高三数学试卷讲评课课件
高三数学模拟试卷讲评课课件
推理法
对于需要推理的问题，可以通过逻辑推理或 逐步推导得出答案。
转化法
对于一些难以直接解决的问题，可以尝试通 过转化思路或角度来找到答案。
解答题答题技巧解析
分步解答
总结归纳
对于复杂的问题，可以将其分解为若干个 小问题，逐步解答。
在解答过程中，要注意总结归纳，形成清 晰的解题思路。
灵活运用公式
检查答案
难点知识点梳理
知识点9
不等式的证明与求解方法
知识点10
数列的递推关系与通项公式的 求解
知识点11
参数方程与极坐标方程的转换
知识点12
微积分的基本定理与应用
03
答题技巧解析
选择题答题技巧解析
排除法
对于选项中明显错误的选项，可以直 接排除，缩小答案范围。
数形结合法
对于涉及几何图形的问题，可以通过 画图直观地理解问题，快速找到答案 。
详细描述
设计一些开放性的综合题目，鼓励学生发挥创新 思维，寻找不同的解题思路和方法。
06
总结与建议
学习方法总结
01
02
03
制定学习计划
建议学生制定一个详细的 学习计划，明确每天的学 习任务和复习目标。
定期复习
建议学生每周至少复习一 次所学内容，巩固记忆， 加深理解。
多做习题
通过大量练习，提高学生 的解题能力和思维灵活性 。
02
知识点梳理
基础知识点梳理
01
知识点1
函数的概念与性质
02
知识点2
三角函数的性质与图像
03
知识点3
数列的通项公式与求和
04
知识点4
平面解析几何的基本概念
重点知识点梳理
试卷讲评(高三公开课)精品PPT课件
完美之作
完美之作
19(2)规范解答
观察特点 分组求和
错位相减法 裂项相消法
单独拿出来运算
补偿练习
已知 an 5n1,n2k1 （K为正整数），
2n,n2k
求数列an 的前2n项和 T 2 n
20(2)规范解答
假设结论成立 求导求最值
转化问题，构造新函数 得出矛盾，下结论
21 (1)规范解答
施时必须相邻，则实验顺序的编排方法共有( )
A.34种 B.48种 C.96种 D.144种
➢典型错题分析——圆锥曲线与直线夹角问题
y
10．如图，从点 M ( x0 , 4) 发出的光线，
沿平行于抛物线 y 2 8 x 的对称轴方向
P
M
射向此抛物线上的点P，经抛物线反
x
射后，穿过焦点射向抛物线上的点Q， Q
夯实基础 提升能力
——高三数学周末自测试卷讲评
一、总体情况（41份试卷）
120 110 100 90 90 平 最 以｜ ｜ ｜ 以 均 高 上 120 110 100 下 分 分
1 7 13 11 9 97 123
题选
型择
平
均 35
分
填 16题 17题 18题 19题 20题 21题 空 (三角) (概率) (立几) (数列) (函数) (解几)
1.审题不清 2.计算能力不过关 3.答题步骤不规范 4.思维不严密 5.典型问题思维不清晰
不规范试卷分析：
题目要求的 是减区间
不规范试卷分析：
一定要在规定 的区域内答题
书写不 规范
不规范试卷分析：
知识性错误 边长能为负值？？？
不规范试卷分析：
书写不规范 计算不过关
高三数学试卷讲评课探究
一、背景高三数学试卷讲评课是高三数学教学中的重要环节，旨在帮助学生总结复习经验，查漏补缺，提高解题能力。
然而，在实际教学中，部分教师在讲评课中存在重讲轻练、重讲轻评等问题，导致讲评课效果不佳。
因此，本节课将针对高三数学试卷讲评课进行探究，以期为提高讲评课效果提供参考。
二、目标1. 分析高三数学试卷讲评课中存在的问题；2. 探究提高高三数学试卷讲评课效果的方法；3. 总结高三数学试卷讲评课的实践经验。
三、探究过程1. 分析高三数学试卷讲评课中存在的问题（1）重讲轻练：部分教师在讲评课中过分注重讲解，忽视学生的练习和反馈，导致学生掌握程度不高。
（2）重讲轻评：部分教师只注重讲解解题思路，忽视对解题过程的评价，使学生难以发现自身不足。
（3）内容单一：部分教师讲评课内容单一，缺乏针对性，无法满足不同层次学生的学习需求。
2. 探究提高高三数学试卷讲评课效果的方法（1）加强练习：在讲评课中，教师应注重学生的练习，通过典型例题让学生巩固知识点，提高解题能力。
（2）注重评价：教师应关注学生的解题过程，及时指出错误，帮助学生总结经验，提高解题水平。
（3）分层教学：针对不同层次的学生，教师应制定相应的讲评策略，满足不同学生的学习需求。
（4）引入新技术：利用多媒体技术，将试卷内容、解题过程、知识点等内容直观地呈现给学生，提高讲评课的趣味性和效果。
3. 总结高三数学试卷讲评课的实践经验（1）讲评课内容应与学生的实际需求相结合，突出重点、难点。
（2）讲评课应注重学生的主体地位，引导学生主动参与，提高学生的自主学习能力。
（3）讲评课应注重培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
