(完整word版)走近大诗人
2019-2020学年统编版高中语文必修上册教师用书：第三单元 8第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵
姓名，年级：时间：第8课梦游天姥吟留别登高琵琶行（并序)1．识字辨形天姥．山(mǔ）瀛．洲（yínɡ）天台．山（tāi)剡．溪(shàn) 渌．水（lù）著．(zhuó）殷．岩泉(yǐn）栗．深林（lì) 澹．澹（dàn）悸．(jì) 霹雳．．（pī lì) 訇．然(hōnɡ)猿啸．（xiào) 渚．清(zhǔ) 霜鬓．（bìn)潦．倒（liáo）浊．酒(zhuó）铮．（zhēnɡ)悯．然(mǐn）转徙．（xǐ）浔．阳（xún）枫．叶（fēnɡ) 瑟．（sè）声声思．(sì)捻．(niǎn）霓裳．．(ní chánɡ）红绡．(xiāo）钿．头银蓖．（diàn bì）谪．居(zhé）还．独倾(huán)间．关（jiān）2．积累词语(1)千呼万唤：指呼唤多次,再三催促，形容不轻易出面.（2）切切私语：现作“窃窃私语”，指在暗中小声说话。
(3）珠盘玉落：形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。
（4)秋月春风：比喻良辰佳景、美好岁月。
(5)门前冷落:形容来来往往的人极少,也作“门庭冷落"。
(6)杜鹃啼血：本指杜鹃啼鸣,形容鸟类啼声的悲苦.(7）司马青衫:司马，古代官名。
司马的衣衫都被泪水浸湿了，形容十分悲伤。
（8）此时无声胜有声：本来指没有声音比有声音更能表现内心深处的愁怨，后来引申为更能表现内心深处的感情,或比喻某种高尚行为给予人们的深刻感受.(9)同是天涯沦落人：指同是飘泊沉沦在他乡异域的人。
(10）摧眉折腰：低眉弯腰。
形容没有骨气，巴结奉承。
3．文言知识梳理(1）古今异义①烟涛微茫信．难求古义：实在；今义：诚实、书信。
②云霞明灭．或可睹古义:暗；今义：火熄、消失。
③势拔．五岳掩赤城古义:超出；今义：抽出、拉出.④明年．．秋,送客湓浦口古义：第二年；今义:指今年的下一年。
(完整word版)走近大诗人-网课答案
走近大诗人-网课答案1. 单选题李白诗歌的主导风格是豪放飘逸2. 单选题杜甫《月夜》的诗歌体裁是五言律诗3. 单选题杜甫草堂在现今哪座城市成都4. 单选题陶渊明主要诗歌类型不包括边塞诗5. 单选题杜甫成就最高的诗歌体裁是律诗6. 单选题儒家认为的黄金时代是尧舜时代7. 单选题李白《清平调》诗歌类别是赞美诗8. 单选题李白《峨眉山月歌》的诗歌体裁七言绝句9. 单选题杜诗“集大成”说最早出自元稹10. 单选题以下哪位诗人不属于田园派代表人物白居易11. 单选题陶渊明《停云》的诗歌体裁是四言诗12. 单选题“日入群动息,归鸟趋林鸣”出自陶渊明哪部作品《饮酒》13. 单选题李白的诗情特点是豪迈奔放14. 单选题《早发白帝城》突出的句式特点是流动轻快15. 单选题以下不属于李白诗歌的句式特点是节奏感强16. 单选题以下不属于杜甫别名的是杜樊川17. 单选题李白是唐朝哪个时期的代表诗人盛唐18. 单选题若耶溪位于现今哪座城市绍兴19. 单选题杜甫第一次遇见李白是在洛阳20. 单选题以下哪部作品突出反映了陶渊明人生态度发生转变《归去来兮辞》21. 单选题《山中问答》的章法特点是留白22. 单选题《江畔独步寻花》作者是杜甫23. 单选题中年时期杜甫的主要心境是忧国忧民24. 单选题选出下列各项词语解释错误的一项故园,此处当指夔州。
催刀尺:指赶裁冬衣。
25. 单选题哪位哲学家曾说过“抒情诗人本来一般地都在倾泄他自己的衷曲”?黑格尔26. 单选题下列对《客至》这首诗的理解,不恰当的一项是这首诗情感特点是拘谨客气多于热情。
27. 单选题《防兵曹胡马》是杜甫什么时期的作品?青年28. 单选题以下哪部作品符合情景交融的诗境李白《蜀道难》29. 单选题《长干行》的诗歌类别是爱情诗30. 单选题“前四句是天壤间生成好句,被太白拾得。
”评价的是李白哪首诗《子夜吴歌·秋歌》31. 单选题“朱门酒肉臭,路有冻死骨”出自杜甫哪部作品《自京赴奉先县咏怀五百字》32. 单选题碧山指的是哪座山终南山33. 单选题长干位于现今哪座城市南京34. 单选题杜甫诗作《九日》描绘的是哪个传统节日重阳节35. 单选题下列对《秋兴八首》(其二)的理解和分析,不正确的一项是尾联以景结情,写月映芦荻花,表现了诗人从伤感到欣然愉悦的情感变化。
走近杜甫
专题二走近杜甫【助读资料】诗圣杜甫的一生杜甫是承前启后，继往开来的诗人。
其诗的成就也达到了无以伦比的高峰。
一、杜甫（712——770）字子美，祖籍京兆杜陵（今陕西西安西南）人，生于河南巩县（现在的巩义市）。
他的十三世祖杜预，为晋朝名将，撰《左传》，祖父杜审言，初唐时期著名的诗人。
其父为京兆县令。
其家世代奉儒守官的家庭文化传统对他忠君恋阙、仁民爱物的思想有巨大影响。
是我国唐代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”，以古体、律诗见长，风格多样，而多以沉郁为主。
一生写诗一千四百多首，其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“史诗”。
有《杜工部集》传世。
他的经历分期：1、读书，壮年游历时期（10年）也是人生最快乐的一段时间。
他的青年时代，是在盛唐社会中度过的，过了一段南北漫游、裘马轻狂的生活。
20岁回到洛阳，考进士而落榜。
翌年东游齐赵。
30岁时回到洛阳结婚定居。
