小学一年级课堂纪律的养成与调控
怎样管理好小学一年级的数学课堂纪律
怎样管理好小学一年级的数学课堂纪律在小学一年级的数学课堂中，良好的纪律管理是确保学生有效学习和顺利课堂进行的重要因素。
本文将探讨一些管理小学一年级数学课堂纪律的有效方法，包括建立积极的教室氛围、规划清晰的课堂活动以及使用适当的管理策略。
一、建立积极的教室氛围为了管理好小学一年级的数学课堂纪律，首先需要建立积极的教室氛围。
这可以通过以下几个方面来实现。
1. 营造和谐的师生关系：教师应当以友善、亲近的态度对待学生，与学生保持良好的沟通和互动，在课堂上给予学生足够的关注和鼓励，让学生感受到被尊重和被重视的情感。
2. 培养学生的参与意识：教师可以通过开展小组合作、互动游戏等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，增强学生的主动学习意识，使他们对数学课堂保持浓厚的兴趣。
3. 倡导共同遵守的课堂规则：教师应当与学生共同制定一些简单明确的课堂规则，如不随意打扰他人、保持课堂安静等。
并且要通过正确认可的方式进行宣传和提醒，让学生养成良好的行为习惯。
二、规划清晰的课堂活动在管理小学一年级数学课堂纪律的过程中，教师还应当有一套清晰的活动规划，以确保课堂的有序进行。
1. 设计有趣的教学活动：教师可以通过采用多样化的教学方法和教具，设计丰富有趣的数学活动，如故事讲解、数学游戏等，以激发学生对数学的兴趣并提高他们的学习积极性。
2. 确定明确的学习目标：在每节数学课上，教师应当明确列出课程目标，并向学生解释这节课的教学内容和学习重点，以帮助学生集中注意力，提高学习效果。
3. 合理安排课堂时间：教师需要根据学生的年龄特点和学习能力，合理安排每个活动的时间。
避免活动时间过长或过短，充分利用好每一分钟，提高学生的学习效率。
三、使用适当的管理策略除了建立积极的教室氛围和规划清晰的课堂活动，教师还可以采用一些有效的管理策略来管理小学一年级的数学课堂纪律。
1. 提前预测可能的问题并制定应对方案：教师应提前预见可能发生的问题，并制定相应应对策略。
管好小学一年级学生课堂纪律的方法
管好小学一年级学生课堂纪律的方法我是小学一年级数学教师，针对一年级如何管理我总结了以下几种方法：1、让课程更精彩而短小，以此来吸引学生的注意力，最好是一堂课分成三个课时，课时之间讲个笑话什么的让学生轻松一下。
2、在不需要板书的时候，尽量不要只站在讲台上，应该在教室四处走动，让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。
3、合理分配课堂提问，一堂课最少有一个可以给学生讨论的话题，但要把握时间和节奏。
4、任用班干部和小组长监察纪律，对重点纪律差的学生不妨施用赞赏教育，也让他们来做几次课堂纪律监察。
5、每堂课多表扬遵守纪律的学生，对纪律差的同学绝对不能当着同学面批评，小学生的自尊心可怕的强，小心物极必反，绝对不能对学生动粗。
6、设立竞赛和奖惩制度，每天、每周、每月评选一些优秀生，让差生承担更多班级义务。
7、积极和学生沟通，及时掌握影响他们情绪的事件并提出化解方法，避免学生把情绪带到课堂上。
这是全国著名特级教师于永正老师给初当老师女儿的20条建议希望对你有帮助.一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
一年级课堂纪律训练方案
一年级课堂纪律训练方案为了保持一年级课堂的纪律，提高学生的学习效果和课堂秩序，制定一套有效的课堂纪律训练方案至关重要。
下面将从以下几个方面来介绍一年级课堂纪律训练的具体方案。
一、建立良好的课堂氛围良好的课堂氛围是课堂纪律的基础。
教师应该在每堂课开始前营造积极向上的氛围，让学生感到轻松愉快。
可以通过播放轻快的音乐、展示有趣的图片或视频等方式来吸引学生的注意力，让他们主动参与到课堂中来。
二、明确课堂规则在一年级课堂中，明确的课堂规则对于维持纪律非常重要。
教师应该与学生一起制定一套简单明确的规则，例如不讲话时保持安静、听讲时保持专注、不乱扔纸屑等。
教师可以将这些规则写在黑板上，并与学生一起讨论规则的重要性和具体执行方法。
三、制定奖惩机制为了激励学生遵守课堂规则，可以制定奖惩机制。
对于遵守规则的学生，可以给予表扬和奖励，例如鼓励他们站起来回答问题、发放小奖品等。
对于违反规则的学生，可以采取适当的惩罚措施，例如给予口头警告、留校察看等。
重要的是，奖惩要公正公平，让学生明白纪律的重要性。
四、培养学生的自我管理能力教师可以通过培养学生的自我管理能力来提高课堂纪律。
可以给学生一定的自主权，让他们自己制定并遵守课堂规则。
同时，教师还可以组织一些小组活动，让学生分工合作，互相监督，培养他们的团队合作意识和自我约束能力。
五、开展课堂纪律训练活动为了使学生更好地理解和遵守课堂纪律，可以开展一些有趣的训练活动。
例如，教师可以设计一些小游戏，让学生通过游戏来学习纪律。
还可以组织学生参观其他年级的课堂，让他们观察和体验不同年级的课堂纪律，从中学习。
六、与家长合作家长是学生行为管理的重要角色，与家长的合作对于维持一年级课堂纪律至关重要。
教师可以与家长保持密切的沟通，及时向他们反馈学生的表现，并请家长在家中对学生进行纪律要求。
同时，教师还可以邀请家长参加班级活动，加强与家长之间的合作与交流。
一年级课堂纪律训练方案的关键在于建立良好的课堂氛围、明确课堂规则、制定奖惩机制、培养学生的自我管理能力、开展训练活动以及与家长合作。
培养小学一年级学生的课堂纪律