四、结论高三数学试卷讲评课是提高学生数学素养的重要环节。
通过分析讲评课中存在的问题，探究提高讲评课效果的方法，总结实践经验，有助于提高高三数学试卷讲评课的质量，为学生的高考备考提供有力保障。
在实际教学中，教师应不断优化讲评课，以适应学生的发展需求。
高中数学_高三一模考试试卷讲评课教学课件设计
自主探求 合作学习
16.解：由题意可得
(an1 an ) (an an1) 1,可得 an1 an是以a2 a1 为首项,1为公差的等差数列，
an1 an a2 a1 n 1,
a12
a1
a12
a11
a11
a10
……+
a3
a2
a2
a1
112a2
2a1 2
10
1
a22
a1
a22
e为椭圆的离心率，且 1 1 9e ,其中O为原点. OF OA FA
(I)求椭圆的方程； (II)设过点F的直线l(直线l与x轴不重合)与椭圆C交于M,N两点，直线 AM与BN交于点T.证明：T点的横坐标为定值.
分析：考察椭圆的标准方程及利用数形结合数学思想来解决直线和圆锥曲线的问 题； 要求：计算准确，尽可能多的得分。
谢谢，敬请指正！
a21
a21
a20
……&
2a2
2a1 2
20
2
代入a12 , a22解得a2 100.
精讲点拨：
分析：主要考察2×2列联表中相关性K²的理解和计算，以及利用列举法计 算古典概型概率；
要求：要有逻辑清晰的步骤，结论的得出要有理有据，要得到满分。
答案赏析：
20.已知椭圆C : x2 y2 1(a 3)的右焦点为F, 左顶点为A, 右顶点为B, a2 3
目标引领：
• 1.通过本次一模考试，查缺补漏，找出知识的薄弱环节，进一步 夯实基础；
• 2.通过本次一模考试，加深理解数形结合、分类讨论的数学思想， 以及排除法、直选法、特殊值法在客观题中的应用，提高客观题 的准确率；
• 3.通过本次一模考试，学会合理规划考试的时间及做题顺序，根 据考试涉及的知识点及时调整复习计划，使备考更加合理充分。
数学高三试卷讲评课评课
一、教学目标本次高三数学试卷讲评课的教学目标如下：1. 帮助学生总结本次考试中的优点和不足，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 通过讲解典型题目，让学生掌握解题思路和方法，提高解题技巧。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学过程1. 复习考试情况首先，教师带领学生回顾本次考试的总体情况，包括各题型的得分率、班级平均分等。
然后，针对不同题型，分析学生在解题过程中存在的问题。
2. 分析典型题目教师选取几道具有代表性的题目进行讲解，包括选择题、填空题和解答题。
在讲解过程中，注重以下几点：（1）分析题目的解题思路，引导学生掌握解题方法。
（2）针对学生的易错点，讲解解题技巧和注意事项。
（3）强调数学思想和方法在解题过程中的应用。
3. 学生互动在讲解过程中，鼓励学生积极参与，提出自己的疑问。
教师针对学生的提问进行解答，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
4. 总结归纳教师总结本次考试中的优点和不足，强调学生在今后的学习中应注重以下几点：（1）加强基础知识的学习，提高解题速度。
（2）注重解题方法的积累，提高解题技巧。
（3）培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三、教学效果1. 学生对本次考试中的问题有了更深入的了解，明确了今后的学习方向。
2. 学生掌握了典型题目的解题思路和方法，提高了解题技巧。
3. 学生在课堂上积极参与，提出了许多有价值的问题，体现了良好的学习氛围。
四、改进措施1. 在今后的教学中，教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
2. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
3. 教师应加强与学生的沟通交流，了解学生的学习需求，提高教学效果。
总之，本次高三数学试卷讲评课取得了较好的教学效果。
在今后的教学中，教师将继续努力，不断提高教学质量，为学生的高考备考提供有力保障。
高三数学试卷讲解课教案
课程目标：1. 帮助学生分析试卷中的典型题型和解题思路。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的解题习惯和时间管理能力。
课程内容：一、课程导入1. 复习上节课所学内容，回顾高三数学学习的重要知识点。
2. 引导学生分享自己在做试卷时遇到的问题和困惑。
