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部编人教版八年级语文上册第25课《诗词五首》优秀课件【最新】精选全文完整版

部编人教版八年级语文上册第25课《诗词五首》优秀课件【最新】精选全文完整版

《饮酒》序文: 余闲居寡欢,兼比夜已长①,偶有名酒,无夕不
饮。顾影独尽②,忽焉③复醉。既醉之后,辄④题数句 自娱。纸墨遂多,辞无诠次⑤,聊⑥命故人书之,以为 欢笑尔⑦。
【注释】①夜已长:秋冬之季,昼渐短夜渐长, 到冬至达最大限度。②独尽:独自干杯。③忽焉:很 快地。④辄:就,总是。⑤诠(quán)次:次第,层 次。诠,同“铨”。⑥聊:姑且。⑦尔:罢了。
25 诗词五首
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
抢答
《答谢中书书》中表现作者情感和意 愿的句子是:实__是__欲__界__之__仙__都__。__自__康__乐__以__ _来__,__未__复__有__能__与__其__奇__者__。__
《与朱元思书》中表达作者对富春江奇
山异水的留恋,以及鄙弃功名,淡泊人生的 思想感情的句子是:鸢__飞__戾__天__者__,__望__峰__息__心__; _经_纶__世__务__者__,__窥__谷__忘__反__。_______
了解诗歌形式:
五言诗,朗读节奏划分为“二二一”和 “二三”式。绝句的节奏类似于律诗。律诗 中颔联、颈联两联一般为对偶,形式整饬雅 致,音韵华美。绝句对仗不严格。
读懂诗词大意
(1)结合注释和工具书,理解这两 首诗的大意并质疑。
(2)小组交流并释疑。
春望
破:残破,破败。
国都,指 国破山河在,城春草木深。
资料袋
陶渊明为了养家糊口,来到离家乡不远的彭泽 当县令。到任尚不足百日,碰到浔阳郡派遣督邮来 检查公务。这个督邮,以凶狠贪婪远近闻名,每年 两次以巡视为名向辖县索要贿赂,每次去必是满载 而归,否则便栽赃陷害。县吏对陶渊明说:“当束 带迎之。”陶渊明叹道:“我岂能为五斗米向乡里 小儿折腰。”说完,解印而去,辞职回乡。从此, 躬耕陇亩,读书为文,不再做官。

人教部编版《诗词五首》ppt优秀课件1

人教部编版《诗词五首》ppt优秀课件1

诗意:(我)在东篱 下随手摘几朵菊花, 悠然闲适间抬头看见 了美丽的南山。
2.赏析“采菊东篱下,悠然见南山”。
这两句是诗人心与自然的会意与 亲近。“采菊东篱下”本是写实,因 为陶渊明爱菊,寄予菊花以高洁的情 致,菊花几乎成了陶渊明的化身。
“东篱”则象征了远离尘俗、 洁身自好的品格。而“南山”在现 实里和陶渊明的精神上都显然是世 俗尘网的对立物。陶渊明以其高洁 的情怀、悠然的情兴会心于南山, 物我两忘,怡然自乐。
人教部编 版《诗 词五首 》ppt优 秀课件 1
课堂拓展
古体诗(古风)

诗 唐以前诗歌及 唐以后诗人仿作。

于唐代
词(五代宋) 小令
散曲

套曲
(元) 剧曲
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近 体
诗 绝句
五言绝句(五绝) 《江雪》
七言绝句(七绝) 《早发白帝城》
饮 酒(其五)
陶渊明
陶渊明(约365-427),东晋诗人。又名
潜,字元亮,私谥靖节,因宅边曾有五棵柳树, 又自号“五柳先生”。浔阳柴桑(现在江西九 江)人。长于诗文辞赋,语言质朴自然而又极 为精炼,具有独特风格,被称为“田园诗人”。 作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》 《五柳先生传》等。
《饮酒(其五)》:选自《陶渊明集》卷 三(中华书局1979年版)。此诗大约作于晋安 帝义熙十二三年间,是陶渊明的重要代表作。 《饮酒》组诗共二十首,是陶渊明弃官归隐田 园之后,饮酒即兴创作的一首五言古诗。
“问君何能尔”一句转换叙事角度, 将抒情主体客体化,仿佛在以第三者 的好奇心追问下去,颇富情趣。以 “君”自指,言语之间自豪而自足。 “心远地自偏”一句,以极为精炼的 语言进行了回答:因为心情闲适,心 志高远,所以居所也显得偏僻安静。

