心理学导论ppt课件
合集下载
心理学导论完整PPT课件
意志行动的心理机制
意志行动的基本阶段
准备阶段和执行阶段。
意志行动中的冲突与解决
双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
意志努力与心理疲劳
意志努力是指个体在意志行动中付出的心理能量,而心理疲劳则是指由于长时间的意志努 力而导致的心理能量耗尽的状态。
动机的理论ห้องสมุดไป่ตู้流派
动机的定义
动机是指激发和维持个体的行动,并将行动导向某一目标的心理倾 向或内部驱力。
社会心理学采用实验法、观察法、调查法等多种方法来研 究社会心理现象。其中,实验法通过控制实验条件来探究 自变量和因变量之间的关系;观察法通过对自然情境下的 社会行为进行观察和记录来收集数据;调查法通过问卷调 查、访谈等方式来了解被试的想法和感受。这些方法各有 优缺点,需要根据研究目的和实际情况选择合适的方法。
稳定性和可塑性。
03
个性的重要性
个性是影响个体行为、情感和认知的关键因素,对个体的心理健康和社
会适应具有重要意义。
个性的结构与类型
个性的结构
个性包括认知、情感、意志和行 为等多个方面,这些方面相互作 用,共同构成一个人的独特个性 。
个性的类型
根据人的心理活动倾向性,个性 可分为内向型和外向型;根据人 的行为方式,个性可分为理智型 、情感型和意志型等。
THANKS
感谢观看
研究对象
心理学的研究对象包括认知、情 感、动机、行为等多个方面,涉 及人类心理活动的各个方面和层 面。
心理学的研究方法
观察法
通过对研究对象进行系 统、有计划的观察,收 集数据并进行分析的方
法。
实验法
在控制条件下对研究对 象进行操纵和观察,以 探究变量之间因果关系
心理学导论完整课件
• 人本心理学兴起的年代较 精神分析论与行为主义为 晚,故而被称为现代心理 学上的第三势力(third force)
认
• 认知心理学是探索人们如何获取知识 和使用知识的学问
知
• 20世纪50年代随着信息论和计算机科 学与技术、语言学、神经科学等学科
心
的迅速发展而兴起 • 美国心理学家奈塞尔(U. Neisser )出
(四)调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达 其意见或态度,以此来分析群体心理倾向的研 究方法 调查法一般有两种方式。一种是问卷调查,另 一种是晤谈法 问卷法是采用事先拟定的问题,由被试按问题 的回答来搜集相关资料,以此来分析和推测群 体心理特点及有关心理状态 晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测 群体心理特点及心理状态的研究法
意识的作用就是使个体 适应环境
•行 为 主 义 心 理 学
• 行为主义心理学由美国心理学家华 生(J. B.Watson)在1913年创立
• 心理学应该遵循刺激—反应的公式, 把研究的内容由内隐的意识转向外 显的行为
• 心理学所研究的对象是能够客观观 察与测量的外显行为而不是意识经 验
• 行为不是由遗传决定,而是在环境 因素的影响下,经被动学习以后的 结果
研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及 其规律性 (四) 教育心理学
研究在教育过程中教与学的心理活动规律,揭示教 育过程和人的心理发展之间的内在关系 (五) 社会心理学
研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的 规律 (六) 工业心理学
工业心理学包括工程心理学和管理心理学 (七) 临床心理学
版的《认知心理学》著作标志着心理
理
学发展到了一个新的阶段
• 探讨人对信息的获得、存储、加工和
认
• 认知心理学是探索人们如何获取知识 和使用知识的学问
知
• 20世纪50年代随着信息论和计算机科 学与技术、语言学、神经科学等学科
心
的迅速发展而兴起 • 美国心理学家奈塞尔(U. Neisser )出
(四)调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达 其意见或态度,以此来分析群体心理倾向的研 究方法 调查法一般有两种方式。一种是问卷调查,另 一种是晤谈法 问卷法是采用事先拟定的问题,由被试按问题 的回答来搜集相关资料,以此来分析和推测群 体心理特点及有关心理状态 晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测 群体心理特点及心理状态的研究法
意识的作用就是使个体 适应环境
•行 为 主 义 心 理 学
• 行为主义心理学由美国心理学家华 生(J. B.Watson)在1913年创立
• 心理学应该遵循刺激—反应的公式, 把研究的内容由内隐的意识转向外 显的行为
• 心理学所研究的对象是能够客观观 察与测量的外显行为而不是意识经 验
• 行为不是由遗传决定,而是在环境 因素的影响下,经被动学习以后的 结果
研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及 其规律性 (四) 教育心理学
研究在教育过程中教与学的心理活动规律,揭示教 育过程和人的心理发展之间的内在关系 (五) 社会心理学
研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的 规律 (六) 工业心理学
工业心理学包括工程心理学和管理心理学 (七) 临床心理学
版的《认知心理学》著作标志着心理
理
学发展到了一个新的阶段
