柯桥教育资源公共服务平台

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绍兴市柯桥区公共资源交易中心_企业报告(代理机构版)

绍兴市柯桥区公共资源交易中心_企业报告(代理机构版)

购项目
育中心
60.1
2022-07-19
*项目金额排序,最多展示前 10 记录。
本报告于 2023 年 02 月 09 日 生成
4 / 20
(2)卫生系统(11)
序号
项目名称
招标单位
预算金额(万元) 公告时间
1
关于绍兴第二医院医共体总院保洁、 勤杂服务的中标(成交)结果公...
绍兴第二医院
3263.4
*项目金额排序,最多展示前 10 记录。
(3)政府办公室系统(3)
序号
项目名称
招标单位
预算金额(万元) 公告时间
1
绍兴市柯桥区公共资源交易中心关 柯桥区钱清街道办事 于柯桥区钱清镇中心幼儿园新建工... 处
266.6
2022-07-11
2
绍兴市柯桥区公共资源交易中心关 柯桥区钱清街道办事 于柯桥区钱清镇中心幼儿园新建工... 处
900.0
2022-09-26
*项目金额排序,最多展示前 20 记录。
二、市场分布
近 1 年绍兴市柯桥区公共资源交易中心的代理项目主要分布于教育系统、卫生系统、政府办公室系统, 项目数量分别达到 12 个、11 个、3 个。其中卫生系统、教育系统、体育系统项目总金额较高,分别
本报告于 2023 年 02 月 09 日 生成
266.0
2022-06-02
5
关于绍兴市柯桥区华舍小学蓝天实 绍兴市柯桥区华舍小 验学校家具采购项目的中标(成交... 学
143.2
2022-06-09
6
绍兴市柯桥区公共资源交易中心关 绍兴市柯桥区豫才中 于柯桥区豫才中学空调采购项目的... 学
93.1
2022-08-11

柯桥区初中英语教研员(3篇)

柯桥区初中英语教研员(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育事业的发展,英语作为一门国际通用语言,其重要性日益凸显。

柯桥区初中英语教研员作为推动英语教学高质量发展的引领者,肩负着培养高素质英语教师、提高英语教学质量的重任。

本文将从柯桥区初中英语教研员的工作职责、工作成效及未来展望三个方面进行论述。

二、柯桥区初中英语教研员的工作职责1. 制定英语教学发展规划柯桥区初中英语教研员负责制定本区初中英语教学发展规划,确保英语教学与国家教育政策、课程标准和地方教育实际相适应。

通过调查研究,了解柯桥区初中英语教学的现状、问题和需求,为制定发展规划提供依据。

2. 组织开展教研活动柯桥区初中英语教研员负责组织区内初中英语教师开展各类教研活动,如教学观摩、教学研讨、课题研究等。

通过这些活动,提高教师的业务水平,促进教师之间的交流与合作。

3. 指导英语教师队伍建设柯桥区初中英语教研员负责指导区内初中英语教师队伍建设,关注教师的专业成长,提高教师的教育教学能力。

通过开展教师培训、教学竞赛等活动,激发教师的工作热情,促进教师队伍的优化。

4. 监督英语教学质量柯桥区初中英语教研员负责监督区内初中英语教学质量,定期对教师的教学工作进行评估,对教学成果进行总结和推广。

通过质量监控,确保英语教学目标的实现。

5. 交流与合作柯桥区初中英语教研员负责与上级教育部门、其他地区及学校进行交流与合作,了解国内外英语教学的发展动态,引进先进的教学理念和方法,推动柯桥区初中英语教学的创新发展。

