第三册语文全册教案

1 古诗二首

预习安排：

1、勾画古诗中不认识的字，借助诗中仅有的拼音及课后拼音读准字音；

2、正确，有感情的朗读古诗（不少于三遍）；

3、标出不理解的字词；

4、查阅有关香炉山、瀑布、还有诗人李白、杜牧的资料，有能力还可以查一下这两首诗的写作背景。

教学目标：

1、正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字，

2、指点学生细致学习古诗，抓住“生”“挂”“落”“等一些生动的字词想象具体画面，感受香炉山瀑布的壮观，抓住“寒山”“石径斜”“停车”“枫林晚”“红于二月花“等词语，感受作者对深秋景色的喜爱，在反复朗读中积累语言，感受祖国大好山河的壮美

3、鼓励学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，补充阅读《童年书架》中对应文，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学设计：

第二课时：

3美丽的呼伦湖预习安排：

1、勾画课文中不认识的字，借助课文中仅有的拼音及课后拼音读准字音；

2、正确朗读课文（不少于三遍）；

3、标出不理解的字词；

4、查阅有关呼伦湖的资料。

教学目标：

1、借助拼音读准字音，会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字

指导“辽阔”“迷人”“童话般”“蔚蓝”“白茫茫”等词语的朗读，体会呼伦湖的美丽，从而正确，流利地朗读课文，感受祖国大好山河的壮美。

2、指点学生细致阅读课文，抓住“迷人”“童话般”“蔚蓝”“白茫茫”等词语想象具体画面，感受呼伦湖的四季美丽，抓住“辽阔”“童话般”“蔚蓝”“白茫茫”几个形容词，通过删减比较，在反复朗读中积累语言，感受祖国大好山河的壮美

3、鼓励学生有感情地朗读课文，补充阅读《童年书架》中对应文，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学设计：

预习安排：

1、勾画课文中不认识的字，借助课文中仅有的拼音及课后拼音读准字音；

2、正确朗读课文（不少于三遍）；

3、标出不理解的字词；

4、查阅有关黄山的资料，有关黄山奇石的资料或者图片。

教学目标：

1、借助拼音读准字音，会认18个生字，认识多音字“都”，会正确书写10个生字，指导“飞”“落”“抱”“蹲”“望”等词语的朗读，体会黄山奇石的奇与趣，从而正确，流利，有感情地朗读课文，感受大自然的神奇之作，热爱大自然。

2、指点学生细致阅读课文，抓住关键词语想象具体画面，感受黄山的“形奇”与“神趣”；通过课上指导，使学生背会精彩段落，感受大自然的神奇之作，热爱大自然。

3、鼓励学生有感情地朗读课文，背诵课文，补充阅读《童年书架》中对应文，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学设计：

6 雨后

预习安排：

1、勾画课文中不认识的字，借助课文中仅有的拼音及课后拼音读准字音；

2、正确流利的朗读小诗（不少于三遍）；

3、标出不理解的字词；

教学目标：

1、借助拼音读准字音，会认16个生字，会正确书写7个生字

指导学生通过一些关键字词，体会雨后小哥哥和小妹妹在水中尽情嬉戏的情景，从而正

确，流利地朗读课文，学会亲近自然。

2、指点学生细致阅读课文，抓住诗中小主人公的心理描写，体会小主人公的童心、童语、童趣，从而享受用爱营造的和谐。

3、鼓励学生有感情地朗读课文，补充阅读《童年书架》中对应文，激发学生学会亲近自然，享受用爱营造的和谐。

教学设计：

板书设计：

6雨后

雨后广场上小哥哥小妹妹玩

7 我想我能行

预习安排：

1、勾画课文中不认识的字，借助课文中仅有的拼音及课后拼音读准字音；

2、正确朗读课文（不少于三遍）；

3、标出不理解的字词。

教学目标：

1、借助拼音读准字音，会认14个生字，会正确书写8个生字

指导学生理解文中通过一些对话和动作描写，展示主人公的性格

2、指点学生细致阅读课文，抓住一些简单的心理描写，进一步展示人物性格，从而把小贝贝的聪明，不轻易服输，善于解决问题的个性展示给读者

3、鼓励学生有感情地朗读课文，补充阅读《童年书架》中对应文，激发学生学习与人交

往的方法。教学设计：

10 搭船的鸟

预习安排：

1、勾画课文中不认识的字，借助课文中仅有的拼音及课后拼音读准字音；

2、正确朗读课文（不少于三遍）；

3、标出不理解的字词；

4、查阅有关翠鸟的资料。

教学目标：

1、借助拼音读准字音，会认11个生字，会正确书写8个生字

指导关于对翠鸟外貌描写词语的朗读，体会作者对翠鸟的喜爱之情，指导关于小作者的一系列疑问的描写，体会孩子的好奇与天真，从而正确，流利地朗读课文，感受大自然中小动物的美丽。

2、指点关于翠鸟捕鱼动作动词的一系列德描写，在反复朗读中积累语言，感受大自然中小动物的神奇。

3、鼓励学生有感情地朗读课文，补充阅读《童年书架》中对应文，使学生真正感受大自然的美丽与神奇。

教学设计：

2水乡歌

教学目标：

1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过已有识字经验，学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。

3.勾画重点词句

理解课文内容，体会祖国山河的美好。

教学过程：

8、村景

一教学目标：

1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

3、读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。

4引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

二教学过程