• 探讨人对信息的获得、存储、加工和
心理学导论附课件
THANKS
感谢观看
记忆的实验
例如艾宾浩斯记忆实验,通过无意义音 节作为记忆材料,采用节省法计算保持 和遗忘的数量,并根据实验结果绘制出 著名的艾宾浩斯遗忘曲线。
学习的概念与理论
学习的概念
学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变 化。
学习的理论
包括行为主义学习理论(如桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典条件反射理论)、认知主 义学习理论(如布鲁纳的认知发现说、奥苏贝尔的有意义接受学习理论)和人本主义学 习理论(如罗杰斯的自由学习理论、马斯洛的需要层次理论)等。这些理论从不同角度
情感与动机的关系
01 情感对动机的影响
情感可以激发或抑制动机的产生,积极情感有助 于增强动机,而消极情感则可能削弱动机。
02 动机对情感的影响
动机的强弱和性质可以影响情感的体验和表达, 强烈的动机往往伴随着强烈的情感体验。
03 情感与动机的相互作用
情感和动机是相互作用的,它们共同影响着个体 的行为和心理状态。在某些情况下,情感和动机 甚至可以相互转化。
语言对思维的影响
语言是思维的表达工具,能够反映和影响思维的发展。使用不同的语言或方言会影响个体的思维方式和认 知风格。同时,语言的词汇、语法和表达方式也会对思维产生影响,如某些语言可能更强调整体性思维, 而另一些语言可能更强调分析性思维。
05
情感与动机
情感的定义与分类
情感的定义
情感是人类对客观事物是否符合自 身需要而产生的态度体验,是心理 活动的重要组成部分。
心理学的研究方法
01 观察法
通过直接观察被研究者的行为和环境,记录并分 析数据,以揭示心理现象和规律。
02 实验法
在控制条件下,对自变量进行操作以观察因变量 的变化,从而揭示心理现象之间的因果关系。
心理学ppt课件
案例研究
通过对个别个体或群体 的深入研究,以揭示特 定情境下的心理现象和 行为。
心理学的发展历程
01
古希腊哲学家的心理学思想
从柏拉图到亚里士多德等哲学家,对人类心理现象和行 为进行了深入的思考和探讨。
02
近代心理学的诞生
19世纪末,德国哲学家冯特创立了实验心理学,标志着 心理学的诞生。
03
现代心理学的发展
20世纪以来,心理学得到了广泛的发展和应用,涉及了 认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等 多个领域。
03 心理学的主要理论
行为主义理论
总结词
环境决定论、刺激-反应论、条件反射论
详细描述
行为主义理论认为人的行为是由环境决定 的,可以通过刺激-反应的条件反射机制来 解释人的行为和心理过程。
05 心理学研究方法
实验法
定义实验法
1.A 实验法是一种在控制条件下观察和测量自变量 与因变量之间关系的研究方法。
实验设计
1.B 实验设计是实验法的重要环节,包括确定
研究假设、选择参与者、操作自变量、控 制干扰变量、测量因变量等。
实验操作
1.C 实验操作包括操作自变量、控制干扰变量、 测量因变量等,需要严格遵循实验原则和程 序。
工作压力与心理健康
研究工作压力对员工心理健康的影响,为员工提供心理支持和帮助 。
临床心理学
心理诊断与评估
运用心理学的原理和方法 ,对心理疾病进行诊断和 评估,为制定治疗方案提 供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法, 帮助患者缓解心理痛苦, 提高生活质量。
心理健康维护
为心理健康工作者提供培 训和指导,提高心理健康 工作的专业水平。
临床心理学
第一章心理学导论ppt课件
眠、适量运动等。
心理治疗
心理学提供了一系列心理治疗方 法,如认知行为疗法、人本取向 疗法等,帮助人们解决心理问题
和增强心理健康。
心理学在教育领域的应用
学习策略
01
心理学可以帮助我们了解学生的学习方式和策略,从而提供个
性化的教学支持。
动机激发
02
心理学可以激发学生的学习兴趣和动机,提高学生的自主性和
应激和应对
涉及我们对压力和挑战的 反应和适应过程。
意志过程
意志行动
是有意识、有目的地克服 困难以实现预定目标的心 理过程。
决策和问题解决
涉及评估选项、做出选择 和解决问题的心理过程。
自我控制
是调节自己行为以符合社 会或个人标准的能力。
个性心理特征
个性倾向性
包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等,是个体行为的 内在动力。
积极性。
情感教育
03
心理学可以关注学生的情感需求,提供情感支持和辅导,促进
学生的全面发展。
心理学在职业领域的应用
职业选择
心理学可以帮助我们了解自己的兴趣、能力和价值观,从而做出更 合适的职业选择。
团队管理
心理学可以帮助我们了解团队成员的心理需求和动机,提高团队的 凝聚力和效率。
领导力发展
心理学可以培养我们的领导力,如决策能力、沟通能力、协调能力等 ,提高我们在职场中的竞争力。
05 心理学的研究热点与前沿 问题
人工智能与心理学的交叉研究
1 2
人工智能在心理学中的应用
如情感计算、智能辅导系统等。
心理学对人工智能的启示
如人类认知过程对AI算法的优化、情感智能在机 器人中的应用等。
3
人工智能与心理学的互动关系
心理治疗
心理学提供了一系列心理治疗方 法,如认知行为疗法、人本取向 疗法等,帮助人们解决心理问题
和增强心理健康。
心理学在教育领域的应用
学习策略
01
心理学可以帮助我们了解学生的学习方式和策略,从而提供个
性化的教学支持。
动机激发
02
