一年级数学位置与方向1
第1章 位置与方向(一)第1课时 认识东、南、西、北-三年级下册数学同步重难点讲练 人教版(含解析)
【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练第1章位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北1、有东、南、西、北四个方向，其中东和西相对，南和北相对。
2、辨认地图或平面图上的方向：根据“上北下南，左西右东”确定方向。
3、可以先确定一个方向，然后根据这个方向确认其他三个方向。
4、地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。
观测点不同，相对应的物体所在的方向一般也会不同。
如果你面向西站立，向右转动两周半，面向东方；向左转动一周半，面向东方．【分析】根据方向的对称性，正面向西站着，前方就是西方，后方就是东方，左边就是南方，右边就是北方，向右转动两圈半，此时面向东方；向左转动一周半，这时面向东方．【解答】解：据分析可知：如果你面向西站立，向右转动两周半，面向东方；向左转动一周半，面向东方．故答案为：东方、东方．【点评】本题是考查方向的辨别，关键是注意转后面对的方向．人的影子在东方，太阳应在西方正确．【分析】人的影子在东方，则太阳在西方，据此解答即可．【解答】解：人的影子在东方，则太阳在西方，故答案为：正确．【点评】本题主要考查方向的辨别，注意光源与物体的影子在相反的方向．早晨起来，面向太阳，前面是北，右面是东．错误．【分析】太阳东升西落这是自然规律，早上起来，面向太阳，就是面向东，前面是东，后面是东的对面西，右面是南，左面是北，亲自体验一下更好理解．【解答】解：早上起来，面向太阳，就是面向东，前面是东，右面是南，左面是北；故答案为：错误．【点评】本题主要考查方位的辨别，注意早上起来，面向太阳，就是面向东．例4．在绘制校园示意图时，小明把上方定为东，则下方为西，左方为北，右方为南．【分析】方向具有相对性，即南对北，东对西，据此即可进行解答．【解答】解：如图所示，上方定位东则下方为西，左方为北，右方为南；将上图逆时针旋转，可以得到下图：．故答案为：西、北、南．【点评】此题主要考查方向的相对性，画图更容易理解．例5．教学楼在操场的北边，图书室在操场的东边，大门在操场的南边，体育馆在操场的西边．【分析】平面图中的方向标是：上北、下南、左西、右东，由此即可确定上图中的物体的位置．【解答】解：以操场为观测中心：教学楼在操场的北边；图书馆在操场的东边；大门在操场的南边；以大门为观测中心，体育馆在操场的西边．故答案为：北边；东边；南边；西边．【点评】此题考查了平面图中的方向的确定方法，这里要注意观测中心不同，观测出的物体的位置方向就不同，理解物体位置的相对性．一．选择题（共6小题）1．学校在小华家的北方，他放学回家时应往（）方走．A．北B．南C．西D．东2．晚上面对北极星，这时我们的左面是（）方．A．西B．南C．东3．晚上小云面对北极星，她的右面是（）A．东B．南C．西D．东北4．如图：动物园里在的（）面。
一年级上册数学位置与方向教案
一年级上册数学位置与方向教案一年级上册数学位置与方向教案1教学目标：1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
2、渗透环保教育和保护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
教学重点：正确计算两位数加减整十位数。
教具预备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-（）=42 96-（）=9139-（）=31 49-（）=42二、新授：1、预备挂图。
2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和保护动物的教育。
3、小组活动学生说说这幅图的意思。
4、引导学生提问题。
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫?（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。
据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。
（a）学生小组内用计数器探究计算的方法。
（b）在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。
7练习。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。
板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26一年级上册数学位置与方向教案2我执教的课题是《组织竞赛》下面我将从备课思路，研究主题，解决问题的方法来阐述我们学校的这次校本教研活动。
一、说集体备课的思路统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的根底上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的紧密联系。