三、柯桥区初中英语教研员的工作成效1. 提高英语教学质量通过柯桥区初中英语教研员的不懈努力,区内初中英语教学质量得到了显著提高。

学生在各级各类英语竞赛中屡获佳绩,英语成绩在全市名列前茅。

2. 培养了一批优秀的英语教师柯桥区初中英语教研员关注教师队伍建设,通过开展各类教研活动,培养了一批具有较高教学水平和教研能力的优秀英语教师。

3. 促进了英语教学研究的深入开展柯桥区初中英语教研员积极推动英语教学研究,鼓励教师开展课题研究,提高了区内初中英语教学研究的整体水平。

襄阳教育资源公共服务平台

襄阳教育资源公共服务平台

襄阳教育资源公共服务平台随着社会的发展和进步,教育资源的公共服务平台越来越受到人们的重视。

教育资源的公共服务平台是指为教育工作者、学生、家长等提供教育信息、教育资源、教育服务的平台。

这种平台的建设和发展,对于提高教育质量、促进教育公平、推动教育改革都起到了重要的作用。

襄阳作为一个重要的教育城市,也应当建设自己的教育资源公共服务平台,为广大师生提供更好的教育资源和服务。

首先,襄阳教育资源公共服务平台应当整合各类教育资源。

包括学校教学资源、教育科研资源、教育培训资源等。

通过平台,可以让各类教育资源得到更好的整合和共享,提高资源的利用效率。

学校可以在平台上发布自己的教学资源,供其他学校和教师参考和借鉴。

教育科研机构也可以将自己的研究成果和科研资源发布在平台上,供广大教育工作者和学生使用。

此外,还可以在平台上开设各类教育培训课程,为教育工作者提供更多的专业培训机会。

其次,襄阳教育资源公共服务平台应当提供多样化的教育服务。

包括在线教育、教育咨询、教育评估等。

在线教育是指通过互联网等信息技术手段,为学生提供在线学习服务。

襄阳教育资源公共服务平台可以开设各类在线课程,让学生在家就可以进行学习。

这样不仅可以为学生提供更多的学习机会,还可以缓解学校教室紧张的情况。

同时,平台还可以提供教育咨询服务,为学生和家长提供教育咨询和辅导。

此外,还可以开展教育评估工作,对学校和教师进行教育评估,提供专业的评估报告和改进建议。

再次,襄阳教育资源公共服务平台应当加强与社会资源的对接。

包括企业资源、社会组织资源、公益机构资源等。

教育不仅仅是学校和教师的事情,社会各界都应当为教育事业贡献自己的力量。

襄阳教育资源公共服务平台可以与各类企业合作,开展校企合作项目,为学生提供更多的实践机会。

同时,还可以与社会组织和公益机构合作,开展各类公益活动,为学生提供更多的成长空间和机会。

最后,襄阳教育资源公共服务平台应当注重平台的可持续发展。

建设一个教育资源公共服务平台不是一蹴而就的事情,需要长期的投入和努力。

浙江省教育资源公共服务平台建设与应用推进策略研究

浙江省教育资源公共服务平台建设与应用推进策略研究

浙江省教育资源公共服务平台建设与应用推进策略研究莫世荣+赵川摘要:作为国家教育资源公共服务体系试点区域,浙江省积极探索推进教育资源公共服务平台建设与应用,以空间为抓手,以应用为核心,强调与教育教学业务的深度融合,努力构建资源聚合开放平台,打造社交化教学空间平台,逐步形成数字资源生态平台。

关键词:教育资源;平台;建设;应用;策略中图分类号:G434文献标志码:B 文章编号:1673-8454(2015)01-0076-04一、浙江省教育资源公共服务平台的建设背景1.是国家教育信息化“十二五”的核心目标2012年9月全国教育信息化工作电视电话会议召开,时任国务委员(现国务院副总理)刘延东指出“三通两平台”是今后几年教育信息化重点工作,是我国教育信息化建设“十二五”核心目标与标志工程。

“三通两平台”,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通以及教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

教育资源公共服务平台是网络学习空间人人通和优质资源班班通的基础,教育资源公共服务平台应用推进的主要载体和表现形式是网络学习空间人人通,网络学习空间人人通在班级层面的汇聚和应用推动优质资源班班通。

