二年级下册快乐英语二单元第二课教学设计
二年级下册英语教案Module2 Unit 2 I'm drawing a picture_外研社(一起)
课时教学笔记要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
第 2 周第2 课时授课时间：2019 年3 月日即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
课题教学目标1学习picture，write，letter，colour等单词和短语。
2.能用I’m ...ing 谈论自己正在做的事情;会唱本单元的英语歌曲“I’m listening to music.”3.能流利地朗读，对所学习内容能主动练习和实践。
4.培养学生的合作意识，使学生拥有积极的学习态度。
重点1.熟练掌握picturewrite letter colour等单词。
2.能听懂、会说、难点能用英语谈论自己正在做的事情。
关键乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教books环节时间教学内容师生活动复案一、3自主感受二、15自主理解导入新授一、Warming up1. Greeting.2. To sing a song.3. Describe pictu res: Practise“That’s ..He’s/She’s..~Ask and answer:A:What’s he/she doing?B: He’s/She’s ~ing.二、Presentation1.Listen and find What is Becky doing?2.Chant:3.重点操练1）放录音，学生指图跟读并做动作。
总结规律：设计意图：提高学生的听力水平，在充分三、15自主感悟四、7’自主升华拓展听录音，请学生找出以ing结尾的writing, drawing, colouring，和动词原形比较，帮助学生注意其变化规律。
人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Lesson 2教案
人教新起点二班级下册英语-Unit 2 Lesson 2教案Unit 2 WeatherLesson 2一、教学目标1. 能够听懂、会说有关询问和回答天气状况的功能句：What’s the weather like today?2. 能够在小组合作交往中，感受到英语学习快活。
二、教学重难点1. 能够听懂、会说句型What’s the weather like today?三、教学预备教学PPT、录音、单词卡片四、教学过程Step1Warm up1.Do exercise老师呈现词汇互动练习，让同学选择和单词对应的图片。
2.Let’s talk老师呈现天气状况的图片，让同学用It’s ...来描述。
（设计意图：复习旧知，让同学能够基本认读，从旧知引出新知。
）Step2 Presentation1.Listen and answer老师引导同学从主情景图聚焦到本课A项图片，并提出问题：What are they talking about? Now let’s listen to the dialogue.2.Read and answer(1) 老师播放录音，让同学感知对话内容。
然后反复听对话录音，然后尝试回答老师在听对话前提出的问题。
(2) 在同学回答出正确答案后，老师给与确定并进行延长，提出问题，如：Yes, they are talking about the weather. So what’s the weather like in the picture? 然后引导同学回答：It’s sunny。
同时老师通过板书将句子呈现在黑板上。
(3) 再次读课文，并提出问题：What does Bill want to do? 在同学说出关键词play football时，老师引导同学仿照录音跟读：Wow! Let’s go and play football.3. Language point1老师讲解询问天气的句型，进行总结。
二年级下英语教学设计Module2Unit2I’mdrawingapicture_外研版(一起)
Unit 2 I ’ m drawing a picture教课目的（一） .知识技术目标：1.学惯用英语讨论自己正在做的事情。
2.学习 picture write letter colour等单词和短语。
3.正确理解，掌握对话内容。
（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和短语讨论自己正在做的事情。
2.会曲稿单元的英语歌曲《I ’m listening to music. 》。
3.能流畅地朗诵，对所学习内容能主动练习和实践。
（三）素质教育目标：1.使学生的合作意识获得培育。
2.培育学生学习英语的踊跃态度。
教课要点1.娴熟掌握picture write letter colour等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：I’m writing a letter.And I ’m drawing a picture.I’m colouring the picture.教课难点1.娴熟掌握本单元的单词和句型。
2.帮助学生进一步理解此刻进行时所表达的意义。
以及怎样就对方和第三人正在做的事进行发问并进行回答，能用英语讨论自己正在做的事情。
教课企图1.培育学生对要点词汇和句子的认读能力。
2.培育学生的听闻能力。
3.经过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教具准备1.教材相当套的教课录音带。
2.单词卡片及有关图片。
教课过程Step 1 Warming-up1.教师热忱地和学生打招呼。
2.教师请学生就上节课课后收集来的家人和同学参加活动的照片，用此刻进行时的句子进行描绘。
3.教师把上节课活动 1 的教课挂图体现给学生，将学生疏成两组，让他们分别饰演Daming 和 Sam, 给挂图配音。
鼓舞学生在配音过程中加入适合的动作和表情，对表演出色的学生赐予夸奖。
（设计说明：经过让学生讨论自己和所熟习人的照片，指引他们将英语学习和实质生活相联系，做到为用而学，在用中学。
同时，对旧知的复习，为学习新授知识做了铺垫。
二年级快乐英语下册 Unit 2 Let`s sing and chant 教学课件
Let’s play a game!