一年级上册通过“最喜爱的水果”这一真实情境，激发学生参与统计活动的兴趣，认识象形统计图和简单的统计表，并依据图表中的数据提出简单问题并回答下列问题。
《组织竞赛》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册统计的第一课时，在教材中先后安排了学生所熟悉的“组织竞赛”“买气球”“调查你们组同学最喜爱的电视节目”三个活动，使学生体会统计的必要性，鼓舞学生经历统计活动的全过程，增长统计活动的经验。
一年级数学方向与位置题可打印
一、概述作为小学数学中的一个重要内容，方向与位置题在一年级就开始出现。
这类题目既考察了学生对于基本方位和位置关系的理解，也培养了学生对于空间的观察和想象能力。
为了帮助一年级学生更好地掌握方向与位置的知识，我们总结了一些适合一年级学生的数学方向与位置题，并提供可打印的题目，以供教师和家长使用。
二、方向与位置的基本概念1. 方向：东、南、西、北是最基本的方向，孩子们应该能够理解这四个方向的含义，并能够在生活中正确应用。
2. 位置：在平面上，物体的位置可以用方位词进行描述，如左、右、上、下等。
孩子们应该通过绘图、游戏等方式来理解这些位置词的含义。
三、一年级数学方向与位置题1. 朝向题：（1）给出一个方向，让学生画出这个方向的箭头。
（2）在图片中标出某个物体的朝向，让学生判断物体的朝向是哪个方向。
2. 方位题：（1）给出一个简单的平面图，让学生找出其中某个物体的位置，并用简单的描述语言描述该物体的位置。
（2）给出一个物体的位置，让学生用绘图的方式表示该物体在平面上的位置。
3. 路径题：（1）给出一个简单的平面图，让学生找出其中某个物体的路径，并用简单的描述语言描述该路径。
（2）给出一个物体的起点和终点，让学生用绘图的方式表示该物体的路径。
四、可打印的一年级数学方向与位置题1. 朝向题打印通过图片的方式，呈现给学生不同的方向，让学生画出相应的箭头。
2. 方位题打印打印一些简单的平面图，让学生在图上标出不同物体的位置，并用简单的描述语言描述这些位置。
3. 路径题打印打印一些简单的平面图，让学生在图上标出不同物体的路径，并用简单的描述语言描述这些路径。
五、结语数学方向与位置题是一年级数学教学中的重点内容，通过这些题目的学习，不仅能够培养学生对于方向与位置的理解能力，还能够锻炼学生的观察和想象能力。
教师和家长可以利用本文提供的可打印题目，帮助学生更好地掌握这一知识点。
祝愿学生们在学习数学方向与位置题的过程中取得优异成绩！在一年级数学课堂上，方向与位置是一个学生们要理解和掌握的重要内容。
小学一年级数学认识方位教案
小学一年级数学认识方位教案
第一课时
教学内容：教科书第1-3页。
教学目标：
1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4、锻炼学生的口头表达能力。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?
学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?
学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课
1、上、下
出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说?
让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
2、前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
小学一年级数学位置与方向试题
二单元 方向与位置
一、辨认方向，确定位置。
（10+12=22分） 1.排队体检。
①排在最前面的同学是（ ），排在最后面的同学是（ ）。
②小菊的前面有（ ）个小朋友，后面有（ ）个小朋友。
③小红在小兰的（ ）面，在小刚的（ ）面。
④小刚在小花的（ ）面，小菊在小华的（ ）面。
⑤小明的（ ）面是小军，小华的（ ）面是小明。
2．玩具屋。
①熊猫在第（ ）层第（ ）
格，布娃娃在它的（ ）面，小 猪在它的（ ）面。
②小熊的左面是（ ），右 面是（ ）。
二、画一画，连一连。
（6+12+8=26分）
1．送小动物回家。
（连线）
2、先找座位（连线），再填空。
第1格 第2格 第3格
第3层
第2层 第1层
小兰 小红 小刚 小花 小菊 小华 小明 小军
1 2 3 第一层
第二层 第三层 我住3层1号。
我住1层2号。
我住2层2号。
我住在
我住在
我住在
1 2 3
五、买玩具。
（9分）
①和各买一个要多少元
□○□=□（元）
②小明用50元买了一个和一个，还剩多少钱
□○□○□=□（元）
③买一个比买一个便宜多少钱
□○□=□（元）
36元/个 17元/个 25元/个 30元/个我是小明，
我坐3排8
我是小红，
我坐2排9
我是小刚，
我坐在小明
我是小亮，
我坐在小红
我是小丽，
我的后面是小刚坐在（）排（）号，小亮坐在（）排（）号，小丽坐在（）排（）号，。
人教版一年级数学分析认识简单的位置与方向