二、试卷分析1. 介绍本次试卷的整体结构、难易程度和考查的知识点。
2. 分析试卷中常见的典型题型，如函数、数列、三角、立体几何、解析几何等。
3. 针对每个题型，讲解解题思路和方法，强调解题步骤和注意事项。
三、解题思路讲解1. 函数题：- 分析函数的性质，如单调性、奇偶性、周期性等。
- 利用导数判断函数的极值和最值。
- 解析几何题：- 确定直线、圆、椭圆、双曲线等的位置关系。
- 利用坐标法解决解析几何问题。
- 数列题：- 分析数列的通项公式和求和公式。
- 利用递推关系解决数列问题。
- 三角题：- 利用三角恒等变换解决三角问题。
- 利用三角形的性质解决几何问题。
- 立体几何题：- 确定空间几何体的形状和位置关系。
- 利用向量解决立体几何问题。
四、解题技巧训练1. 讲解解题技巧，如画图、列表、赋值等。
2. 通过例题训练，让学生掌握解题技巧。
五、课堂小结1. 总结本次试卷讲解课的重点内容。
2. 强调解题步骤和注意事项。
3. 鼓励学生在课后复习巩固所学知识。
教学过程：一、课堂导入1. 教师简要介绍本次试卷的整体结构和难易程度。
2. 学生分享自己在做试卷时遇到的问题和困惑。
二、试卷分析1. 教师带领学生分析试卷中常见的典型题型。
2. 针对每个题型，讲解解题思路和方法。
三、解题思路讲解1. 教师详细讲解函数、数列、三角、立体几何、解析几何等题型的解题思路和方法。
2. 学生跟随教师进行解题训练。
四、解题技巧训练1. 教师讲解解题技巧，如画图、列表、赋值等。
2. 学生进行解题技巧训练。
五、课堂小结1. 教师总结本次试卷讲解课的重点内容。
2. 学生复习巩固所学知识。
高三数学试卷评讲评课记录
一、评讲时间：2021年11月20日二、评讲班级：高三（1）班三、评讲试卷：高三数学模拟试卷四、评讲教师：张老师一、评讲内容1. 分析试卷整体结构：本次模拟试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，涵盖了函数、数列、三角、立体几何、解析几何等模块。
2. 分析学生整体表现：本次模拟考试，班级平均分为85分，及格率为90%。
从试卷分析来看，学生在选择题、填空题部分表现较好，但在解答题部分存在较大差距。
3. 评讲具体题目：（1）选择题：主要考察学生对基础知识的掌握程度，如函数的单调性、数列的通项公式等。
学生在这一部分表现较好，得分率较高。
（2）填空题：主要考察学生对基础知识的灵活运用，如三角恒等变换、解三角形等。
学生在这一部分表现较好，得分率较高。
（3）解答题：①函数问题：主要考察学生对函数性质的理解和应用。
部分学生能够准确把握函数性质，但部分学生对此理解不够深入，导致解题过程中出现错误。
②数列问题：主要考察学生对数列通项公式、求和公式等知识的掌握程度。
学生在这一部分表现较好，得分率较高。
③三角问题：主要考察学生对三角函数性质、三角恒等变换等知识的掌握程度。
学生在这一部分表现较好，得分率较高。
④立体几何问题：主要考察学生对空间几何图形的理解和计算能力。
部分学生对此理解不够深入，导致解题过程中出现错误。
⑤解析几何问题：主要考察学生对直线、圆、圆锥曲线等知识的掌握程度。
学生在这一部分表现较好，得分率较高。
二、教学建议1. 加强基础知识的教学，提高学生对基本概念、基本性质、基本方法的理解和掌握程度。
2. 注重解题技巧的培养，提高学生解决实际问题的能力。
3. 针对学生存在的薄弱环节，进行有针对性的辅导和训练。
4. 加强课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
5. 关注学生的学习状态，及时发现和解决学生存在的问题。
三、总结本次评讲评课活动，有助于教师了解学生在数学学习中的不足，为今后的教学提供有益的参考。
同时，也有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
高三数学试卷讲评课的模式
一、课前准备1. 教师提前分析试卷，了解学生的答题情况，对试卷中的典型问题进行整理。
2. 准备课件，将试卷中的典型问题、解题思路、知识点等进行整理，以便在课堂上进行讲解。
3. 设计课堂活动，如小组讨论、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
4. 准备教学工具，如黑板、多媒体设备等。
二、课堂环节1. 导入新课（1）教师简要回顾上节课所学内容，引出本节课要讲解的试卷。
（2）介绍试卷的来源、难度和考查的知识点。
2. 试卷分析（1）教师展示试卷，让学生了解试卷的整体结构。
（2）分析试卷中的典型问题，讲解解题思路和方法。
（3）针对学生的答题情况，指出普遍存在的问题，引导学生思考。
3. 知识点讲解（1）针对试卷中的知识点，进行详细讲解，帮助学生巩固基础知识。