心理学可以激发学生的学习兴趣和动机,提高学生的自主性和
应激和应对
涉及我们对压力和挑战的 反应和适应过程。
意志过程
意志行动
是有意识、有目的地克服 困难以实现预定目标的心 理过程。
决策和问题解决
涉及评估选项、做出选择 和解决问题的心理过程。
自我控制
是调节自己行为以符合社 会或个人标准的能力。
个性心理特征
个性倾向性
包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等,是个体行为的 内在动力。
积极性。
情感教育
03
心理学可以关注学生的情感需求,提供情感支持和辅导,促进
学生的全面发展。
心理学在职业领域的应用
职业选择
心理学可以帮助我们了解自己的兴趣、能力和价值观,从而做出更 合适的职业选择。
团队管理
心理学可以帮助我们了解团队成员的心理需求和动机,提高团队的 凝聚力和效率。
领导力发展
心理学可以培养我们的领导力,如决策能力、沟通能力、协调能力等 ,提高我们在职场中的竞争力。
05 心理学的研究热点与前沿 问题
人工智能与心理学的交叉研究
1 2
人工智能在心理学中的应用
如情感计算、智能辅导系统等。
心理学对人工智能的启示
如人类认知过程对AI算法的优化、情感智能在机 器人中的应用等。
3
人工智能与心理学的互动关系
第1讲 心理学导论43页PPT
二、心理学的任务
2、心理学的应用任务 心理学所揭示的许多心理活动规律,都可 以直接运用到广泛的实践活动中去,为各 个实践领域服务。
三、心理学与教育的密切关系
(1)提高教育工作的自觉性,必须了解心理 学
(2)结合教育实际开展研究,有助于心理学 的发展
(3)心理学与当代教学改革有紧密联系
提高教育工作的自觉性,必须了解心理学
则
四、心理的实质
1、心理是对客观世界的反映 反映是物质的普遍特性 客观现实是人的心理活动的源泉和内容 心理是客观世界的主观映象 人的心理是对客观现实的能动的反映
反映形式
反映是指物质与物质相互作用并留下痕迹的过程,是一切物 质形态所具有的共同特性。反映特性受物质本身的性质和 外界环境的影响而有所不同,因此,物质之间相互作用的 形式也是不断变化。随着物质运动形式从低级向高级过渡, 反映形式也从低级向高级发展。
程。 个性:个性心理倾向及个性特征
心理过程
认知过程:指人认识客观事物的过程,或对信息 加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、 想象、注意。
情感和情绪:客观事物是否满足自身物质和精神 上的需要而产生的主观体验,它反映的是客观事 物同人的需要之间的关系。
意志过程:指人自觉地确定目标,克服内部和外 部困难并力求实现目标的心理活动。
个性
个性心理特征指区别于他人、在不同环境中表现出一贯的、 稳定的行为模式的心理特征。主要包括能力、气质、和性 格。
个性与心理过程的关系:没有心理过程,个性无法形成; 已经形成的个性又制约着心理过程,并在心理活动过程中 得到体现,从而对心理过程产生重要影响,使之带有个人 独特的特征。心理过程和个性是心理形象的两个不同方面, 在了解心理形象时,必须把两者结合起来加以考察。因此, 具体来说,心理学是研究人的行为和心理活动过程发生、 发展的规律性,研究个性形成、发展和变化的规律性以及 心理过程与个性两者之间关系的规律性科学。
第一章 心理学导论 PPT
➢ 心理——性欲发展理论 • 生殖期(Genital stage) ✓ 性本能发展的最后阶段 ✓ 如果在前生殖器期的某个阶段发生了固结,它们就会在整个成年生活中表
现出来,影响这一时期的发展,包括产生神经症和其他心理变态。
➢ 本能论 • 本能
本能(instinct)是人体与生俱来的一种身体状况的心理征象,这 种心理征象引起身体的兴奋称为需要(need)。
❖ 控制行为
▪ 如何控制人们较少的吸烟? ▪ 如何帮助一个人克服恐高症? ▪ 如何布置教室环境使学生更好
学习? ▪ ……
四、心理学的研究领域和意义
❖ 心理学的学科性质
自然科学
社会科学
心理学 凯德洛夫的科学三角形
哲学
四、心理学的研究领域和意义
❖ 心理学的研究领域
普 发实 比 通 展验 较 心 心心 心 理 理理 理 学 学学 学
• 本能的划分
✓ 早期的本能划分
自我本能(ego instinct):即自卫本能,指有助于个体自我保存的一切原始 性冲动。 性本能(sexual instinct):即生殖本能,指与性欲和种族繁衍相联系的冲 动。
✓ 晚期的本能划分
生的本能(life instinct):包括自我本能和性本能,它表现为生存、发展 和繁殖的一种本能力量,它代表着人类潜隐在生命中的一种进取性、建设 性和创造性的活力。 死之本能(death instinct):表现为生命发展的一种对立力量,它代表着人 类潜伏在生命中的一种破坏性、攻击性、自毁性的驱力。
▪ 右脑损伤会发生哪些行为变化? ▪ 记忆有多少类型? ▪ 创造性思维与一般思维有何差别? ▪ 孤独症儿童对父母的反应是否异常? ▪ ……
❖ 解释行为
▪ 为什么企图自杀者多为女性,但实施自杀者却多为男性? ▪ 人感觉烦躁时为什么会更具有攻击性? ▪ 旁观者为什么在紧急情况下,往往不愿出手救人?
绪论_心理学导论 PPT课件
心理学的现状与未来
第一,研究队伍发展,研究成果丰富。 第二,研究分支庞大,研究领域宽广。 第三,派系之争平息,研究手段现代化。 第四,应用日趋广泛,影响个人生活和社会生活。
四、心理的实质
• 脑是心理的器官 • 心理是脑的机能
列宁:“人的心理、意识是人脑这块按:
• 什么是心理学? • 什么是小学生心理学? • 你对心理学有什么认识和期望? • 你希望通过学习心理学解决什么问题?
