单纯丰富造型基础——素描教案

课题:单纯丰富造型基础——素描

课时:45分钟（1课时）

课型:绘画课

授课对象:高中生

教材分析:高中绘画教材

教学目标：

1、知识和技能目标：使学生理解什么是素描，并学会观察事物的差别，变化，用一种笔就能准确的描绘周边所看到的和希望表达的事物。

2、过程和方法目标：首先让学生欣赏作品，并通过讲解让学生了解什么是速描；然后结合图片讲解素描的三大面和五大调，并分析素描作品中的各种对比关系；最后结合素描绘画步骤讲解步骤和注意事项。

3、情感态度和价值观目标：提高学生的综合素质和修养。

教学重点：使学生理解素描的三大面，五大调以及素描作品中空间关系。

教学难点：使学生理解画面中的空间关系。

教学方法：

1、教法：一、让同学欣赏：

二、结合图片讲解分析；

三、板书示范。

2、学法：一、认真听老师讲解；

二、结合所学素描知识，临摹书上作品和练习画简单的素描静物。

教具准备:教材，多媒体，立方体模型学具准备：教材

教学过程：

讲授新课25-35

分钟

1、什么是素描：刚才同学们对些作

品观察的非常仔细，也说了很

多共同点。比如：他们都是由

单色描绘的，或者是由线条构

成的，再或者只是用了一种工

具绘成的。总之，它们都属于

素描。那么，什么是素描呢，

其实就是想同学们刚才总结的

那样，从广义上说就是用线条

描写或单色、不加彩色的绘

画。如果是我们平常在学校

所讲的一般指的是素描是指

运用铅笔或者炭笔之类的单

色调黑色美术用笔对物体进

行刻画，运用线条将块面铺

出，再进行黑白灰的刻画。

从而让物体的明暗交界线.暗

部.亮部.高光等把对象立体

地表现在纸张上面，这就是

素描的特征。今天我们就来

学习一下用铅笔或炭笔画素

描。

2

我们画素描讲究三大面，五大调。现

在我们结合这幅素描球体来分析一下

“三大面”“五大调”。三大面是黑、

白、灰三面,五大调即明调，半明调，

同学们平常

对素描的概

念可能与老

师所讲的的

有所不同，然

后是他们对

素描产生更

大的兴趣。

2、学生也许

会对一件平

时很熟悉的

东西去进行

观察，去试着

去找它的明

暗交界线，反

光，高光等，

甚至产生很

1提问，然

后让学生

回答。

2

2、导入图

片，对图

片进行分

析，讲授

专业的素

描知识和

技法。

1让学生

们全面的

了解什么

是素描；

2具体的

学习素描

的步骤和

技法和注

意事项。

受和经验，这样很快就会有提高。相信你们都会有很大的进步的！

作业布置

1分钟1、在8开纸画一个苹果；

2、用4开纸临摹一张完整的素描静

物。

一阵讨论声叙述让学生下

课后通过

练习温习

老师在课

堂上讲的

内容，并

提高他们

的素描技

法。

板书设计

单纯丰富造型基础——素描静物

素描：广义上说，任何单色绘画都可视为素描，是造型的基础

素描的一些基本概念：光影、形体、明暗、受光面和背光面、明暗交界线、

高光和反光、质感、空间

画面中的素描关系：近实远虚、近低远高（视平线以下）、近高远低（视平

线以上）近大远小、明暗对比、黑对比白

内江师范学院

张大千美术学院说课方案设计题目：__________________________________

姓名：___________________________________ 班级：___________________________________ 学号：__________________________________ 指导老师：___________________________________

我是XXXX级X班的XXX同学，说课题目是《》，我的说课主要从以下几方面进行：

一、教材分析

1、教材参考：

本课程主要选自……….

2、教学目标：

(1)、知识和技能目标：

(2)、过程和方法目标：

(3)、情感态度和价值观目标：

3、教学重点：

(1)、………… ,作为本课的教学重点，是由于……..。

(2)、…………. ,作为本课的教学重点，是由于……..。

4、教学难点：

(1)、………….,作为本课的教学难点，是由于………。

(2)、………….,作为本课的教学难点，是由于………。

二、教学对象分析

1、

2、

三、教学方法设计

1、教法设计：

2、学法设计：

四、教学时间安排

本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过……..使他们…………，所用时间为2分钟，在导入新课中，用…..分钟……；在教学本课主要内容中，由于………..，所以用…..分钟，最后………..。

五、教学过程设计

1、组织教学

2、导入新课