PEP7 Unit6 Part A评课稿

PEP7 Unit6 Part A评课稿Pep7 Unit6 part a

PEP7 Unit6 Part A评课稿

前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校

选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据

英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定

合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本

文下载后内容可随意修改调整及打印。

在领雁工程英语课堂教学交流活动中，听了诸亚梅老师的pep7 unit6 part a一课。

面对高年级学生，学生的知识面广了，理应更会表达自己的

情感了，也更容易操作对话了，可是很多英语课堂上学生变得“静”了许多。然而诸老师把课变生活化了，学生上课更有激情了。

因为五彩缤纷的生活是语言的源头，将知识运用到实际，是

教学的最终目的。因而我们英语教师要引导学生在实际生活中找

感受，谈体验，大胆探求，畅所欲言，使学习活动充满生机和活力。这样，学英语不再是一种抽象的语言学习，而是有血有肉，

和生活实践紧密相连的具体形象的活动。

一、教材处理生活化，让英语贴近生活

诸老师通过“医生”与“病人”这一组人物形象，再现了生

活中出现的一些疼痛的病症，这样的学习更有意义，贴近生活实际；再让学生演演医生和病人，在这样生活化的课堂中，学生成

为学习的主人。同时教师解放了学生的眼、耳、口、手、脚等器官，便有了自己思维与活动的时间与空间，课堂由过去“死”的

课堂转变成为“ 活”的课堂，由过去“静”的课堂转变成为“动”的课堂，由过去“教”的课堂转变成为“学”的课堂，因此，学

生在做对话表演时都能流利地和自己的同伴进行对话。

二、教材设计的创造性和有效性

小学英语pep教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，一

幅幅插图生动形象，富有情趣；一篇篇文字短小精悍，极富文化

底蕴。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，

能经常运用的知识。诸老师所创设的课堂强调和突出了教师和学生、学生与学生之间的相互沟通、激励、启发和分享，是既有竞

争又有合作的一种教学方法和途径，通过学生摘取树叶为争竞口，将活跃课堂气氛和获得知识贯穿起整个课堂，并以各种情景的再

现为契机，有效地让学生体验到了教学内容源于生活实际的语言

情景。因而，在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把

他们带进课堂，为教学服务，能让学生的学习更有效，更有收获

的价值。

课堂就是生活的浓缩，因为语言来源于生活，学习资源和实

践机会无处不在、无时不有。课堂教学生活化是学英语、用英语、延伸英语、发展英语的行之有效的方法，我们将为着有效课堂而

不懈努力。

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