• 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有 在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加 深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正 的能手。
——[苏]苏霍姆林斯基
• 教育首先是人学。不了解孩子,不了解孩子的智力 发展、思维、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气,就 没有教育。
伴随 注意
个性心理 (结果)
个性倾向性:需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观自我意识 个性心理特征:能力、气质、性格
(一)心理过程
是人的心理活动的动态过程。包括认识过程、情感过程和意 志过程。 有注意伴随。是人们心理活动的共性过程。
(二)个性心理
指一个人在心理过程的发展和进程中,经常表现出来的那些 比较稳定的心理倾向和心理特点,是人和人之间的心理差异。 包括个性倾向性和个性心理特征。
2.心理具有客观源泉
• 人的心理是客观现实的反映 • 客观现实是心理产生的源泉和内容
3.心理具有主观能动性 • 人的心理是客观现实的主观映像 (1)从反映的形式看,心理是主观的,以观
念的形式存在于人的头脑中。
(2)从反映的内容看,带有主观色彩。 (3)从反映的作用看,具有能动性。
4.心理是在社会实践中发生发展的 社会实践是心理产生和发展的唯一途径 (1)实践活动是人的心理产生的基础 (2)人的心理随着社会实践的发展而发展
心理学导论PPT课件
动机的概念与分类
动机的定义
动机是推动人从事某种活动,并朝一 个方向前进的内部动力,是为实现一 定目的而行动的原因。
动机的分类
根据动机的性质,可分为生理性动机 和社会性动机;根据动机的来源,可 分为内在动机和外在动机。
动机的理论与实验研究
动机的理论
包括本能论、驱力论、诱因论和认知论等,这些理论试图解释动机的来源和作用机制。
心理健康的标准
包括智力正常、情绪稳定、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度、 心理特点符合年龄等。
心理疾病的分类与诊断
心理疾病的分类
根据症状表现和影响范围,心理疾病可分为神经症、精神障碍、人格障碍等。
心理疾病的诊断
依据病史采集、精神检查、量表评估等手段,结合诊断标准进行诊断。
心理疾病的预防与治疗
心理学的历史与发展
01 古代心理学思想
古代哲学和医学著作中包含了许多心理学思想, 如亚里士多德的《灵魂论》、希波克拉底的《论 人的本性》等。
02 近代心理学的诞生
19世纪末期,德国心理学家威廉·冯特创立了实验 心理学,标志着近代心理学的诞生。
03 现代心理学的发展
20世纪以来,心理学经历了行为主义、认知主义 、人本主义等多个发展阶段,形成了众多分支学 科和研究领域。
03 知觉的特性
描述知觉的选择性、整体性、理解性和恒常性, 以及这些特性如何在日常生活中体现。
Байду номын сангаас
注意与意识
注意的定义与功能
阐述注意是心理活动对一定对象 的指向和集中,具有选择、保持 和调节功能。
注意的种类
解释无意注意、有意注意和有意 后注意的区别和特点,以及它们 在实际应用中的意义。
心理学导论课件心理学概览
心理学导论课件心理学概览
目 录
• 心理学概述 • 心理学的分支领域 • 心理学的核心概念与理论 • 心理学的研究方法与技术 • 心理学在生活中的应用 • 心理学的未来发展趋势
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
心理学的定义
心理学是研究心理现象及其规律的科 学,涉及认知、情感、动机、行为等 多个方面。
态、提高心理韧性,促进心理健康和幸福感。
积极心理学在教育、企业和社会的应用
03
将积极心理学的研究成果应用于教育、企业和社会的
实践中,提高人们的心理素质和幸福感。
人工智能与心理学的结合
01
人工智能在心理学研 究中的应用
利用人工智能技术,如机器学习和深 度学习,处理和分析大规模的心理数 据,揭示人类心理的规律和特点。
对个别具有代表性的个体或事件进行深入调查,以揭示其背后的心理 和社会因素。
心理测量法
心理测验法
使用标准化心理测验工具,对个体的心理特质进行测量和评估。
评定量表法
采用特定的评定量表,对个体的行为、情感或认知等方面进行量化 评估。
投射测验法
通过向被试提供模糊的刺激情境,让其自由反应,从而了解其隐藏 的心理特征。
1 2
学习动机与策略
探讨学习动机的激发和维持,以及有效的学习策 略和方法。
职业规划与决策
了解职业兴趣、能力和价值观对职业选择的影响 ,提供职业规划的建议和决策支持。
3
工作压力与应对
分析工作压力的来源和影响,提供应对策略和方 法,促进工作满意度和心理健康。
人际关系与沟通
01
人际关系建立与维护
探讨人际关系的形成、发展和维护,了解亲密关系的特点和影响因素。
目 录
• 心理学概述 • 心理学的分支领域 • 心理学的核心概念与理论 • 心理学的研究方法与技术 • 心理学在生活中的应用 • 心理学的未来发展趋势
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
心理学的定义
心理学是研究心理现象及其规律的科 学,涉及认知、情感、动机、行为等 多个方面。
态、提高心理韧性,促进心理健康和幸福感。
积极心理学在教育、企业和社会的应用
03
将积极心理学的研究成果应用于教育、企业和社会的
实践中,提高人们的心理素质和幸福感。
人工智能与心理学的结合
01