部编版《古代诗歌五首》课件完整版PPT1

部编版《古代诗歌五首》课件完整版PPT1

1050年夏,王安石在浙江鄞(yín )县任知县,
任职期满后回江西临川老家时,路过杭州,登 1050年夏,王安石在浙江鄞(yín )县任知县,任职期满后回江西临川老家时,路过杭州,登上飞来峰塔顶,面对眼前广阔的视野,想到
鸡鸣见日升的情景,心中不免感慨万千,于是写下来了的。 其诗擅长于说理与修辞,晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫,以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家,世称 “王荆公体”。
2、这首诗中正面写飞来峰高的诗句是 : 人教版 语文 七年级下册
1人0教50版年夏语,文王七安年石级在下浙册江鄞(yín )县任知县,任职期满后回江西临川老家时,路过杭州,登上飞来峰塔顶,面对眼前广阔的视野,想到 鸡3、鸣有见感日情升的的朗情读景、,背心诵中并不默免写感古慨诗万。千,于是写下来了的。 比10喻50自年己夏是,皇王帝安身石旁在的浙最江高鄞决(yí策n )层县。任知县,任职期满后回江西临川老家时,路过杭州,登上飞来峰塔顶,面对眼前广阔的视野,想到
救宋朝政治危机为目的,对封建地主阶 1050年夏,王安石在浙江鄞(yín )县任知县,任职期满后回江西临川老家时,路过杭州,登上飞来峰塔顶,面对眼前广阔的视野,想到
鸡鸣见日升的情景,心中不免感慨万千,于是写下来了的。 古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑,而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么?
级和大商人非法渔利也进行了打击和限 王安石变法以发展生产,富国强兵,挽救宋朝政治危机为目的,对封建地主阶级和大商人非法渔利也进行了打击和限制加之新法触动
鸡鸣见日升的情景,心中不免感慨万千,于是写下来了的。 2、“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象?有何用意? 表现了诗人在政治上高瞻远瞩,不畏奸邪的勇气和决心。
此时年少气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒 古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑,而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么?

人教部编版《诗词五首》精美课件1

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有《易安居士文集》、《易安词》,已散佚。后人 有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。
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渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞; 仿佛梦魂归帝所, 闻天语, 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮, 学诗漫有惊人句; 九万里风鹏正举, 风休住, 蓬舟吹取三山去。
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采菊东篱下,悠然见南山。 1、悠然:悠闲自得的样子。 2、南山:课文指庐山。 译:在东边篱笆下采摘菊花,不经 意间看见了庐山。
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李清照出生于一个爱好文学艺术的士大 夫家庭,与太学生赵明诚结婚后一同研究金 石书画,过着幸福美好的生活。靖康之变后, 她与赵明诚避乱江南,丧失了珍藏的大部分 文物。后来赵明诚病死,她独自漂流在杭州、 越州、金华一带,在凄苦孤寂中度过了晚年。 她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家, 但最擅长、最有名的是词。她早年曾著《词 论》,主张「词,别是一家」。注重词体 “协音律、重铺叙、有情致”的特点,并批 评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的 不足。
《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写 的,共20首。课文所选的是其中的第 5首。这首诗大约写于作者归田后12 年(417年),诗人通过眼前景物的 叙写,说明“心远地自偏”的道理, 表达了作者从自然景物中寻得乐趣的 恬适之情和丰富的精神生活。
饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。

部编版语文八年级上册26《诗词五首》课件(1)

部编版语文八年级上册26《诗词五首》课件(1)
敌军似乌云压进城墙,城墙好像将要坍塌。铠甲迎着(云缝中射下来的)太阳光,如金色鳞片般闪闪发光。
黑云压城:比喻敌军攻城的气势。 城欲摧:城墙好像将要坍塌。 甲光:铠甲迎着太阳闪出的光。甲,指铠甲,战衣。 金鳞:形容铠甲闪光如金色鱼鳞。金,像金子一样的颜色和光泽。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
号角的声音在这秋色里响彻天空。边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
部编版 语文 八年级 上册
26 诗词五首
古人曾言:“诗言志,歌永言。”优秀的诗歌作 品都是真心话语,字字关情。本课所选的五首诗词都 是传统名篇,表现了古代文人对时代和生活的认识, 抒发了他们的思想感情和理想追求,至今读来,仍能 给人很多启示。今天,我们一起学习一下吧!
第一课时
学习目标
1.了解五首诗词的思想内容及艺术特色,能准确流 畅地背诵这五首诗词。(重点) 2.结合作者生平和创作背景,理解诗词中寄寓的情 感。(难点) 3.学习品析诗词中传情达意的艺术手法;培养热爱 生活、热爱劳动的感情。(素养)
示例:诗人因“感时”“恨别”而频频搔首, 导致自己的满头白发纷纭脱落,几乎连簪子也要插不 住了。其实,此时的诗人才四十五岁,但因过度的焦 虑忧愁,竟然未老先衰到如此地步。从中我们更能看 出诗人的忧国思家之情是何等强烈。
课堂小结 概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长安的 所见、所感,集中表达了他忧国伤时、念家悲己 的思想感情。
精读细研
怎样理解“此中有真意,欲辨已忘言”一句? 这两句诗的意思是此情此景蕴含着人生的真正
意义,想要分辨清楚,却已忘了怎样表达。这里强 调一个“真”字,暗指辞官归隐乃是诗人的人生真 谛。这两句诗点明了全诗的主旨。
精读细研 本诗是陶渊明的言志之作,通过它你看到了一