2.是教育资源建设的顺势而为浙江省教育资源建设经历“传统媒介资源建设→数字化教育资源库建设→数字化教育资源应用建设”三个螺旋式提升的阶段。

如图1所示,基于数字化教育教学资源平台形成特级教师工作室、学科网络协作组、信息技术学习平台等十余个数字教育资源应用模块。

用户覆盖全省90%的中小学教师,资源条目超过30万条,总容量达到3200GB,资源应用绩效显著。

随着通信技术和信息技术的快速发展,随着医疗、交通、金融等其他行业信息化蓬勃兴起,随着QQ、淘宝、微信等社会化应用软件的家喻户晓,社会(包括教育系统内部)对教育信息化给予更多的期许,对教育资源建设提出更高的要求:建立统一的用户体系和资源应用体系,构建生态化、可持续发展的资源应用机制。

柯桥区教师发展中心徐建强

柯桥区教师发展中心徐建强

柯桥区教师发展中心徐建强
柯桥区教师发展中心徐建强,拥有丰富的教育经验和教学技巧,一直致力于教师的专业成长和发展。

他认为教师是社会的灵魂工程师,是培养人才的重要人员,因此教师的发展尤为重要。

下面我将以1200字以上讲述徐建强在柯桥区教师发展中心的经历和他的理念。

在柯桥区教师发展中心,徐建强积极主持和参与各种教师培训项目和学术讲座,为教师们提供专业的培训和指导。

他注重理论与实践的结合,让教师们在培训中学到的知识能够应用到实际教学中。

他还鼓励教师们多进行观摩课,并提供有针对性的反馈和建议,帮助他们改进教学方法和课堂管理技巧。

徐建强先生还带领教师团队进行课程研发和教学资源的建设。

他认为教师不仅要掌握教学技巧,还要具备教学资源的整合和设计能力。

因此,他鼓励教师们积极参与课程研究和教学材料的编写,提高他们自己的学科知识和教学能力。

他也倡导教师们多使用教育技术手段,利用互联网资源和多媒体教学设备来提升教学效果。

在徐建强的带领下,柯桥区教师发展中心的工作已取得了显著成绩。

教师们的教学水平和专业素养不断提高,学校的教育质量也得到了很大的提升。

同时,教师们的工作积极性和创新性也得到了充分的发挥,他们在教育教学中起到了积极的推动作用。

最后,我相信在徐建强先生的带领下,柯桥区教师发展中心将会取得更大的成绩,在教育事业上发光发热。

我也愿意像他一样,为教育事业贡献自己的力量,为学生的成长和发展尽自己的职责。

教育强国建设的关键特征、理论逻辑与实践策略

教育强国建设的关键特征、理论逻辑与实践策略

教育强国建设的关键特征、理论逻辑与实践策略目录1. 内容简述 (2)1.1 教育强国定义与重要性 (3)1.2 文档目的与研究范围 (4)2. 关键特征 (5)2.1 教育体系的创新与发展 (6)2.1.1 教育质量的全球领先性 (7)2.1.2 终身学习的推动机制 (8)2.1.3 教硏结合的协同效应 (10)2.2 教育公平与社会包容 (11)2.2.1 平等获得优质教育 (12)2.2.2 弱势群体的教育支持 (12)2.2.3 促进区域均衡发展 (14)2.3 教育资源的优化配置 (15)2.3.1 高水平师资队伍建设 (17)2.3.2 先进教育技术的普及应用 (18)2.3.3 教育财政与发展策略 (19)3. 理论逻辑 (21)3.1 教育科学与政策理论基础 (22)3.1.1 国际视角下的教育理论 (24)3.1.2 本土化教育政策实践研究 (25)3.2 驱动教育发展的基本动因 (27)3.2.1 经济增长与教育的关系 (28)3.2.2 科技创新与教育创新的链接 (29)3.2.3 社会变化对教育需求的影响 (30)4. 实践策略 (32)4.1 策略规划与实施路径 (34)4.1.1 自上而下的顶层设计 (35)4.1.2 自下而上的基层实践 (36)4.2 制度创新与体系改革 (37)4.2.1 教育法律政策的构建 (39)4.2.2 教育管理体制改革 (40)4.2.3 教育和科研的融合发展 (43)4.3 政策工具与质量监控 (44)4.3.1 激励与约束机制的设计 (45)4.3.2 教育质量监测和评价 (47)4.3.3 国际教育交流与合作 (47)1. 内容简述教育强国建设是任何国家提升全民素养、促进社会进步和经济发展的重要基石。