33岁在洛阳遇到刚被“赐金放还”的李白，建立了千古传颂的友谊，两人同游梁、宋。
又和诗人高适相遇，三人酣饮纵游，慷慨怀古。
不久又北上齐鲁，登泰山，抒发“会当凌绝顶，一览众山小”的情怀。
2、困顿长安时期（约10年）应试落第。
十载长安使杜甫历尽人生辛酸，他看到了生民疾苦，关心着国家安危。
在颠沛辛酸的生活中创作热情反而更加强烈了。
对于他的诗歌创作来说意义巨大。
《兵车行》、《丽人行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《前出塞九首》等反映天宝后期动乱行将到来的社会风貌的名作。
3、陷贼做官时期（约10年）。
目睹人间疾苦，反映安史之乱的情景：《春望》、《悲陈陶》、《悲青坂》、《哀江头》、《北征》、《羌村三首》。
于758年贬为华州司功参军。
这期间他写了“三吏”、（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》），、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。
4、漂泊西南的时期（10余年）乾元二年（759）秋，他终于弃官，携家入蜀，于岁末抵达成都。
于成都西郊浣花溪畔筑草堂，所去夔州出峡，大历三年，（768）春，离开夔州，漂泊江陵、岳阳、潭州、大历五年（770）冬，客死于潭州赴岳州途中舟上，年五十九岁。
走近大师
我阅读，我积累
小组交流，分享阅读体验与收获。
请梳理你的阅读积累，从作家 、姓名、 国 籍 （时代）、作品名称 、 印象深刻的作 品形象 及作品的思想精髓 等方面探讨。
我阅读，我成长
屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
最浪漫的诗人
最豪放的词家
最超脱的文人
最潇洒的过客
最具人格魅力的大师
走近苏东坡
苏东坡其人
苏轼字子瞻，又字 和仲，号“东坡居 士”，世人称其为 “苏东坡”。 北宋著名文学家、 书画家、诗人，豪 放派词人代表。
念奴娇· 赤壁怀古
苏 轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多 少豪杰。
阅读书目
林语堂 《苏东坡传》 余秋雨 《苏东坡突围》 方方 《喜欢苏东坡》 苏东坡诗、词、文、赋代表作
经典点亮人生
书香飘逸生活
与经典为伴
与大师同行
料峭春风吹酒醒，微冷，山头 斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归 去，也无风雨也无晴。
苏 东 坡 文 赋
苏东坡爱竹情深，真可谓一 日不可无此君！但苏东坡在各个 人生阶段对竹子有着不同的审美 态度。年轻的时候，他希望看到 的是满眼的密密麻麻的竹子，所 谓“门前万竿竹，堂上四库书” 就是他的理想；人到中年，心态 已不如年轻时激进豪迈，他欣赏 的是“疏疏帘外竹，浏浏竹间雨” 的情景；到老年时，又变为“累 尽无可言，风来竹自啸”的淡定 从容了。这条由竹勾画的人生的 轨迹，和蒋捷的“少年听雨歌楼 上，壮年听雨客舟中，而今听雨 僧庐下”有着异曲同工之妙。
人教版语文必修4课件走近文学大师 (3)
辛 弃 疾 的 词 作
辛弃疾的词作与古迹 郁孤台
菩萨蛮
郁孤台下清江水， 中间多少行人泪。 西北望长安， 可怜无数山。 青山遮不住， 毕竟东流去。 江晚正愁予， 山深闻鹧鸪。
鉴赏
东风夜放花千树， 更吹落， 星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动， 玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 蛾儿雪
鹤冲天（1022年）
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗 贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂 荡？何须论得丧。才子词人，自是白 衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有 意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风 流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮 名，换了浅斟低唱。
柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了 宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心 里。柳永在京城又挨了三年，参加了下 一次考试，这次好不容易通过了，但临 到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去 浅斟低唱，何要浮名Байду номын сангаас ”又把他给勾掉 了。这次打击实在太大，柳永就更深地 扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无 解嘲地说：“我是奉旨填词。”
苏东坡其诗
• 水光潋滟晴方好 • 山色空朦雨亦奇 • 欲把西湖比西子 • 淡妆浓抹总相宜 • ——饮湖上初晴后雨
江城子 密州出猎 【宋】苏轼
老夫聊发少年狂。 左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜，又何妨。