第26课《诗词五首》课件 部编版语文八年级上册

第26课《诗词五首》课件 部编版语文八年级上册

渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
好像梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我 归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有 惊人句。
九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取 三山去!
描写:天空连接着那 像波浪一样翻滚的云 霞,这些云霞又是和 晨雾连在一起。河中 许许多多帆船在滚滚 的大浪中颠扑,风帆 摆动得像在银河中起 舞一样。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
好像梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我 归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有 惊人句。
九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取 三山去!
星河:银河。 帝所:天帝居住的地方。 天语:天帝的话语。
我报路长嗟日暮:路长,隐括屈 原《离骚》:“路其修远兮,我 将上下而求索”之意。日暮,隐 括屈原《离骚》:“欲少留此灵 琐兮,日忽忽其将暮”之意。嗟 ,慨叹。 谩:徒,空。 鹏:古代神话传说中的大鸟。
雁门太守行 唐 李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死!
叙事写景,从听觉和 视觉描写,极力渲染战场
的惨烈气氛,表现战争的猛
烈残酷。给人以悲壮之感。
雁门太守行 唐 李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死!
饮酒 陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
饮酒 陶渊明
结庐/在人境,而无/车马喧。 问君/何能尔,心远/地自偏。 采菊/东篱下,悠然/见南山。 山气/日夕佳,飞鸟/相与还。 此中/有真意,欲辨/已忘言。

第13课《唐诗五首》课件(共62张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《唐诗五首》课件(共62张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册

自主学习
1、用简洁的语言概括每联诗的内容。 2、“征蓬出汉塞,归雁入胡天。”说说这一句诗 的含意,蕴含了作者怎样的感情。 3、请对“大漠孤烟直,长河落日圆”进行赏析。 4、《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情?
自主学习
1、用简洁的语言概括每联诗的内容。
单车欲问边,属国过居延。 首联叙事,出使边塞 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 颔联抒情,内心抑郁 大漠孤烟直,长河落日圆。 颈联绘景,塞外风光 萧关逢候骑,都护在燕然。 尾联叙事,战事繁忙
自主学习
3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树,芳 草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
明丽的阳光下,从黄鹤楼遥望对岸,汉阳的绿树掩 映,看上去清晰在目;鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛,生机盎 然。
4、“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”两句抒发 了诗人怎样的情感?
抒发了诗人的思乡之情。
自主学习
5、颈联写看到的繁荣景象,而尾联却写清冷的思 乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样的情感?
诗歌朗读
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
自主学习
1、“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼“抒发了怎 样的感慨?
2、诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。 3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树,芳草 萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。 4、“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”两句抒发 了诗人怎样的情感? 5、颈联写看到的繁荣景象,而尾联却写清冷的思乡 之情,运用了什么手法?表达了诗人怎样的情感?
自主学习
4、揣摩尾联,体会其中蕴含的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水,“万里送行 舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意,载我远行。用 拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍 送我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍,思 念故乡的感情。

部编版《诗词五首》优秀课件1

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曹操为了方便训练水军,提高水军战斗力,将战船 用铁索相连,周瑜发现曹军弱点,设计施以火攻,火船 乘东风闯入曹军船阵,顿时一片火海,迅速延及岸边营 屯。联军乘势攻击,曹军伤亡惨重。曹军丢盔弃甲,败 走华容。 时周瑜年仅33岁!
从曹操南征到引军败走近半年的时间,而赤壁之战 持续则一个多月,这次战役周瑜以三万精锐大败曹操十 余万大军,创造了中国历史上以少胜多的经典战例。这 次战役也是对三国历史影响最大的战役。
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咏史诗写法: 1.“借古讽今” 2.“咏史抒怀“
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从古到今,任何英雄人物都不 能凭空地创造历史,都是要受着时代 的制约的。人和事业的成功是离不 开条件,离不开机遇的。所以我们在 以后的道路上,要学会把握机遇, 争取成功。
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赤 壁
折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
断戟沉没泥沙中,六百年来竟未销熔; 自己拿来磨洗,认出是赤壁之战所用。 假使当年东风不帮助周瑜的火攻之计; 大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中了。