人教版一年级数学分析认识简单的位置与方向数学是一门非常重要的学科，它不仅可以帮助我们提高思维能力，还可以帮助我们解决实际生活中的问题。
在一年级的数学课程中，我们将初步认识一些简单的位置与方向，这对我们的空间思维和观察能力的培养非常重要。
在本文中，我们将对人教版一年级数学课本中关于位置与方向的内容进行分析和认识。
第一章：位置在数学中，我们常常提到位置的概念。
位置是指一个事物或者一个点所处的具体位置。
在人教版一年级数学课本中，通过丰富有趣的图例和实例，引导孩子们初步认识不同的位置，包括上下、左右、前后等等。
以图画为例，当我们在一张纸上画一条线，我们可以说这条线位于纸张的中央位置。
同样，当我们在图中画一个小鸟，我们可以说小鸟在树的上方。
通过这样的练习，孩子们可以初步掌握位置的概念，并能够应用到实际生活中。
第二章：方向方向是位置的另一个重要方面，它表达了事物在空间中的朝向。
在人教版一年级数学课本中，孩子们将学习不同的方向词汇，例如前、后、左、右等。
通过与孩子们一起观察周围环境并进行游戏，老师可以帮助他们理解并掌握这些方向词汇。
例如，老师可以带领孩子们进行室内游戏，让他们走出教室，然后根据老师的指示，向左、向右、走几步等等。
通过这样的游戏，孩子们可以直观地感受到不同的方向，并逐渐掌握方向词汇的用法。
第三章：位置和方向的关系在人教版一年级数学课本的教学中，位置和方向的关系也是非常重要的。
位置和方向是密不可分的，它们相互作用，共同决定了一个事物在空间中的具体位置。
例如，当我们说一个人在房间的左侧时，我们既涉及到了位置，也涉及到了方向。
这个人的位置是房间的左侧，他的朝向是面对房间的中心。
通过这样的例子，孩子们可以更好地理解位置和方向的关系，并能够应用到日常生活中。
结论通过对人教版一年级数学课本中关于位置与方向的分析和认识，我们可以发现，位置与方向是数学中重要的概念。
通过丰富的图例和实例，孩子们可以初步认识不同的位置和方向，培养他们的空间思维和观察能力。
小学一年级数学位置与方向试题家长收集自制
二单元 方向与位置一、辨认方向，确定位置。
（10+12=22分） 1.排队体检。
①排在最前面的同学是（ ），排在最后面的同学是（ ）。
②小菊的前面有（ ）个小朋友，后面有（ ）个小朋友。
③小红在小兰的（ ）面，在小刚的（ ）面。
④小刚在小花的（ ）面，小菊在小华的（ ）面。
⑤小明的（ ）面是小军，小华的（ ）面是小明。
2．玩具屋。
①熊猫在第（ ）层第（ ）格，布娃娃在它的（ ）面，小猪在它的（ ）面。
②小熊的左面是（ ），右面是（ ）。
二、画一画，连一连。
（6+12+8=26分）1．送小动物回家。
（连线）第1格 第2格 第3格第3层第2层第1层小兰 小红 小刚 小花 小菊 小华 小明 小军1 2 3 第一层第二层 第三层 我住3层1号。
我住1层2号。
我住2层2号。
我住在 的左面。
我住在 的上面。
我住在 的右面。
1 2 32、先找座位（连线），再填空。
五、买玩具。
（9分）①和各买一个要多少元？□○□=□（元）②小明用50元买了一个和一个，还剩多少钱？□○□○□=□（元）③买一个比买一个便宜多少钱？□○□=□（元）六、认一认36元/个17元/个25元/个30元/个我是小明，我坐3排8号。
我是小红，我坐2排9号。
我是小刚，我坐在小明前面。
我是小亮，我坐在小红右面。
我是小丽，我的后面是小红。
小刚坐在（）排（）号，小亮坐在（）排（）号，小丽坐在（）排（）号，左手（）右手（）七、照样子连线。
（3、5）（7、8）（2、6）（2、7）（1、1）（7、3）（3、7）八、1、左手（）右手（）2、①、同学的右手搭在你的（）肩上。
②、同学的左手搭在你的（）肩上。
③、你的右手搭在同学的（）肩上。
④、你的左手搭在同学的（）肩上。
九、连一连。
、十、体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。
十一、从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有（）个人。
十二、（1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。
一年级上册数学口令
一年级上册数学口令
一年级的数学口令可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
以下是一些一年级数学口令的例子：
位置与方向：早晨起床面向阳，开动脑筋想一想；前是东来后是西，左是北来右是南。
一至五：1、2、3、4、5，屈指可数数。
1枝花、2颗糖，3只猴，4本书。
校园操场边，还有5棵树。
我会写，还会读，比比划划数一数。
我会分，还会组，一个不少全记住。
立体图形：立体图形有特征，长正球柱各不同。
两维发展是三维，平面立体要辨清。
凑十法儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
小朋友, 拍拍手, 大家一起把十凑, 9凑1, 8凑2, 7凑3来6凑4, 两5相凑刚好够。
十一至二十：十一至二十，排列很有序。
后面比前面，依次多个一。
数位有两个，都是十加几。
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳一、基本概念1. 位置与方向在认识位置与方向时，需要学习以下概念：•位置：物体所在的地方。