人工智能在心理学研 究中的应用
利用人工智能技术,如机器学习和深 度学习,处理和分析大规模的心理数 据,揭示人类心理的规律和特点。
对个别具有代表性的个体或事件进行深入调查,以揭示其背后的心理 和社会因素。
心理测量法
心理测验法
使用标准化心理测验工具,对个体的心理特质进行测量和评估。
评定量表法
采用特定的评定量表,对个体的行为、情感或认知等方面进行量化 评估。
投射测验法
通过向被试提供模糊的刺激情境,让其自由反应,从而了解其隐藏 的心理特征。
1 2
学习动机与策略
探讨学习动机的激发和维持,以及有效的学习策 略和方法。
职业规划与决策
了解职业兴趣、能力和价值观对职业选择的影响 ,提供职业规划的建议和决策支持。
3
工作压力与应对
分析工作压力的来源和影响,提供应对策略和方 法,促进工作满意度和心理健康。
人际关系与沟通
01
人际关系建立与维护
探讨人际关系的形成、发展和维护,了解亲密关系的特点和影响因素。
《心理学导论》课件
工作场所的心理学应用
人力资源管理
通过心理学原理,优化招聘、培训、绩效评估等人力资源管理环节,提高员工的工作满意度和绩效。
组织文化
运用心理学理论,塑造积极向上的组织文化,增强员工的归属感和忠诚度。
THANKS
《心理学导论》ppt课 件
目录
Contents
• 心理学简介 • 心理学的历史与发展 • 人的心理过程 • 人格与个性 • 社会心理学 • 应用心理学
01 心理学简介
心理学的定义
01
心理学是一门研究人类行为和思维的学科,旨在理 解人类内在的心理过程和机制。
02
心理学关注个体和群体的心理特征、行为模式以及 心理与环境之间的相互作用。
06 应用心理学
心理咨询与治疗
心理咨询
通过与专业心理咨询师进行交流,解决个人在情感、职业、人际关系等方面的 问题,促进心理健康。
心理治疗
针对心理疾病患者,采用认知行为疗法、精神分析疗法等手段,帮助患者恢复 心理健康。
教育心理学
学习动机
研究如何激发学生的学习动力,提高 学习效果。
教学方法
根据学生个体差异,采用不同的教学 方法,帮助学生更好地掌握知识。
社会行为与群体动力
群体动力学与社会影响
1
2
群体动力学是指群体内部各成员之间的相互作用 和影响,包括群体凝聚力、群体决策等。
3
社会影响是指个体在群体中受到他人的影响,包 括顺从、服从、领导等行为。
社会行为与群体动力
集体行为与社会运动
集体行为是指大量个体在特定情境下产生的共同行为,如狂欢、骚乱等。 社会运动是指有组织的社会群体为争取某种权益或实现某种目标而进行的 抗争或改革行动。
学习心理学导论PPT课件
代表人物
马斯洛、罗杰斯等。
详细描述
人本主义学习理论强调自我实现和情 感体验在学习过程中的重要性,关注 个体内在需求和潜能的发挥。
实践应用
以学生为中心的教学、情感教育和个 人发展指导等。
建构主义学习理论
总结词
知识建构与情境互动
代表人物
皮亚杰、布鲁纳等。
详细描述
建构主义学习理论认为知识是学习者 在特定情境下通过互动建构的,强调 学习的主动性和社会性。
压力管理
学习心理学提供有效的压 力管理技巧,帮助员工应 对工作压力,提高工作效 率。
在个人成长中的应用
自我提升
学习心理学帮助个人理解自己的学习过程,发现 并改进自己的学习方法,提高学习效果。
情绪调节
学习心理学提供情绪调节技巧,帮助个人更好地 处理情绪波动,保持心理健康。
人际关系
通过了解人际交往的心理机制,学习心理学有助 于个人改善人际关系,建立良好的社交网络。
学习心理学与其他学科的交叉研究
Hale Waihona Puke 01学习心理学与神经科学
结合神经科学的研究方法,深入探讨学习过程中的大脑机制和认知过程。
02
学习心理学与教育学
结合教育学理论,研究不同教学方法和学习策略的有效性,提高教学质
量。
03
学习心理学与心理学其他分支
与其他心理学分支,如发展心理学、社会心理学等相互借鉴和融合,丰
心理学的目标是理解人类行为的原理,并应用 这些原理来改善个体和社会的生活质量。
心理学的历史与发展
1
心理学的历史可以追溯到古希腊哲学家如亚里士 多德和柏拉图的时代,他们开始探索人类思维和 行为的本质。
2
19世纪末,科学方法的引入为心理学的发展奠定 了基础,许多心理学家开始采用实验方法进行研 究。
马斯洛、罗杰斯等。
详细描述
人本主义学习理论强调自我实现和情 感体验在学习过程中的重要性,关注 个体内在需求和潜能的发挥。
实践应用
以学生为中心的教学、情感教育和个 人发展指导等。
建构主义学习理论
总结词
知识建构与情境互动
代表人物
皮亚杰、布鲁纳等。
详细描述
建构主义学习理论认为知识是学习者 在特定情境下通过互动建构的,强调 学习的主动性和社会性。
压力管理
学习心理学提供有效的压 力管理技巧,帮助员工应 对工作压力,提高工作效 率。
在个人成长中的应用
自我提升
学习心理学帮助个人理解自己的学习过程,发现 并改进自己的学习方法,提高学习效果。
情绪调节
学习心理学提供情绪调节技巧,帮助个人更好地 处理情绪波动,保持心理健康。
人际关系
通过了解人际交往的心理机制,学习心理学有助 于个人改善人际关系,建立良好的社交网络。
学习心理学与其他学科的交叉研究
Hale Waihona Puke 01学习心理学与神经科学
结合神经科学的研究方法,深入探讨学习过程中的大脑机制和认知过程。
02
学习心理学与教育学
结合教育学理论,研究不同教学方法和学习策略的有效性,提高教学质
量。
03
学习心理学与心理学其他分支
与其他心理学分支,如发展心理学、社会心理学等相互借鉴和融合,丰
心理学的目标是理解人类行为的原理,并应用 这些原理来改善个体和社会的生活质量。
心理学的历史与发展
1
心理学的历史可以追溯到古希腊哲学家如亚里士 多德和柏拉图的时代,他们开始探索人类思维和 行为的本质。
2