伤 今
部ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ版《诗词五首》优秀课件1
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①以小见大,言近旨远
折戟 赤壁之战 英雄人物 国家命运 历史 思考
②议论入诗,立意新颖
观点新奇独特,议论生动形象,富有情致
③咏史抒怀:两种感情
部编版《诗词五首》优秀课件1
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第26课《诗词五首》课件(共96张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册

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目录
26 诗词五首
01 学习目标
02
课前资料
03 教学过程
04 思维导图
学习目标
1.熟读、背诵五首诗词,体会不同体裁的诗歌的韵律特点。 2.读懂诗意,品析诗歌的遣词造句、意象选择和艺术手法。 3.结合诗人生平和诗歌创作背景,理解诗歌中寄寓的情感。
第一课时
新课导入 在第六单元前面几篇古文的学习中,我们看到了古人
东篱:东边的篱笆。自陶渊明写这首诗后,“东篱”即指
采菊/东篱/下,悠然/见/南山。 代菊圃。
悠然:闲适淡泊的样子。
山气/日夕/佳,飞鸟/相与/还。 南山:即陶渊明居所南面的庐山。
山气:山间的云气。
此中/有/真意,欲辨/已/忘言。 日夕:傍晚。
相与:相伴
此中:指此时此地的情和境,也就是隐居生活。
辨:分辨。
——苏轼评《饮酒》(其五)
苏轼旗帜鲜明的反对“望南山”的改法,认为如改为“望南山”,整首诗都会失去 神采。而“见南山”则是因采菊而见山,境与意会,全无机心,一片真淳天然。
细读分析 3.你同意苏轼对于“见”与“望”的理解吗?说说你的想法。
不能。 “见”是指在漫不经心中偶见南山,写出了诗人无意 得之、悠然忘我的心境,与全诗闲远散淡的氛围吻合。 “望”更有目的性,更像是有意为之,会破坏诗歌 自然而然、浑然天成的意境。
细读分析 5 .“ 采 菊 东 篱 下 ” 和 “ 飞 鸟 相 与 还 ” 两 居 中 , “ 菊 ” 和 “ 飞 鸟 ”两个意象有何象征意义?
“菊”——陶渊明“清风高节”的象征; “飞鸟”——陶渊明归返自然、躬耕自乐的象征。
细读分析
6.”此中有真意,欲辨已忘言“,陶渊明 领会到 的 “真 意”是 什么?
此后,他一面读书为文,一面参加农业劳动。后来由于农田不断 受灾,房屋又被火烧,家境越来越恶化。但他始终不愿再为官受禄, 甚至连江州刺使送来的米和肉也坚拒不受。朝廷曾征召他任著作郎, 也被他拒绝了。

第26课《诗词五首》课件(共71张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册

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背 景
世风大坏。处在这个时期的陶渊明既不能实现理想,也不 愿受制于人,与官场同流合污。相形之下,大自然与田园成 为他心中的一方净土。
《饮酒》组诗共 20首,是陶渊明弃官归隐后陆续写成的 一组五言古诗,为酒后即兴之作,旨在借酒抒怀,以醉语作 醒语。
三、读懂诗意
自主学习:参照注释,读懂词 句的意思。
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 此中有真意,欲辨已忘言。
赏析诗歌
3.“烽火连三月”交代了什么信息?如何理解“家书 抵万金”?
“烽火”指战争,“连三月”生动形象地点明战火持续不 断的境况。自开春以来战火愈烧愈炽,因而跟家人难通音信。 据史载,安禄山发动叛乱的初期,叛军所至之地,百姓皆惨遭 杀戮。
“家书抵万金”意思是“一封家书值万两黄金”。诗人被 困长安,与家人分离因战争无法相见。一家人的安危使他魂牵 梦绕,家书不至,他如何放心得下?“抵万金”使用夸张的修 辞写出了家书的珍贵,表达了对妻子儿女的强烈思念。
各时期代表作有:
青年时期 《望岳》(25岁,现存最早的杜诗)
安史之乱 时期
《春望》(被安史之乱叛军所俘,带回长安) “三吏”:《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 “三别”:《新婚别》《无家别》《垂老别》 《闻官军收河南河北 》(安史之乱平息)
成都时期
《蜀相》《春夜喜雨》《江畔独步寻花 》 《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳) 《茅屋为秋风所破歌》
角声/满天/秋色里,塞上/燕脂/凝夜紫。 zhòng
半卷/红旗/临易水,霜重/鼓寒/声不起。 wèi
报君/黄金台上/意,提携/玉龙/为君死。
贰 知人论世
贰 知人论世
作者简介
李贺(790—816),字长吉,福昌(今河