这一概念强调通过教育实现国家整体竞争力的提升,明确了教育在国家发展战略中的核心地位。

教育强国建设的关键特征主要体现在高素质的教师队伍、先进的教育制度、完善的终身教育体系、发达的信息技术和网络教学设施以及高水平的国际教育交流合作。

绍兴市柯桥区教师发展中心

绍兴市柯桥区教师发展中心

绍兴市柯桥区教师发展中心柯桥区关于开展2018年“一师一优课、一课一名师”活动的通知各普高、职高、学区、镇(街)教育总支、初中、小学:根据《浙江省教育厅办公室关于开展2018年“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(浙教办函〔2018〕30号)和《绍兴市教育局关于开展绍兴市教育局关于开展2018年“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神,结合《2018年绍兴市柯桥区教学研究评比办法》,为促进信息技术与课堂教学的融合创新,推动信息化教学常态化应用,经研究,决定在全区中小学开展“一师一优课、一课一名师”评比活动。

具体要求如下:一、参加对象全区所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校,各年级各学科的教师。

二、活动方式1.区教师发展中心统一公布文件通知,学段(组)统筹实施。

2.教师自主申报,各单位参照普通优质课模式推荐教师参评。

三、课题内容按新课标要求自主选择内容进行教学。

具体主题参看2018年绍兴市“一师一优课”各学科晒课主题(内容)一览表(附件1)。

另有具体要求的学科,由相关学科研训员通过教研组长(备课组长)会议或“双周活动表”等不同形式进行公布。

参赛教师也可以向相关学科研训员咨询。

四、推荐办法在本单位评比的基础上推荐参评选手,推荐方法参照《2018年绍兴市柯桥区教学研究评比办法》中规定的普通优质课的推荐方法,推荐名额是普通优质课的2倍。

普高生涯规划课程的优课参照普高其它学科的推荐办法和名额规定执行。

五、报送要求各单位在4月20日前将参评材料(名单汇总和光盘)送交区教师发展中心各学段(组)分管领导处 (高中为施建昌,初中为戴建华,小学为范信子,体育艺术及综合实践相关类统一送到李雅芬处,职高送到魏云飞老师处) 。