持节云中，何日遣冯唐。 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
青玉案 元夕
这些游女们，一个个雾鬓云鬟，戴满
了元宵特有的闹蛾儿，雪柳，这些盛
装的游女们，行走过程中不停地说笑，
在她们走后，只有衣香还在暗中飘散。 这些丽者，都非 作者意中关切之人，
在百千群中只寻找一个—— 却总 是 踪影难觅，已经是没有什么希望 了。..忽然，眼 睛一亮，在那一角残 灯旁边，分明看见了，是她！是 她！
走近[]杜甫
![走近[]杜甫](https://img.taocdn.com/s3/m/695985de7f1922791688e84f.png)
西南漂泊时期 （四十八至五十八岁）
严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后 严武为剑南节度使摄成都，杜甫投往严武处，严武死， 他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂泊到湖北、湖南 一带，病死在衡州湘江上。 这时期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破 歌》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《登高》、 《登岳阳楼》等大量名作。其中最为著名的诗句为： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。” 而《登 高》中的：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”更 是千古绝唱。
杜甫的经历和诗歌创作主要可以分为 四个时期
困居长安时期 （三十至四十四岁）
这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇
帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随 肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最 后才得到右卫率府胄曹参军（主要是看守兵甲仗 器，库府锁匙的小官)的职位。这期间他写了 《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵 的诗篇。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著 名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政 治、社会现实的认识达到了新的高度。
走近杜甫
介绍杜甫 走近杜甫
目录
杜甫诗歌的成就和风格 杜甫的创作经历
杜甫诗歌的内容
小学学过的杜甫的诗歌
走进杜甫的诗
走进杜甫草堂
我们永远的杜甫
激趣导入
中文名：杜甫 别名：少陵野老，杜陵布衣 民族：汉族 国籍：中国 祖籍：唐朝襄州襄阳（今襄阳市） 出生地：唐朝河南省巩县（今巩义市） 出生日期：712年 逝世日期：770年 职业：诗人、文学家 尊称：诗圣 流派：唐代现实主义 主要成就：创作大量现实主义诗歌 代表作品：《杜工部集》
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。 床床屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山。 呜呼何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
“走近诗人”诗词之旅
9月2日星期五晴走近诗人——李白之旅又到开学之际，继续跟班，带这个班级，转眼已是第三个年头，我们的诗词之旅已走过了整整两年的时间，继“走过四季”、“走遍神州”之后，这一学年，即学生毕业前的这一年，我们的诗词之旅将走向何方？如果说“走过四季”是顺应天时诵读诗歌，“走遍神州”是利用地利学习诗歌，那么，第三年，我们将完成“天、地、人”这样一段完整的诗词之旅。
三才者，天地人，这一年，我们将走近一位位中国诗坛上文采斐然才华横溢的诗人，中国是诗的国度，历朝历代的诗人煜煜生辉，多如繁星；经验告诉我们，短暂的一个学年，我们根本无法穷尽，与其面面俱到却蜻蜓点水浮光掠影，不如静下来慢慢走近几位诗人，读读他们满齿留芳的诗作，触摸他们复杂远古的心情，了解他们或悲或喜的人生，走一段尽量深入而细致的旅程。
而唐宋时期的诗人则又是华夏诗人中的佼佼者，因此，本学期我们将把精力放在几位最为著名的唐朝诗人身上，下学期则是宋诗。
讲起诗人，诗人中的诗人，最熟悉的诗人，最好的诗人，是谁？同学们脱口而出的便是——李白。
说起李白，只要你是中国人，几乎没人不知道李白的，因为李白是站在盛唐诗坛高峰之巅的伟大诗人，在中国诗歌的发展史上有着重要的地位和深远的影响，堪称中国诗坛第一人。
这段诗词之旅，我们就从这位最伟大的诗人开始。
昨天是开学第一天，学校统一收看教育部的“开学第一课”，因此，班级里真正的“开学第一课”只能从今天开始，今天早晨，我早早来到班级，迎着还很酷热的朝阳，和同学们开始了第一课：走近李白。
首先，我请学生猜了几首谜语诗，如：风解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
白雪六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐。