培养小学一年级学生的课堂纪律小学一年级是学生进入正式学习生活的重要阶段，在这个阶段，培养学生的课堂纪律至关重要。
课堂纪律的好坏，直接关系到学生的学习效果和班级的整体氛围。
本文将从建立规则、师生互动和家校合作三个方面探讨如何培养小学一年级学生的课堂纪律。
一、建立规则为了培养小学一年级学生的课堂纪律，建立明确的规则是必不可少的。
教师应该在第一天上课之前就向学生宣布和解释课堂纪律规则。
这些规则可以包括不喧哗、不乱扔垃圾、不随意离座等。
同时，为了提高学生的参与度，可以让学生参与到规则的制定过程中，让他们感受到自己的重要性和责任。
二、师生互动良好的师生互动是培养小学一年级学生课堂纪律的关键。
教师应该注重与学生的互动，关注他们的需要和问题，并及时给予回应。
教师可以运用一些互动游戏或者小组合作活动，让学生积极参与课堂，增强对课堂纪律的自我约束能力。
同时，教师还应鼓励学生发表自己的观点和提问，给予积极的回应和鼓励，培养学生的自信心和积极性。
三、家校合作家庭和学校是学生成长的两个重要环境，家校合作对于培养小学一年级学生的课堂纪律具有重要作用。
教师应该保持与家长的密切联系，及时向家长反馈学生在课堂上的表现。
家长应该配合学校的纪律要求，在家庭中加强对孩子的教育和引导。
另外，教师和家长可以共同制定一些家庭作业和学习计划，让学生坚持良好的学习习惯，从而培养良好的课堂纪律。
总结起来，培养小学一年级学生的课堂纪律需要建立明确的规则，促进师生互动和加强家校合作。
只有通过这些方式的综合运用，才能有效地培养学生的课堂纪律，创造良好的学习环境。
教师和家长要共同努力，给予学生关爱与引导，让他们在良好的纪律环境中健康成长。
这样，小学一年级的学生将会在课堂上更加守纪律、专心学习，为未来的学习打下坚实的基础。
浅谈小学生课堂纪律的调控
浅谈小学生课堂纪律的调控在小学阶段，培养良好的课堂纪律对学生的学习和发展至关重要。
良好的课堂纪律可以有效提高学生的学习效果和学习成绩，培养学生的自律能力和团队意识。
因此，我们需要探讨如何调控小学生课堂纪律，以促进他们的全面发展。
一、了解小学生的特点与行为规律要调控小学生的课堂纪律，首先需要了解他们的特点与行为规律。
小学生处于身心发展的关键阶段，思维活跃，注意力不稳定，容易受到外界干扰。
他们的行为表现出一定的好奇心、求知欲和探索欲，同时也有较强的个人主见和情感表达需求。
二、建立明确的纪律规范为了培养良好的课堂纪律，我们需要建立明确的纪律规范，让学生了解应该如何行为。
这些规范可以包括课堂到场时间、服从课堂纪律、积极参与课堂活动等。
同时，需要向学生解释规范的理由，让他们理解为什么需要遵守纪律。
三、设立奖惩机制为了加强课堂纪律的调控，可以设立相应的奖惩机制。
正面激励是非常重要的，可以通过表扬、奖励等方式来鼓励学生遵守纪律。
同时，也要设立相应的惩罚措施，以约束学生的不良行为。
学生通过正面激励和负面惩罚的机制，能够更好地理解纪律的重要性，形成正确的行为习惯。
四、营造良好的课堂环境课堂环境对于调控学生课堂纪律至关重要。
要营造良好的课堂环境，教师应该根据学生的心理特点和需求，创设多样化、趣味性和互动性的教学场景。
多媒体教学、小组合作等方式，可以有效地增加学生的，提高他们的兴趣和主动参与的意愿。
五、教师的角色和能力教师是调控小学生课堂纪律的主导者，他们的角色和能力对课堂纪律起到至关重要的作用。
教师应该具备正确的教育价值观，清楚自己的职责和使命，能够做出正确的判断和决策。
同时，教师应该具备良好的专业知识和教育技能，能够灵活运用各种教育方法和手段，培养学生的自律意识和纪律约束。
六、家校合作家庭是培养学生良好课堂纪律的重要环节。
学校和家庭应该建立良好的沟通机制和合作关系，共同关心学生的学习和发展。
家长应该与教师密切配合，共同关注学生的纪律问题，传递出一致的价值观和行为要求，形成良好的家校共育氛围。
一年级孩子纪律差管教方法
《一年级孩子纪律差管教方法》
一年级的孩子由于年龄小，自我控制能力较弱，常常会出现纪律差的情况。
以下是一些管教方法。
首先，要建立明确的规则和纪律。
告诉孩子在学校和家庭中应该遵守哪些规则，如按时上学、认真听讲、不打闹等。
规则要简单明了，易于孩子理解和遵守。
例如，可以制作一些规则卡片，贴在教室和家里的显眼位置，让孩子随时看到，提醒他们遵守规则。
其次，要及时表扬和奖励孩子的良好行为。
当孩子遵守纪律、表现良好时，要及时给予表扬和奖励，如口头表扬、小红花、小礼物等。
这样可以增强孩子的自信心和积极性，让他们更加愿意遵守纪律。
比如，一个孩子在课堂上认真听讲，老师可以及时表扬他，并给他一朵小红花。
这个孩子会因为得到表扬而更加努力地遵守纪律。
再者，要耐心教育和引导孩子。
当孩子违反纪律时，不要急于批评和惩罚，要耐心地教育和引导他们认识到自己的错误，并改正错误。
可以通过讲故事、做游戏等方式，让孩子明白遵守纪律的重要性。
例如，老师可以给孩子们讲一个关于遵守纪律的故事，然后让孩子们讨论故事中的人物为什么要遵守纪律，以及不遵守纪律会带来什么后果。
最后，要与家长密切配合。
家长和老师要保持沟通，共同关注孩子的行为表现，及时发现问题并解决问题。
家长可以在家里也对孩子进行纪律教育，培养孩子的良好习惯。
例如，家长可以和孩子一起制定家庭规则，让孩子在家也养成遵守纪律的好习惯。
浅谈小学生课堂纪律的调控
浅谈小学生课堂纪律的调控课堂纪律对于小学生的学习和成长起着非常重要的作用。
良好的课堂纪律能够提高学生的学习效果，培养良好的学习习惯，促进学生全面发展。
然而，由于小学生个体差异大、认知能力有限，他们对课堂纪律的规范和约束意识较弱，需要通过调控来提升课堂纪律的效果。