光盘(一式4份),内置材料包括:一堂完整课的教学设计、所用课件及相关资源、课堂过程视频和评测练习等。

六、奖额设置获奖数与参评数之比不高于70%。

设一、二、三等奖,比例分别为获奖数的20%、30%、50%。

教育云平台技术规范书

教育云平台技术规范书

教育云平台技术规范书目录第一章.平台概述 (3)第二章.平台目标 (4)第三章.平台总体要求 (5)3.1 平台设计要求 (5)3.2 总体架构要求 (7)3.3 平台应用逻辑关系 (8)3.4 相关标准规范 (10)第四章.教育云平台各功能性要求 (12)4.1 教育云基础平台 (12)4.1.1教育统一身份认证子平台 (12)4.1.2教育统一通讯沟通子平台 (24)4.1.3教育云存储分发子平台 (33)4.1.4教育大数据子平台 (57)4.1.5教育运营管理子平台 (98)4.1.6教育资源管理子平台 (100)4.1.7教育社会资源整合子平台 (113)4.1.8个性化APP云能力开发平台 (118)4.2 首批教育公共服务应用 (118)4.2.1门户 (118)4.2.2家校互动 (122)4.2.3办公OA系统 (123)4.2.4智能备授课系统 (143)4.2.5智慧课堂系统 (147)4.2.6智能排课系统 (150)4.2.7教师评估系统 (152)4.2.8网上阅卷系统 (158)4.2.9微课系统 (161)4.3 教育运营管理平台 (168)4.3.1符合运营商套餐规则的套餐管理和计费模式 (168)4.3.2完善的运营商BSS对接模式 (168)4.3.3智能设备对接,赋予用户全新的体验 (168)4.3.4集中的公众账号监控管理 (168)4.3.5平台支撑和运行管理系统 (169)4.4 与省教育厅学籍管理系统、E21网站对接 (169)4.4.1对接内容 (169)4.4.2对接方式 (169)第五章.平台技术性要求说明 (171)5.1 遵循标准 (171)5.2 主要技术需求 (171)5.3 主要技术特点 (171)5.4 主要性能指标 (172)5.5 安全性需求 (173)5.6 外部接口 (174)第一章.平台概述十二五以来我国基础教育信息化工作取得的成功经验,各级教育部门建设的一大批教育资源共享平台或应用服务系统,在系统标准、易用性、安全性、数据结构等各方面各自不同,资源授权、数据采集、数据交换、资源共享、信息交流等需求也无法满足,各系统之间彼此隔离。

山西基础教育信息网

山西基础教育信息网

山西基础教育信息网篇一:山西省“一师一优课、一课一名师”活动实施方案附件山西省“一师一优课、一课一名师”活动实施方案为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”,加快推进我省基础教育信息化建设工作,充分发挥学校、教师的主体作用,切实提高全省中小学教师信息技术运用能力,推动信息化手段和数字教育资源在教学中的广泛应用,根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》,制定本方案。

一、活动目标通过组织开展中小学教师网上“晒课”、“优课”评选等活动,进一步强化教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;培养一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍;发挥各级各类名师利用信息技术破解教学重难点的示范引领作用;推动优质数字教育资源的开发与共享,形成与现行教材配套的微课程资源体系;推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中合理有效应用和深度融合。

二、活动组织活动由各级教育行政部门组织,各级电教、教研部门具体实施。

省教育厅负责全省活动的组织领导工作。

各市教育行政部门负责组织领导本地区活动开展工作,协调相关部门,明确工作职责,统筹制定活动方案,落实开展活动所需的各项经费,确保活动顺利进行。

省电教馆负责活动的省级培训、“晒课”平台支持、技术指导和资源支持等工作。

各市、县电教馆负责为教师“微课”和“优课”创作提供技术和资源支持,及时解决活动中出现的各种技术问题。

省教科院负责组建专家团队,对“微课”和“优课”的创作和评选进行培训与指导,同时开展网上看课与评课、网络教研与培育学科网络教研室等工作。

各市、县教研部门负责为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导,帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式,并积极引导本地学校创建学科教研工作室。

教育公共服务平台的应用操作流程

教育公共服务平台的应用操作流程

教育公共服务平台的应用操作流程As an education public service platform, the application operation process plays a crucial role in connecting students, parents, teachers, and administrators. The first step in using the platform is to create an account, which allows for personalized access to various features and services. This process involves entering personal information such as name, contact details, and educational background, ensuring that users can be easily identified within the system. By creating an account, individuals can track their progress, communicate with others, and access resources tailored to their needs.作为教育公共服务平台,应用操作流程在连接学生、家长、教师和管理员之间起着至关重要的作用。