这些谜语诗，我们都诵读过，今早只是作为一次有趣的复习罢了。
我又给学生介绍了《红楼梦》第22回贾元春作了一首关于爆竹的谜语诗：能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。
高二语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》教师用书 第3单元 11 贺铸 六州歌头(少年侠气) Word版含答案
11贺铸六州歌头(少年侠气)诗人却偏偏是世界上最喜欢追问的人！你贺铸是诗人，你当然也要追问！前一次回到江南，为的是母丧千里来归。
这一次回到苏州，却是为妻子撒手人寰。
迎接你的，是家门前的连理梧桐，立于秋天的霜晨，另一株已繁华褪尽彻底枯死。
伫立门前，你的心头霎时闪过琴师的故事。
眼前的梧桐啊，那不是枯死的梧桐，而是妻子的幽魂在秋天的霜晨，站立成的不死的誓言！一棵树，一瞬间，让一个江南在秋天的清晨了无生气，让一个多情的诗人的世界死一般的寂寥！一棵树，一瞬间，让诗人你刹那间从心底里不由地怀想起了“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”那句古老的誓言。
庭院依旧，仿佛还荡漾着妻子温存的话语，荒郊的一垅新土却让你不得不接受妻子已经离去的事实。
楼阁依旧，仿佛还残留着妻子臂腕的余香，衰草上的初干的露痕却让你不得不感慨人生短暂，一如朝阳下的露珠。
你的秋夜，是一座空寂的城，敲窗的秋雨就如子夜的更声，将你与妻子几十年相濡以沫的往事唤醒。
枯萎的树，往事刻写在年轮上；凋零的花，香魂萦绕在小园中，你们的伉俪情深，又存留在哪里？诗人你虽贵为宋太祖孝惠皇后的族孙，你的妻子也是当朝皇室赵克彰的公主，你却命途多舛仕途坎坷。
秋夜的今日，寒灯下，看着那一袭破旧的补丁百结的官袍，看着那补丁上的一针针一线线，妻子一幕幕挑灯补衣的往事便浮现眼前。
那一个个补丁啊，就是你们夫妇最美的爱的印记！北宋哲宗元祐三年(1088)秋，贺铸在和州(今安徽和县一带)任管界巡检(负责地方上训治甲兵、巡逻州邑、捕捉盗贼等的武官)。
虽然位卑人微，却始终关心国事。
眼看宋王朝政治日益混乱，新党变法的许多成果毁于一旦；对外又恢复了岁纳银绢、委曲求和的旧局面，以致西夏骚扰日重。
面对这种情况，词人义愤填膺，又无力上达，于是挥笔填词，写下了这首感情充沛、题材重大、在北宋词中不多见的、闪耀着爱国主义思想光辉的豪放名作。
第1步读准字音——千言万语总关音翘．勇( ) 飞鞚．( ) 酒垆．( ) 嗾．犬( ) 倥偬．．( )( ) 尘笼．( ) 鹖弁．．( )( ) 笳．鼓( ) 系．取( ) 【答案】 qiáo kònɡ lú sǒu kǒnɡ zǒnɡ lónɡ hé biàn jiā xì第2步词语释义——字字落实根基牢(1)肝胆洞：_______________________________________________________(2)一诺千金：_____________________________________________________(3)推翘勇：_______________________________________________________(4)春色：_________________________________________________________(5)吸海垂虹：_____________________________________________________(6)黄粱梦：_______________________________________________________(7)辞丹凤：_______________________________________________________(8)官冗从：_______________________________________________________【答案】(1)肝胆相照。
《走近诗人杜牧》课件
《走近诗人杜牧》课件一、教学内容本节课，我们将学习人教版《语文》选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中“走近诗人：杜牧”一节。
具体内容包括：了解杜牧的生平及其创作背景，深入学习杜牧的诗歌艺术特色，分析杜牧诗歌的意境和哲理，解读杜牧名篇《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握杜牧的生平及其创作背景，了解杜牧诗歌的艺术特色，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分析杜牧诗歌的意境和哲理，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，感受杜牧诗歌的魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：杜牧诗歌的艺术特色及其名篇《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的解读。
难点：杜牧诗歌的意境和哲理的深入理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《中国古代诗歌散文欣赏》辅导书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的氛围，引入本节课的主题。