（2）结合实际案例，讲解知识点的应用，提高学生的解题能力。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，针对试卷中的典型问题进行讨论。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 竞赛环节（1）设置竞赛题目，让学生在规定时间内完成。
（2）评选出优秀选手，给予奖励，激发学生的学习积极性。
6. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
三、课后作业1. 布置针对性作业，巩固本节课所学知识。
2. 鼓励学生自主探究，提高自己的解题能力。
3. 教师批改作业，了解学生的学习情况，针对问题进行辅导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解他们对知识的巩固程度。
3. 学习效果：通过竞赛、测试等方式，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教师反思自己的教学方法，不断优化教学过程。
2. 学生反思自己的学习态度，找出不足之处，提高学习效率。
通过以上高三数学试卷讲评课模式，有助于提高学生的学习成绩，培养他们的数学思维和解题能力。
新课标下怎样上好高三数学试卷讲评课
语 文教 学 的新探 索
●刘 飞 语 文教学必 须致 力于学 生各 方面能 力的提高 ， 培养学 生的创 新 能 力是 语文教学 的重要 目标 。 在语 文教学 中 ， 应该鼓励 质疑驳 问 ， 引
公？ ” 让学 生围绕这 一问题进行 讨论 、 分析 、 比较时 ， 从旁点 拨 、 我 引 导。 学生很快 就能找 出答案 。在 教学 中发展求异思 维 ， 因势 利导 ， 不 仅 加深学 生对课 文内容 的理 解 ， 而且能 培养学生 的创新思维能 力。 （ ） 求 同思维 中培 养。 学 中必 须设 置一些具 有争议 性的焦 ３在 教
综上所 述 。 文 教学对 学生 进行 创新思 维能 力的培 养 ， 须 建 语 必 立在扎 实掌握基础 知识 和基 本技能 的基 础上 ， 建立在掌握 基本 的思 维 方法 的基础上 。注重在教 学的各个 环节 中， 养学生 的创新思维 培
能力 。
学生质疑 驳 问， 养创新 思维 能力 ， 要促 进学 、 、 、 、 的有 培 还 思 疑 问 悟 机 结合。如在分 析《 的叔 叔于勒》 我 一文的主人 公是谁 时 ， 引导 学 我
书说 》 。 时 有个 学生问道 ： 如果黄生 生长 在今天 ， 不会借 书？ 我认 。 会 ” 为他 问题提得 好 ， 既新鲜 。 又有深意 。 于是组织全 班讨论 。 的同学 有
上 。 学 生认 清是 非 曲直 ， 使 统一 认识 ， 养创 新思 维 能力 。如 学完 培 《 以养德》 文后 。 俭 课 我设置 这样 问题 ： 文证 明总论点 的三个 分论 本
一
智的效果 。 差异性原则 。 ② 每位学 生在学 习上都 有差异 ， 种差异是 这 客 观存在 的。 因此 ， 在讲评 试卷 的过 程 中， 应 关注学 生的个 体差 也 异 。教 师要 鼓励和提 倡解决 问题策略 的多样化 ， 在讲 评时也 要分层 次 。 新 颖性原则 。 ③ 高三 数学试卷讲评课 穿插在 高三复 习课 中 ， 因此 评讲 内容决 不应是原 有形式 的简单重复 ， 必须有所 变化和创新 。对 于 同一知识 点应 多层 次 、 方位 加以解剖分 析 。 多 引申。 同时还应把知 识 点进行分 析 、 归纳 、 总结 。 以新 的面貌呈现 给学生 ， 以免产 生厌学 、 不 学 的不 良情绪 ， 而通过讲 评 训练提 高学 生分析 、 从 综合 和灵 活运
高三数学试卷讲评课简案
一、教学目标1. 知识与技能：回顾和总结高三数学试卷中的重点知识点，帮助学生巩固和加深对知识的理解。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高解题技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：高三数学试卷中的重点知识点，如函数、导数、三角函数、解析几何等。
2. 教学难点：解题技巧、解题思路的拓展，以及综合运用知识解决问题的能力。
三、教学过程（一）导入1. 回顾上次课学习内容，引导学生思考高三数学试卷的特点和难点。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲评试卷1. 分析试卷整体情况，包括难易程度、分值分布等。
2. 针对试卷中的典型题目，进行详细讲解和解析，包括解题思路、解题步骤、解题技巧等。
