复句课件

①朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭。 （《看云识天气》）
②朝霞在西，阴雨天气在向我们进袭。
分句相互依存。这有三个方面的意思：
（1）甲分句和乙分句在意义上有关系。“天气 不好，会议推迟了。”有因果关系。
（2）甲分句和乙分句往往由特定的关系词语联 结起来。“因为天气不好，所以会议推迟 了。”
（3）甲分句和乙分句可以相互依赖而有所省略。 ①尽管他不想去，可是不能不去。（承前省）
2.3 关系词语的作用：标明复句关系 有四种动态过程：
1．显示
❖ 所谓显示，是指分句间本来隐含着某种 关系，人们用表示这种关系的关系词语 把它表现出来。例如：
①因为距离很远，所以他的话听不清楚。
②虽然距离很远，但是他的话仍能听清楚。
2. 复现
❖ 所谓复现，是指分句间本来隐含着两种关系， 人们拿表示这两种关系的关系词语把它们共 同表现出来。例如：
③华君武的漫画不仅令人发笑，更叫人受不了。
④这女人不单开荒地多，且是惹不起的人物。 （张贤华《小镇的墟天》）
递进句中有两类比较特殊：
⑴反转性递进句 比较： 他不仅不后悔起用郎平，而且下大力锤炼她。 他不仅不后悔起用郎平，反而下大力锤炼她。
“不但不A，反而B”，兼有递进关系和反转关系。 一方面，“不A”和“B”之间具有顺向性递进关
⑵限选句
“非此即彼”的选择，即限定从两个选择项中选择一 项，强调“二者必居其一”。典型标志是“不是… 就是…”，同类的还有“要么…要么…”、“要不… 要不…”等。例如： ①大多数的字，不是意义有所不同，就是用法有些两 样。 ②要么同意，要么反对，不能模棱两可。
③不熟悉的孩子在一起时，要不就互相观望，要不就 单独玩耍。
表示平列的复句有时不使用关联词 语。 例如：
①田野里五彩缤纷，蓝天上白云飘 浮。
②夕阳开始鸣金收兵了，演员们开 始有秩序地退场。
B.对照关系并列
对照表示两种情况或两件事情相对或相反。 对照常用的关联词语有“而、而是、是…不
是…、不是…而是…”等。例如：
①真理是时间的孩子，不是权威的孩子。 ②历史不是简单的重复，而是在更高阶段上
②尽管不想去，可是他不能不去。（蒙后省）
二 复句关系词语
2.1 关系词语的性质 ❖ 复句关系词语，是复句中用来联结分句标明
关系的词语。 孟人霞虽然已经做了体检，但还是不能最后 决定。既然情况有出入，还需要调查。如果 属实，可以纠正。（曹玉林《祠堂里的小 学》）
2.2 关系词语的范围。大体有四种： ❖ 第一，句间连词。它们通常连接分句，不充
①对于林冲，我们既寄以满腔的同情，却又深 惜其认识不够。
②她对这种安排的见面毫无兴趣，父亲越催促， 她却越反感。
3.选示
❖ 所谓选示，是指分句间本来隐含着两种或多 种关系，人们有选择地运用关系词语来表现 其中的一种关系。例如：
①对于林冲，我们既寄以满腔的同情，又深惜 其认识不够。
②对于林冲，我们寄以满腔的同情，却深惜其 认识不够。
❖ ⑴说明性因果句
❖ 说明性因果句用来说明事物之间的因果关系。典型 标志是“因为…所以…”。“因为”标明原因，叫因 标。可以作为因标的关系词语还有“由于、因”等。 “所以”表明结果，叫果标。可以作为果标的关系 词语还有“因此、因而、以致、故”等。
的发展。
表示对照的复句也可以不使用关联词 语。例如：
①虚心使人进步，骄傲使人落后。
②感情的短处在于会使人迷失理性的思 考，科学的长处在于它是不动感情的。
C.解注关系并列句
第一，解说。 一般是后面分句对前面分句或分句中的一部 分进行解说、补充。 分句之间常用冒号表示停顿，有时使用“就 是、那就是、就是说、换句话说”或者“像、 好像、仿佛”等。
①他不故意地冷淡谁，也不肯绕着弯子去巴 结人。
②学校既是传授知识的地方，也是创造知识、 培育人才的地方。
③在工作组召集的大会上，他也不检查，也 不辩解。
④一方面，普遍的贫困所引起的社会红眼病， 使他们像传统的财主一样不愿“露富”； 另一方面，自身社会地位的长期低下，又 使他们产生了强烈的出人头地的欲望。
④不但大风浪经不住，而且小风浪也经不住！
4．选择句