本文将就如何调控小学生课堂纪律展开论述。
一、明确规则和纪律意识的培养良好的课堂纪律需要明确有序的课堂规则和纪律，同时要培养学生的纪律意识。
教师可以在课堂开始前，向学生介绍规则和纪律的重要性，并与学生一同讨论制定一些基本的课堂规则。
例如，保持安静，尊重他人，不打断他人发言等。
通过讨论和参与，学生将更加深刻地理解纪律的重要性，并积极参与遵守规则，进而形成良好的课堂纪律。
二、积极鼓励和奖励机制的建立在小学生的课堂纪律调控中，积极鼓励和奖励起着重要的作用。
教师可以通过表扬、奖励等方式来肯定学生对纪律的遵守和努力。
例如，对于课堂表现优秀、遵守纪律的学生可以给予一些小的奖励，如鼓励信、小礼品等。
通过鼓励和奖励机制的建立，可以激发学生的积极性和主动性，促进学生在课堂上主动遵守纪律，与教师形成良好的互动关系。
三、情感沟通和个体差异的照顾小学生在成长过程中，情感沟通和个体差异的照顾是课堂纪律调控中不能忽视的重要因素。
教师应该关注学生的情感需求，培养学生对课堂纪律的认同感。
在课堂教学中，教师可以通过多种方式来增强与学生的情感联系，如与学生交流互动，给予学生积极的情感回应等。
此外，小学生的个体差异较大，对于课堂纪律的遵守水平也会有所不同，教师要根据学生的个体情况，因材施教，采取不同的调控方式。
四、课堂环境的设计与调整课堂环境对于小学生的课堂纪律呈现出重要的影响。
教师可以通过课堂布置、教学资源的准备等方式来提升课堂纪律。
首先，教师应该保持课堂环境的安静、整洁，营造良好的学习氛围。
其次，教师应该根据学生的学习特点和需求，合理调整课堂环境的设置。
例如，分组合作、座位调整等。
小学一年级课堂纪律规范
小学一年级课堂纪律规范
引言
本文档旨在制定小学一年级课堂纪律规范，以促进学生的研究秩序和良好的行为规范。
学校、教师和家长应共同努力，确保学生在课堂上获得良好的研究环境。
课堂纪律要求
1. 准时到校和入座，不迟到、早退或随意离开座位。
2. 注意听讲，不说闲话或干扰他人听课。
3. 遵循教师的指示，积极参与课堂活动。
4. 尊重他人，包括教师和同学，不欺凌或歧视他人。
5. 保持课堂整洁，不乱扔垃圾或损坏学校设施。
6. 不吃零食或喝饮料，除非得到教师的允许。
7. 高贵的安静，不发出噪音或干扰他人。
8. 尊重他人的研究，不抄袭或作弊。
纪律执行
1. 教师有责任向学生传达课堂纪律要求，并与学生讨论其重要性和好处。
2. 教师应给予学生正面激励，鼓励他们遵守纪律规范。
3. 对于不遵守纪律规范的学生，教师应采取适当的纪律措施，
如口头警告、扣分或与家长交流。
4. 学校将定期评估学生的课堂纪律表现，以便及时介入和改进。
家校合作
1. 学校和家长应共同关注学生的课堂纪律，定期交流并合作解
决问题。
2. 家长可以通过与孩子讨论纪律规范的重要性和影响，帮助他
们理解和遵守规则。
3. 家长还应支持学校的纪律措施，与教师合作培养学生良好的
纪律惯。
结论
通过制定和遵守小学一年级课堂纪律规范，我们可以提供良好
的学习环境，促进学生的学习和发展。
学校、教师和家长的合作至
关重要，以确保学生能够养成良好的纪律习惯和行为规范。
浅谈小学生课堂纪律的调控
浅谈小学生课堂纪律的调控浅谈小学生课堂纪律的调控引言：课堂纪律是小学教育中不可忽视的一部分，良好的课堂纪律对于学生的学习效果以及师生关系的建立都起着至关重要的作用。
然而，小学生课堂纪律的调控是一项复杂而又需要细致处理的工作。
本文将从以下几个方面来浅谈小学生课堂纪律的调控：培养学生自律意识，建立师生关系，采取合适的教学方法以及完善的评价体系。
一、培养学生自律意识学生的自律意识是良好课堂纪律的基础，也是培养学生自主学习能力的前提。
作为教师，我们可以通过以下几个途径来培养学生的自律意识：1. 建立明确的规则和纪律制度：制定并明确课堂纪律的规则和要求，让学生清楚知道何为规范行为和纪律要求。
2. 清晰的信息传递：及时准确地向学生传递相关信息，让学生了解课程安排，明确每节课的学习目标以及学习任务。
3. 培养自控能力：通过逐步放权，让学生在课堂上学会自我管理，学会控制自己的行为和情感。
4. 激发学习兴趣：发掘学生的兴趣爱好，让他们在学习中体验到快乐，产生对知识的渴望，从而更自觉地遵守课堂纪律。
二、建立师生关系师生关系是课堂纪律调控的重要环节，良好的师生关系可以促进学生的参与度和合作度，从而提高课堂纪律。
以下是建立良好师生关系的方法：1. 尊重学生：尊重学生的个体差异和观点，给予他们平等的表达机会，让学生感受到被认同和被尊重的价值。
2. 建立信任：用积极的语言和行为来赢得学生的信任，充分发挥学生的主体作用，让他们在课堂上充满信心与勇气。
3. 学生参与：利用多种形式的教学活动，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习动力和学习效果。
4. 个体关怀：了解学生的个人情况和需求，关心他们的学习和生活，给予必要的帮助和支持。
三、采取合适的教学方法适当的教学方法对于调控小学生课堂纪律具有重要的作用。
以下是一些常用的教学方法：1. 多媒体辅助教学：通过多种多样的教学资源和工具，如PPT、音频、视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
浅谈小学生课堂纪律的调控
浅谈小学生课堂纪律的调控小学阶段是培养学生良好学习纪律的关键阶段。
课堂纪律的调控对于培养学生的自律能力、提高学习效果、创设和谐的学习氛围至关重要。
然而，小学生的特殊性决定了他们尚未能完全掌握自我约束能力，课堂纪律的调控变得十分关键。