3. 对试卷中的易错题进行重点讲解，分析错误原因，帮助学生避免类似错误。
（三）巩固练习1. 布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
2. 对练习题进行讲解，帮助学生掌握解题方法和技巧。
（四）课堂小结1. 总结本节课的重点知识点和解题技巧。
2. 强调学生在复习过程中应注意的问题，如合理分配时间、掌握解题思路等。
（五）课后作业1. 布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
2. 对作业进行批改，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、教学反思1. 关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的解题能力和综合素质，提高学生的数学素养。
3. 加强与学生的沟通，关注学生的心理变化，帮助学生树立信心，克服学习困难。
五、教学评价1. 课后收集学生对本节课的评价，了解教学效果。
2. 通过作业、测试等方式，了解学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。
六、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 讲评试卷：30分钟3. 巩固练习：15分钟4. 课堂小结：5分钟5. 课后作业布置与讲解：10分钟总计：75分钟。
高三数学试卷讲评课的教案
一、教学目标1. 帮助学生分析试卷中的错题，找出解题过程中的问题，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 增强学生的自信心，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点1. 试卷中错题的分析与总结2. 解题方法的归纳与优化3. 数学思维的培养三、教学难点1. 学生对错题的分析能力2. 解题方法的创新与应用3. 数学思维的拓展与提升四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生对哪些知识点掌握得较好，哪些知识点存在疑问。
2. 引导学生关注本次试卷中的错题，思考错题背后的原因。
（二）分析错题1. 学生分组讨论，分析试卷中的错题，找出解题过程中的问题。
2. 各小组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
（三）解题方法与技巧1. 教师针对错题，讲解解题方法与技巧，引导学生掌握解题思路。
2. 学生练习，教师巡视指导，帮助学生解决问题。
（四）数学思维培养1. 教师引导学生思考如何从不同角度分析问题，提高数学思维能力。
2. 学生举例说明，教师点评和总结。
（五）课堂小结1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调解题方法与技巧。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评。
（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅相关资料，拓展数学思维。
五、教学反思1. 关注学生对错题的分析能力，引导学生从不同角度思考问题。
2. 注重解题方法与技巧的讲解，提高学生的解题能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。
高三数学试卷高效讲评教案
教学对象：高三学生教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生梳理知识点，查漏补缺。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高解题技巧。
3. 增强学生的自信心，激发学习数学的兴趣。
教学重点：1. 对试卷中的典型题型进行深入剖析。
2. 总结解题方法和技巧。
3. 引导学生反思自己的学习方法和思维方式。
教学难点：1. 学生对复杂题型的理解和掌握。
2. 学生解题思维方式的转变。
教学准备：1. 高三数学试卷及答案。
2. 教学课件。
3. 学生笔记本。
教学过程：一、导入1. 回顾上一次数学课的内容，让学生谈谈自己的收获和疑问。
2. 提醒学生本次讲评课的目标和重要性。
二、试卷分析1. 概述本次试卷的难易程度和考察范围。
2. 分析试卷中的易错题、难题和典型题。
三、典型题型讲解1. 选择题讲解：- 对每道选择题进行详细解析，讲解解题思路和方法。
- 针对易错题，分析学生常见的错误类型和原因。