部编版《诗词五首》PPT优秀课件1

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这首诗不仅写心情、报喜悦,更是着眼于处世、观物的心态、 心境。 全文分三层揭示“心远”的内涵。首四句写身居“人境”而精神超脱世俗的 虚静忘世心态。中四句写静观周围景物而沉浸自然韵致的物化忘我心态。最后两 句写“心”在物我浑化中体验到了难以言传的生命真谛。
陶渊明是我国最早大量创作田园 诗的诗人。其诗质朴自然,冲和平淡, 对唐以后的诗歌有很大影响。部分作 品表达愤世嫉俗之情,呈现出“金刚 怒目”的一面。有《陶渊明集》。
人教版八年级语文上册第25课诗词五 首之饮 酒(其五 ) (1)(共38张PPT)
人教版八年级语文上册第25课诗词五 首之饮 酒(其五 ) (1)(共38张PPT)
陶渊明因家庭贫穷而出仕,十多年间时官时隐。最后一次 出任彭泽县令仅八十几天,即弃官归田,并终身告别仕途。委 运自然是陶渊明人生观的核心,这种人生哲学,促成了他怡然 自得、耿介狷洁、平和实际的独特人格,也促成了他诗文平淡 自然的风格和言约旨远、情趣高妙的艺术成就。
陶渊明是中国诗歌史上田园诗派的开创者。他的诗,以歌 颂农村自然风光、抒发恬静审美情趣的田园诗为代表,但也有 不少感情深沉的咏思渊
响文想想明


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1.陶渊明思想形成的历史 和文化背景。
2.诗歌中“情”,“景”, “理”的融合。
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陶渊明(365—427),字 元亮(一说名潜,字渊明),号靖节 先生。浔阳柴桑(今江西九江)人。 东晋著名诗人。
据传陶渊明曾祖为东晋名臣陶侃, 后家道中落。他先后担任过江州祭酒、 镇军参军、彭泽县令等小官,因不满 官场黑暗,辞官归隐。从此躬耕自资, 直至贫病而卒。

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陶渊明是我国最早大量创作田园 诗的诗人。其诗质朴自然,冲和平淡, 对唐以后的诗歌有很大影响。部分作 品表达愤世嫉俗之情,呈现出“金刚 怒目”的一面。有《陶渊明集》。
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陶渊明因家庭贫穷而出仕,十多年间时官时隐。最后一次 出任彭泽县令仅八十几天,即弃官归田,并终身告别仕途。委 运自然是陶渊明人生观的核心,这种人生哲学,促成了他怡然 自得、耿介狷洁、平和实际的独特人格,也促成了他诗文平淡 自然的风格和言约旨远、情趣高妙的艺术成就。
忘世心态,在观物中,呈现为超功利、去杂念的审美虚静心态。忘我心态,在 观物中,呈现为“以物观物”、物我浑融的审美物化心态。忘言心态,在观物中, 呈现为下意对识篱或菊半、下南意山识、的夕审照美、直飞觉鸟感的悟静心观态默。化中,诗人感悟到了人生的
真意,但这真意潜蕴在大自然的无意识之中,只可静观、默会、适意、 陶醉,不可理喻,不可言传。
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(一)无我之境: 无我之境的特点可以从多方面去看: 一是取物成象自然质朴; 二是心物交融天然契合; 三是内在情志平淡幽隐; 四是观物心态虚静物化。 (二)无我之境:“惟于静中得之”。 (三)“质而实绮,癯而实腴”的浑融之美: 人们总喜欢以平淡自然来称道陶诗的艺术特色。 朱熹说:“渊明诗平淡出于自然。” 秦观说:“陶潜、阮籍之诗长于冲淡。” 对此,应有两点认识: 其一,这平淡自然不是浅显无味,而是在冲淡质 朴中包蕴着极其丰厚的情韵和高妙的志趣; 其二,这平淡自然是大匠运斤,不留痕迹,是只 有在内在精神与外在形式达到高度浑融后方能见出的 艺术境界。
陶渊明是中国诗歌史上田园诗派的开创者。他的诗,以歌 颂农村自然风光、抒发恬静审美情趣的田园诗为代表,但也有 不少感情深沉的咏怀诗。