Does he like his _j_a_c_k_e_t_ ?
No, he doesn’t.
Let’s play a game!
Does she like her __h_a_t__ ?
r
Yes, she does.
Let’s play a game!
Look at my sweater. I like red.
I don’t like black.
Let’s have a talk!
Look at _____ . I like _____ . I don’t like _____ .
Let’s chant!
Do you like her skirt? Yes, I do. Do you like his shirt? No, I don’t. Her skirt is red. His shirt is black. I like red. I don’t like black. Look at my sweater. Oh, I like it.
her她的
Her__h_a_t_ is__n_ic_e_ .
her她的
Do you like her _d_r_e_ss_ ? Yes, I do./No, I don’t. her她的
Let’s chant!
Her skirt, her skirt. Do you like her skirt? His shirt, his shirt. Do you like his shirt?
His shorts are blue. I like his shorts.
二年级下册英语Unit2_Lesson2教案
Unit2 Weather Lesson2教学设计一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答天气状况的功能句。
What’s the weather like? It’s...二、学情分析经过统计，我所教的二(3)班学生，约有45名左右的学生学过并能流利的说出本课功能句What’s the weather like today?如单独对话表演句型对他们会显得比较枯燥，而对于没有学过本句型的孩子，要让他们以感兴趣的方式多输出从而提高学习效率；结合低年级的学生处于精力充沛、容易兴奋的学习阶段，他们爱模仿、爱表演，因此教师最终把游戏以两人结对的方式表演出来。
综上考虑，将改编歌曲教给学生进行游戏表演可以兼顾不同层次的学生并且可以更有效的进行句型输出。
三、新设计教材改编：由于在第一课时教师已经将各种天气的动作编给孩子以方便巩固记忆，因此B 项活动操作起来不再有意义，结合低年级孩子喜欢唱歌学英语的性格特点，教师在优酷视频里找到一首非常适合孩子操练本单元功能句型的歌曲并适当进行改编，以接龙游戏的方式让学生边唱边玩儿，在游戏中有效的操练了句型。
四、重点难点教学重点：学习有关询问和回答天气状况的功能句。
教学难点：难点：使用“What’s the weather like today? It’s...”与同学进行情景会话，并根据天气情况在教师指导下说出Let’s go and...以及功能句在日常生活中的应用。
五、教学过程1. Warming up and revision(1) Let’s sing a song together.(2) TPR: sunny, windy, snowy, rainy, cloudy, umbrella.(3) Game: Sharp eyes and ears.Watch the pictures or listen to the voice carefully, and say the words.2. Leading in(1) Show a video of weather report and lead to the topic: WeatherT: What does this video talk about?S: Weather.T: Great! It’s a weather report.(2) Use the card game to present the new sentences.T: Look, now I have some pictures. Can you tell me what the weather is today?3. Learning(1) Present the sentence pattern:--What’s the weather like today?--It’s…(2) Teacher makes a new song to practice this dialogue.T: L et’s clap our hands together and sing this song.Students sing the together according to the teacher’s body language; use the chain game to practice this song.(3) Teacher shows different weather pictures on PPT, and ask students:T: What’s the weather like today?Students: It’s sunny/windy/cloudy/rainy/snowy.Boys: What’s the weather like today?Girls: It’s sunny/windy/cloudy/rainy/snowy.(4) Team workT: Practice with your partner. Try to use this sentence patterns. I’ll give you 1 minute to prepare.Students practice with their partner.After 1 minute, students show their dialogue with their pictures.4. Look, listen and repeat(1) T: Please turn to page 13. Let’s share a story of Bill. Read the dialogue after the radio.