一节篮球课教学案例分析-

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一节篮球课教学案例分析

【教学内容】

篮球教学的交叉步突破、滑步、后撤步。

【教学对象】

xx272xx全体学生。

【教材分析】

篮球运动具有极高的竞技价值,也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动,对发展身体素质、促进青少年的生长发育、形成良好的个性和心理素质、提高健康水平都有着重要的作用。因此,交叉步突破技术具有较强的可学性与可教性。

【学情分析】

篮球运动是广大学生,尤其是男生喜爱的一项体育运动。高一学生渴望通过学习掌握实用比赛技术,这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。此时学习该项技术,能够满足不同层次学生的需求。主要有三方面的原因:(1)脚步动作节奏差;(2)中轴脚过早启动,容易走步;(3)中心过高,启动速度慢。然而,技能学习存在一定的枯燥性,学生水平存在一定差异性,在教学中如何调动学生的学习兴趣,如何因材施教,如何让技能教学与乐趣教学相结合是应该突破的方向。

【教学目标】

1.建立交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念,熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。

2.通过本课学习,使90%以上的学生较好地掌握交叉步突破的脚步动作,80%以上的学生较好地掌握滑步和后撤步的动作要领。

3.通过篮球教学,树立“健康第一”的指导思想,培养学生团结合作的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质。

4.增进健康,增强体质,提高学生的体能和对环境的适应能力,促进其身心全面发展。

【教学重点和难点】

(一)教学重点

1.交叉步突破的脚步动作。

2.滑步与后撤步的蹬转。

(二)教学难点

1.交叉步突破的重心与中轴脚。

2.滑步与后撤步的蹬转。

【教学流程】

一、开始部分

(一)课堂常规

1.集合整队,检查人数。

2.xx问好,并宣布本课内容、要求。

(二)准备活动

1.慢跑。

2.徒手操。

3.球性练习。

教师活动:

(1)教师精神饱满,口令准确、响亮。

(2)教师哨音指挥慢跑。

(3)示范、讲解徒手操。

(4)示范、讲解球性练习。

学生活动:

(1)向老师问好,并仔细听要求。

(2)学生一路纵队慢跑。

(3)认真听讲解,做徒手操。

(4)认真做球性练习。

二、基本部分

(一)交叉步突破的脚步动作

1.交叉步突破的脚步动作

动作要领(以右脚为中轴脚为例):左脚向右前蹬跨,上体侧身探肩,右手推放球,二次加速。

教师活动:

(1)体育教师讲解交叉步突破的要领。总结前两次课学生易犯的错误。

(2)教师组织学生4人一组进行练习。

(3)观察学生,了解情况。学生活动:

(1)认真看教师示范,听讲解。

(2)在老师的引导下认真做练习,注意中轴脚。

2.滑步练习

动作要领:两脚平行开立,两膝弯曲,脚掌内侧蹬地,上体不要起伏,重心保持在两脚之间,眼睛注视对手。

教师活动:

(1)教师讲解示范。对学生提出要求。

(2)教师组织学生练习。

(3)观察学生,了解情况。

学生活动:

(1)认真看老师示范,听讲解。

(2)在老师的引导下认真做练习。注意重心在两脚之间,上体不要有起伏。

3.后撤步学习

动作要领:前脚掌内侧蹬地,腰部用力向后转体,前脚后撤,同时后脚的前脚掌碾地,紧接滑步。身体不要有起伏。

教师活动:

(1)教师引出后撤步在防守时的作用,并讲解示范后撤步。

(2)教师组织学生进行后撤步练习。

(3)观察学生,了解学生情况。

学生活动:

(1)认真看老师示范,听讲解。

(2)在教师引导下认真做后撤步练习。注意前脚内侧蹬地,腰部转体,前脚后撤,身体不起伏。

(二)攻防练习

综合以上进攻与防守练习,进攻采用交叉步突破,防守移动脚步。突破后传球给定点同伴。

教师活动:

(1)教师引出攻防能力的运用。

(2)示范、讲解攻防练习。

(3)组织学生练习。

(4)观察学生,了解情况。

学生活动:

(1)学生认真听讲,积极发言。

(2)认真看老师示范,听讲解。

(3)学生认真练习。

(4)优秀学生上来展示。

三、结束部分

1.教师点评学练情况。

2.收回器材,xx再见。

【课后反思】

1.通过本课学习,使学生建立起了交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念,熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。

2.通过本课学习,激发了学生的创造力,培养了学生多种学习能力。如,探究学习能力、合作学习能力和自主学习能力。

3.通过本课学习,培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识,让学生带着疑问探索“交叉步突破、滑步、后撤步”。

使学生学会了学习的方法,拓宽了学习的思路,为学习其他技术动作起到举一反三的作用,在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

4.通过本课学习,培养学生良好的人际关系的同时,也培养了学生良好的心理品质与道德品质。教师正确引导、及时点评、适时演绎,积极鼓励学生不断改进与提高、拓展与运用,提高师生的亲和力、信任感,为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

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