《诗词曲五首》课件(共63张PPT) 统编版语文九年级下册

《诗词曲五首》课件(共63张PPT)  统编版语文九年级下册
舂谷 yí 饴
lěi lěi 累累 zhì 雉
ɡēnɡ 羹饭
1.结合课下注释,用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军,八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到 一个故乡的村民,问:“我家里面还有什么人?”“且看远处, 那是您的家,坟墓相连,松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出,野鸡在梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子,野菜环绕着井台。摘些野谷舂米做饭, 摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了,却不知应该与谁一起 分享。走出大门向东张望,泪水洒落在衣服上。
全诗运用白描手法绘景写人,以生动传神的语言、动作 等描写手法,表现主人公家破人亡的凄凉境遇。
诗歌层次分明、语言质朴,以哀景写哀情,体现了汉乐 府即景抒情的艺术特点。
总写:十五从军 八十得归。
十 五
远望:
松柏冢累累。
从 近看:野兔野鸡
旅谷旅葵。
Hale Waihona Puke 军 征处境: 羹饭熟
饴阿谁。
心情: 东向看
泪沾衣。
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
歌行,古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗,题名为“歌” 和“行”的颇多,二者没有严格的区别,后遂有“歌行”一体。 其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格,语言通俗流畅,文辞比 较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 “行”是乐曲的意思。
歌行体,又称乐府歌行体,为南朝鲍照独创。起初,歌行 体模拟两汉乐府,并自创格调,多为七言,也有五言、杂言, 可兼用长短句,形式自由、灵活,富于变化,可用于歌唱。
这一句也将哀景推向极致,蓄足抒情的势,使得最后一 句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇,说说其返 乡经历及其情感变化是怎样的。
返乡经历:

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3、词人着力描写梦境的作用是什么? 部编版诗词五首_课件完美版1
①词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的 对照,充分表现了她对现实的不满及人生 际遇坎坷的感怀。
②词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望,对 理想人生的追求,其非凡才能和美好愿望 在现实生活中不可能实现,因此只有把它 寄托于梦中仙境,在这梦境中寻求出路。
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我要告诉天帝,我所走的路程还
很远,可现在已到了黄昏,我学诗空
有惊人的句子。大鹏已经高翔在九万
里风!
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分析词句
上阙(片):描绘了一幅辽阔、壮 美的海天相接的图画,展现出一种瑰 奇雄伟的境界。
学习目标
1、了解有关李清照的文学常识; 2、体会词人在词中流露出的思想 感情; 3、反复诵读进而感悟词作主旨; 4、背诵默写全词。
作者简介 李清照 (1084-1155) 号易安居士,南宋杰出女 文学家,章丘明水(今属 山东济南)人。以词著名, 兼工诗文,并著有词论, 在中国文学史上享有崇高 声誉。主要作品有《易安 居士文集》、《易安词》, 已散佚。后人有《漱玉词》 辑本。今人有《李清照集 校注》。
读准字音
星河欲转zhuàn 千帆fān舞 殷yīn勤 嗟jiē日暮 鹏péng正举
云涛tāo 梦魂hún 闻天语yǔ 谩màn有 蓬péng舟
读准节奏
渔家傲 李清照
天接/云涛/连/晓雾,星河/欲转 /千帆/舞。仿佛/梦魂/归/帝所,闻/ 天语,殷勤/问我/归/何处。
我报/路长/嗟/日暮,学诗/谩有/ 惊人/句。九万里风/鹏/正举。风/休 住,蓬舟/吹取/三山/去。
句。”意思是说,我告诉天帝,我所

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3.赏析“九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去” 【部编版】诗词五首ppt-精美课件1PPT-精品课件(实用版)
运用比喻和用典,把自己比成大鹏, 乘万里风高飞远举,叫风不要停止,把她 的轻快小舟吹到仙山去,使她过着那自由 自在的生活。表示了作者有大鹏高飞之志, 对现实的不满,对自由生活的向往。仙境 神山象征理想、自由、光明、幸福。梦想 仙境,正是她对黑暗现实不满的表现。她 要回到那没有离乱,没有悲伤,没有孤凄 和痛苦的仙境去,正是反映出人间存在着 战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。
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叹息, 回答 慨叹
通“漫”, 空,徒然
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
译文参考:我回答天帝说:路途漫 长啊,又慨叹天色已到黄昏,时间 不早。学作诗,即使我能写出惊人 的诗句,却是徒然无用。
简析:作者借此表白自己在人生道路 上日暮途远,茫然不知所措。
1、词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图 卷,形成一种浑茫无际的境界,并为全篇的奇情 壮采奠定了基调的句子:
天__接__云__涛_连__晓__雾_, __星_河__欲__转__千__帆_舞____。 2、词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的 痛苦以及空有才华而遭逢不幸,奋力挣扎的苦闷 不满的句子: __我__报__路_长__嗟__日__暮_____学_诗__谩__有__惊__人_句__。 3、词人经过海上航行,一缕梦魂仿佛升入天 国,见慈祥的天帝。在幻想的境界中,词人塑造 了一个态度温和、关心民瘼的天帝。 “殷__勤_问__我__归__何__处__”,虽然只是一句异常简洁的 问话,却饱含着深厚的感情,寄寓着美好的理想。