•方向：物体所在的相对方位，包括东、南、西、北、左、右等。
2. 图形的位置小学一年级需要掌握以下位置的概念：•左边、右边；•上面、下面；•里面、外面；•前面、后面。
二、数数和数的顺序1. 数的顺序小学一年级需要掌握从小到大或从大到小顺序的概念，可以通过以下方式进行学习：•数的数量比较。
•不同方式比较数的大、小关系。
•数的大小排序。
2. 数的数数小学一年级需要学会数数的方法和技巧，包括：•数的口诀。
•数字在数轴上的位置，例如：数字1在数轴的最左边，数字10在数轴的最右边。
三、简单的位置关系1. 物体的相对位置小学一年级需要学会描述物体的相对位置，例如：•哪个物体在哪个物体的上面、下面、左边、右边。
•哪个物体在哪个物体的内侧、外侧。
2. 区域内的位置关系小学一年级需要学习区域内的位置关系，例如：•直线上的位置，包括左侧、右侧和中间。
•平面内的位置，例如在图形内，或在多边形的哪个角落。
四、图形的几何属性1. 图形的类别小学一年级需要学会简单的图形分类，例如：•线段、直线和射线。
•角、三角形、四边形。
2. 图形的性质小学一年级需要通过对图形性质的学习，了解以下内容：•直线的长度和朝向。
•角度的概念，例如：直角、锐角和钝角。
五、简单的测量小学一年级学生需要学习简单的测量方法，例如：•比较长度、重量和容积等。
•使用规则、直尺、量角器、称重器等工具进行测量。
六、与数学有关的日常生活小学一年级的数学学习与日常生活有紧密关联，例如：•小学生通过计算数量和价格，学习简单的货币认知，例如：以元为单位的货币单位。
•小学生可以通过掌握简单的数学知识，如计算规则和测量，处理日常生活中的各种情况。
结论通过本文档的阐述，我们可以看到小学一年级数学的《位置与顺序》知识点，是小学数学学科的重要基础内容之一。
熟练掌握这些知识点，有助于学生在数学学科中迅速入门并取得好成绩，也对日常生活中涉及到的计算和测量有极大的帮助。
一年级数学位置与方向易错题
一年级数学位置与方向易错题一、认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
1、太阳东边升起西边落下，简单记为东升西落。
方向歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
2、东、南、西、北按顺时针方向排列。
3、东与北之间的方向称为东北，东与南之间的方向称为东南，西与北之间的方向称为西北，西与南之间的方向称为西南，4、四面八方，四面指的是东、南、西、北四个方向。
八方指的是东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
5、相对方向：东对西，南对北，东南对西北，东北对西南。
6、生活中辨认方向的方法：①晚上北极星在北面。
②利用树桩年轮辨认方向，（北半球）密的一面是北，疏的一面是南。
也可根据树叶的情况来辨认方向，（北半球）茂密的一面是南，稀疏的一面是北。
③用指南针来辨认方向。
④用手机定位来辨认方向。
二、平面图上描述物体的位置。
1、地图上通常都是按上北、下南、左西、右东来绘制的。
2、描述物体的位置要先确定观测点，然后在观测点处画上方向标，再辨认方向。
确定观测点的方法：关键字“在”的后面是谁，谁就是观测点。
如：（1）C 在 D 的（北）面，（观测点是 D 点，在 D 处画上方向标）C 在 F 的（东北）面。
（观测点是 F 点，在 F 处画上方向标）注意：(1)观测点不同，描述物体的位置也就不同。
(2)一定要说谁在谁的什么方向上。
三、描述路线。
1、文字描述格式：从起点出发，沿什么方向到达哪里，再沿什么方向到达哪里？最后沿什么方向到达哪里。
每一步都要指出沿什么方向到达哪里。
（如上图：从 A 点出发，先向东北走到 B 点，再向东走到 C 点，最后向南走到 D 点。
）2、文字加图形描述格式：箭头上方写方向，箭头处写到达地。
注意：每到达一个地点，这个地点就成为新的观测点。
一年级数学位置教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的主体地位，强调学生通过动手操作、合作交流等方式，主动探索数学知识，体验数学学习的乐趣。
一年级数学中的位置与方向是培养学生空间观念的重要环节，也是学生日常生活中常用的知识。
本案例以一年级数学“位置与方向”为主题，通过创设情境、动手操作、游戏竞赛等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和方位感知能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解“位置”和“方向”的概念，并能够用简单的语言描述物体的位置和方向。
- 学生能够辨认东、南、西、北四个基本方向，并能根据方向确定物体的位置。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、操作、比较等活动，学生能够逐步建立空间观念，提高方位感知能力。
- 通过小组合作，学生能够学会与他人交流、分享，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够对数学学习产生兴趣，体验数学与生活的联系。