比较： ①他们或者去北京，或者去上海，或者去广州。 ②他们要么去北京，要么去上海。 ③他们与其去北京，不如去上海。
⑴任选句
这类选择句表示“或此或彼”的选择，即在 两个或几个选择项中任凭选择，口气比较灵 活。典型标志是“或者…或者…”。 ①这些客人都穿着不怕泥水的翻毛马靴，或者 打着绑腿。（从维熙《黄金岁月》） ②你毕业之后，是考研，还是先找工作？
❖ 比较： ❖ ①因为他赞成，所以会议如期召开。 ❖ （因果句） ❖ ②一定要说服他赞成，以便会议如期召开。
（目的句） ❖ ③如果他赞成，会议就能如期召开。 ❖ （假设句） ❖ ④只有他赞成，会议才能如期召开。 ❖ （条件句）
1．因果句
❖ 因果句是表示分句之间具有某种实际联系的因果关 系的复句。因果句包括说明性因果句和推断性因果 句。
①她比根林聪明，根林比她成熟。
②她比根林聪明，根林却比她成熟。
比较： ①一面挥着手巾，一面高声呼喊。 ②一面笑脸相迎，一面暗暗诅咒。
三 复句关系和复句格式
复句可以根据分句之间的关系进行分类。 分类原则：从关系出发，用标志控制。
复句可分为并列类复句、因果类复句和转折 类复句。
3.1 并列类复句
❖ 并列类复句是表示广义并列关系的各类复句 的总称，具体包括并列句、连贯句、递进句、 选择句。
❖ 第三，助词“的话”。表示假设语气，总是 用在假设分句末尾。例如：
不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！
❖ 第四，超词形式。它们本身已不是一个词。 如“如果说、若不是、不但不、就因为、就 是因为”等。例如：
①如果说重庆的地形像一条长长的舌头，那么 朝天门就是舌头尖了。
②若不是这件投诉太特殊，这件事怕早被他们 忘了。
①他们穿过一片枣林，走进一座大院落。
②屋里弥漫着一股火药味儿，遍地是被践踏乱 了的干草，草上还有星星点点的几滴鲜血和 几颗亮晶晶的手枪弹壳。
③湖水滋润着湖边的青草，青草喂肥了羊群， 羊奶哺育着少女的后代子孙。
分析下列连贯句的顺序
①大山的深处有一座哨卡，几个战士默默 地在那儿驻守着。
②他从包里拿出一张图纸，铺在炕上，低 着头聚精会神地看着。
预递词和承递词可以成对出现，也可以只出 现一个。例如：
①邮局离得很远，而且不通公共汽车。（李陀 《魔界》）
②明山则不但不是一心念佛的和尚，根本就不 是个和尚。（高阳《草莽英雄》）
看下列句子的预递词和承递词。
①那干部比曹光荣小几岁，且又生得面嫩、消 瘦…（薛勇《红灯和绿灯》）
②跳芭蕾舞不是三亚的优势，甚至不是中国的 优势。
身上的肉！
③这责任与其让李自成来负，毋宁是应该让卖 友的丞相牛金星来负。
④与其这么等待，为什么不进城找他呢？ ⑤离开她，不如死去！
3.2 因果类复句
❖ 因果类复句是表示广义因果关系的各类复句 的总称，具体包括因果句、目的句、假设句、 条件句。
❖ 因果类复句反映各种各样的因果关系：因果 句重在说明或推断事物之间的因果关系；目 的句中表示的所要达到的目的，实际上也是 需要采取某种行动的原因；假设句和条件句 中的假设和条件，实际上都是一种有待实现 的原因。
③父亲越催促，她越反感。
④父亲催促她，她却反感。
他肯出面，事情好办。
①因为他肯出面，所以事情好办。 ②既然他肯出面，事情就好办。 ③如果他肯出面，事情就好办。 ④只要他肯出面，事情就好办。 ⑤只有他肯出面，事情才好办。
4．转化
❖ 所谓转化，是指分句间本来隐含着某种 关系，人们运用关系词语使本来存在的 关系有所转化。比较：
当句子成分。如“因为、所以、虽然、但是” 等等。 ❖ 第二，部分副词。它们一般既起关联作用， 又在句子里充当状语。如“却、就、更、又、 也、还”等等。 ①深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春天 般的温暖。 ②如果没有丰富的知识，就不可能有丰富的联 想。 ③到了夜间，敌人不敢出营门一步，更不敢在 山边放哨了。
人也受不了。 这浑浊的空气，好人尚且受不了，何况肺病患
者。
❖ 典型语表形式：“尚且…何况…” 。从较高的 级层向较低的级层反逼，以深证浅，以高证 低。
❖ “不但…而且…”表示由浅入深、由低到高的 递进。再比较：