2. 讲解杜牧生平及其创作背景：介绍杜牧的生平经历、创作背景，为学生理解杜牧诗歌奠定基础。
3. 分析杜牧诗歌艺术特色：以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例，分析杜牧诗歌的意象、意境、哲理等，让学生感受杜牧诗歌的魅力。
4. 课堂实践：让学生分组讨论杜牧其他名篇，分析其艺术特色，分享学习心得。
5. 例题讲解：讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的题目、作者、背景、内容、主题等。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成相关练习题。
六、板书设计1. 杜牧生平及其创作背景2. 杜牧诗歌艺术特色意象意境哲理3. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》解读七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读杜牧的其他诗歌，分析其艺术特色。
（2）以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例，谈谈你对杜牧诗歌的理解。
2. 答案：（1）杜牧的其他诗歌艺术特色分析。
（2）学生对杜牧诗歌的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
走进诗人
• 郁达夫《中国新文学大系· 散文二集· 导言》
• 冰心女士的作品，以一种奇迹的模样出现，生着翅膀，飞到各个青年 男女的心上去，成为无数欢乐的恩物，冰心女士的名字，也成为无人 不知的名字了。
• 沈从文《论冰心的创作》
• 冰心的文字是那样的清新隽丽，笔调是那样轻倩灵活，从那边着画意 与诗情，真如镶嵌在夜空里的一颗颗晶莹的星珠。犹如一池春水，风 过后，漾起锦似的涟漪。
• 冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国好算是独一 无二的作家了；记得雪莱的咏云雀的诗里，仿佛曾说过云雀是初生的 欢喜的化身，是光天化日之下的星辰，是同月光一样来把歌声散溢于 宇宙之中的使者，是霓虹的彩滴要自愧不如的妙音的雨师。以诗人赞 美云雀的清词妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批评之上，我想 是最恰当也没有的事情。
一 繁星闪烁着—— 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 它们深深的互相颂赞了 二 童年呵！ 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 三 万顷的颤动—— 深黑的岛边 月儿上来了 生之源 死之所！ 四 小弟弟呵！ 我灵魂中三颗光明喜乐的星 温柔的 无可言说的 灵魂深处的孩子呵！
繁 星
1· 童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含 泪的微笑。
走进诗人 ——冰心
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
个人概况
• • • • • • • • • • 中文名：谢婉莹 别名：冰心 国籍：中国 民族：汉族 出生地：福建福州 出生日期：1900年10月5日(庚子年) 逝世日期：1999年2月28日 职业：诗人、作家、翻译家、儿童文学家 毕业院校：美国威尔斯利女子大学 丈夫：吴文藻
飞 鸟 集
一 夏天的飞鸟 飞到我的窗前唱歌 又飞去了 秋天的黄叶 它们没有什么可唱 只叹息一声 飞落在那里 二 世界上的一队小小的漂泊者呀 请留下你们的足印在我的文字 里 三 世界对着它的爱人 把它浩翰的面具揭下了 它变小了 小如一首歌，小如一回永恒的 接吻 四 是大地的泪点 使她的微笑保持着青春不谢
走近杜甫
科技信息初中生的古诗教学中，杜甫的诗歌占了极大的比例，而在教学中我们一定会提到“诗圣”、“诗史”，但学生只是记住了这样的名词却并不了解其中的内涵。
为了让学生走近杜甫、了解杜甫，杜甫的生平及创作经历的介绍就尤为重要。
因此对杜甫的诗歌进行浅析，帮助学生深入理解诗歌的主旨。
东坡言其“古今诗人众矣，而子美独为首者，岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤？”陈师道云：“学诗当以子美为师，有规矩故可学。
”从中我们不难看出后世诗家对杜工部的推崇，亦可窥见其对后世诗风的影响：诗以载道、格律严谨。
而其诗中所表露出来的对国家、对社会、对人民的高度责任心与使命感，正是杜诗彪炳千秋的根本所在。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的重要历史时期。
从天宝五年至天宝十四年，杜甫在长安居住十年，他的生活、思想和创作发生了巨大的变化。
诗歌创作亦走向成熟。
天宝十四年，十一月，杜甫从长安出发到奉先县，去探望他的妻儿。
杜甫将旅途和归家后的见闻感想写成了一首五言古诗《自京赴奉先县咏怀五百字》，深刻地表现了当时统治者的醉生梦死和广大人民的痛苦，使读者感到唐王朝当时的危机四伏，动乱即将发生。
事实上安史之乱已经爆发了，杜甫在这首诗中可以说是做了一个伟大的预言。
烽火燎原，势甚猛烈。