本文将从几个方面探讨如何调控小学生课堂纪律。
一、制定明确的纪律规则纪律规则是课堂调控的基础。
在引导学生遵守纪律方面，具体、明确、有针对性的规则制定是至关重要的。
通过教师明确告知学生课堂纪律的规定，让学生清晰地知道哪些行为是被禁止的、哪些行为是被鼓励的，从而激发学生自觉遵循纪律的意识。
同时，还要注重与孩子进行互动交流，根据学生的实际情况与需求，制定相应的纪律规定。
二、提高活动的趣味性和参与度为了激发学生在课堂上的学习兴趣和主动性，教师应该在设计课堂活动时注重趣味性和参与度。
在教学中引入一些游戏元素、趣味性的教学活动，可以更好地吸引小学生的注意力，提高他们的参与度。
例如，可以通过分组竞赛、角色扮演等方式，让学生在学习中充分发挥自己的能动性，激发起对知识的兴趣。
三、师生关系的构建和维护良好的师生关系是营造和谐课堂纪律的重要保障。
学生在与教师建立良好互动的过程中，更容易接受教师的引导和管理。
教师可以在课堂上通过与学生进行积极互动来增进师生感情，与学生进行友善的交流，让学生感受到教师的关爱与尊重。
同时，教师也应该从学生的角度出发，尽量站在学生的立场上理解他们，给予他们更多的支持和帮助。
四、激励机制的建立在课堂纪律的调控方面，适当的激励机制也是非常重要的。
通过设立奖励制度，激励学生遵守纪律，积极参与课堂活动。
奖励可以是物质上的，也可以是精神上的，比如可以给学习成绩好的学生颁发奖状或者给其他学生树立榜样。
激励机制不仅可以增加学生的积极性，还可以增加学生对学习的主动性，促进他们形成良好的学习纪律。
五、纪律教育的开展纪律教育在课堂纪律的调控中起到了重要的作用。
教师可以通过组织学生参加纪律教育活动，向学生普及纪律的意义和重要性，并引导学生主动遵守课堂规则。
小学一年级课堂纪律管理的策略研究
小学一年级课堂纪律管理的策略研究小学一年级是孩子们学习生涯的开端，对于培养良好的学习习惯和积极的学习态度至关重要。
然而，年龄小、学习经验少的学生往往容易在课堂上产生学习纪律方面的问题。
因此，从小学一年级开始，教师需要采取一系列有效的策略来管理课堂纪律，确保教学秩序和学生的学习效果。
一、制定明确的课堂规则和纪律良好的课堂纪律的基础是明确的课堂规则和纪律。
教师应该与学生共同制定简明扼要、易于理解的规则，并定期提醒学生遵守。
例如，不许闲聊、听老师发言时要安静、举手提问等。
此外，教师还应该根据学生年龄特点和学习需求，制定不同课程环节的纪律，如安排专注心思环节和运动缓解疲劳环节。
二、积极过渡和管理课堂转换小学一年级的学生注意力时间短，容易分散。
为了保持学生注意力的集中，教师应该在不同课程之间进行积极过渡和管理课堂转换。
通过利用学生熟悉的音乐、引导学生集体做同一动作、奖励措施等方式，能够快速将学生从一节课转移到另一节课，减少学生对课程内容的分心和迟钝。
三、灵活多样的教学方法和教学资源小学一年级的学生好奇心强，喜欢多样化的学习方式。
教师可以利用多样化的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
例如，采用游戏化教学、互动式教学、故事讲解等方法，配备多媒体教具和实物展示等资源，以创造丰富多彩的学习氛围，增强学生的主观能动性和参与度。
四、学生参与感强的课堂氛围小学一年级学生的学习效果与他们的参与程度相关。
教师应该创造学生参与感强的课堂氛围，激发学生对课程的兴趣和热情，培养他们的自主学习能力。
例如，教师可以设置小组活动，让每个学生都有机会发言和参与其中；通过鼓励学生们提问和互相讨论，培养学生思考问题和表达问题的能力。
五、注重家校合作和家庭教育教师和家长应该建立密切的联系，加强家校合作，在学生学习过程中共同维护和管理学生的课堂纪律。
教师可以与家长讨论学生在家的表现情况、共同制订学习计划、分享学校和课堂上的情况。
一年级课堂调控的技巧
一年级课堂调控的技巧
一年级课堂调控的技巧主要包括以下几个方面：
1. 吸引学生的注意力：使用口令、音乐或小游戏来帮助学生集中注意力。
当学生开始失去兴趣或分心时，可以突然停止讲话，或提高声调，或改变姿势，或提问某个学生，以此重新吸引他们的注意力。
2. 积极的鼓励和反馈：对于学生的回答和表现，要给予积极的反馈和鼓励。
这可以增强他们的自信心和学习动力。
3. 创造良好的课堂氛围：确保课堂气氛活跃、和谐，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级学生尤其需要在一个安全、友好的环境中学习。
4. 明确课堂规则：在一开始就明确课堂规则和期望，让学生知道在课堂上应该做什么，以及如何表现。
5. 使用多种教学方法：使用多种教学方法和技巧，如小组活动、故事讲述、游戏等，以保持学生的兴趣。
6. 观察学生的表现：时刻观察学生的反应和表现，如果发现有学生不理解或失去兴趣，应及时调整教学策略。
7. 与家长建立联系：定期与家长沟通，了解学生在家中的表现，以便更好地指导他们。
8. 培养良好的师生关系：与学生建立良好的关系，使他们感到亲近和信任。
这样有利于课堂管理和教学实施。
总之，对于一年级的课堂调控，关键在于吸引学生的注意力，创造良好的学习环境，明确规则和期望，以及使用多种教学方法和技巧。
同时，教师还需要时刻观察学生的反应和表现，及时调整教学策略，以确保每个学生都能从课堂中受益。
小学一年级课堂纪律要求
小学一年级课堂纪律要求
1. 准时到达：学生应准时到达教室，避免迟到，以确保课堂的
有序进行。
2. 安静入座：学生应当安静入座，不打闹、不喧哗，以维持课
堂秩序。