19世纪末,科学方法的引入为心理学的发展奠定 了基础,许多心理学家开始采用实验方法进行研 究。
《心理学导论》PPT课件
庸俗唯物主义:心理是脑的分泌物 辨证唯物主义:心理是脑的机能,是客观现
实的反映
《心理学》——导论
一、心理是脑的机能
(一)脑是心理的器官 1、脑是心理器官的科学证据 ▪ 动物演化 ▪ 个体发展 ▪ 医学临床案例
《心理学》——导论
2、神经系统的结构与功能
神经系统的构成: ▪ 周围神经系统:脑神经、脊神经、植物性
结果有影响的变量
《心理学》——导论
例如:
不同教学方法对小学生识字成绩的影响 ▪ 主试:教师 ▪ 被试:小学生 ▪ 自变量:教学方法 ▪ 因变量:识字学习成绩 ▪ 无关变量:智力水平、知识基础、学习时
间、学习内容、……
《心理学》——导论
实验法的类型
▪ 自然实验 ▪ 实验室实验
《心理学》——导论
实验法的特点
▪ 辩证唯物主义的心理学观认为,心理是脑的机能, 是客观现实的反映。
▪ 反射是脑活动的基本方式,也是心理产生的基本 方式。条件反射的出现,是心理产生的标志。
第一章 导论
《心理学》——导论
通过本章学习,你应当:
了解心理学的研究对象,认识心理现象的结 构、内容,认识心理与行为的关系。
▪ 理解科学的心理观的内涵。 ▪ 了解心理学研究的基本程序与主要研究方
法的特点。 ▪ 了解心理与教育的关系,心理学在教育中
的作用。
《心理学》——导论
目录
第一节 心理学的研究对象 第二节 心理的本质 第三节 心理学的发展(自学) 第四节 心理学的研究方法 第五节 心理学与教育
《心理学》——导论
四、心理学研究的基本方法
(一)观察法 ▪ 观察法是有计划地对研究对象进行系统的
观察以取得研究资料的方法。
《心理学》——导论
实的反映
《心理学》——导论
一、心理是脑的机能
(一)脑是心理的器官 1、脑是心理器官的科学证据 ▪ 动物演化 ▪ 个体发展 ▪ 医学临床案例
《心理学》——导论
2、神经系统的结构与功能
神经系统的构成: ▪ 周围神经系统:脑神经、脊神经、植物性
结果有影响的变量
《心理学》——导论
例如:
不同教学方法对小学生识字成绩的影响 ▪ 主试:教师 ▪ 被试:小学生 ▪ 自变量:教学方法 ▪ 因变量:识字学习成绩 ▪ 无关变量:智力水平、知识基础、学习时
间、学习内容、……
《心理学》——导论
实验法的类型
▪ 自然实验 ▪ 实验室实验
《心理学》——导论
实验法的特点
▪ 辩证唯物主义的心理学观认为,心理是脑的机能, 是客观现实的反映。
▪ 反射是脑活动的基本方式,也是心理产生的基本 方式。条件反射的出现,是心理产生的标志。
第一章 导论
《心理学》——导论
通过本章学习,你应当:
了解心理学的研究对象,认识心理现象的结 构、内容,认识心理与行为的关系。
▪ 理解科学的心理观的内涵。 ▪ 了解心理学研究的基本程序与主要研究方
法的特点。 ▪ 了解心理与教育的关系,心理学在教育中
的作用。
《心理学》——导论
目录
第一节 心理学的研究对象 第二节 心理的本质 第三节 心理学的发展(自学) 第四节 心理学的研究方法 第五节 心理学与教育
《心理学》——导论
四、心理学研究的基本方法
(一)观察法 ▪ 观察法是有计划地对研究对象进行系统的
观察以取得研究资料的方法。
《心理学》——导论
现代心理学导论ppt课件
• 人是一种信息加工者,一种具有丰富的内在资源, 并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、 积极的有机体。
• 认知活动就是信息加工,人的认知结构和过程包 括感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统, 这四种主要结构成分的相互作用产生了人对外部 世界的认识。
• 研究方法包括:口头报告、反应时研究、计算机 模拟等。
4
二、常用方法
观察法、调查法、个案研究法、测验 法、实验法、脑成像技术和脑电波研究等 • 思考
1、如果你要研究大学生生活费的问题,请谈谈你的研 究思路和基本程序. 2、如果你要研究新的教学方法是否对学生的学习有 好的效果,请谈谈你的研究思路和基本程序.
5
第四节 心理学的研究价值和意义
• 对教育的意义 • 对人才的意义 • 对管理的意义 • 对商贸的意义 • 对健康的意义 • ……
• 以心理治疗时详细的案例研究为主要研究方法。(搜集自 传资料、梦的分析和自由联想等。)
20
对精神分析学派的评价
• 利:把心理区分为意识和无意识,注意到需要、
动机等心理的动力因素,对于人格和心理治疗方 面的影响高于其它学派。
• 弊:弗洛伊德认为一切决定于性本能的泛性论
观点失之偏颇。(其追随者已不再坚持这一观 点。)
性,并且主要依靠思辨和推断,难以用实 验加以说明,其体系有待进一步完善。
31
思考
请尝试用某种心理学流派的观点解释心理现象。
(1)小李是一名白领,有着较高的收入和社会地位,但有一个 问题始终困扰着他,那就是他总对一些不属于自己的东西有非 分之想,比如在商店看到珠宝,总有一种偷到手的冲动,虽然 并没有这么做,但这种想法一直折磨着他。(他小时候家里很 穷,曾经偷过邻居家的鸡被发现了,遭到父亲毒打。)
• 认知活动就是信息加工,人的认知结构和过程包 括感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统, 这四种主要结构成分的相互作用产生了人对外部 世界的认识。
• 研究方法包括:口头报告、反应时研究、计算机 模拟等。
4
二、常用方法
观察法、调查法、个案研究法、测验 法、实验法、脑成像技术和脑电波研究等 • 思考
1、如果你要研究大学生生活费的问题,请谈谈你的研 究思路和基本程序. 2、如果你要研究新的教学方法是否对学生的学习有 好的效果,请谈谈你的研究思路和基本程序.