仅仅半年时间长安即已失陷，肃宗在灵武即位。
诗人在奔赴灵武途中被叛军俘虏，带到长安暂居，他因官职微小，未被囚禁，这也使得他直接目睹了战争带给人民的危害。
杜甫陷贼中将近半年，看着庄严整饬的京城一片荒凉，生灵涂炭，听着唐军两次反攻，先后在陈陶、青坂两处都全军覆没的消息,满腔悲愤,写出《月夜》、《哀王孙》、《对雪》、《春望》、《哀江头》等诗。
其诗沉郁悲愤，完全摆脱了前时从自身境遇出发的个人情调，充满忧国伤时的爱国情操，已经是思想境界极高的作品。
杜甫在叛军占领的长安住了八个多月，顺利脱逃并来到凤翔朝见了唐肃宗，肃宗任命他为左拾遗的小官。
为官后的杜甫兢兢业业，对当时的政事提了不少意见，触怒了肃宗，为了让他离开朝廷，肃宗下令叫杜甫回家探亲。
走近诗人-第一单元探究性学习
1.选定自己喜欢的一位诗人，然后用 签名征集法在班级内征集合作伙伴二至 三名,做好分工：一人负责查询并下载 资料，一人负责制作演示课件，一人负 责撰写读书笔记获书评 ，一人讲解。 ２．课外到图书馆或上网查询诗人的 作品集及个人传记（至少读该诗人的代 表作一至两篇、传记一部、文学评论三 至五篇）。作好研究性阅读，并注意做 好摘录（用文摘卡或扫描等手法）．
例如：《沁园春•长沙》一词，万山、江水、百 舸、雄鹰、游鱼等形象，这类景物是客观存在的，但 是在作者看来，它们都是自由自在竞相向上的。 再如裴多菲的《我愿意是激流》，全诗五段，每 段由一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类 是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都 是诗人的自喻意象；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、 火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。 这几类意象各有怎样的特征？ 属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗 犷，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；比喻爱 人的意象，相对来说，比较娇小、细腻，有着女性的 柔媚，给人以秀美之感。 这样的意象设定，融入了诗人的特定情感，体现 了诗人在爱人面前的那宽广的胸怀，奉献的精神，慷 慨的付出无私的陪衬……
例如：徐志摩诗歌，语言华丽轻巧，章法整齐有序， 音韵和谐柔美，散发着强烈的抒情感染力。“轻轻的，我 走了，正如我轻轻的来……”，词汇的反复运用，写出了宁 静的氛围，宁静的景物，宁静的别姿。没有人声，没有鸟 语。在美丽的意象和宁静的意境中，使我们仿佛感受到诗 人踮着足尖，清风一股的飘来了，又悄无声息地荡去了。 整首诗歌，宁静、轻柔、婉转的格调氛围，使我们不难感 受诗人那默默的离愁，依依的别恨，柔柔的眷恋……； 毛泽东的诗歌豪迈壮阔，意境雄浑深远，抒情气势磅 礴壮阔。《沁园春•长沙》一词，那雄奇壮丽的勃勃秋景， 那风华正茂的同学少年，那中流击水的浪遏飞舟，无不体 现着意境的辽远，从这样壮阔豪迈的意境中去体会诗人的 凌云壮志，和博大的胸怀，应该是很容易的事情了。
学习通走进大诗人参考答案
学习通走进大诗人参考答案学习通走进大诗人参考答案在当今社会，随着科技的快速发展，人们的学习方式也发生了翻天覆地的变化。
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人教版语文必修4课件走近文学大师 (4)
4、诗歌风格丰富多样。
朱熹说 :“李太白诗不专是 豪放 , 亦有雍容和缓 的”(《朱子语类》)。 其诗以雄奇飘逸为主要 风格 , 也有不少诗体现 一种清新隽永、蕴藉含 蓄的风格。
5、与诗人豪迈不羁的性格相联 系, 其诗歌体裁主要运用古 诗及乐府歌行 , 因为“歌行 大小短长 , 错综开阖 , 素 无定体 , 故极能发人才 思”( 胡应麟《诗薮》), 形 式自由灵活 , 宜于表现丰富 复杂的内容和他那错综变化 的情感。诗体的选择也体现 着诗人的个性。
——轻财好施 :
• 曩昔东游维扬，不逾一年，散金三十余万，有 落魄公子，悉皆济之。此则是白之轻财好施也。 又昔与蜀中友人吴指南同游于楚，指南死于洞 庭之上，白禅服恸哭，若丧天伦。炎月伏尸， 泣尽而继之以血。行路闻者，悉皆伤心。猛虎 前临，坚守不动。遂权殡放湖侧，使之金陵。 数年来观，筋肉尚在。白雪泣持刃，躬申洗削。 裹骨徒步，负之而趋。寝兴携持，无辍身手， 遂丐贷营葬于鄂城之东。故乡路遥，魂魄无主 , 礼之迁窆，式昭朋情。此则是白存交重义也。 (《上安州裴长史书》)
三、李白的诗歌风格
1、李白诗歌具有高度的个性化 , 充
满着异常强烈的主观情感。
——从他的作品中 , 随处可见诗人傲岸 不屈、咨意反抗、 潇洒放旷、纵情欢 乐的为人和愤世嫉 俗、渴望建功立业、 追求个人自由的性 格。
2、李白诗歌想象丰富奇特 , 意象纷繁变幻
• 首先，诗人感情太奔放强 烈，现实中习见的事物不 足以表现他的感情，于是 对现实加以奇特的想象。 比如写相思 、写离愁 :
3、李白诗歌的语言清新明快 , 不受
格律的限制 , 不雕琢字句 , 一切归
于自然 , 一切服从内容、感情表达
的需要。• 他自己所说其作“清水出芙蓉 ,
大学语文之走近诗人——林徽因作者诗人大学林诗人——大学—走近诗人作者林19页文档
作者林