3. 注意听讲：学生应认真听讲，专心倾听老师的教导，不打岔、不中途离开教室。
4. 尊重他人：学生应尊重教师和同学，互相礼貌待人，不侮辱、不捉弄他人。
5. 轮流发言：学生应依次轮流发言，不插队，保持公平和平等。
6. 带齐研究用品：学生应带齐所需的研究用品，如书本、文具等，以免影响课堂秩序和研究进度。
7. 课堂纪律：学生应自觉遵守课堂纪律，不吃零食、不喝饮料，不乱扔垃圾，并且保持教室整洁。
8. 完成作业：学生应按时完成课上布置的作业，养成良好的研
究惯，以提高研究成绩。
9. 穿戴整齐：学生应穿戴整齐、干净的校服，注意个人卫生，
以展现良好的形象。
10. 遵守规则：学生应遵守学校的各项规章制度和纪律要求，
为课堂的有序进行贡献自己的力量。
以上是小学一年级课堂纪律的要求，希望每位学生能够自觉遵守，为良好的学习环境和进步做出贡献。
一年级小学生课堂纪律的养成与调控
一年级小学生课堂纪律的养成与调控什么是纪律?纪律的普遍的含义是“改正错误与强化的训练”。
这里所指的是，目的是自律，也就是说训练的目的在于是每个人指导自己和监督自己。
因此，如果教师在这句话里用这个词，他的意思是儿童应该具有改进自我监督和使他成为一个更能自我指导的人的经验。
一年级的孩子，刚从自由的状态里出来，让他们马上受到严格的束缚，开始可能因为新鲜感和上学的喜悦感努力遵守着，但慢慢地，孩子好玩、好动的天性就表现无疑，因此会受到压抑。
老师的批评和约束让他有受挫感和颓废感。
但是，课堂的纪律是必须要的，那是课堂教学有效的保证，是教师组织的体现。
它是介于权威主义纪律观和放任的纪律观之间的一种控制形式，可以定义为对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。
尽管这些准则与控制来自外部，但是他们能够被学生内化，使学生们自觉地自我指导和自我监督。
十分明显，如果制约学生的课堂行为规范主要依靠外力强制执行，就是强迫纪律。
如果主要依靠各人对课堂行为规范的理解并自愿执行，则是自觉纪律。
自觉纪律的养成是一个漫长的过程，心急不得。
一年级孩子的纪律现状：首先，上学开始，表现良好，课堂上注意力十分集中，坐相端正，听讲认真，举手积极，对教师怕而尊敬。
那是因为上学的新鲜感和喜悦感，还有对上课的好奇心促成的。
过了十来分钟，学生逐渐表现出散漫的状态。
上课注意力不集中，没有听的习惯，常讲话，开始有人做小动作，对老师也开始出现顶撞现象。
这是学生的天性所致。
虽说这纪律开始下滑乃天性所致，但不能由着他们的天性闹，不然课堂的效率如何体现?所以，作为教师，要开始研究课堂纪律的调控问题了。
男孩子是课堂纪律影响课堂纪律最大的群体，在男孩子里，往往有1—2个是头。
很多事端都是这几个头挑起的，但这几个头非常聪明，有自己的个性。
女孩子们则比较听话，较懂事。
针对这些情况，决定采用以下几个策略：1、面向全班，运用不同的竞赛形式吸引他们，让他们互相提醒、监督。
比如，登山游戏，看哪组最先到山顶。
培养小学一年级学生的课堂纪律习惯营造良好学习环境
培养小学一年级学生的课堂纪律习惯营造良好学习环境小学一年级是学生刚刚踏入学校的阶段，他们对于学校和课堂的规则可能还不够了解，因此培养学生的课堂纪律习惯至关重要。
良好的学习环境不仅可以使学生更好地专注于学习，而且有助于他们的学习成绩提高。
本文将探讨如何培养小学一年级学生的课堂纪律习惯，以营造良好的学习环境。
1. 建立明确的课堂规则：首先，为了培养小学一年级学生的课堂纪律习惯，教师应该在开学前和学生一起制定课堂规则。
这些规则应该简单明了，易于理解和遵守。
例如，要求学生准时到校、听从老师的指导、安静听讲、尊重他人等。
通过与学生一起制定规则，可以增强学生的参与感和责任感。
2. 培养良好的自律意识：自律是孩子在生活和学习中养成的重要品质之一。
在课堂上，教师可以通过提醒学生按时完成作业、整理书包、自觉遵守课堂规则等方式，培养学生良好的自律意识。
同时，教师也要及时表扬学生的自律行为，并给予相应的奖励和鼓励，以激励学生养成良好的学习习惯。
3. 创设良好的学习氛围：创设良好的学习氛围是培养学生课堂纪律习惯的重要一环。
教师可以通过布置整洁的教室环境、合理设置座位、展示优秀学生的作品等方式，营造一个宽松、积极、有序的学习环境。
同时，教师还可以通过合适的教学方法和教材，引发学生的学习兴趣和参与度，从而使课堂更具吸引力，提高学生的学习积极性。
4. 引导学生形成正确的行为习惯：行为习惯对于学生的发展和学习至关重要。
在课堂上，教师应该积极引导学生形成正确的行为习惯，例如坐姿端正、专心听讲、及时向教师请假等。
同时，教师也要设定明确的纪律标准，并对学生的不良行为进行及时纠正和引导。
通过不断的反复指导，学生会逐渐形成正确的行为习惯。
5. 倡导家校合作：家长是学生培养良好课堂纪律习惯的重要支持者。
因此，教师应与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生在课堂中的表现，并与家长共同协作解决学生的问题。
家校合作不仅可以加强学生的纪律培养，还可以形成一种共同的教育理念，共同关注学生的发展和成长。
小学一年级课堂纪律方针
小学一年级课堂纪律方针1. 介绍本方针旨在建立一个积极、有纪律的小学一年级课堂环境，促进学生研究效果和个人发展。
2. 基本原则- 尊重他人：学生应尊重老师和同学，言行举止要以礼貌、尊重为准则。
- 守时听讲：学生要准时到达课堂并专心听讲，不打扰他人。
- 安静有序：学生应保持课堂安静，不随意交谈或制造噪音，以便集中精力研究。
