噪音的倡议书

篇一：抵制噪音倡议书

联名抵制噪音倡议书

由于较强的噪声对人的生理与心理会产生不良影响。在日常工作和生活环境中，噪声主要造成听力损失，干扰谈话、思考、休息和睡眠。根据国际标准化组织(iso)的调查,在噪声级85分贝和90分贝的环境中工作30年,耳聋的可能性分别为8%和18%。在噪声级70分贝的环境中，谈话就感到困难。对工厂周围居民的调查结果认为，干扰睡眠、休息的噪声级阈值，白天为50分贝，夜间为45分贝。美国环境保护局（epa）于 1975年提出了保护健康和安宁的噪声标准。近年来，中国也提出了环境噪声容许范围：夜间（22时至次日6时）噪声不得超过30分贝，白天（6时至22时）不得超过40分贝。

因此，为了大家都有一个舒适的工作生活环境，特此倡议有关商户降低音响的音量，不要打扰到其他人的工作和生活。在此感谢！！！

2015.5.4篇二：倡议书的格式及范文

倡议书的格式及范文

[概念]

倡议书是为倡议、发起某项活动而写的

号召性的公开提议性的专用书信。

[格式]

倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、

落款五部分组成。

(一)标题

倡议书标题一般由文种名独自组成，即

在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三

个字。

另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同

组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议

书”。

(二)称呼

倡议书的称呼可根据倡议的对象而选

用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、

“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也

可不用称呼，而在正文中指出。

(三)正文

正文内容一般包括以下一些方面：1.写倡议书的背景原因和目的

倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只

有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各

种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们

才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因

素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响

应。

2.写明倡议的具体内容和要求

这是正文的重点部分。倡议的内容一定

要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，

具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些

均需一一写明。

倡议的具体内容一般是分条开列的，这

样写往往清晰明确，一目了然。

(四)结尾

结尾要表示倡议者的决心和希望或者

写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示

敬意或祝愿的话。

(五)落款

落款即在右下方写明倡议者单位、集体

或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。[范文]

倡议书

全校师生：

今年我国长江流域和嫩江流域，产生了建国以来的特大洪水，给国家造成了庞大的财产损失，给灾区人民的生活带来极大不便。

在社会主义大家庭里，“一方有难，八方支援”是共产主义精神的体现。我们倡议全校师生捐款捐物来帮助灾区人民渡过难关。“一分钱，一件衣”，钱物有价，情义无价，贵在大家的支持。希望大家尽己所能，热情地伸出友谊的双手，为灾区人民做出贡献，愿意捐款的师生请到学生会办公室联系。

泽普六中学生会2014 年4 月5 日篇三：生命拒绝噪音

生命拒绝噪音

城市噪音污染早已成为城市环境的一大公害。国外早就出现了“噪音病”一词，世界卫生组织最近进行的全世界噪音污染调查认为，噪音污染已经成为影响人们身体健康和生活质量的严重问题。

世界卫生组织研究表明，当室内的持续噪音污染超过３０分贝时，人的正常睡眠就会受到干扰，而持续生活在７０分贝以上的噪音环境中，人的听力及身体健康都会受到影响。

生态环境保护系列

第一课时：《生命拒绝噪音》

活动目的：

1了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识。

2学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。

3通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。

活动准备:

1学生分小组实地调查道路，建筑工地，商场，工厂、学校，家庭场所的噪音污染情况。

2搜集录制自然界中各种声音，制作在多媒体展示中。

3搜集相关网站。

活动过程：

一、主持人发言，导入活动

二、认识噪音

1、展示大自然中各种声音，学生听后，说说那些声音听起来舒服，那些声音听

起来不舒服。

2、得出科学的结论：什么是噪音

噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。

三、了解噪音

1、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。

2、学生汇报文字材料

3、如有能力：播放学生拍摄的dv

总结：噪音的四大主要来源：

家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音

四、了解噪音的危害：

1、学生分小组在网上查找噪音危害的资料，及时做好笔记

相关网站：

2、学生交流进行说明

3、教师实例说明：

五、如何有效的控制噪音

1、登陆相关网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并进行交流

2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。

写一份倡议书，号召社会都来保护，优化我们的生存环境生活中的噪音

——综合实践活动方案设计胡芝芬

一、活动背景

现代社会的噪音，严重影响了我们的健康，甚至危害到我们的生命。以我们的校园为例，噪音污染不仅造成了听觉上的伤害，还引起了心理、生理以及学习效果上的危害，如：心跳加速、血压上升、听力损失；不能专心、心理厌烦；影响学生各项作业表现与思考能力等。有的噪音源自一些人不文明、不礼貌的生活习惯，拒绝噪音污染、创造健康生活环境，要从自我行为规范做起。所以我们要注意平时的言行，为我们的学习、生活创造良好的环境。

二、设计理念

《生活中的噪音》这一综合实践活动来源于四年级上册《科学》中“声音的研究”。《噪音》一课教材内容设计非常丰富，并贴近现实生活，但同时也暴露出涉及面过广、过宽，距离孩子的校园生活、学习生活实践较远，不利于孩子亲身进行研究、感知，影响了学生参与科学认知与科学实践。于是，我选择学生每天生活、学习、娱乐的场所“校园”作为研究对象，以“校园噪音状况”这一研究主题为教学活动的重点。通过引导、指导学生研究“校园中噪音状况”，让他们以小见大，全面了解噪音、噪音危害、噪音防治等科学知识，增强科学实践能力和创新精神，并通过想办法改善学校噪音污染状况，激发学生社会责任感和使命感。形成“科学就在自己的身边，就在自己的生活中”的良好意识。

三、活动目标

1、力求使学生初步了解噪音、噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环保意识。

2、通过实践活动，培养学生的参与意识和动脑实践能力。

四、活动过程

课前准备：

1、安排学生自主收集资料，提高学生资料收集能力。利用网络、图书等信息手段收集有关噪音的基础知识。

2、培养学生小组合作精神和认真采集研究数据的能力。应用“数字式声极计”测量校园声环境情况，整理校园声环境数据资料。为课堂上进行数据分析准备充足的数据信息。

3、学生分小组实地调查道路、建筑工地、商场、工厂、学校、家庭等场所的噪音污染情况。搜集、录制自然界中的各种声音，制作在多媒体课件中。交流过程：

（一）导入活动主题

在我们周围，声音无处不在。蝉鸣提示正当盛夏，狗吠表示陌生人就在门外，铃声是上课下课的信号，掌声代表一种鼓励，说话声表示的意义更加丰富??我们的生活离不开声音。（二）认识噪音