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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超星学习通走近诗人章节测验答案，尔雅课后答案1【单选题】以下哪位诗人一般不被认为是伟大诗人(D)A、屈原B、陶渊明C、李白D、辛弃疾2【单选题】苏轼“好色而不淫,合乎风骚之旨”是评价哪位诗人? (C) A、屈原B、李商隐C、陶渊明D、司马相如3【单选题】陶渊明的诗歌从哪个朝代开始被重视(D)A、晋朝B、隋朝C、唐朝D、宋朝4【多选题】对陶渊明诗歌成就评价很高的人物包括(BCD) A、李白B、苏轼C、王国维D、陶渊明5【判断题】李白对陶渊明的诗歌评价很高(×)6【判断题】王国维认为陶渊明文学地位高于李白(√)1【单选题】“诗囚”指的是哪位诗人? (B)A、陶渊明B、孟郊C、杜甫D、贾岛2【单选题】“此中有真意”的“真”是在什么层面说的? (C)A、认识论B、逻辑学C、本体论3【单选题】“一切肯定皆否定”这句话出自哪位西方思想家? (D) A、亚里士多德B、康德黑格尔D、斯宾诺莎4【单选题】“一日看尽长安花”中的“长安花”是指(B)A、长安花卉B、长安女子C、长安美景1【判断题】“欲辨已忘言”与庄子所说的“大辩不言”异曲同工(√) 2【判断题】苏轼认为“悠然望南山”好于“悠然见南山”(×)1【单选题】孔子认可以下哪位弟子的人生理想(B)A、子路曾皙C、冉有D、公西华2【单选题】“亚圣”指的是哪位先秦思想家? (C) A、孔子B、荀子C、孟子D、曾子3【单选题】中庸之道是哪家学派的思想(B) A、道家B、儒家C、D、墨家4【多选题】对陶渊明的思想和人生观产生影响的不包括(BD) A、儒家B、基督教C、道家D、禅宗5【多选题】以下作品哪些为陶渊明所创作(ABD)A、《五柳先生传》B、《归去来兮辞》C、《洛神赋》D、《饮酒》【判断题】曾皙和庄子的思想具有相似性(√)7【判断题】儒家文化与道家文化共同建构了陶渊明洒落的人生境界。
(√)1【单选题】陶渊明的人生境界主要体现在(B)A、逍遥B、洒落C、悲悯2【单选题】陶渊明的思想没有受到以下哪部作品的影响(D)A、史记B、论语C、庄子D、诗品【单选题】青年陶渊明的人生态度与哪位诗人最为相似(C)A、李白B、孟浩然C、杜甫D、王维4【单选题】以下哪部作品突出反映了陶渊明人生态度发生转变(B) A、《归园田居》B、《归去来兮辞》C、《五柳先生传》D、《闲情赋》5【判断题】孔子会认可陶渊明的人生态度(√)6【判断题】陶渊明年轻时积极入世希望建功立业(√)【判断题】“少时壮且厉,抚剑独行游”诗句出自陶渊明的《拟古九首·其八》。
(√)1【单选题】“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
”孔子这句话是称赞哪位弟子? (C)A、子贡B、子路C、子渊D、子游2【单选题】以下哪个情景未出现在陶渊明的田园生活中(D)A、采菊B、抚琴C、饮酒D、吹箫3【单选题】“短褐穿结,箪瓢屡空”出自陶渊明哪部作品(B) A、《时运》B、《五柳先生传》C、《归鸟》D、《九日闲居》4【判断题】陶渊明一直没能解决穷与达、贫与富的困扰(×) 5【判断题】陶渊明的思想和庄子《齐物论》相似(×)1【单选题】“君子固穷”这句话出自哪位思想家(A)A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子2【单选题】孟子认为:“士之仕也,犹农夫之耕也”。
这表明他主张:(B) A、知识分子应重视农事B、知识分子应参与政治C、统治者应维护分封制度D、统治者应该有民本意识3【单选题】“皎皎云间月,灼灼月中华”出自陶渊明哪部作品? (C) A、《归园田居》B、《桃花源记》C、《拟古》D、《归鸟》4【单选题】陶渊明生死观的思想来源不包括(D)A、老子B、庄子C、孔子D、墨子5【判断题】陶渊明的田园生活悠闲自在(×)6【判断题】《形影神》表现作者陶渊明如何看待生死(√) 7【判断题】陶渊明不相信有前生与来世(√)1【单选题】冯友兰认为人生的境界与(A)有关。
A、觉解B、贡献思考D、功利2【单选题】“日入群动息,归鸟趋林鸣”出自陶渊明哪部作品(B) A、《归鸟》B、《饮酒》C、《形影神》D、《归园田居》3【单选题】陶渊明诗中常出现的意象不包括(C)A、鸟B、菊C、莲D、4【判断题】陶渊明很注重养生之道(×)5【判断题】陶渊明以“返回自然”的审美式超越来解脱生死,其生命取向近于庄子,但以何种方式和在何种景观上“返回自然”则又回到了孔孟。
(√)6【判断题】陶渊明对待生命的态度与康德“人是目的”的观点不谋而合(√)1【单选题】陶渊明主要诗歌类型不包括(D)A、田园诗B、咏怀诗C、咏史诗D、边塞诗2【单选题】以下哪位诗人不属于田园派代表人物(B)A、陶渊明B、白居易C、王维D、孟浩然3【单选题】田园诗的开山鼻祖是(C)A、屈原B、孟浩然C、陶渊明D、谢灵运4【多选题】以下诗歌类别属于田园诗的是(AD) A、《归园田居》B、《咏荆轲》C、《读山海经》《饮酒》1【单选题】“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”出自陶渊明(A) A、《归园田居(其一)》B、《归园田居(其二)》C、《归园田居(其三)》D、《归园田居(其五)》2【判断题】陶渊明《归园田居》共有六首(×)3【判断题】“返自然”是《归园田居》的思想核心(√)1【单选题】陶渊明诗歌的主导风格是(B)A、沉郁顿挫静穆C、豪放飘逸D、深险怪僻2【单选题】“血气方刚时,读此诗如嚼枯木,及绵历世事,知决定无所用智,每观此篇,如渴而饮泉,如欲寐得啜茗,如饥啖汤饼。