5
第四节 心理学的研究价值和意义
• 对教育的意义 • 对人才的意义 • 对管理的意义 • 对商贸的意义 • 对健康的意义 • ……
• 以心理治疗时详细的案例研究为主要研究方法。(搜集自 传资料、梦的分析和自由联想等。)
20
对精神分析学派的评价
• 利:把心理区分为意识和无意识,注意到需要、
动机等心理的动力因素,对于人格和心理治疗方 面的影响高于其它学派。
• 弊:弗洛伊德认为一切决定于性本能的泛性论
观点失之偏颇。(其追随者已不再坚持这一观 点。)
性,并且主要依靠思辨和推断,难以用实 验加以说明,其体系有待进一步完善。
31
思考
请尝试用某种心理学流派的观点解释心理现象。
(1)小李是一名白领,有着较高的收入和社会地位,但有一个 问题始终困扰着他,那就是他总对一些不属于自己的东西有非 分之想,比如在商店看到珠宝,总有一种偷到手的冲动,虽然 并没有这么做,但这种想法一直折磨着他。(他小时候家里很 穷,曾经偷过邻居家的鸡被发现了,遭到父亲毒打。)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
▪ 经验论者假定了一种“被动心灵”的概念: 在认知上反映物理世界中正在发生的或已发生的 东西。
▪ 理性论者假定了一种“主动心灵”的概念: 心灵以某种方式改变或组织来自经验的信息。
▪ 八、客观实在与主观实在问题:
编辑版ppt
10
▪ 客观实在:物理上真实“在场”(presence)的东 西。
▪ 主观实在:我们心理上实际经验到的“现象 学的”实在。
编辑版ppt
2
(2)科学心理学时期: “构造主义”:关于“意识”的构成元素的研究。 “功能主义”:关于“意识”的功能的整体研究。 “行为主义”:关于“行为”的研究,取消“MIND”的 概念。 “格式塔心理学”:关于“心理完形”的研究。 “精神分析学”:关于“无(潜)意识”的研究。 “人本主义心理学”:关于“人性”的整体研究。 当代认知心理学:关于人脑与机器的“功能同一”研究。
▪ (1)相互作用论(interactionism): 主张心理影 响身体,身体也影响心理。心理能够激发行为。
▪ (2)突现论(emergentism):主张心理过程产 生于大脑过程。有两种形式:
▪ 突现论的相互作用论:认为一旦心理状态产 生,那么它们就能影响随后的脑活动和行为。
▪ 突现论的另一种是“副现象论”。
▪ 2、非理性论(irrationalism):强调行为决定因素 不是在理性控制之下的。如强调情绪或无意识机 制的作用。
▪ 六、人与动物的关系:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
编辑版ppt
9
▪ 七、知识的起源问题:
▪ 由于心理学要确定人是如何获得关于他们自 己及周围世界的信息,所以它总是会涉及到“认 识论”(Epistemology)。
编辑版ppt
14
2、从研究特色与领域来划分
(1)基础心理学 (2)发展心理学 (3)应用心理学 (4)理论心理学 (5)临床心理学 (6)变态心理学 (7)学校心理学 (8)社会心理学
编辑版ppt
15
三、心理学的方法
▪ 2、生机论(vitalism):认为不能用无生命过程来 解释生命。生命所需要的活力并非物质实体或无 生命过程,生命在那种力中展现自身。
编辑版ppt
8
▪ 有生命存在就必有“生命活力”存在。
▪ 五、理性与非理性问题:
▪ 1、理性论(rationalism):对人类行为的解释通常 强调逻辑、规则、理智的思维过程的重要性。
2、当代心理学关于研究对象的争议: (1)“信息加工”范式:人与机器的功能同一。 (2)“新联结主义”范式:人工神经网络模型。
编辑版ppt
3
二、心理学的主要问题:
一、人性的本质是什么?
▪ 心理学范式首先要提出关于“人性”本质的假设。 如人类行为是自由选择的还是被决定了的?
▪ 二、心身关系问题:
▪ 1、一元论者(monists):那些认为只有一种 “实在”的人。
▪ “可以用一般形式清晰阐明这样的谬误——凡 能单独想起什么就能单独存在什么:它最为显著 的表现是在于把抽象事物具体化。在各个时代, 人类都有一种强烈的倾向,即倾向于断定,无论 在什么情况下,有名字,那就必定有与名字相对 应的、可辨认的独立实体;通过对个别事物的概 念的操作,我们的头脑依靠自己的力量形成了各 种复杂观念,而我们倾向于认为,每种复杂的观 念都有与之相符的外部客观实在。”
▪ (1)唯物论者(materialist):那些认为宇宙 中的一切,包括心理事件都是物质性的人。
▪ (2)唯心论者(idealist):那些认为终极实在是 由观念或知觉构成的人。
编辑版ppt
4
2、二元论者(dualist):
▪ 任何认为人有两个方面——一个是物质的(身 体),一个是精神的(心理)——的人。 二 元论的类型有:
编辑版ppt
5
▪ (3)副现象论(epiphenomenalism):
▪ 认为心理事件产生于脑活动,但是心理事件与 随后的行为无关。它只是大脑过程的一种副带现 象。
(4)心身平行论(psychophysicalparallelism): 心理和身体活动是相互独立的。在物理世界中受 到刺激时,心与身的活动会同时产生。
▪ 在二者之间的差异上有两种观点:
▪ 1、朴素实在论(naïve realism):认为人们在心 理上经验到的与物理存在的是同样的。
▪ 2、具体化(reification):认为我们为了抽象目
的所使用的名称,有其对应的、独立于名称的存
在。或者说,某物因其有名字指称而具有独立存
在性.
编辑版ppt
11
▪ J. S. 穆勒(1843)将这种谬误描述如下:
编辑版ppt
12
▪ 九、关于自我的问题: ▪ 怎样解释我们经验的一致性和连续性? ▪ 作为经验的组织者的“自我”; ▪ 作为行为的发动者的“自我”。
编辑版ppt
13
三、心理学的主要内容:
1、从MIND的功能来划分: (1)认知心理学 (2)人格心理学 (3)智力心理学 (4)情绪心理学 (5)记忆心理学 (6)语言心理学 (7)思维心理学
▪ (5)两面论(double aspectism):认为身体活动 与心理活动是不能彼此独立的,它们是同一经验 的两面。
编辑版ppt
6
▪ (6)前定和谐(preestablished harmony):身体活动与心理活动是相互独 立的,但二者又相互关联,因为它们被 (上帝)设定成按同一进程运动。
▪ (7)偶因论(occasionalism): 认为心身 关系是由上帝调节的。
心理学导论
编辑版ppt
1
第一讲 心理学的对象、内容和方法
一、心理学的对象
心理学的定义往往随着心理学关注的焦点的改变而 发生变化。