- 集中注意力：学生要保持专注，积极参与课堂活动，向老师提问并回答问题。
- 完成作业：学生应按时完成课堂作业，并保持课件和材料的整齐。
- 保持整洁：学生应保持教室整洁，不乱扔垃圾，并正确使用课桌椅、教具等物品。
3. 纪律要求- 上课期间，学生不得使用手机、电子设备或其他可能干扰研究的物品。
- 学生应遵守学校的衣着要求，穿着整洁、得体的服装。
- 课堂期间，学生须保持座位整洁，不得乱动或离开座位，除非获得老师的允许。
- 学生应遵守课堂规则，如不吃零食、不乱涂乱写、不打闹等。
- 学生不得欺负、歧视或伤害其他同学，要友善相处，共同营造和谐的研究氛围。
4. 纪律奖惩- 根据学生的表现和遵守纪律的情况，教师会对学生进行适当的表扬和奖励，以鼓励积极参与和规范行为。
- 对于违反纪律的学生，将采取相应的纠正措施，并与家长进行沟通，以帮助学生建立正确的行为观念。
5. 家长配合- 家长要积极配合学校和老师的纪律要求，和学校保持良好的沟通。
- 家长应帮助孩子理解课堂纪律的重要性，并在家中提供良好的研究环境和支持。
- 家长应与学校合作，共同关注学生的研究和纪律问题，并及时处理相关情况。
通过制定和遵守这些课堂纪律方针，我们将共同努力为小学一年级学生创造一个良好的学习环境，促进他们的全面发展和学业成就。
怎样管好小学一年级学生的课堂纪律
怎样管好小学一年级学生的课堂纪律1.让课程更精彩而短小，以此来吸引学生的注意力，最好是一堂课分成三个课时，课时之间讲个笑话什么的让学生轻松一下。
2.在不需要板书的时候，尽量不要只站在讲台上，应该在教室四处走动，让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。
3.任用班干部和小组长监察纪律，对重点纪律差的学生不妨施用赞赏教育，也让他们来做几次课堂纪律监察。
4.每堂课多表扬遵守纪律的学生，对纪律差的同学绝对不能当着同学面批评，小学生的自尊心可怕的强，小心物极必反，绝对不能对学生动粗。
5.设立竞赛和奖惩制度，每天、每周、每月评选一些优秀生，让差生承担更多班级义务。
6.积极和学生沟通，及时掌握影响他们情绪的事件并提出化解方法，避免学生把情绪带到课堂上。
总之，要让学生遵守纪律，首先要尊重学生的人格，不能粗暴简单。
只要培养了学生的自尊心和自信的人格，哪怕是轻微的批评也足以让学生三思而后行，尊重学生的人格是关键，只要他们得到了尊重和自信，课堂纪律的好转是立杆见影，学习效率也会大大提高。
老师在课堂中首先应当有一个威信吧。
让学生信服你，相信你，尊重你很重要。
可以试着跟那些调皮捣蛋的学生私底下多沟通，多交流，不一定非要学习上的东西。
可以聊些他感兴趣的话题，或者学生们感兴趣的话题。
这样你们沟通多了，自然他就会比较听你的。
另外在教室里赏罚一定要分明。
老师要有一定的幽默感，这样会比较亲近学生。
别整天都是一副老夫子脸孔。
现在的学生都比较反感此类老师的。
小孩子的情绪很容易被调动，一两个调皮捣蛋的以一起哄，会马上在集体中传播开。
所以对这一两个带头的小家伙要想法让他们安静下来，硬的不行用软的。
在他有些表现良好的时候，马上表扬他，赞美，奖励来调动他。
另外做些游戏来引导他们，如一二三我们都是木头人，在游戏中动来动去的同学邀请他们上来表演。
学生还是应该奖励比较多，瞅着他们的爱好，去入手，会比较好点！但是，一定要做到公平！不要急，再静下心找找自己的的不足。
一年级学生纪律的管理措施
一年级学生纪律的管理措施一年级学生纪律的管理措施引言学生纪律的管理对于学校的正常运行和学生的成长至关重要。
一年级学生是学校中最小年龄的学生群体，对其纪律的管理需要更加细致和有效。
本文将介绍一些适用于一年级学生的纪律管理措施，旨在提高学生的纪律意识，培养良好的行为习惯。
1. 制定明确的纪律规定制定明确的纪律规定是管理学生纪律的第一步。
一年级学生的认知能力有限，因此纪律规定需要简洁明了，且内容简单易懂，避免使用复杂的描述和术语。
同时，规定需要涵盖学生日常行为的各个方面，包括课堂纪律、校园秩序、作业完成等内容。
这样可以使学生清楚地了解自己应该做什么，不应该做什么，有助于培养学生的纪律意识。
2. 建立奖惩制度一年级学生正处于形成良好行为习惯的阶段，建立合理的奖惩制度对于培养学生的纪律意识至关重要。
在奖励方面，可以为学生制定一些小奖励，例如表扬信、小礼品等，作为鼓励学生遵守纪律的动力。
而在惩罚方面，应该采用符合学生年龄特点的方式，例如给予警告、留校察看、减少课外活动等。
重要的是，奖惩方式要公平、公正，并且在奖惩过程中注重对学生的教育与引导，帮助学生认识到纪律的重要性和自身行为的后果。
3. 建立积分制度积分制度是一种激励机制，可以用于激发学生主动遵守纪律。
一年级学生通常有一定的好奇心和竞争心理，可以将遵守纪律的行为与积分挂钩。
例如，遵守课堂纪律的学生可以获得积分，当积分达到一定数量时，可以兑换一些小礼品或者享受一些特殊待遇。
这种方式能够让学生主动参与到纪律的管理中，并积极竞争，培养了他们的自我约束和团队意识。
4. 创建良好的校园文化良好的校园文化是纪律管理的重要保障。
学校可以组织一些有益的校园活动，增进学生之间的交流和合作，提高他们的集体荣誉感。
同时，学校要加强师生之间的沟通，建立良好的师生关系。
当学生感受到学校积极关心和关爱他们的时候，他们会更加自觉地遵守学校的纪律规定。
5. 家校合作家校合作是提高学生纪律的关键。
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小学一年级课堂纪律的养成与调控什么是纪律?纪律的普遍的含义是“改正错误与强化的训练”。