今人亦有能同味者乎?但恐嚼不破耳。
”这句话出自(A)A、黄庭坚B、苏轼C、王安石D、欧阳修3【单选题】提出古典艺术最高理想是“高贵的单纯,静穆的伟大”的思想家是(D)A、康德黑格尔C、尼采D、温克尔曼1【单选题】陶渊明《停云》的诗歌体裁是(B)A、三言诗B、四言诗C、五言诗D、七言诗2【判断题】晋朝人爱喝新酒不爱陈酒(√)3【判断题】陶渊明诗歌中常常可以看出哀而不伤、乐而不淫的情感(√)1【单选题】最早用“静穆”一词评价陶渊明的是(C)A、梁启超B、王国维C、朱光潜D、闻一多2【单选题】“渊明则气如秋谭月,影彻底澄莹,具有古典艺术的和谐静穆”出自朱光潜哪部作品(C)A、《文艺心理学》B、《谈美》C、《诗论》D、《谈美书简》3【单选题】“陶却是有力,但语健而意闲”语出(B)A、鲁迅B、朱熹C、顾炎武D、王夫之4【判断题】静穆是陶渊明生命枯萎的象征(×)5【判断题】陶渊明诗歌“静穆”风格的主要成因是现实社会环境造成的(×)1【单选题】“陶诗用散文化的笔调,却能不像道德论而合于自然”语出(B) A、闻一多B、朱自清C、朱光潜D、刘半农2【单选题】“结庐在人境,而无车马喧”出自陶渊明哪部作品(A) A、《饮酒》B、《归园田居》C、《五柳先生传》D、《归鸟》3【判断题】阮籍和陶渊明的人生观相似(×)4【判断题】陶渊明诗歌语言最主要的特点是自然(√)1【单选题】唐朝的“碎叶”位于现今哪个国家(A)A、吉尔吉斯斯坦B、乌兹别克斯坦C、哈萨克斯坦D、巴基斯坦2【单选题】李白的主要成长环境在哪个地区(A) A、四川B、陕西C、湖北D、甘肃3【单选题】“此天上谪仙人也”语出(D)A、杜甫B、王昌龄C、白居易D、贺知章4【判断题】李白出生地至今不详(√)【判断题】李白自幼受道家很大影响(√)1【单选题】李白心目中理想的人物形象不包括(D) A、范蠡B、谢安C、诸葛亮D、陶渊明2【单选题】“龌龊东篱下”是李白评价哪位诗人(A) A、陶渊明B、谢灵运C、孟浩然D、阮籍【单选题】《草叶集》的作者是(B)A、泰戈尔B、惠特曼C、雪莱D、里尔克4【判断题】“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”诗句反映出李白既渴望建功立业又渴望精神自由的人生悖论(√)5【判断题】“怀经济之才,抗巢由之节”中“经济”的意思是经纶济世() ————————————————答案是辛苦整理出来的完整版课后答案需要支付5元/门购买完整版答案联系QQ 646013515更多学习通资料————————————————1【单选题】《将敬酒》的诗歌体裁是()A、七言律诗乐府诗C、杂体诗D、五言古诗2【单选题】“钟鼓馔玉不足贵”中的“馔”是() A、盘子B、酒杯C、酒壶D、珠宝3【单选题】“陈王昔时宴平乐”中“陈王”是指() A、曹操B、曹睿C、D、曹丕4【判断题】李白诗歌中表现的情感经常充满着矛盾()5【判断题】《将敬酒》运用了排比手法1【单选题】《梁园吟》中梁园位于(B)A、洛阳B、商丘C、开封D、西安2【单选题】《梁园吟》中“路远西归安可得”的“西归”是指去哪(B) A、成都B、西安C、D、襄阳3【单选题】信陵君指的是(A)A、魏无忌B、黄歇C、君田文D、赵胜4【多选题】杜甫最擅长的诗歌体裁包括(AC) A、古体诗B、绝句C、律诗D、赋5【判断题】“古木尽入苍梧云”中“苍梧”是在现今的湖南(√) 6【判断题】“梁王宫阙今安在”中“梁王”指的是梁孝王(√)1【单选题】李白诗歌的主导风格是(C)A、沉郁顿挫B、清淡自然C、豪放飘逸D、深险怪僻2【单选题】李白是唐朝哪个时期的代表诗人(B)A、初唐B、盛唐C、中唐晚唐3【多选题】李白诗歌的主导风格主要表现在那些方面(ACD) A、章法B、主题C、语言句式D、诗情诗境4【判断题】杜甫诗歌的主导风格是沉郁顿挫(√)1【单选题】李白的号是(D)A、香山居士B、易安居士C、六一居士青莲居士2【单选题】李白思想的主要来源是(B)A、儒家B、道家C、法家D、墨家3【单选题】李白诗歌章法特点不包括(C)A、陡起陡落B、层层推进C、流动轻快D、留白4【单选题】“蓬莱文章建安骨”中的“建安”是指(D)人名B、地名C、书名D、年号5【判断题】李白诗歌常给人大起大落的感觉(√)6【判断题】“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
”出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(×)7【判断题】“行路难!行路难!多歧路,今安在?”出自李白《蜀道难》(×)8【判断题】“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”出自李白《将进酒》(×)1【单选题】“孤帆远影碧空尽”出自李白哪部作品(B)A、《赠汪伦》B、《鹤楼送孟浩然之广陵》《江夏行》D、《赠新平少年》2【单选题】“出自造物主之手的东西都是好的,一到人手里,就全都变坏了。
”此句出自卢梭哪部作品(C)A、《社会契约论》B、《论人类不平等的起源和基础》C、《爱弥儿》D、《忏悔录》3【单选题】《赠汪伦》这首诗的章法特点是(D)A、一句一景B、留白C、列锦波折4【判断题】《赠汪伦》写的是李白送别汪伦(×)5【判断题】《赠汪伦》先抑后扬、一波三折(√)1【单选题】《独坐敬亭山》表现出诗人李白何种情感(C)A、悠闲B、清高C、孤独D、悲愤2【单选题】“举杯邀明月,对影成三人。