学习兴趣，具有明确的学习目标。

2、能够多渠道获取英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务。

【核心素养】

一、语言能力：

1. 能够理解该语篇资源和内容，了解对话类文章的写作特点。

2. 通过阅读语篇，了解作者的情感态度、价值取向、思维脉络和思维特点。

3. 通过阅读语篇，能够理解语篇的深层次含义。

二、文化意识：

1. 通过阅读语篇，能够感知语言学习中的文化意涵，树立世界眼光，增进国际理解。

2. 通过阅读语篇，能够认识文化多样性，对不同文化持尊重态度和包容态度。

3. 通过阅读语篇，能够意识到彼此的文化差异，调整交际策略，有效进行跨文化沟通。

4. 通过阅读语篇，能够提升对优秀文化的内涵的理解和鉴别，培养健康的审美情趣和积极的道德情感，树立正确的价值观。

三、思维品质：

1. 通过阅读语篇，能够提取共同特征，新城新的简单概念，并解释新的问题。

2. 通过阅读语篇，能够分析和评价语篇所承载的观点、态度、情感和意图。

3. 通过阅读语篇，帮助学生学会观察、比较、分析、推断、归纳等思维方式，提高思维品质。

四、学习能力：

1. 热爱新学校，新班级和新同学，参与各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。

2. 认识到英语学习的重要性，对英语学习感兴趣，有学习动力和学习计划。

3. 掌握英语学习的常用方法和策略，有学好英语的决心和克服困难的意志。

【主题语境】人与自我——学校生活

【语篇类型】记叙文

3. 文化意识：

了解英语国家中学教育的大致情况，通过对比，思考我国中学教育。

4. 情感态度：

热爱新学校，新班级和新同学，参与各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。

4. 学习策略：

（1）元认知策略：及时发现学习中的问题，善于分析成因，制订切合实际的目标；根据目标，实施并监控计划的实施过程和效果，根据需要调整自己的目标与计划；进行阶段性反思和总结，分析存在的问题和取得的学习成效，归纳和总结有效的方法，提高学习效率。

（2）认知策略：通过观察、比较、分类和总结等手段，概括具体语言形式的结构、意义和使用规律；通过观察、比较、分类和总结等手段，概括语篇的文体、语言和结构的特点，概括作者如何根据不同的交际目的选择不同的文本形式；在听和读的过程中，借助情境和上下文猜测词义或推测段落大意；根据主题表达的需要，列出主要信息，组织基本信息结构。

（3）交际策略：借助语音、语调、重音和节奏的变化以及眼神、手势等手段进行交流；监控交际中语言运用的得体性，并根据需要作出相应调整。

（4）情感策略：针对在学习过程中出现的焦虑或急躁情绪，能分析原因，采用有效方法进行自我调

整，有毅力坚持学习；有浓厚的英语学习兴趣和愿望，积极争取获得各种练习和运用英语的机会。

1. get the students to understand the texts well

2.get the students to know the school life

多媒体课件、教材、教辅

Step 1: Lead-in (Discuss and compare)

T: Hello,everybody! We have stud ied Meng Hao’s school life, and now I will give you some time to think what the main differences and similarities between your Junior High school and Senior High school. Besides, what do you think of you future senior high school’s life? What are your expe ctations for high school life?Or what are your specific plans for your three years?

And ask them to discuss these two problems:

1 Do you think that study at senior High school is harder than that at Junior High school?

2 Are Senior High teachers similar to Junior High teachers?

T: After we have compared Senior High school and Junior High school, now we will learn something a bout Lisa Osborne’s school life. She has graduated from the school and is about to go to college.

【设计意图】吸引学生阅读兴趣，为引出语篇服务。

Step 2: Reading

1. Scanning

Read the text quickly and try to find the answer to these questions:

a) What did Lisa find most helpful when she started senior high?

b) How did she deal with new challenges?

c) How did she handle disappointments?

2. Understanding

Play the tape for the students and ask them to listen & read following the tape in a low voice.

Then practice the pronunciation and vocabulary.