部编版语文八年级(上)《诗词五首》1课件PPT

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从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测, 可能是写平定藩镇叛乱的战争。当时是元和二年,公元807年。 李贺当时仅仅17岁。此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场 的英雄。
雁门太守行
李贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
抵达。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
天寒霜降,战鼓声沉闷而 不响亮。
形容鼓声低沉;不高 扬。
【句解】 寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易水。凝重的霜湿透了
鼓皮,鼓声低沉,扬不起来。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
指宝剑。
【句解】 为报答君王的信任和重用。手操宝剑誓死保卫祖国
的边疆!
译文
敌军似乌云压境,危城似乎要被摧垮;阳光照射在鱼鳞一般的铠 甲上,金光闪闪。 秋色中,遍地响起军号,号角声直冲云天;塞上泥土犹如胭脂凝 成,夜色中浓艳得如紫色。 寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易水;浓霜湿透了鼓皮,鼓声低 沉,扬不起来。 为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为朝廷血战到死!
杜甫在我国诗歌发展史上所 作出的贡献是 巨大的,他对后世 的影响是深远的。
春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
古诗四首
写作背景
安史之乱时,作者把妻儿送回老家,然后独自投奔皇 帝,不幸中途被叛军捉住,送往长安。杜甫在这里过了八个 月痛苦的俘虏生活,亲眼见到长安陷落后的种种惨状,昔日 的繁华景象已被一片残破所代替。他忧国伤时、念家悲己, 写下了五言律诗《春望》。
望:望京城长安破败之景;
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陶渊明
名潜,字元亮,死谥靖 节,浔阳柴桑(今江西 省九江市)人,东晋诗 人。他出身于没落士族, 少有大志,抱有大济苍 生的理想。进入仕途后, 做过一些小官。41岁任 彭泽令仅八十余天,因 看透腐败的官场,解绶 辞官,毅然归隐。他是 东晋时期著名的诗人。 诗多描绘自然景色及其 在农村生活的情景,有 《陶渊明集》。
这里的“车马喧”并非指平时老百 姓来来往往干活的车马发出的喧闹声, 也并非不和老百姓交往,而是指“奔走 于仕宦之途的应酬”,指“功利性极强 的交往”,意指作者疏远了奔逐于俗世 的车马客,看淡了权力、地位、财富、 荣誉之类了。
②“此中有真意”中“真意”是指什么? 诗人为什么又“欲辨已忘言”呢?
“真意” 指人的自然本性(或:指自 然之趣和人生真谛),陶渊明在田园中保 全了一份质朴自然的真我形象,涵养了一 种适性与自得的精神境界。