一般地说,心理学是关于“ MIND如何工作” (How Mind Work)的跨学科的实验研究与理论建构。
1、心理学对象的历史演变: (1)前科学心理学时期: 关于“灵魂”或“心灵”的研究。
编辑版ppt
7
三、先天与后天关系问题:
1、先天论(nativism): 认为人类重要的特质(像 智力等)都是由基因决定的或遗传的。
▪ 2、经验论(empricism):相信所有知识的基础都 来自经验。
▪ 四、机械论与生机论:
▪ 1、机械论(mechanism):认为包括人类在内的 有机体的行为,完全可以根据机械定律来解释。
▪ 理性论者假定了一种“主动心灵”的概念: 心灵以某种方式改变或组织来自经验的信息。
▪ 八、客观实在与主观实在问题:
编辑版ppt
10
▪ 客观实在:物理上真实“在场”(presence)的东 西。
▪ 主观实在:我们心理上实际经验到的“现象 学的”实在。
编辑版ppt
2
(2)科学心理学时期: “构造主义”:关于“意识”的构成元素的研究。 “功能主义”:关于“意识”的功能的整体研究。 “行为主义”:关于“行为”的研究,取消“MIND”的 概念。 “格式塔心理学”:关于“心理完形”的研究。 “精神分析学”:关于“无(潜)意识”的研究。 “人本主义心理学”:关于“人性”的整体研究。 当代认知心理学:关于人脑与机器的“功能同一”研究。
▪ (1)相互作用论(interactionism): 主张心理影 响身体,身体也影响心理。心理能够激发行为。
▪ (2)突现论(emergentism):主张心理过程产 生于大脑过程。有两种形式:
▪ 突现论的相互作用论:认为一旦心理状态产 生,那么它们就能影响随后的脑活动和行为。
▪ 突现论的另一种是“副现象论”。
▪ 2、非理性论(irrationalism):强调行为决定因素 不是在理性控制之下的。如强调情绪或无意识机 制的作用。
▪ 六、人与动物的关系:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
编辑版ppt
9
▪ 七、知识的起源问题:
▪ 由于心理学要确定人是如何获得关于他们自 己及周围世界的信息,所以它总是会涉及到“认 识论”(Epistemology)。
编辑版ppt
14
2、从研究特色与领域来划分
(1)基础心理学 (2)发展心理学 (3)应用心理学 (4)理论心理学 (5)临床心理学 (6)变态心理学 (7)学校心理学 (8)社会心理学
编辑版ppt
15
三、心理学的方法
▪ 2、生机论(vitalism):认为不能用无生命过程来 解释生命。生命所需要的活力并非物质实体或无 生命过程,生命在那种力中展现自身。
编辑版ppt
8
▪ 有生命存在就必有“生命活力”存在。
▪ 五、理性与非理性问题:
▪ 1、理性论(rationalism):对人类行为的解释通常 强调逻辑、规则、理智的思维过程的重要性。
2、当代心理学关于研究对象的争议: (1)“信息加工”范式:人与机器的功能同一。 (2)“新联结主义”范式:人工神经网络模型。
编辑版ppt
3
二、心理学的主要问题:
一、人性的本质是什么?
▪ 心理学范式首先要提出关于“人性”本质的假设。 如人类行为是自由选择的还是被决定了的?
▪ 二、心身关系问题:
▪ 1、一元论者(monists):那些认为只有一种 “实在”的人。
▪ “可以用一般形式清晰阐明这样的谬误——凡 能单独想起什么就能单独存在什么:它最为显著 的表现是在于把抽象事物具体化。在各个时代, 人类都有一种强烈的倾向,即倾向于断定,无论 在什么情况下,有名字,那就必定有与名字相对 应的、可辨认的独立实体;通过对个别事物的概 念的操作,我们的头脑依靠自己的力量形成了各 种复杂观念,而我们倾向于认为,每种复杂的观 念都有与之相符的外部客观实在。”
▪ (1)唯物论者(materialist):那些认为宇宙 中的一切,包括心理事件都是物质性的人。
▪ (2)唯心论者(idealist):那些认为终极实在是 由观念或知觉构成的人。
编辑版ppt
4
2、二元论者(dualist):
▪ 任何认为人有两个方面——一个是物质的(身 体),一个是精神的(心理)——的人。 二 元论的类型有:
编辑版ppt
5
▪ (3)副现象论(epiphenomenalism):
▪ 认为心理事件产生于脑活动,但是心理事件与 随后的行为无关。它只是大脑过程的一种副带现 象。
(4)心身平行论(psychophysicalparallelism): 心理和身体活动是相互独立的。在物理世界中受 到刺激时,心与身的活动会同时产生。
▪ 在二者之间的差异上有两种观点:
▪ 1、朴素实在论(naïve realism):认为人们在心 理上经验到的与物理存在的是同样的。
▪ 2、具体化(reification):认为我们为了抽象目
的所使用的名称,有其对应的、独立于名称的存
在。或者说,某物因其有名字指称而具有独立存
在性.
编辑版ppt
11
▪ J. S. 穆勒(1843)将这种谬误描述如下:
编辑版ppt
12
▪ 九、关于自我的问题: ▪ 怎样解释我们经验的一致性和连续性? ▪ 作为经验的组织者的“自我”; ▪ 作为行为的发动者的“自我”。
编辑版ppt
13
三、心理学的主要内容:
1、从MIND的功能来划分: (1)认知心理学 (2)人格心理学 (3)智力心理学 (4)情绪心理学 (5)记忆心理学 (6)语言心理学 (7)思维心理学
▪ (5)两面论(double aspectism):认为身体活动 与心理活动是不能彼此独立的,它们是同一经验 的两面。
编辑版ppt
6
▪ (6)前定和谐(preestablished harmony):身体活动与心理活动是相互独 立的,但二者又相互关联,因为它们被 (上帝)设定成按同一进程运动。
▪ (7)偶因论(occasionalism): 认为心身 关系是由上帝调节的。
心理学导论
编辑版ppt
1
第一讲 心理学的对象、内容和方法
一、心理学的对象
心理学的定义往往随着心理学关注的焦点的改变而 发生变化。
一般地说,心理学是关于“ MIND如何工作” (How Mind Work)的跨学科的实验研究与理论建构。
1、心理学对象的历史演变: (1)前科学心理学时期: 关于“灵魂”或“心灵”的研究。
编辑版ppt
7
三、先天与后天关系问题:
1、先天论(nativism): 认为人类重要的特质(像 智力等)都是由基因决定的或遗传的。
▪ 2、经验论(empricism):相信所有知识的基础都 来自经验。
▪ 四、机械论与生机论:
▪ 1、机械论(mechanism):认为包括人类在内的 有机体的行为,完全可以根据机械定律来解释。