(2) Teacher read the dialogue and teach the key point.(3) Translate the dialogue and explain the culture difference between China and western countries.(4) Review the activities we have learned in Unit 1. Make up new dialogue.(5) Role playStudent 1: dadStudent 2: son5. Let’s actA: Good morning, B.B: Good morning, A.A: What’s the weather like today?B: It’s_______? (Sunny/ cloudy/ windy/ rainy/ snowy)A: Wow, let’s go and ______.(Play football/fly a kite/ride a bike/make a model plane/make a snowman) B: OK. Let’s go!6. Homework(1) Tonight, you are a little weather reporter. Can you report the weather of this week to your parents?(2) Discuss with your parents: What can you do in such days?六、板书设计Unit 2 WeatherWhat’s the weather like today?It’s_______? (Sunny/ cloudy /windy/ rainy/ snowy卡片)Wow, let’s go and ______.(play football/fly a kite/ride a bike/make a model plane/make a snowman卡片)。
精编教案二年级下册快乐英语二单元第二课教学设计
（新蕾）二年级下册快乐英语二单元第二课教学设计Unit 2 clothes (2) Let’s chant学习目标一、语言要素（一）辞汇shirt jacket skirt sweater coat（二）语言目标一、快乐掌握单词：shirt jacket skirt sweater coat二、快乐的掌握句型：Do you like her skirt? Yes ,I do . Do you like his shirt? No ,I don’t .Her skirt is red . his shirt is black ,I like red . I don’t like black .（三）话题呈现：Let’s chant（四）任务设计： Let’s chant二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方式，能够快乐学习Do you like her skirt? Yes ,I do . Do you like his shirt? No ,I don’t .三、情感目标：在本课中重点培育喜欢自己的服装。
四、教学重点：Do you like her skirt? Yes ,I do . Do you like his shirt? No ,I don’t .五、教学难点：本课的教学难点是：her his 的发音。
六、教具：课件单词图片单词卡片，服装，课文录音。
七、学具：学生自备的单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法教学进程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一路唱Good morning, goodmorning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children.歌曲，使学生迅速进入到学习英语气氛中。
二、学习新韵文（一）导入：找同伴游戏：老师把黑板上的单词和图片的顺序打乱，请学生快速搭配。
外研版(一起)二年级英语下册教案Module2Unit2(2)
外研版（一起）二年级英语下册教案Module 2 UNIT 2 I'm drawing a picture.The Second periodThe aim of the course:1. Make the Ss grasp these words clearing:radio, photo , camera , newspaper , smile，picture letter , colour（听、说、认读）write draw （听、说、读、写）2. Make the students grasp the present continuous.现在进行时的肯定形式：I 'm ---ing. You’re ---ing.He’s ---ing. She’s ---ing.3. Let Ss learn how to sing the song.The difficult of the teachingI’m ---ing. You’re ---ing.He’s ---ing. She’s ---ing.The tools of teaching:teaching cards, some pictures CD-ROOMThe design of the course:1. Warm-upPlay a guessing game Review the new words.Let Ss do some actions. T asks: What are you doing?I’m ______ing.2. Practice in groups.1) Play the CD-Rom, Ss listen, point and repeat.2) Read the text together.3) Practice in pairs and do actions.4) Read the text one