的理解。
品 2、本诗的主旨是什么?3、结合以前的学习,说 说陶渊明是一个什么样的 人,他的思想在当时有什 么积极意义和消极意义?
赏析
心远地自偏。
心远地自偏:
说出了人与环境 的关系,环境固 然可以影响人, 但人也可不受环 境的影响,隐居 也并不一定要到 深山老林,主要 是要有一种精神 上的自由境界与 超凡脱俗,这样就 可以处闹市若幽 谷。
诗人看到飞鸟还林,万物皆顺乎自然, 自然想到人也应摆脱束缚回归本性,可是 由山中之景领会到人生真谛,诗人并未明 辨,一时难以言传 。
③“采菊东篱下,悠然见南山。”“悠然” 写出了作者怎样的心情?如果把“见” 改 成“望”好不好?为什么?
悠然: “悠然”写出了作者那种恬淡、悠闲、 对生活无所求的心情。
3、关于陶渊明的《饮酒(其 五)》,苏东坡认为“见南 山”方妙,“望南山”则使 神气索然,说说你的看法。 (题一)
试读课文
饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
朗读提示
诗写田园生活的恬静闲适,朗读 要读得舒缓、悠然。
第一课时
饮酒
[晋]
我国的诗歌源远流长,从《诗经》算 起,至今已有两千多年的历史了。在诗歌 的发展过程中,出现过不少流派,“田园 诗派”就是其中之一。
旧时代的一些诗人,对现实不满,退 居山野,避入乡村,通过对自然景物尤其 是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被 称为田园诗,写这类诗的诗人也就被称为 田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代 表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南 朝宋的谢灵运被合称为“陶谢”。
如此、这样
一二句写自己在人世间结庐而居却无车 马喧闹的烦恼,这是为什么呢?三四句自 问自答揭开谜底,正是因为心境高远、心 情闲适,所以居所也显得偏僻安静。
闲适淡泊的样子
傍晚、 采菊东篱下,悠然见南山。 近黄昏 山气日夕佳,飞鸟相与还。 结伴回家 的时候。 此中有真意,欲辨已忘言。
人生的真正意义
五六七八句写诗人采菊东篱、见南山归鸟, 尽显自然和谐之美。九十句深刻地指出大 自然中含有人生的“真意”,可是却只能 用心体味,难以用语言表达。
1、诗人既然在人境结庐,为
说 什么没有车马喧呢?说说你的 一 理解。 说 2、“此中有真意”中“真意”
是指什么?诗人为什么又“欲 辨已忘言”呢?
3、“采菊东篱下,悠然见南 山”中“悠然”写出了作者怎 样的心情?如果把“见”改成 “望”好不好?为什么?
①既然生活在人来人往的环境中, 为何“而无车马喧”呢?
3、结合本诗和以前的学习,说说陶渊 明是一个什么样的人,他的思想在当时 有什么积极意义和消极意义?
陶渊明弃官归隐,洁身自好,追求恬 静的田园生活,完善独立的人格,渴望自 由,总的特点是“淡泊” “独善其身”。 这在当时来说,是对黑暗官场的一种反叛, 因此有其积极意义。
但是,要改造社会,消除污秽,不能 单靠“归隐”与“独善”,应该兼济天下, 积极地参加社会活动。从这点来说,陶渊 明的退隐思想也有其消极的一面。
见:苏轼认为,陶渊明在东篱采菊,无意间 一抬头,南山映入眼帘,一个“见”字写出 了无意得之、悠然忘我的心境,与全诗营造 的闲远散淡的氛围是吻合的;而“望”更像 是有意为之,破坏了诗歌自然而然、浑然天 成的意境,因此说“作‘望南山’,则此一 篇神气都索然矣。”
1、你最喜欢诗中的哪一

句?和同学们谈谈你对它
小结
这一首五言古诗(体裁), 主要歌颂了田园生活的恬静 闲适,表现了作者与大自然 相契合的心境。
关于本诗
《饮酒》是陶渊明在弃官归 隐后陆续写成的一组五言古诗,为酒 后即兴之作,共二十首,大都直抒胸 臆,挥洒真情,实际上是借“饮酒” 的话题,写对世事人生的感慨。这里 选的是第五首,是其中最有名的一篇。
自读消化
1、反复诵读课文,读准字音, 注意停顿,读出节奏与韵味
2、对照注释,理解诗意,体 会文章风格,把握文章主旨。
诗为五言诗,大体节奏可以按”二 三”,当然还可以分小一点。
饮酒
陶渊明
结庐\在\人境,而无\车马\喧。 问君\何\能尔,心远\地\自偏。 采菊\东篱\下,悠然\见\南山。 山气\日夕\佳,飞鸟\相与\还。 此中\有\真意,欲辨\已\忘言。
建造房舍
喧嚣扰攘的尘世。
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下, 悠然见南山。
• 语言简洁,明白如话,但意境 清新纯真,诗人悠闲地在东 篱边观赏采集菊花,不经意 间抬头看见空旷幽静的南 山就在眼前。诗句传神地 表达了诗人闲适恬淡的心 境,显示出了诗人超然物外 的生活态度,与那些官场 中人孜孜以求名利截然不 同。将作者的主观情感 (采菊的悠闲自得)与客 观景物(南山美景)融为 一体,相互映衬,达到物 我合一,物我两忘的“无 我之境” 。
此中有真意, 欲辨已忘言。
富有哲理。深刻指 出大自然中含有人 生的“真意”,但 想要把它说出来, 却又不知该怎么说, 只能意会难以言传。 事实上,世界上美好 的东西往往是无法 用语言表达的,只 能用心灵去感受它
2、本诗的主旨是什么?
写田园之景,抒隐居 之情,以纯朴自然的艺术 风格表现了诗人闲适的生 活,感悟到的人生真谛和 对自然风光的喜爱。
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