这里所指的是，目的是自律，也就是说训练的目的在于是每个人指导自己和监督自己。
因此，如果教师在这句话里用这个词，他的意思是儿童应该具有改进自我监督和使他成为一个更能自我指导的人的经验范文九九网。
一年级的孩子，刚从自由的状态里出来，让他们马上受到严格的束缚，开始可能因为新鲜感和上学的喜悦感努力遵守着，但慢慢地，孩子好玩、好动的天性就表现无疑，因此会受到压抑。
老师的批评和约束让他有受挫感和颓废感。
但是，课堂的纪律是必须要的，那是课堂教学有效的保证，是教师组织的体现。
它是介于权威主义纪律观和放任的纪律观之间的一种控制形式，可以定义为对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。
尽管这些准则与控制来自外部，但是他们能够被学生内化，使学生们自觉地自我指导和自我监督。
十分明显，如果制约学生的课堂行为规范主要依靠外力强制执行，就是强迫纪律。
如果主要依靠各人对课堂行为规范的理解并自愿执行，则是自觉纪律。
自觉纪律的养成是一个漫长的过程，心急不得。
一年级孩子的纪律现状：首先，上学开始，表现良好，课堂上注意力十分集中，坐相端正，听讲认真，举手积极，对教师怕而尊敬。
那是因为上学的新鲜感和喜悦感，还有对上课的好奇心促成的。
过了十来分钟，学生逐渐表现出散漫的状态。
上课注意力不集中，没有听的习惯，常讲话，开始有人做小动作，对老师也开始出现顶撞现象。
这是学生的天性所致。
虽说这纪律开始下滑乃天性所致，但不能由着他们的天性闹，不然课堂的效率如何体现?所以，作为教师，要开始研究课堂纪律的调控问题了。
我教的几个班的孩子，男孩子是课堂纪律影响课堂纪律最大的群体，在男孩子里，往往有1—2个是头。
很多事端都是这几个头挑起的，但这几个头非常聪明，有自己的个性。
女孩子们则比较听话，较懂事。
针对这些情况，我决定采用以下几个策略：1、面向全班，我运用不同的竞赛形式吸引他们，让他们互相提醒、监督。
比如，登山游戏，看哪组最先到山顶。
比如，七色花游戏，看哪组花瓣最多，还有分草莓队、菠萝队等打五角星，四只小鸟，每只代表一队，看哪只小鸟最快飞到枝头上。
这样做以后，我发现他们的积极性特别高，生怕自己的行为会使整组影响，所以互相提醒，课堂纪律较容易调控了。
但有个缺点，那就是你要变换花样，不断地变，不然学生的兴趣和新鲜感没了就又不行了。
其实，这是老师促成的纪律和群体促成纪律相结合的产物，老师的体贴和课堂结构的创设让学生有安全感，群体的促成让学生会宁愿牺牲自己的一点利益而遵守群体促成的纪律。
2、用节奏代替“喊”。
这说的是当学生自己读书一段时间后，我怎样让生尽快地安静下来。
以前，我只能扯着嗓子喊：“一、二、三，静下来!”可效果越来越差，后来，得到别人的启发，我用有节奏的拍手来代替。
我要让他们停时就拍“哒哒”两下，学生听到后拍五下，一拍好就坐好。
我发现这个方法十分奏效，既集中了他们的注意力，也使课堂显得张弛有序。
3、面对个别，我尽量现在对他们严慈相济。
比如，一个孩子，他老喜欢不举手在下面讲，我于是在课堂上严肃批评，课后把他叫来，听听他的感受，让他明白老师是喜欢你的，为你好的，你的行为要影响整个班的。
还有一个孩子，喜欢在课堂上故意搞出点事情来，课堂上我狠狠地批评了他，课后找他谈心，原来那孩子这么做是为了引起我的注意，我觉得惭愧，自己没有好好地关注每个学生，以后一定让每个孩子觉得老师在关注他。
孩子是需要爱的，老师对他好他心理可记着昵!对这样的孩子，当他做错事时批评，对他的进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己做影响课堂纪律的行为，一天比一天进步。
现在，我教的几个班的课堂纪律虽然还不是很好，但毕竟在进步，我觉得，怎样使学生喜欢你的课堂是非常重要的，如果课堂对他们有吸引力，自然就会认真听。
所以，我在继续做到以上三点外，还要运用艺术使学生的兴趣调动起来，喜欢我的课堂，加快节奏，让学生有事可做。
这样，课堂的纪律就自然得到了很好的调控。
但仅仅让孩子意识到如果我做了与课堂无关的事就会受到惩罚是不够的，理想的纪律是让孩子们自觉地去遵守，意识到我应该这样做，这是习惯。
从他律到自律，虽然这纪律的养成需要很长的时间，有一个长期培养和发展的过程。
一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。
但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。
比如，“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等。
所以，我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，养成自觉遵守纪律的习惯和意识。
那么，纪律的外延和内涵就做到了。
范文二：一年级课堂纪律口令一年级课堂口令上课铃声响后，小朋友在值日班长的带动下边拍手边唱：上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
小眼睛——看黑板小耳朵——竖起来小小手——放放好小嘴巴——闭闭牢范文九九网三二一，快休息一二三，快坐好读书写字“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
排队：小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息立正、看齐。