sentence by one sentence.3. Base on the text and do the practice on the page 8 with their partner.4. Play a game “teacher says”a. Teacher says: You’re _________ing. Who want to be a teacher like me? Youshould say: You’re ___ing.b. Make more sentences. You’re ____ing.c. Practice in group.5. Have a rest.Sing the song “I’m listening to the music”6. Do activity book on page8--9.a. Listen and writeb. Read and match. Then sing the song.7. Do more practice.1) P9 game Let S1 does action in front of the blackboard. The others guess: You’re ____ing. S1 answer: “Yes, I am ____ing.” or “No, I’m not.”Practice in pairs like this.2) 连锁游戏S1: I’m dancing. S2: I’m reading newspaper. You’re dancing.S3: I’m eating. You’re reading newspaper. She/He’s dancing….、8. SummeryHomework:1) Listen to the tape 3 times, and repeat 3 times from 6 to 9.2) Make a dialogue and talk about activities taking place now.3) Know all the words of M2 and recite 2 words.4) Prepare for Module3Notes:。
人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Lesson 2教案
人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Lesson 2教案一、教学内容本次课程的教学内容主要包括：•学会问“Can you …?”的用法•学习如何用“Can you …?”询问他人是否能够完成某些简单的动作•学习回答“Can you …?”的问句，表达自己是否能够完成所询问的动作•学习将所学到的语言运用到实际生活中二、教学目标1. 知识目标•掌握询问别人是否能够完成某些简单的动作的用法•掌握如何回答“Can you…?”的问句•学习一些日常生活中经常使用的动作词汇2. 能力目标•能够使用“Can you…?”的问句对他人进行简单的询问•能够准确理解别人对自己所提出的“Can you…?”的问句，并给出相应的回答3. 情感目标•培养学生们在课堂上勇于表达自己的能力•培养学生们与他人之间更加友好、合作的态度三、教学重难点1. 教学重点•学习“Can you…?”的用法•学习如何用“Can you…?”询问他人是否能够完成某些简单的动作•学习回答“Can you…?”的问句，表达自己是否能够完成所询问的动作2. 教学难点•学生们对一些生活中的动作词汇缺乏相关的基础知识•学生们在进行交流时缺乏相关的表达能力四、教学过程1. Warm-up（5分钟）：问候学生，为下面的英语学习做好心理准备。
2. Presentation（10分钟）：教师出示常见的一些动作词汇，比如dance、jump、sing、run等，并将其读给学生听。
在给学生示范如何用“Can you…?”的问句询问他人是否能够完成某个动作之后，鼓励学生模仿教师的动作，并尝试着用英文表达。
3. Practice（10分钟）：让学生以小组为单位，互相用“Can you…?”的问句进行互动。
教师需要在学生互动的过程中耐心的指导，帮助他们克服一些潜在的困难。
鼓励学生在实践过程中积极尝试，提高他们的表达能力。
4. Production（20分钟）：在这个环节，让学生在教师的指导下设计他们自己的小对话，并在课堂上表演。
外研版二年级英语下册 Module2 Unit2 I 'm drawing a picture. 教案
T: Writing a letter? Please come here and let me have a look.
Now, what are you doing?
Show the letter.
T: Look, wha the girl’s name?
How old is she?
What’s she doing?
Who’s her friend?
Where is Fangfang?
Hot sunny raining cold windy snowing
And get the students answer the questions.
Show the picture.
T: Is it a letter? No, it isn’t. It’s apicture.
T: I like drawing pictures. Now, what am I doing？
T: I’m drawing.
T: I like colour red. I want to colour the girl’s shirt. Now, I’m (colouring).
(It’s a letter.)
Read the word picture.
Learn to do and say drawing—drawing a bird/ tree/ book—I’m drawing a picture.
Learn to do and say colouring—colouring the face/ shirt/ picture—I’m colouring.
tape recorder stickers ect.