- 引导学生掌握选择题的解题技巧，如排除法、代入法等。
2. 填空题讲解：- 对每道填空题进行讲解，重点分析解题步骤和关键点。
- 针对易错题，讲解解题思路和注意事项。
- 引导学生掌握填空题的解题技巧，如公式应用、代入验证等。
3. 解答题讲解：- 对每道解答题进行详细讲解，分析解题思路和方法。
- 针对难题，讲解解题技巧和思路拓展。
- 引导学生掌握解答题的解题技巧，如分步求解、化简技巧等。
四、解题技巧总结1. 总结各类题型的解题方法和技巧。
2. 针对不同题型，给出具体的解题步骤和注意事项。
3. 强调解题过程中的思维方式和逻辑推理。
五、学生反思1. 让学生结合自己的答题情况，反思自己的学习方法和思维方式。
2. 引导学生总结自己的优点和不足，提出改进措施。
3. 鼓励学生相互交流学习心得，共同提高。
六、总结与布置作业1. 总结本次讲评课的重点内容，强调解题技巧和思维方式的重要性。
2. 布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 鼓励学生在课下继续复习，查漏补缺。
高三数学试卷讲评课课件
难 易 程 做 做 半 满 论 题言 状 题 后 难 清 遍 卷
规回找
条
态关做
范从变
件
前化
一考步充不另复多仔未试做细
片试步分争辟查得细必卷题心
艳结为用交蹊不一检得做认细
阳束营足头径走点查满完真心
天笑心时卷见老是
开中间 真路一
颜挂
端点
个数是（
）
A. 16
B.
32
C. 30
)(c 0),
a2
b2 x2
y2
2
a2
过椭圆
的左焦点 4
E 作圆
FE 的切线，切点为 ，延长
p
交椭椭圆圆的的离O右心P支率于 为点 （2，O若）E OF
，则
A.
B.
C.
D.
1
2
1
3
2
2
6
3
添加标题 添加标题 添加标题
均分
10 9 8 5 4 4
得分率﹪ 95 90 87 74
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
正答 率﹪
9 1
9 2
8 8
9 7
8 8
8 8
6 6
8 6
8 5
91
39
72
作答情况与补偿
PART 1
三角函数题目力求规范不失分
y sin x 3 cos x
x
a
y
a 将函数的
图像沿 轴向右
7平移 个单位，所得到的图像关于 轴对称，则
6 的最小值是（ 2 ）
6
3
A.
B.
C.
D.
空间想象是一种重要能力
高三数学综合试卷讲评教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生梳理高三数学综合试卷中的知识点，加深对重点难点内容的理解。
2. 能力目标：提高学生分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心和团队协作精神。
教学重点：1. 高三数学综合试卷中的重点知识点。
2. 高三数学综合试卷中的难点问题。
教学难点：1. 如何在有限的时间内完成高难度题目。
2. 如何将知识点与方法灵活运用到解题过程中。
教学准备：1. 教师准备：高三数学综合试卷、相关知识点讲解资料、多媒体课件。
2. 学生准备：高三数学综合试卷、笔、本。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高三数学学习历程，强调高三数学综合试卷的重要性。
2. 提出本次讲评课的目标和内容。
二、讲评试卷1. 分析试卷结构，总结各部分题型及所占分值。
2. 针对选择题、填空题，讲解常见错误类型及纠正方法。
3. 针对解答题，分析题目特点，总结解题思路和技巧。
三、重点知识点讲解1. 函数、导数、数列：讲解函数的性质、导数的应用、数列的求和与极限等知识点。
2. 三角函数、解析几何、立体几何：讲解三角函数的性质、解析几何中的点、线、面关系、立体几何中的体积与面积计算等知识点。
3. 概率与统计：讲解概率的基本性质、统计量的计算、相关系数等知识点。
四、难点问题讲解1. 高难度选择题：讲解如何分析题目、筛选选项、运用知识点解题。
2. 高难度解答题：讲解如何审题、寻找解题思路、运用知识点与方法解题。
五、课堂小结1. 回顾本次讲评课的重点内容。
2. 强调学生在做题过程中需要注意的问题。
第二课时一、复习巩固1. 学生自主完成课后练习题，教师巡视指导。
2. 学生互相讨论、交流解题思路和方法。
二、典型例题讲解1. 选择一道具有代表性的典型例题，讲解解题过程和思路。
2. 分析解题过程中的易错点，引导学生避免类似错误。
三、课堂练习1. 学生独立完成一道综合题，教师巡视指导。
如何上好高三数学试卷讲评课
后 经常来问问题, 成绩在后几次考试中稳步
提高. 优质的讲评收到了意想不到的效果.
