人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案第【1】篇〗
教学目标：
1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯
形的基本特征，认识梯形的高。

2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同
方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形
是不是梯形，能测量或画出梯形的高。

3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进
一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

教学重点：
经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。

教学难点：
建立厅性的高的概念，画梯形的高。

教学准备：
配套教材、直尺、三角尺等。

教学流程：
一、生活导入
1、出示例1的，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图
形吗？
（重点可让学生上台指一指梯形）
2、你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？
3、今天我们继续研究梯形。

你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？
根据学生回忆板书：
（1）探究特点
（2）认识高、底
（3）多种练习
有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。

老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。

二、小组活动
（一）探究特点
1、展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。

2、归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。

（二）认识高、底
1、介绍小组内的研究成果
2、在此基础上指导看书自学：
量出互相平行的`一组对边间的距离，这就是梯形的高。

这样的高有多少条？为什么？与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。

说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

3、试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

4、说明：第二个梯形是直角梯形。

在直角梯形中有几个直角？
三、练习提高
想想做做1-5
四、课堂总结
通过这节课你有什么收获？还有哪些疑问？同桌间说说看。

〖人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案第【2】篇〗
教学目标：
1．通过观察、动手操作，使学生认识梯形的特征和梯形各部分的名称，同时沟通梯形与其它平面图形的联系。

2．激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、思考、分析问题的能力，同时注重培养学生的空间观念。

教学重点：
认识梯形的特征和各部分的名称。

教学难点：
沟通梯形与其它平面图形的联系。

教学过程：
一、复习引入。

1.用课件出示四边形，观察它们的共同特征。

（平行四边形、长方形、正方形、梯形）
2.分别找出学过的四边形，与没学的四边形。

3.师：没学的四边形叫什么？这节课，我们就来认识梯形。

板书课题：梯形的认识
4.认识生活中的梯形
学生说，教师用电脑显示一些生活中的梯形。

过渡：因为我们善于观察，发现了生活中有这么多梯形，今天我们就从数学的角度来认识梯形。

二、新课
1.研究梯形的特征
（1）启发学生从边、角两个角度，独立研究梯形的共同特征。

（2）汇报研究成果：四条边四个角有一组对边平行另一组对边不平行。

2.认识梯形的意义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。

3.强化概念：从不同图形中找出梯形。

4.自学梯形的`各部分名称，在画梯形高的过程中，进一步认识梯形的高（无数条、高相等）
三.训练
1、判断题（3道）
2、小组合作制作梯形。

学具（平行四边形、正方形、长方形、三角形直钝各。

一、近似等腰梯形）
合作要求：
（１）每个图形只剪一刀，使它变成梯形。

（２）你准备怎么剪，为什么这样剪？
汇报，展示作品。

3、认识直角梯形和等腰梯形。

在作品中，找出特殊的梯形，来认识直角梯形和等腰梯形。

四、全课总结
学生总结本节课的收获。

五、布置作业
预习梯形的面积。

梯形的认识。

上底腰高腰下底只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。

等腰梯形直角梯形。

〖人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案第【3】篇〗
梯形的认识
一、教学目标
1．知道什么图形是梯形，认识梯形各部分名称。

初步了解等腰梯形和直角梯形特征。

掌握梯形与其它四边形之间的关系。

培养学生的空间观念，渗透分类，集合，转化的数学思想。

2．学生通过数一数、量一量、画一画、剪一剪；在交流、调整、归纳概括的过程中，经历认识梯形的全过程。

3．通过动手操作探究等活动获取新知，在对知识进行建构中，使学生体验成功的喜悦，培养学生的善思乐学的积极情感。

二、教学重点
建立梯形的概念，理解梯形的特征。

三、教学难点
理解梯形与其它四边形之间的关系。

四、教学具
课件、实物投影、剪刀、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。

五、教学过程
（一）复习旧知导入新课
【课件演示】（生活中的图形）
师：请看屏幕：你能从图中找到哪些我们学过的图形？
生：长方形、正方形、平行四边形。

师：这是什么图形？
生：梯形
师：生活中你还在哪些地方看到过梯形？
【课件演示】（找一找）
师：生活中能够经常见到梯形
【课件演示】（生活中的梯形）
那梯形具有哪些特征呢？下面我们一起来充分的认识梯形。

（板
书课题）
（二）合作探究，认识梯形
1．了解特征，概括定义。

学生利用老师提供的研究材料（一组梯形的题卡、三角尺、直尺等），先独立思考，再以小组汇总意见讨论。

找一找梯形与平行四边形的异同，找一找下面梯形的共同点。

【课件演示】（找异同）
【课件演示】（找共同点）
【课件演示】（思考）
2．了解梯形各部分的名称。

【课件演示】（梯形各部分的名称）
（1）师介绍梯形上底、下底和腰。

课件出示几个变方向的梯形，请学生分别指一指上底、下底和腰。

（2）认识梯形的高。

【课件演示】（画一画）
师：我们学平行四边形时还介绍了它的高，梯形也有高。

有同学知道吗谁能指指梯形的高在哪？老师画一条高，说说什么叫梯形的高？怎么画梯形的高？
动画：画梯形的高
（引导学生概括出什么叫梯形的高。

讨论梯形的高有几条？梯形的高能不能画在腰上？结论：在同一个梯形中高的长度是唯一的，条数是无数的。

）
3．动手操作，在点子图中画一个梯形。

师：根据梯形的特征你能画一个梯形吗？并画出梯形的高。

画后请同桌互相指指梯形的上底、下底和腰。

（通过画使学生更进一步掌握梯形的特征。

）
4．【课件演示】（练一练）
5．我们学过的四边形中又多了一个成员，出示集合圈，把它放进去可以吗？摆在哪个位置？
动画：四边形关系图的呈现
6．小结。

师：我们通过找梯形的特征，知道了什么样的图形是梯形，还了解了梯形各部分名称。

下面利用我们学习的知识一起做一个游戏，大家愿意吗？
7．巩固概念，初步认识等腰梯形和直角梯形。

（1）动手剪一个梯形（只许剪一刀）。

（2）引导发现：用长方形剪出梯形，就需要破坏它一组平行的对边。

使它变成只有一组对边平行的四边形。

不规则图形通过观查发现有一组平行的对边，剪的时候要想办法使它成为一个四边形，只能剪一刀，所以对折后再剪。

（3）认识等腰梯形和直角梯形。

师：仔细观察我们剪出的这两个梯形还有特点吗？
观察发现：对折后剪的梯形是轴对称图形，两条腰相等。

观察长方形剪成的梯形有一个角是直角。

教师揭示：等腰梯形和直角梯形都是特殊的梯形。

8．知识建构。

在集合圈中找到等腰梯形和直角梯形的位置。

【课件演示】（集合图2）
（三）总结
通过今天的学习，你对梯形有哪些认识？
（四）拓展提高
P76第12题。

动画：考眼力
【课件演示】（小结）。