人教版二年级下册英语第二单元全套教案
人教版二年级下册英语第二单元全套教案Unit2 第1课时【主题】Weather【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，以及一个表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够用It’s...简单介绍天气状况。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、复习(1) 教师引导学生跟录音说唱第一单元中的歌谣，复习活动和游戏词汇。
(2) 师生进行对话练习。
具体步骤如下：①教师提问：Bill can play football. Yaoyao can fly a kite. What can you do?②数名学生回答完后，教师继续提问：You can do so many things. That’s great. But do you know what I can do?然后教师做动作，让学生猜一猜是什么活动。
2. 新课导入(1) 教师在上一个活动环节把最后一个动作设计成模仿看电视，待学生猜出正确答案后，教师说：Yes, I can watch TV. And I like it very much. So now let’s watch a video together.(2) 教师播放一段天气预报视频，然后提问学生：What kind of TV show is it ?教师在核对答案时可以导人本课主题，如：Yes, it is about the weather. / This is a weather report. So today we will learn something about the weather.(3) 教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。
二年级下册英语教案-Unit2Weather第二课时人教新起点
二年级下册英语教案Unit 2 Weather 第二课时人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》二年级下册英语Unit 2 Weather的第二课时，主要围绕天气相关词汇和日常对话展开。
内容包括学习新单词：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy，以及复习已学的天气词汇。
同时，学生将通过情景对话练习，掌握如何询问和描述天气情况。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并运用新学的天气词汇。
2. 能力目标：学生能够在日常对话中询问和描述天气情况。
3. 情感目标：培养学生对天气变化的观察兴趣，增强学生英语学习的自信心。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 天气对话中的时态和句型结构。
3. 描述天气时的语言表达准确性和流利性。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含天气图片和单词卡片。
2. 天气词汇卡片。
3. 彩色粉笔和黑板。
4. 录音机及教学录音带。
教学过程一、热身活动利用图片复习第一课时学过的天气词汇。
师生问答，询问今天的天气。
二、新课导入展示多媒体课件，介绍新词汇。
教师领读并解释单词含义，学生跟读。
三、情景对话分组练习，模拟日常对话，询问和描述天气。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、游戏互动进行“天气猜猜看”游戏，巩固词汇和句型。
学生上台展示，全班参与评价。
学生复述天气词汇和关键句型。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
使用不同颜色粉笔区分新学和复习内容。
书写规范，易于学生模仿。
作业设计1. 抄写并默写新学的天气词汇。
2. 完成对话练习册中与本课时相关的内容。
3. 家长协助，用英语描述家里的天气情况。
课后反思本课时通过多媒体辅助、游戏互动和情景对话等多种教学手段，帮助学生有效学习并掌握了天气相关词汇和句型。
学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在实际对话中，部分学生仍存在发音不准和句型使用不当的问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
通过课后作业的布置，希望能够增强学生的自主学习能力，并将所学知识应用于日常生活。
人教版小学英语二年级下册二单元教案
Unit 2 Weather第一课时授课时间：教学目标:1.知识目标：能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,以及表示雨具的单词：umbrella,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.技能目标：培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语表达。
3.情感目标：引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。
教学重点:学会读rainy, cloudy, snowy, windy, sunny这五个有关天气的词汇还有表示雨具的单词umbrella.教学难点:能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。
教学准备:课件、教学光盘、有关天气的图片和视频教学流程：Step 1. Warming up (热身活动)GreetingsReviewReview the chant and conversational practice(Unit 1)Step 2. Learning（学习新课）Part A：Look, listen and chant.Ask the students look at the video(让学生观看天气预报视频片段)T: Let’s watch a video kind of TV show is itSs: It’s a weather forecast. (天气预报可用中文回答)T:Yes,this is a weather today we will learn something about the weather.(板书：weather)Listen the chant.(第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系)Learn the new words.Teacher points to the picture and says.(教师指出A项词汇图片教读单词)（板书：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，umbrella）尝试让学生感受go up和go down.⑴认读单词三遍⑵分组读单词Practice(练习巩固单词)⑴边听歌谣边指出图片⑵看天气图标说出词汇Step 3. Practicing(操练)Part B：Draw and say.学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s...进行描述。
二年级英语下册Module2Unit2教案(三年级起点新标准)