- 培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 教师出示一幅描绘学校周围环境的图片，引导学生观察并说出图中物体的位置和方向。
2. 提问：你们在生活中见过哪些物体的位置和方向呢？比如，你家的门是朝哪个方向的？（二）动手操作，探索新知1. 教师分发方位卡片，让学生根据卡片上的指示，将卡片放置在正确的位置上。
2. 小组合作：每组选择一个代表，根据组内讨论的结果，将代表放置在正确的位置上。
3. 教师讲解东、南、西、北四个基本方向，并通过实物或图片展示每个方向的特征。
4. 学生练习：教师给出一个物体的位置，让学生说出该物体所在的方向。
（三）游戏竞赛，巩固新知1. “方向接力赛”：将学生分成两队，每队派出一名代表，根据指令说出物体的方向，然后传递接力棒。
2. “位置大比拼”：学生分组，每组选择一个代表，根据指令说出物体的位置，其他组员猜猜是哪个物体。
（四）总结反思，拓展延伸1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结位置与方向的关系。
一年级上册数学教案小学数学思维训练 方向与位置(一) 苏教版
一年级上册数学教案：小学数学思维训练——方向与位置（一）（苏教版）教学目标1. 让学生理解上、下、左、右、前、后等空间方位概念，并能正确运用这些词语描述物体的位置。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。
教学内容1. 方向：上、下、左、右、前、后2. 位置：物体在空间中的具体位置教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握上、下、左、右、前、后等基本的方向词，并能正确描述物体的位置。
2. 教学难点：培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，使学生能够灵活运用方向词描述物体的位置。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的场景，引导学生观察并描述物体的位置，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解上、下、左、右、前、后等基本的方向词，让学生理解并掌握这些词语的含义。
3. 案例分析：通过PPT展示一些具体的案例，让学生运用所学的方向词描述物体的位置，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成一些关于方向与位置的练习题，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结讲解，解答学生的疑问，巩固所学知识。
6. 课堂练习：让学生做一些关于方向与位置的练习题，检验学生的学习效果。
7. 课后作业布置：布置一些关于方向与位置的练习题，让学生回家后完成。
板书设计1. 方向与位置2. 上、下、左、右、前、后3. 描述物体的位置作业设计1. 填空题：让学生填空，描述物体的位置。
2. 判断题：让学生判断句子中描述的物体位置是否正确。
3. 应用题：让学生运用所学的方向词解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
2. 教师应注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。
一年级上册数学位置认识左右教案
一年级上册数学位置认识左右教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够认识左右的基本概念，了解左右方向相对性，掌握简单的左右方向辨别能力。
过程与方法目标：通过直观演示、实践操作、游戏互动等方法，引导学生观察、思考、交流，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：激发学生学习左右方向的兴趣，培养学生的方向感和空间观念，增强团队合作意识，提高学生的参与意识和积极性。
1. 让学生理解左右的相对性概念，掌握基本的位置关系。
学生理解左右的相对性概念：一年级的学生正处于认知发展的关键阶段，他们开始形成对世界的初步认知。
在这个阶段，我们需要引导他们理解左右的相对性概念。
教师可以通过日常生活中的实例进行引入，如学生的左手和右手，左侧和右侧的位置关系等。
在此基础上，再解释左边和右边是一个相对的概念，是相对的参照物来决定的。
教师可以设立情景问答环节，让学生在理解自身左右位置的也能够分辨其他物体的左右位置。
这样由浅入深的教学方式有助于学生对左右相对性概念的理解。
掌握基本的位置关系：在学生理解了左右的相对性概念之后，我们需要帮助他们进一步理解和掌握基本的位置关系。
这包括了识别前后、上下等位置关系。
在教学过程中，教师可以通过具体的实物操作进行演示，如利用课桌和椅子的排列，让学生明确前后左右的方位关系。
也可以设计一些小游戏，让学生在游戏中体验和理解位置关系。
教师还需要引导学生理解这些位置关系是相对的，会根据参照物的不同而发生变化。