214 试卷讲评要多导精讲, 激发学生的创
新意识
联系地讲、创新地讲是我们教师的追求
与 目标. 评析试卷是在学生已有知识基础上
进 行的教学活动, 教师要用启发性的语言和
问题, 引导学生展开联想, 探求创新的解法,
以培养学生举一反三的能力.
讲 联系、讲创新 —— 讲评课的最高境 界, 一般的教师只能围绕一道题讲好题意、讲 清思路、讲明方法, 但要从一道题中跳出去讲 联系、讲创新并非易事. 因为它要求教师心中 装的不是一道题, 而是许多题, 而且是同类的 题, 教师通过讲一道题而使学生掌握一类题, 从一个知识点, 联系到整个知识网. 创新地讲 要求在个基础上, 通过教师的有启发地讲评, 激 发出学生的创新思维, 促使学生讲出教师 没想到的思路与方法, 做到有创新的解题.
- an- 1 = n - 1, 利用累加易求得
an =
n (n 2
1) +
1.
(3) 教师改编新题: 把正整数数列按图 2
排成一个三角形, 则在该三角形前 10 行所有
的自然数中, 划去两边斜
线上的所有自然数后, 余
2005 年第 11 期 中学数学月刊 · 1 1·
如何上好高三数学试卷讲评课
吴 锷 (江苏省苏州第十中学 215006)
试卷评讲是高三数学教学的重要环节, 做习题、做卷子, 评作业、讲卷子几乎成了课 堂的主要内容. 通过讲评, 分析测试中出现的 问题, 帮助学生纠正错误, 巩固知识; 通过讲 评, 使学生和教师明确在学与教中存在的问 题和今后努力方向. 怎样才能取得好的讲评 效果呢? 本文谈谈笔者的一点思考、探索.
高三数学试卷讲评课 (2)ppt课件
畏 难 大 易 题 题 题 题 题 清 题笔 速 破 前 易 易 览 到
难 人 意 我 过 熟 生 求 拿 结 审千 入 首 往 到 分 一 试
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一考步充不另复多仔未试做细
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艳结为用交蹊不一检得做认细
A. 1
B. 2
C. 1 D. 3
2
2
6
3
13
运 算 能 力 也 是 一 种 重 要 能 力 ！
14
思想方 法的核 心！
解 决 问 题 的 技 巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
15
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
16
不 我 不 人 解 生 熟 难 会 分 审下 快 突 从 由 难 浏 拿
试卷讲评
1
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
2
一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y 轴对称，则a 的最小值是（ ）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
8
空间想象是一种重要能力
9
角判 断错
误
10
先 找 角， 然 后 求 角
11
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合
高三数学试卷讲评教案详细
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解本次数学试卷的整体情况，包括试卷的结构、题型、难度等。
2. 帮助学生分析错题原因，提高解题能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高解题速度和准确性。
教学重点：1. 分析错题原因，总结解题方法。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高解题速度和准确性。
教学难点：1. 分析错题原因，找出解题过程中的薄弱环节。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高解题速度和准确性。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾本次数学试卷的结构、题型和难度。
2. 提问：大家在这次考试中遇到哪些问题？有哪些收获？二、试卷分析1. 分析试卷的整体情况，包括试卷的结构、题型、难度等。
2. 分析各个题型的得分情况，找出学生普遍存在的问题。
三、错题分析1. 对错题进行分类，如基础知识错误、解题方法错误、计算错误等。
2. 分析错题原因，引导学生找出解题过程中的薄弱环节。
3. 针对错题原因，给出相应的解题方法和技巧。
四、解题方法总结1. 针对试卷中的典型题目，总结解题方法和技巧。
2. 强调解题过程中的注意事项，如审题、步骤、计算等。
五、学习习惯培养1. 引导学生反思自己的学习习惯，如时间管理、笔记整理等。
2. 强调良好的学习习惯对提高解题速度和准确性的重要性。
六、课堂练习1. 设计与本次试卷题型相似的题目，让学生进行练习。
2. 在练习过程中，指导学生运用所学解题方法和技巧。