表扬口令：嘿！嘿！XXX！你（我）真棒！继续努力加加油！鼓励口令：别怕别怕你别怕！我们为你加加油！安静课堂方法：师一二三生快做好游戏口令：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）小火车在哪里，小火车在这里。
小火车，开起来——咕噜咕噜开起来火车头在哪里——火车头在这里这排火车开起来（3）比一比，赛一赛——看谁记得对又快。
点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，嘿！嘿！我最棒！争做班级的NO.1。
YEAR！拼音格，四条线，拼音字母住里面。
住上格的不顶线，住下格的一半多，中格写满顶两线。
五颜六色的卡片分别代表了早读、路队、卫生、作业、听课的表现，得到6张卡片的小朋友可以换取一朵红花，获得3朵红花的小朋友将在自己的书上贴上红果果，比比谁最多。
单元测验满分奖两朵小红花，10个五角星换一张卡片。
一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
）A.123——快安静321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛——看黑板！（看老师！）E.谁最棒——我最棒！F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）H. 写字——一拳，一尺，一寸！I. 站起来——大声讲。
J. 同学讲——仔细听。
K.身体——坐直!L.说停——就停！M.手指——点对！N.两手——放平！O.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）P. 课间做游戏——规则要牢记！Q.师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）二、课间放松活动游戏化（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！）A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。
”B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用。
最低的成本达到最好的效果。
）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。
（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）大于小于——开口对大数，尖尖对小数（1）师：一二三; 生:快坐好（2）师：抬头挺胸；生：看黑板（3）师:小眼睛; 生:看黑板；（4）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！（5）三二一，快休息。
（6）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。
然后就坐端正。
（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。
师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。
（用于学生课堂吵闹时）（7）录音机。
告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。
师说：录音。
学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
至于放音，就是让他们复述，巩固。
写字教学1、小铅笔，拿手上，我来描一描。
2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。
3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。
范文三：一年级新生课堂纪律问题我对一年级新生课堂纪律问题学习到的方法：1．上好第一堂课。
一年级的第一堂课，一定要和孩子们说清楚，什么该做，什么不该做。
对于课堂纪律，孩子们基本上一窍不通，甚至处于无知状态。
因此开学第一周范文九九网我全部时间用在孩子们上课的纪律，一日常规等方面的问题进行反复的训练，一个月时间下来孩子们还是有进步。
发现学生不能够注意听讲以后，可以先不要讲课，停下来安排学生坐好，把学生的注意力强制的转移过来。
因此在这方面，最好把他们当成一张白纸来画。
2．上课花样要多。
这就要求教师课前要作很多的准备。
比如头饰，玩偶，图片等等。
一年级孩子的记忆方式和学习方式，都处于直观和实物状态。
对于具体可见可闻可直接感受的东西就比较有兴趣，对于抽象的，枯燥的讲解，很快就会失去兴趣，无法集中精神。
教师准备的这些道具等，使他们不至于对学习失去兴趣。
课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。
3．尽可能让学生多动，在动中学习。
小孩子有个特性，就是你不叫他们动，他们就会开始自已动。
与其让他们开小差四处乱动，不如在老师的精心计划下，随着教师的口令来动。
在动作中，加深学习的效果。
口、手、脑，最好能一起动，使其手、眼、脑一致。
尽量让他们没有空闲的时间，因为一闲他们就会很“自动”的去做别的事情。
等他们的注意力完全被旁的事情吸引了，你再想要将他们的思维拉回课堂，就真的是事倍功半。
但是具体如何动起来呢？比如，可以编一些儿歌让他们说说。