幼儿园小班语言课件【四篇】

【我的自行车】

教学目标：

1、通过观看画面，了解仆人公的活动和感受。

2、通过语言或者肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、让幼儿斗胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

教学豫备：

大书，教师或者幼儿骑车的相片。

教学过程：

一、导入活动：

教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿爱慕骑自行车吗？接着请幼

儿说说骑车都到过哪里？看到了些什么？幼儿争论后，教师发展小结。

二、阅读图画：

封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁？你们觉得他可能要骑去哪里？

第 1 页：他骑车来到了哪里？前面有棵树，要连续往前骑的话，该怎

么办呢？

第 2 页：他又骑车到了哪里？要是从小桥上骑过去，可以用一个什么

词来概括这个动作呢？

第 3 页：(遮住“来到树下”) 请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里？第 4 页：教学同 2 页

第 5、6 页：分别观看“骑上”“冲下”的动词

第 7 页：发生了什么事情？为什么会这样？

三、总结共享：

教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。

(本案例参考教师指导用书)

教学反思：

这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或者经受过的事，所以幼

儿的学习兴趣非常深厚，参加性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这

个故事是按时间挨次来描写的，以一周的时间绽开，每过一天句子就相对的扩展。

在教学过程中我注意动作的演示，让幼儿仿照读本中消失的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的缺乏有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维力量，同时在课堂上过多的关注乐观活泼的孩子，忽视另一局部孩子的参加性，指望在下次的活动中吸取阅历，提高教学质量。

【躲雨】

活动目标

1.引导幼儿开心地参预嬉戏活动，遵守嬉戏规章，留意倾听别人的话。

2.学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反响的灵敏性。

3.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动豫备

1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

(一)开头局部

1.出示背景图

师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看都有谁来了？ (大公鸡)大公鸡是怎么来的？(走来的)怎么走？(邀请幼儿仿照) ； (小鸭子)小鸭子是怎么来的？(走来的)怎么走？(邀请幼儿仿照)。

(出示字卡)走。

2.出示跳的小动物。

师：谁来了？兔子是怎么来的？ (跳来的)怎么跳？ (邀请幼儿仿照) 青蛙是怎么来的？怎么跳？

(出示字卡)跳。

3.出示飞的小动物。

师：谁来了？胡蝶是怎么来的？ (飞来的)怎么飞？ (邀请幼儿仿照) 蜻

蜓是怎么来的？怎么飞？

(出示字卡)飞。

教学反思：教师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知

动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿

仿照，增加了课堂教学活泼的气氛。从教学活动看来，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。缺乏之处是教师要掌控好小班孩子的常规。

(二)根抵局部

师：小动物在草地上闲适的漫步，蓦地轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢？(请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨？)

师：教师也豫备了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个

漫步的嬉戏。认真听！嬉戏规章。

1．教师介绍嬉戏规章与示范。 (家长协作)

2．教师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。 (2-3 遍)

教学反思：从孩子的动作之中，我们可以看出大局部的孩子已经融入

了嬉戏的气氛。大局部的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”彻底的把握。缺

乏之处是教师需要加强组织管理好孩子的纪律。

(三)完毕局部

师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好？ (以学过儿歌呈现) (家长与幼儿、教师一起互动) 教学反思：家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融！但是，教师需要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，教师这点需要留意下。

【藏在哪里了】

活动目标：

1、认真观看图片，查找动物，了解角色的显着形状特征。

2、

斗胆地叙述动物朋友隐藏的位置，在故事情景中感知方位。 3、学者遵守嬉戏规章，体验嬉戏的欢乐；学会共同嬉戏，共同生活。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、愿意参加表演，斗胆学说角色对话。

活动过程：

1、引起兴趣、关注故事的名字。

(1)、猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏？

(2)、你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的?

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！

2、观看图片，叙述故事内容。

(1)、出示内页封面，观看争论。

--------有哪些动物朋友在捉迷藏？

--------谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？

小结：小动物们真聪明，用猜拳的方法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。”

(2)、查找动物朋友

--------片段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整叙述：小兔子躲在石头后面。 )

-------片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？(引导幼儿完整叙述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。)

------片段五： A 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

B 小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。

C 你发觉小鹿躲在哪里？

D 为什么小狐狸找不到小鹿呢？(追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发觉呢？小动物们把鹿角当成什么了？) 小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

3、完整欣赏故事，拓展延长。

朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？