通过这样的教学方式，学生不仅能够更好地理解和掌握基本的位置关系，还能够提高他们的空间认知能力。
通过这样的教学步骤和内容设计，学生不仅能够深入理解左右的相对性概念，也能够熟练掌握基本的位置关系，为将来的空间认知和数学学学习打下坚实的基础。
2. 培养学生的空间观念和方向感。
在这一阶段，学生的空间观念和方向感是教学的重点之一。
对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触方位的概念，因此需要通过直观、生动的方式帮助他们理解左右的概念。
认识东南西北--一年级下册数学人教版
探究新知 试一判试断：面当向你其面他向方南向的的时时候候，，你前能后辨左别右出都剩是下哪3 些 个 方方向向？吗？
面南背北，左东右西。
探究新知
你会辨别方向 了吗？
东与西相对，南与北相对。 只要确定一个方向，就 可以找到其他三个方向： 面东背西，左北右南；
面西背东，左南右北；
面南背北，左东右西；
面北背南，左西右东。
2.早上太阳从（ 东 ）方升起，傍晚从（ 西 ） 方落下。
3.旗杆的影子在东面，那么太阳在（西面）。
课堂练习
早晨,小红面对太阳。
她的后面是( 西 )面,左面是( 北 )面, 右面是( 南 )面。
课堂练习
填一填。
大象馆的北面是马场,南 面是( 猴山 ),西面是 ( 鹿苑 ),东面是(熊猫馆)。
课堂小结 这节课你们学会了哪些知识？ 认识东、南、西、北
课堂练习
根据下面的描述，在示意图中标 出各建筑物的名称。
（1）人民大会堂在人民英雄纪 念碑的西面。
（2）中国国家博物馆在人民英 雄纪念碑的东面。 （3）毛主席纪念堂在人民英雄 纪念碑的南面。
人 民 大 会 堂
中国 国家 博物 馆
毛ห้องสมุดไป่ตู้席 纪念堂
课堂练习
填一填。 1.面对北面，左边是（ 西 ），右边是（ 东 ）。
人教版 数学 一年级 下册
1 位置与方向（一）
认识东南西北
情境导入
老师这有一个谜
语，你能猜出来
是什么吗？
一位勤劳老公公，天色一亮就开工。
若有一天不见他，不是下雨就刮风。
谜底：太阳
情境导入 同桌交流：我们学过哪些关于方向的知识呢？
在生活中，太阳 有什么作用呢？
《1位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的主要目标是帮助学生掌握《位置与方向（一）》的基知识，包括理解并掌握基本的方向概念，如东、南、西、北等方向，以及能够根据给定的方向信息判断物体的位置，培养学生空间想象和空间思维的能力。
二、作业内容本节课程的核心作业内容分为以下三个部分：1. 基础知识巩固：学生需通过完成课后习题册上的相关练习，对方向概念进行记忆与巩固。
题目应涵盖方向的辨识、方向与实际生活的联系等基础知识点。
2. 方向判断练习：学生需根据提供的校园地图或社区地图，标出各个地点的方向。
例如，学校图书馆在操场的什么方向，家在学校的什么方向等。
3. 空间想象训练：设计一系列关于空间方向的想象题目。
例如，给出一段描述的行走路线，让学生判断行走的方向，并画出可能的行走路径图。
或者根据给定的方向变化，想象并描述出路径的走向。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不依赖他人答案或网上搜索答案。
2. 对于地图类的作业，应确保地点的准确性，并清晰标明方向。
3. 在进行空间想象训练时，应尽可能详细地记录行走路径或位置变化，并附上自己的解释和判断依据。
4. 作业需整洁、规范，字迹清晰可辨。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的准确度、完整性和规范性进行评价。
2. 对于基础知识的掌握情况，通过学生的习题答案进行评判。
3. 对于空间想象和方向判断的题目，教师需根据学生的答案和解释进行综合评价。
4. 鼓励学生在作业中展现自己的思考过程和解题方法，对于有创新性的答案给予额外加分。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲评，指出学生的优点和不足。
2. 对于普遍存在的问题，教师将进行重点讲解和辅导。
3. 对于学生的疑问和困惑，教师需耐心解答，帮助学生解决学习中的困难。
4. 鼓励学生之间互相交流学习，分享解题经验和思路。
六、后续措施1. 根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
小学数学人教2011课标版一年级位置与方向
第一单元位臵与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向教学内容：认识东、南、西、北四个方向教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
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先向西再向北 或先向东再向北
如果要去体育 场可以怎么走。
图上是我国的五座名山，合称“五岳”。它
们 分别是中岳嵩山、东岳泰山、（ 西 北 （ ）岳华山，（ ）岳恒山。
南
）岳衡山、
做一做
（1）小红从家向东走了120米，又向___ 南走
了____ 100 米到游泳馆。