二年级英语下册Module2 Unit2教案（三年级起点新标准）全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：□小学2，学科：英语2，时：1教学题1、知识目标：（1）基本会读、会写、会说词汇lng、ide、an、river、ld、faus （2）基本会唱歌曲Lndn Bridge is falling dn（3）巩固复习This is + n及There be +n的语言结构。
（4）巩固复习Is it + ad的语言结构，并用es，it is或N，it isn’t进行回答。
2、能力目标：（1）能够运用This is +地名，It’s + ad的语言结构描述自己喜欢的城市。
（2）能够运用The + n +is+ ad的语言结构形容某种事物。
3、情感目标：（1）培养学生认真观察周围事物；了解更多的地理知识。
（2）引导学生关注我们的生活，热爱我们的生活。
教材分析本节选自外研社《新标准英语》三年级起点第四册第二模块第二单元。
这节主要内容是介绍英国伦敦部分景物的特点，让学生学会如何简单地描述某处的景物。
本教学重点是：（1）四会单词lng, ide, an, river, ld, faus（2）掌握并运用句型This is…/It’s…，教学难点是运用所学的语言知识，熟练地对所出示的事物进行描述。
教学之前用百度在网上搜索本的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定堂教学形式和方法。
然后根据堂教学需要，利用百度搜索找到白金汉宫的图片，在百度库中找到泰晤士河、大本钟、海德公园和塔桥的ppt,给学生视觉上的直观感受，激发学生的学习兴趣。
教学方法“兴趣是最好的老师。
”在教学中，对学生的学习兴趣必须有足够的重视。
为充分培养学生的学习兴趣和激发他们的学习动机，我运用“任务型”教学途径，利用多媒体，在教学中综合采用了情境法，听说法、讨论法、并且在学习活动过程中，对小组或个人的表现及时给予评价，从而让学生获得荣誉感。
人教新起点二年级下册英语-Unit2Lesson2教案
人教新起点二年级下册英语Unit 2 Lesson 2教案教学内容：教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能用所学单词和句型进行情景交际。
2. 过程与方法：通过游戏、歌谣、故事等丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，培养学生合作学习的精神和团队意识。
教学难点：1. 单词发音：本节课的单词较多，部分单词发音对学生来说有一定的难度，如pink、brown等。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握What color do you like? Ilike的句型结构，并能灵活运用到实际情景中。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、彩色笔、黑板、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入利用歌曲“Color Song”导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示（1）展示单词卡片，教授本节课的单词。
（2）通过游戏、歌谣等形式，让学生反复练习单词，巩固记忆。
3. 句型学习（1）利用多媒体课件，展示句型What color do you like? I like的情景交际。
（2）教师引导学生模仿、练习句型，并进行角色扮演。
4. 巩固提高（1）进行“猜颜色”游戏，让学生用所学句型进行问答。
（2）分组进行“颜色接力”活动，让学生在游戏中运用所学知识。
板书设计：Unit 2 Lesson 2Colorspink、brown、gray、black、whiteWhat color do you like? I like作业设计：1. 抄写本节课的单词和句型，每个单词写5遍，句型写3遍。
2. 根据所学内容，用英语描述一下自己喜欢的事物，不少于5句话。
3. 家长协助孩子完成一份关于颜色的手抄报。
课后反思：1. 部分学生单词发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音指导。
2. 句型运用不够熟练，需要在课后加强练习。
二年级英语下册Module2Unit2(II)教案外研版一起
外研版（一起）二年级英语下册教案Module TwoUNIT 2 I'm drawing a picture.【热身和导入】1. 师生互致问候。
通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。
2. 课件中依次出示 draw, read, write, listen to, play 等动词，学生朗读。
再次呈现这些动词，并在其词尾加ing形式，请学生朗读。
教师板书 I'm…然后请同学们朗读句子 I'm reading/ playing…3. 然后出示准备后的卡片 a book, a letter, the radio, football, a picture,请学生朗读出完整的句子I'm reading a book….同时模仿出相应的动作。
【任务呈现】出示Becky的照片，并介绍“This girl is Becky. 她正做什么？听一听找出以ing结尾的单词。
”【任务准备】1. 完成活动一和二.①听录音，请学生找出以ing结尾的writing, drawing, colouring，和动词原形比较，帮助学生注意其变化规律。
然后请学生把动词短语补充完整并朗读。
然后请同学们注意Becky是个女孩，并在这些句子前加She is并朗读。
②教师用What is Becky doing? 帮助学生用刚才操练的句子回答。
③教师在She is下并列板书 I'm. 请同学们扮演Becky并回答教师的提问“What are you doing?”④两人小组活动。
完成教材8页活动二。
然后教师一次出示活动中请学生回答提问。
注意纠正人称代词和be动词的变化。
2. 完成活动三.①承接上面活动中的reading a book, writing a letter, listening to music过度歌曲。
②先请学生把歌曲完整听一遍。
③然后请个别同学尝试朗读歌词。
④听录音跟唱，并做适当的动作。
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（新蕾）二年级下册快乐英语二单元第二课教学设计
Unit 2 clothes (2) Let’s chant
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
shirt jacket skirt sweater coat
（二）语言目标
1、快乐掌握单词：shirt jacket skirt sweater coat
2、快乐的掌握句型：Do you like her skirt? Yes ,I do . Do you like his shirt? No ,I don’t .Her skirt is red . his shirt is black ,I like red . I don’t like black . （三）话题呈现：Let’s chant
（四）任务设计：Let’s chant
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够快乐学习Do you like her skirt? Yes ,I do . Do you like his shirt? No ,I don’t .
