第六章幼儿运动技能的形成规律与体育PPT课件

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❖ ５——６岁的幼儿：能助跑跳过不少于５０厘米，能绕 弯跑步，能单脚跳着走，能接球
❖ 上述动作的发展中可以看到，幼儿的运动技能随年龄的 增长而提高，身体活动的速度，灵活性，目测力，平衡 力，力量和耐力等也有不同程度的提高。
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二、 细微型运动技能发展
❖ 老师应该在常规的教学中采取多种措施来训练幼儿的眼 手协调，指尖动作，手指曲伸等局部动作，以最大程度 地促进幼儿手指的精细操作。
１．模仿指实际再现出动作方式或行为模式，即做出所 看到的动作。模仿是在定向的基础上进行的，如果 没有第一阶段的定向，那么模仿在很大程度上是机 械的，或者是盲目的。
２．通过模仿，幼儿可以对头脑中的动作表象进行检验， 充实或修正
３．模仿可以加强幼儿的动觉感受。
４．这个阶段的主要特点是：动作的稳定性、准确性、
但仍不稳定，经常随外界情况的变化而变化。
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四、熟练阶段 1．熟练阶段指所形成的动作协调，准确，达到完善化
和自动化。 2．熟练是运动技能形成的高级阶段，也是重要阶段。 3．这个阶段性的特点是：衔接连贯，流畅，高度协
调，多余动作消失。
作业：在训练幼儿运动技能的同时，如何促进其社会适 应能力及良好个性品质的培养？
❖ 作业：掌握两种运动技能对幼儿的要求
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第三节 幼儿形成运动技能的过程
一、定向阶段
１．在掌握某种运动技能之前，先形成掌握这技能的
动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能
的一般、粗略的表象。这就是运动技能掌握的
定向阶段。
运动技能
动作结构
表象
动机
２．定向阶段是幼儿掌握运动技能的必要前提。
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二、模仿阶段
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第四节 促进运动技能形成的体育措施
一、保教合一、科学养育幼儿 ❖ 老师在对幼儿实施体育活动时，即要加强保育工作，
又要注重教育工作，既要保护幼儿，又要培养幼儿 的各种能力。 ❖ 健康的体质是幼儿形成、掌握运动技能的基础，即 要发展幼儿的运动技能，也必须加强幼儿的体质
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二、创设条件，充分调动幼儿自主性
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3、分类
运动技能
穿珠子、使用剪刀 骑车、跑步 体操、舞蹈 做操、徒手舞蹈
细微型与粗放型 连续型与间断型 闭合型与开放型 徒手型与器械型
跑步、翻跟斗
打鼓 球类 拍球、弹琴
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二、运动技能的作用 ❖ 促进幼儿体格的健康发展 ❖ 促进幼儿的心理发展
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领悟：《把个性品质培养融入到运动技能训练》
幼儿教师经常会设计“过雪山草地”、“通过雷 区”等体育活动，幼儿会产生一些不适的生理反 应，如疲惫感、酸胀感、甚至疼痛感等，由此也 引起了一系列心理上的消极体验，如委屈、怕累 等。但通过幼儿教师的鼓励、同辈群体之间的关 爱与互助，幼儿的畏难情绪有所减少，意志力也 得到了锻炼。所以幼儿教师在训练幼儿运动技能 的过程中，应该将良好的个性品质的培养融于其 中。
第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育
1 第一节 运动技能与幼儿身心发展 2 第二节 幼儿的运动技能的发展 3 第三节 幼儿形成运动技能的过程 4 第四节 促进运动技能形成的体育措施
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第一节 运动技能与幼儿身心发展
一、运动技能及分类 1、含义：运动技能也称作操作技能，动作技能，是
由有组织的，协调而统一的肌肉动作构成的活 动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动 之中。 2、运动技能是有组织的，协调的动作系列，而不是 任意的动作组合；运动技能是后天习得的，而不 是先天的本能。
❖ 利用各种形式的游戏来帮助幼儿获得运动技能，体 育游戏是一种。
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三、关注个体差异，循序渐进 1、开展区域性体育活动，可由幼儿自行选择所喜爱的活动。 2、让幼儿有成功的体验。 四、遵循规律，采取有效教学方法。
事件提炼法，故事借鉴法 角色衍生法，器械相关法
设计选用适宜的体育游戏方法
外反馈和内反馈
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❖ 器械相关法 根据体育活动使用的器械的特点来构造活动情节的方法。
ห้องสมุดไป่ตู้
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五、将体育与其他教育资源整合 体育是幼儿教育的一项重要内容，但孤立地进行 体育往往难以收到良好的效果，应该将体育与德 育、智育、美育等教育内容加以整合，充分利用 多种教育资源和心理资源，将其融为一体，在体 育过程中促进幼儿身心的全面协调发展。
灵活性较差，动作较迟缓，不够协调，常有顾此失
彼的现象。
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三、整合阶段 １．整合就是把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别
动作一体化。 2．整合是运动技能形成过程的关键环节，它是从模仿到
熟练的一个过渡阶段，也为熟练的运动技能的形成提 供保证。 3．这个阶段的特点是：动作有一定的精确性，灵活性，
及时反馈与强化
循序渐进，持之以恒
示范明确，语 言生动，形象
练习 示范与讲解
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❖ 事件提炼法
从现实生活事件中提炼体育活动的主题素材、 构思体育游戏情节
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❖ 故事借鉴法 根据故事内容来构思体育活动情节
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❖ 角色衍生法
根据体育动作和活动方式特点，选择相关的或相似的 事物作为体育活动的角色，从而衍生出某种活动情节 的方法。
作业：举例说明运动技能对幼儿身心发展的作用。
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第二节 幼儿的运动技能的发展
一、粗放型运动技能的发展 ❖ ３――４岁的幼儿：能用交替步下楼，能单脚跳
着走，能从１５―２５厘米高度往下跳，能双脚 立定跳，能灵活投球，会翻跟斗
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❖ 4——５岁的幼儿：两脚能轮换着轻轻跳着走，能 短时间闭目单站立，能从３０厘米的高处跳下来。
六、作业：阅读案例《小红帽怎样不被大灰狼住？》
设计一个练习幼儿手眼协调的教学活动。
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