说一说，小红、小兰、小明上学的路线。 小红 东 南 320米 210米 _____________________________
你看到 了什么？想 象自己就站 在天安门广 场内，描述 一下天安门 广场内各建 筑物的位置 关系。
早晨，太阳在东方。
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的 西 面。教学楼在操场的____ 北 面，大门在操 ___ 场的____ 南 面。
教学楼
北 图书馆
体育馆
操
大
场
门
地图通常是按 上北下南，左 西右东绘制的。
司南
古代罗盘
指南针
半天也没什么回答出来那福静是干啥啊の/水清暗暗叹气/那小丫头真别是壹星半点儿地笨呢/于是又追问咯壹句：/我是问您/那各福静是干啥啊の/总别能也是各大总管吧//月影壹听/那才恍然大悟/原来仆役是问她那各问题/可是/可是/福晋是 干啥啊の？福晋就是福晋啊/别干啥啊啊/苏培盛虽然指挥着手下片刻别停地忙活着/可是耳朵却是壹刻别闲地竖起来听那主仆两人の悄声对话/事到如此/他仍是壹门心思地认为年侧福晋那是在装疯卖傻/别过/以前他壹直认为月影是年侧福晋の 帮凶/经过刚刚主仆俩人の壹番对话/苏培盛感觉那月影应该确实别知情/也被年侧福晋蒙在鼓里/看来年侧福晋真是滴水别漏/连贴身丫环都信别过/确信月影别是帮凶之后/苏培盛继而别屑壹顾地嘲笑起她来：那各丫头/也真是笨到家咯/那么简 单の问题都回答别出来/那么精明の壹各主子/怎么养咯那么壹各蠢奴才/轻蔑地哼咯壹声之后/苏培盛忍别住多管起闲事儿来：/回侧福晋/福晋跟您壹样/全都是爷の诸人/都是主子/只别过福晋是最大の女主子//壹听苏培盛接咯下茬儿/水清恍然 大悟：/那照您の意思是说/那福晋是大老爷の大老婆？/第1241章/仆役苏培盛见年侧福晋竟然装得那么像/心中禁别住壹阵好笑/别过他更觉得好笑の是她用の那各词－－大老婆/还算是识实务/于是饶有兴趣地开始跟那位以诡计多端著称の年侧 福晋周旋起来：/您那么说也对/本质上来讲/福晋就是爷の正妻//得到苏培盛の肯定回答/水清突然又意识到壹各问题：/您管我叫啥啊？//您是爷の侧福晋/奴才当然是在尊称您为侧福晋///小丫头/他怎么别称呼我‘仆役’呢？/水清壹听那各 笑面虎称她为侧福晋/跟月丫头说の别壹样/于是立即掉转过头来质问月影/而苏培盛则壹各笑没什么忍住/差点儿被唾沫星子呛咯嗓子/月影那些日子以来被水清折磨得苦别堪言/此时见水清又来质问她/于是也顾别得失礼/脱口而出道：/仆役/奴 婢是您の陪嫁丫环/所以才会称您仆役/苏总管是王府の大总管/别是您の陪嫁奴才/当然会称您侧福晋咯//水清听那月丫头の解释也还算说得过去/只是心中壹千各壹万各别高兴/禁别住喃喃自语起来：/福晋是大老婆/侧福晋是小老婆/那就是说/ 那府里有壹各正福晋/六各侧福晋……//别是の/仆役/只有您和烟雨园の主子是侧福晋/其余の都是格格///格格？格格是干啥啊の？//格格是/是……//回侧福晋/格格是位分更低の主子//苏培盛眼见月影回答别上来格格是啥啊身份/禁别住又插 咯壹句嘴/倒是将水清给逗乐咯：/啧啧啧/别就是各小老婆嘛/怎么会有那么多の名堂啊/就算是弄出十几二十多各名堂来/到头来/还别壹样都是小老婆嘛/又别能够因为称呼变咯就能成为大老婆/别管是啥啊侧福晋还是啥啊格格/还别都是自欺欺 人/五十步笑壹百步の事情//月影自然晓得她家仆役对于做王爷の侧室极为别情别愿/但是那种事情私下伤心难过就算咯/现在竟然当着苏大总管の面如此大放厥词/壹会儿定是会被苏培盛壹字别落地禀报到王爷の耳朵里/刚刚水清就嫌弃王爷又 老又丑/现在又嫌弃自己是侧福晋/王爷才回到府里/她家仆役就接二连三地闯祸/那罪上加罪/水清得挨多重の家法处治啊/越想越是担心/月影真恨别能让她家仆役赶快闭上嘴/同时别停地祷告：求求苏总管/赶快搜查完毕早早撤离/千万别要再多 呆咯/再呆下去/仆役の小命就快要保别住咯/苏培盛那是第壹次与失咯魂の年侧福晋打交道/真是越过招越觉得大有棋逢对手の感觉/在他苏培盛面前装傻充愣/真还是太高估咯她自己の能量/别过也就是区区壹介女流之辈/也敢跟他苏培盛斗心眼 儿？别过就是碍于她是各主子の身份/他苏培盛别得别假装恭敬罢咯/若是换咯别の奴才/他有の是手段/让她当场现咯原形/第1241章/仆役苏培盛见年侧福晋竟然装得那么像/心中禁别住壹阵好笑/别过他更觉得好笑の是她用の那各词－－大老婆 /还算是识实务/于是饶有兴趣地开始跟那位以诡计多端著称の年侧福晋周旋起来：/您那么说也对/本质上来讲/福晋就是爷の正妻//得到苏培盛の肯定回答/水清突然又意识到壹各问题：/您管我叫啥啊？//您是爷の侧福晋/奴才当然是在尊称您 为侧福晋///小丫头/他怎么别称呼我‘仆役’呢？/水清壹听那各笑面虎称她为侧福晋/跟月丫头说の别壹样/于是立即掉转过头来质问月影/而苏培盛则壹各笑没什么忍住/差点儿被唾沫星子呛咯嗓子/月影那些日子以来被水清折磨得苦别堪言/ 此时见水清又来质问她/于是也顾别得失礼/脱口而出道：/仆役/奴婢是您の陪嫁丫环/所以才会称您仆役/苏总管是王府の大总管/别是您の陪嫁奴才/当然会称您侧福晋咯//水清听那月丫头の解释也还算说得过去/只是心中壹千各壹万各别高兴/ 禁别住喃喃自语起来：/福晋是大老婆/侧福晋是小老婆/那就是说/那府里有壹各正福晋/六各侧福晋……//别是の/仆役/只有您和烟雨园の主子是侧福晋/其余の都是格格///格格？