使用该平台的第一步是创建一个账户,这样可以个性化访问各种功能和服务。

此过程涉及输入个人信息,如姓名、联系方式和教育背景,确保用户在系统中可以被轻松识别。

通过创建账户,个人可以跟踪自己的进展,与他人交流,并访问量身定制的资源。

Upon account creation, users are encouraged to explore the platform's various features, which may include academic resources, communication tools, event calendars, and support services.Navigating these features is essential for ensuring a seamless user experience and maximizing the platform's utility. For example, students can access study materials, submit assignments, and engage in online discussions with peers and instructors. Meanwhile, parents can track their child's academic progress, communicate with teachers, and participate in school events through the platform.在创建账户后,鼓励用户探索平台的各种功能,这些功能可能包括学术资源、通讯工具、事件日历和支持服务。

宁夏教育资源公共服务平台操作手册V1(全本)

宁夏教育资源公共服务平台操作手册V1(全本)

宁夏教育资源公共服务平台使用手册2015年8月目录第一章机构管理员使用手册 (5)1前言 (5)2约定 (5)3操作指引 (5)3.1下属机构信息核对 (5)3.2机构空间维护 (8)3.2.1网站导航 (8)3.2.2空间介绍 (8)3.2.3公告新闻 (8)3.2.4机构应用 (9)3.2.5机构资源 (9)3.2.6下属机构 (10)3.3机构资源管理 (11)3.3.1上报资源审核 (11)3.3.2审核资源入机构资源库 (12)3.3.3机构资源的公开 (12)3.3.4创建机构产品 (13)3.3.5机构产品管理 (14)第二章学校管理员使用手册 (15)1前言 (15)2约定 (15)3操作指引 (15)3.1空间介绍 (15)3.1.1公告新闻 (16)3.1.2学校应用 (16)3.1.3学校资源 (16)3.1.4学校班级 (18)3.1.5教师成员 (18)3.1.6学生成员 (18)3.2学校管理后台 (19)3.2.1学校基本信息的维护修正 (20)3.2.2学校公告发布 (21)3.2.3学校资讯管理 (21)3.2.4文章内容管理 (22)3.2.5学校概况管理 (22)3.2.6学校应用管理 (23)3.2.7学校岗位管理 (23)3.2.8*学校资源库 (24)3.2.9*学校班级管理 (27)3.2.10学校管理员设置 (31)3.2.11*学校教师管理 (31)3.2.12*学校学生管理 (35)第三章教师使用手册 (37)1概述 (37)1.1目的 (37)1.2功能概述 (37)2注册登录 (37)2.1用户注册 (37)2.2空间登录 (39)2.3密码找回 (39)3个人空间 (41)3.1网站导航 (41)3.2空间介绍 (43)3.2.1工作空间 (43)3.2.2展示空间 (61)3.2.3文章 (65)3.2.4资源 (66)4用户中心 (71)4.1账号设置 (73)4.2账户中心 (76)4.2.1.1账户信息 (76)4.2.1.2充值记录 (77)4.2.1.3收支明细 (77)4.2.1.4电子对账单 (77)4.3积分中心 (78)4.3.1.1积分信息 (78)4.3.1.2变动明细 (78)5资源中心 (79)5.1资源中心首页 (79)5.1.1资源搜索 (80)5.1.2学科资源 (80)5.1.3专题资源 (81)5.1.4教师资源排行 (82)5.1.5学校资源排行 (82)5.1.6市州资源排行 (83)5.1.7发布资源入口 (83)5.1.8学科资源列表 (83)5.1.9学科资源详情页 (85)6应用中心 (86)6.1.1应用中心简介 (86)6.1.2查看应用 (86)7发现 (87)7.1机构 (88)7.2学校 (88)7.3班级 (89)7.4教师 (90)7.5学生 (90)7.6家长 (91)7.7文章 (92)7.8名师工作室 (93)8班级主页 (93)8.1班级设置 (94)8.2公告通知 (95)8.3班级成员 (96)8.3.1成员管理 (96)8.3.2成员审核 (97)8.3.3邀请成员 (97)8.4班级文章 (97)8.4.1发布、编辑文章 (98)8.4.2查看、评论文章 (98)8.4.3班级相册 (99)8.4.4班级资源 (101)8.4.5班级问吧 (103)8.4.6班级留言 (103)9学校主页 (103)9.1学校公告 (105)9.2学校应用 (105)9.3学校资源 (105)9.4学校班级 (106)9.5教师成员 (107)9.6学生成员 (107)10消息中心 (108)10.1通知公告 (108)10.2收件箱 (108)10.3发件箱 (109)10.4提醒消息 (109)10.5应用消息 (109)10.6系统消息 (110)第一章机构管理员使用手册1前言作为区县的管理员,主要的工作分为前期的机构数据核对及维护,以及机构空间日常维护和资源上报审核工作。

