人体生命活动的调节之神经调节教学设计

教学《人体生命活动的调节之神经调节》

主题

一■教材分析

（一）本节内容的地位和作用

神经调节是初中生物学七年级下册第四单元第六章《人体生命活动的调节》中的一大重要内容，它与动物的激素调节相辅相成，共同协同的完成生命的使命。同时它也是动物行为产生的生理基础，我们在日常生活的一言一行，一举一动都与神经调节有着密切的联系。

本专题的知识是初高中相衔接的知识，是中考和高考的必考的重点内容，所以本专题的知识在初中生物教材和高中生物教材中都占据着重要的地位。学好本专题知识不仅可以为进一步学习高中相关的生物学知识奠定坚实的基础，也可以进一步加深对高中阶段“细胞膜、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳定”等其他知识的理解和掌握。

（二）本节课的教学重难点

1、理解大脑皮层对脊髓中低级神经中枢的控制作用。

2、理解反射的概念及意义；明确反射与反射弧的关系。

3、理解简单反射和复杂反射的区别和联系。

二、学生分析

1、已有的知识经验：

本专题的复习是在学生相继复习完“人体的营养，呼吸，物质的运输及废物的排出”之后进行的，通过之前的系统复习，学生已经能在一定程度上准确把握科学的复习方法和思路。加上两年的生物学习，学生已经具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也初步建立，抽象思维能力也大大增加。

但由于本专题的知识是学生在七年级学的，经过一年的时间，学生遗忘的很厉害，加之本专题知识很抽象，复习起来还是很有难度的，因此需要进行教师主导下的定向教学活动。

2、学习方法和技巧

在本节课中，学生将通过多种活动，如观察，类比，思考，讨论，分析等来开

展学生之间的自主学习和合作学习，形成以学生为主体的教学模式。让学生通过亲身体验等自己的主体活动，根据自身和其他同学的反馈信息来形成对本专题知识的进一步认知和理解，进而从根本上掌握科学的解题思路和方法，以发展学习自身的思维能力，提高自身的信息素养。

3、个性发展和共性提高

学生个体差异较大，在学习过程中，要鼓励稍有欠缺的学生勤于观察思考，敢于质疑发言，使他们积极参与到整个学习活动中来；对那些善于学习和表达的优秀生，要积极引导他们学会合作、学会交流、学会分享。使各类学生通过学习活动，都能有所收获、提高和发展。

三、教学目标

（一）知识目标:

1、知道神经系统与神经元组成和功能。

2、通过实例，理解大脑皮层对脊髓中低级神经中枢的控制作用。

3、理解反射的概念及意义；明确反射与反射弧的关系。

4、理解简单反射和复杂反射的区别和联系。

（二）能力目标：

学会选择科学的学习方法，善于总结解题思路和技巧，提高复习效率。（三）情感目标：

养成良好的生活习惯和行为方式，珍视健康。

、教学环境

◎简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环

境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如

何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

本节课教师提前制作了课件，录制了微课，并将其应用于教学过程的各个环节，将原本抽象无趣的知识变得直观生动形象，同时运用类比法、体验法、典例