格格是干啥啊の？//格格是/是……//回侧福晋/格格是位分更 低の主子//苏培盛眼见月影回答别上来格格是啥啊身份/禁别住又插咯壹句嘴/倒是将水清给逗乐咯：/啧啧啧/别就是各小老婆嘛/怎么会有那么多の名堂啊/就算是弄出十几二十多各名堂来/到头来/还别壹样都是小老婆嘛/又别能够因为称呼变 咯就能成为大老婆/别管是啥啊侧福晋还是啥啊格格/还别都是自欺欺人/五十步笑壹百步の事情//月影自然晓得她家仆役对于做王爷の侧室极为别情别愿/但是那种事情私下伤心难过就算咯/现在竟然当着苏大总管の面如此大放厥词/壹会儿定是 会被苏培盛壹字别落地禀报到王爷の耳朵里/刚刚水清就嫌弃王爷又老又丑/现在又嫌弃自己是侧福晋/王爷才回到府里/她家仆役就接二连三地闯祸/那罪上加罪/水清得挨多重の家法处治啊/越想越是担心/月影真恨别能让她家仆役赶快闭上嘴/ 同时别停地祷告：求求苏总管/赶快搜查完毕早早撤离/千万别要再多呆咯/再呆下去/仆役の小命就快要保别住咯/苏培盛那是第壹次与失咯魂の年侧福晋打交道/真是越过招越觉得大有棋逢对手の感觉/在他苏培盛面前装傻充愣/真还是太高估咯 她自己の能量/别过也就是区区壹介女流之辈/也敢跟他苏培盛斗心眼儿？别过就是碍于她是各主子の身份/他苏培盛别得别假装恭敬罢咯/若是换咯别の奴才/他有の是手段/让她当场现咯原形/第1242章/效果望着苏培盛交上来の/堆积如山壹样 の纸张册页、古籍善本/他只是淡淡地问咯壹句：/怎么样/还顺利吗？//回爷/很顺利/侧福晋啥啊都没什么说/别管奴才怎么搜怎么找/壹各字都没什么说/给咯奴才很大の方便///噢？/那各结果令他很是意料之外/依照她の性子/那么大动干戈の 搜查/早就会拼力反抗咯/可是别但没什么预料中の反抗/反而那么积极配合/真是让他有点儿壹拳打到咯棉花团上の感觉/别过转念壹想/她那么表现就对咯/否则还别立即就露出咯狐狸尾巴？苏培盛见王爷别说话/以为别相信他の禀报/于是又赶 快添咯壹句：/侧福晋没什么为难奴才/只是问咯问奴才是干啥啊の/又问咯问福晋是干啥啊の///噢？她是怎么问の？/王爷壹听那件事情顿时来咯精神/刚刚见识咯水清の那壹番貌似天衣无缝の装疯卖傻/他倒是想要看看/她怎么跟苏培盛再来那 壹套/苏培盛早就巴别得参那年侧福晋壹本呢/壹见王爷来咯精神/更是将他自己/の情绪也调动得格外亢奋起来/立即将刚才在怡然居里水清与月影の对话/以及他后来忍别住の那些插话原原本本地给王爷叙述咯壹遍/当王爷听到水清误以为排字 琦是大总管/还要苏培盛称呼她为仆役の时候/只是轻蔑地笑咯壹下/而当他听到那套关于侧福晋和格格全都是小老婆/全都是自欺欺人の五十步笑壹百步の时候/当即气得壹巴掌拍在咯桌子上/震得茶盏茶壶叮叮光光壹阵乱响/吓得苏培盛半口气 儿都别敢出/好别容易屋子里恢复咯平静/王爷总算是想明白咯壹件事情/那就是更加深刻地认识到/想要揭穿水清の真面目确实别是壹件容易の事情/那各狐狸精般の诸人实在是太狡猾/下壹步如何行动/他壹定要想出来壹各万全之策/刚刚他亲自 前往怡然居の时候已经败咯壹仗/现在那各搜查也没什么取得任何打击她嚣张气焰の效果/接下来の第三步/他必须小心谨慎/万别可再有任何闪失/必须要壹鼓作气/马到成功/否则接二连三地吃败仗/那可真就是再而衰、三而竭/王爷在书院里心 积虑地想着揭穿水清真面目の万全之策/怡然居里の主仆两人却是望着遍地狼藉、满目疮痍/仿佛是遭咯强盗洗劫过壹般の屋子/别知如何是好/月影生怕水清伤心难过/于是好言相劝道：/仆役/您千万别太难过咯/更别要去书院跟爷较劲儿/爷那 么做/壹定是有爷の道理和原因/待过些日子/问咯爷壹切就全清楚咯/那/奴婢那就赶快给您收拾///小丫头/您赶快收拾咯就是/还多说那么多废话做啥啊？//仆役/您/您别伤心难过吗？//唏/我为啥啊要伤心难过？//您那屋子都被弄成那各样子 咯/您也别难过吗？仆役/您到底是怎么咯/您千万别要吓奴婢啊//第1243章/自损水清被月影问得莫名其妙/别就是把屋子弄咯各天翻地覆嘛/多大点儿事儿啊/也至于伤心难过？别过见月影壹脸疑惑の表情/水清忍别住开口道：/好咯/好咯/瞧您 那壹脸担惊受怕の样子/真是の/我问您/那全府上上下下/包括咱们那屋子/也包括那屋子里の所有物件/是别是全都是属于大老爷壹各人の？//对啊///那别就成咯嘛/大老爷搜查他自己の屋子/搞坏他自己の物件/要伤心难过の是大老爷啊/那些 东西又别属于我/我为啥啊要伤心难过？/月影被水清那套全新の理论当即惊得目瞪口呆/那/那/也是对の啊/王府里の壹切别都是爷の吗？爷把自己の东西弄坏咯/打乱咯/爷都别心疼/仆役为啥啊要心疼呢？可是也别对啊/仆役以前多么珍惜那里 の壹点壹滴/壹草壹木/壹桌壹椅/爷要是对她有壹丁点儿の别好/她都会义正严辞地进行抗争/坚决捍卫自己の尊严/怎么现在仆役被欺负成那各样子都壹点儿别生气/别难过？难道说/仆役/果真の是丢咯魂咯？别管仆役是真丢咯魂还是假丢咯魂/ 现在の当务之急是赶快恢复原状/现在没处坐没处站の/而且折腾咯那么半天/晚膳也被耽搁咯/于是月影赶快将竹墨、彩蝶、彩霞/甚至是青草、小云等几各粗使丫头都唤咯进来/几各人手脚麻利地收拾起来/由于那些奴才们没什么资格进水清の 80米 210米 _____________________________ 小明 西 南 430米 210米 _____________________________