教育资源公共服务平台方案

教育资源公共服务平台方案

教育资源公共服务平台方案目录1. 内容概括 (2)1.1 平台开发背景 (3)1.2 平台目标与需求 (4)2. 平台总体框架设计 (5)2.1 平台架构介绍 (6)2.2 关键技术选型 (7)3. 资源管理 (9)3.1 资源分类与描述 (11)3.2 资源共享机制 (12)3.3 资源质量控制 (13)4. 用户服务 (14)4.1 用户管理 (15)4.2 个性化服务 (16)4.3 用户反馈与评价 (18)5. 公共服务 (19)5.1 在线教育资源提供 (20)5.2 信息咨询与服务 (21)5.3 技术支持与培训 (23)6. 系统维护与运营 (24)6.1 系统安全保障 (26)6.2 数据管理与备份 (28)6.3 运营策略与推广 (29)7. 实施计划 (30)8. 评估与监测 (32)8.1 平台效果评估 (33)8.2 用户满意度监测 (35)8.3 持续改进机制 (37)9. 法律与社会责任 (38)9.1 法律法规遵循 (39)9.2 隐私与数据保护 (40)9.3 社会责任与公共利益 (42)1. 内容概括本方案旨在解决教育资源不均衡的问题,构建一个公共服务平台,为广大师生提供丰富、优质的教育资源。

通过整合线上线下资源,打破地域限制,实现教育资源共享,提高教育质量,促进教育公平。

教育资源公共服务平台采用云计算、大数据等技术,构建稳定、高效、安全的平台架构。

平台包括前端展示、后端管理、资源数据库等模块,支持多种终端访问,满足不同用户的需求。

平台将涵盖各类教育资源,包括课程、教材、教学视频、科研论文、名师讲堂等。

积极引进优质第三方资源,丰富平台内容。

资源分类明确,满足不同学科、不同层次的教育需求。

资源共享:实现教育资源的在线共享,支持用户注册、登录、搜索、下载、上传等功能。

数据分析:通过大数据分析,为教育决策者提供数据支持,优化资源配置。

平台采用政府主导、企业参与、社会支持的运营模式。

柯桥区教师发展中心

柯桥区教师发展中心

绍兴市柯桥区教师发展中心2016学年第一学期第01 — 02周研训活动安排表(2016.09 .04— 2016.09.17)一、中心整体工作序号活动内容备注1 各学段发布研训工作行事历2 各学段召开研训工作分管校长及教研组长会议3 做好承办省初中课改现场会准备工作4 做好承办省中小学信息技术优质课评比准备工作5 省教师发展规划课题“十三五”第一轮课题申报工作6 组织推荐市2016年优秀学校整体课程规划和学科规划7 组织参加省首届教师培训精品项目评比8 区学科带头人评比及市学科带头人推荐工作启动9 组织参加第三届全国智慧教育高峰论坛,参加人员为绍兴市第二批数字校园示范建设学校分管领导(9月10-11日)。