七、总结1. 总结本次讲评课的重点内容，强调错题原因分析和解题方法总结。
2. 鼓励学生在今后的学习中，注重基础知识的学习和良好学习习惯的培养。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生了解自己的学习情况，找出解题过程中的薄弱环节。
在错题分析环节，引导学生找出原因，总结解题方法和技巧。
同时，注重培养学生良好的学习习惯，提高解题速度和准确性。
在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导。
高三数学试卷讲评课教案
高三数学试卷讲评课教案高三数学试卷讲评课教案一、教学目标1、提高学生对于高考数学试卷的熟悉度，了解常见题型和解题技巧。
2、帮助学生理解数学基础知识，加深对重点题型的掌握。
3、培养学生的思维能力和解题能力，提高数学成绩。
二、教学内容及方法1、明确试卷讲评课的教学目标，让学生了解课程安排和内容。
2、分析试卷中出现的常见错误和易错点，强调基础知识的重要性。
3、通过讲解典型题目，引导学生理解解题思路和方法，培养学生的思维能力。
4、针对不同层次的学生，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握所学内容。
三、教学步骤1、课前准备：教师需要提前批改试卷，分析学生的答题情况，找出错误和易错点，整理典型题目和解题方法。
2、课堂导入：引导学生进入课程主题，提醒学生注意听讲，做好笔记。
3、讲解分析：根据批改情况，重点讲解易错点和难点，分析典型题目的解题思路和方法。
4、学生互动：组织学生进行小组讨论，让学生在互相交流中进一步理解和掌握所学内容。
5、个性化辅导：针对不同层次的学生进行个性化辅导，解决他们的疑问和困惑。
6、总结回顾：回顾本节课的重点内容和解题方法，强调数学思维的重要性，鼓励学生多加练习和思考。
四、教学策略1、注重基础知识的讲解和强化，让学生充分理解和掌握数学基础知识。
2、培养学生的解题思维和能力，通过讲解典型题目，让学生逐步掌握解题方法和技巧。
3、组织小组讨论和互动，让学生在互相交流中进一步理解和掌握所学内容。
4、个性化辅导和帮助，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握所学内容。
五、教学评估及反馈1、通过观察学生的课堂反应和参与度，评估教学效果。
2、收集学生的反馈意见和建议，及时调整教学方法和策略。
3、对学生的学习情况进行定期评估，及时发现和解决存在的问题，确保学生能够取得更好的成绩。
六、教学反思与总结1、对本次试卷讲评课的教学过程进行反思和总结，找出存在的不足和亮点。
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个数是（ ）
A. 16
B. 32 C. 30 D. 15
F
3.过椭圆 x2 y2 a2 b2
(c, 0)(c 0), 作圆 x2
1(b y2
a 0)
2
a2
4
的左焦点 的切线，切
点为 E，延长 FE 交椭圆的右支于p
点，若 OP 2O1
B. 2
难 人 意 我 过 熟 生 求 拿 结 审千 入 首 往 到 分 一 试
难 易 程 做 做 半 满 论 题言 状 题 后 难 清 遍 卷
规回找
条
态关做
范从变
件
前化
一考步充不另复多仔未试做细
片试步分争辟查得细必卷题心
艳结为用交蹊不一检得做认细
阳束营足头径走点查满完真心
天笑心时卷见老是
开中间 真路一
颜挂
试卷讲评
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
正答 91 92 88 97 88 88 66 86 85 91 39 72 率﹪
题 13 14 15 16 17 18 19
20 21
22
号
均
10 9 8
54
4
分
得 95 90 87 74 分 率 ﹪
总均分：103分
难度系数：0.65
作答情况与补偿
三角函数题目力求规范不失分
1.将函数的 y sin x 3 cos x 图像沿 x 轴 向右平移 a 个单位，所得到的图像关于
C. 1 D. 3
2
2
6
3
运 算 能 力 也 是 一 种 重 要 能 力 ！
思想方 法的核 心！
解 决 问 题 的 技 巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
不 我 不 人 解 生 熟 难 会 分 审下 快 突 从 由 难 浏 拿
畏 难 大 易 题 题 题 题 题 清 题笔 速 破 前 易 易 览 到
端点
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
18
y 轴对称，则a 的最小值是（ ）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
空间想象是一种重要能力
角判 断错
误
先 找 角， 然 后 求 角
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合
A a1, a2, a3,...a9 从 A
中选出3个不同的数，使这3个数成等 差数列，则得到的不同的等差数列的