①大风浪尚且经得住，何况小风浪！
②不但小风浪经得住，而且大风浪也经得住！
③小风浪尚且经不住，何况大风浪！
①他既教语文，又教历史。 ②他先教语文，然后教历史。 ③他不但教语文，而且教历史。 ④他或者教语文，或者教历史。
1．并列句
并列句是表示平列、对照、解注等关系的复句。 根据分句间的不同关系，并列句又可以分成三
类：平列关系并列句、对照关系并列句和解 注关系并列句。
A.平列关系并列
平列表示相关的几件事情或几个方面同 时并存。 平列常用的关系词语有“也、又、还、 同时、同样、另外、既…也/又、又…又、 也…也、一边…一边、有时…有时、一 方面…一方面（另一方面）、一会儿… 一会儿”等。
先分后总
①一是由风险投资引导的拉动力，二是应用 市场本身的推动力，二者是影响IT产业发展 的主要力量。
②进门晴天，出门下雨，这是不好的兆头。
③蔚蓝的天空，火红的彩霞，雪白的大地， 苍绿的山林，炊烟袅袅的小山村，山坡上 蠕动的牛羊群，江山秀丽多娇。
2.连贯句
连贯句又叫承接句、顺承句。连贯句的分句述 说按照时间、空间或事理的顺序排列的动作 或相关事物。分句的次序不能颠倒。比较：
①调查有两种方法：一种是走马观花，一种 是下马观花。
②一种是教条主义，一种是经验主观主义， 两种都是主观主义。
先总后分
①恩格斯认为人对生活的要求有三种不同层 次：一是生存，二是享受，三是发展。
②早市上非常热闹，有卖菜的，有理发的， 有卖早点的，还有卖服装的。
③欧洲各国的广场，一直是各种活动的重要 场所：有的是商业云集的中心，有的是人 头攒动的会场，有的是口令阵阵的军校场。
③红彤彤的太阳从东方升起，万道霞光照射大 地。
3．递进句
比较：
①这孩子能听懂一些中国话，能写不少中国字。 ②这孩子既能听懂一些中国话，又能写不少中
国字。 ③这孩子不但能听懂一些中国话，而且能写不
少中国字。
递进句是分句间具有层递关系的复句。典型 标志是“不但…而且…”。“不但”起预示递 进的作用，是预递词，“而且”起承接递进 的作用，是承递词。
③他去应聘，你可别拖后腿！ ④他去应聘，弟兄们好高兴！
第三，分句既相对独立，又相互依存。 分句相对独立，主要表现在两方面：一 是分句都有一定的语气。例如：
①看什么看，都七老八十了。 ②去照顾你妈吧，她身边离不开人。 ③我讲得太多了，占了别人的时间。 ④你来个独唱，你会唱《鸽子》吗？
二是分句不能相互作句子成分。比较：
系。比较：
他贴的标语不但不正，反而歪得更厉害！
→他贴的标语不但歪，而且歪得更厉害！
另一方面，“A”和“B”关系相逆，从“A”到 “B”具有反转性。
①他不但不笑，反而哭了 。
②（好在他并没有逃走的迹象…）不但没有逃 走，相反，却直奔边防站而来。（刘克《康 巴阿公》）
⑵反逼性递进句
比较： 这浑浊的空气，不但肺病患者受不了，而且好
复句
一 复句的定义
复句是包含两个或几个分句的句子。 第一，分析复句，得到的是分句。分析 单句，得到的是句子成分。 比较： ①母亲睡着了，宏儿也睡着了。 ②母亲和宏儿都睡着了。
第二，任何一个复句都具有“句”的特征， 末尾出现一个终止性停顿，书面上一般 用句号、问号或感叹号。比如：
①他去应聘，问题就解决了。 ②他去应聘，父母有意见吗？
①我的秘诀其实很简单：千万不要让脑筋懒 惰，脑筋要永远不停地思考问题。
②杨树有一个显著的特点，就是特别容易繁 殖。
③他把手抱在头顶上，像是在投降。
④从文殊院到光明顶的途中有一株松树，叫 做“蒲团松”。
⑤室内突然变得一片寂静，静得令人恐惧不 安。
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第二，总分。
有的分句分别述说一件事情或一种情 况的几个方面或组成部分，有的分句 进行总括。比较：
⑶决选句
❖ 这类选择句表示“舍此取彼”的选择，即强 调在“二者不可兼得”的情况下，经过衡量 得失，决定选择其一，口气更加肯定。典型 标志是“与其…不如…”。有时也可以说成 “与其…宁可…”、“与其…宁肯…”、“与 其…毋宁…”等。“与其”和“不如”常常成 对使用，也可以只用一个。
①与其我转述他的意思，不如把这信寄给你。 ② （我怎么会呢？）与其吃它们，宁可咬掉我