三、情感目标：在本课中重点培养喜欢自己的服装。
四、教学重点：Do you like her skirt? Yes ,I do . Do you like his shirt? No ,I don’t .
五、教学难点：本课的教学难点是：her his 的发音。
六、教具：课件单词图片单词卡片，服装，课文录音。
七、学具：学生自备的单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Good morning, good
morning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children.歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、学习新韵文
（一）导入：找搭档游戏：老师把黑板上的单词和图片的顺序打乱，请学生快速搭配。
然后说出单词.
（二）学习新韵文
韵文一Do you like her skirt? Yes ,I do .
1、老师拿出一个短裙，叫一个学生穿上，老师问：Do you like her skirt?，引导学生回答：Yes ,I do .
2、板书新韵文：Do you like her skirt? Yes ,I do .（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）
3、朗读韵文：（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）
老师领读：看老师的手势。
因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。
4、练习韵文：首先，老师叫拿着卡片或者食物对学生说：Do you like her skirt?让学生回答。
.然后，学生两人一组，叫学生练习说。
5、问一问答一答游戏：每一行选一个穿裙子的女孩，第一行学生指着该生问第二行，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，这样依次进行完。
韵文二Do you like his shirt? No ,I don’t .
1、老师拿出一个男衬衫，叫一个学生穿上，老师问：Do you like his shirt?引导学生回答： No ,I don’t .
2、老师通过身体语言解释。
3、板书：Do you like his shirt? No ,I don’t .
4、朗读韵文：（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快。
5、练习韵文：首先，老师叫拿着卡片问学生：Do you like his shirt? 学生No ,I don’t .然后，学生两人一组，叫学生练习说。
6、问一问答一答游戏：每一行选一个穿衬衫的男孩，第一行学生指着该生问第二行，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，这样依次进行完。
韵文三Her skirt is red . his shirt is black .
1、老师叫那两个穿裙子和衬衫的孩子到前面来。
老师说：Her skirt is red . his shirt is black
2、老师通过身体语言解释。
3、板书：Her skirt is red . his shirt is black
4、朗读韵文：Her skirt is red . his shirt is black（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快。
5、练习韵文：首先，老师叫拿着卡片对学生说：Her skirt is red . his shirt is black 然后，学生两人一组练习。
6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学说第二句，然后下一个学生继续，依次进行下去。
韵文四I like red . I don’t like black .
1、继续谈论这两个孩子服装，I like red . I don’t like black .
2、老师通过身体语言解释。
3、板书：I like red . I don’t like black .
4、朗读韵文：I like red . I don’t like black .（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快。
5、练习韵文:首先，老师叫拿着卡片对学生说：I like red . I don’t like black .然后，把学生两人一组，教学生说。
6、、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学说第二句，然后下一个学生继续，依次进行下去。
三、学说Let’s chant
1、听录音，学习Let’s chant
2、听录音，跟学Let’s chant
3、老师带领学生有感情，有节奏的反复说唱（老师领—学生齐—男女生对—分行说—找学生说—自说）
四、小组练习Let’s chant
四个人一组，练习说Let’s chant
五、看谁说得好：小组展示，四个人一组，说Let’s chant
六、小结
1、老师问一问这节课你学习的快乐吗？(what are you happy?)
2、如果快乐你就鼓鼓掌。
(If you happy clap your hands)。