10 各校教育技术应用教研组长及教育资源公共服务平台校级管理员会议。

11 省高中学科教室建设项目区级组织申报。

12 区名师工作室、青年教师成长工作室2015学年考核13 区专项论文评比与选送二、高中组工作总体1.绍兴市学考选考模拟考试及阅卷工作通知已发2.高三教学调研通知另发3.高三选考学科质量分析会通知另发4.第五批高中精品课程报送分科活动日期活动内容参加对象活动地点备注物理9月8日第31届全国中学生物理竞赛预赛部分学生柯桥中学通知已发数学9月11日全国高中数学联赛部分学生有关学校通知已发化学9月13-14日绍嘉湖三地市化学选考复习研讨会各校高三教师2-3人安吉昌硕高级中学通知已发三、初中组工作学科活动日期活动内容参加对象活动地点备注数学9月9日周日下午姚志敏特级教师工作室成员工作交流研讨会姚志敏特级教师工作室成员发展中心五楼会议室下午1:30报到,各成员带好一年度工作总结,相关活动荣誉的证书复印件等。

社会思品9月11日周日上午徐建强名师工作室读书交流活动徐建强名师工作室成员发展中心五楼会议室上午8:30报到社会思品9月12日周一上午初中社会思品教研组长会议:讨论落实本学期初中社会思品“研训”计划各校教研组长、学区大组长及区教研大组成员实验中学老校区上午8:30报到,请教研组长随带上学期“研训”工作总结语文9月12日周一下午初中语文教研组长会议:讨论落实本学期初中语文“研训”计划各校教研组长、学区大组长及区教研大组成员实验中学新校区下午1:30报到,请教研组长随带上学期“研训”工作总结数学9月12日周一下午初中数学教研组长会议:讨论落实本学期初中数学“研训”计划各校教研组长、学区大组长及区教研大组成员秋瑾中学下午1:30报到,请教研组长随带上学期“研训”工作总结英语9月13日周二下午初中英语教研组长会议:讨论落实本学期初中英语“研训”计划各校教研组长、学区大组长及区教研大组成员齐贤镇中学下午1:30报到,请教研组长随带上学期“研训”工作总结科学9月13日周二下午初中科学教研组长会议:讨论落实本学期初中科学“研训”计划各校教研组长、学区大组长及区教研大组成员柯岩中学下午1:30报到,请教研组长随带上学期“研训”工作总结初中9月13日初中“分层教学”主题调研活动初中学科教研员四、小学组工作总体开展“活力课堂”主题教学调研和各学科教研组长会分科活动日期活动内容参加对象活动地点备注9.14“活力课堂”主题教学调研小学各学科研训员待定语文品德9.13语文、品德教研组长各校语文、品德教研组长实验小学(老校区)上午8:50前报到。

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附件:2015年绍兴市教科规划课题结题目录高教类结题序号成果名称成果单位负责人主要参与者SGJ2015001基于“翻转课堂”的大学英语交互式教学模式探究---以绍兴文理学院为例绍兴文理学院外国语学院李秀芳韩炜,傅玲芳SGJ2015002以护理本科生核心胜任力为本位的课程体系构建研究绍兴文理学院医学院潘一楠郭靖王薇沈雪艳丁莉吴一女SGJ2015003护理学翻转课堂教学设计与实施绍兴文理学院医学院李晖孙一勤徐凤娇陈三妹SGJ2015004地方性高校开展与国际化接轨的医学遗传学双语教学的研究和实践绍兴文理学院医学院金欣吴建红张金萍张泳曾艳张丽芳SGJ2015005大学英语教师“中国文化失语”研究绍兴文理学院外国语学院宋莉傅玲芳陈莉俞晓霞SGJ2015006大数据背景下大学生统计调查能力的培养及其统计教学改革绍兴文理学院数理信息学院姚燕云盛宝怀俞宏毓何静慧蔡尚真SGJ2015007关于交互式艺术设计教学模式的实践与探索绍兴文理学院元培学院李睿孙华强、杜艳丽、王文娟SGJ2015008基于CDIO的网络安全课程协作性教学研究绍兴文理学院元培学院齐鸣鸣陈建军、徐志望、张祎江、刘鹏程SGJ2015009基于应用导向的《国际结算》课程综合教学改革研究绍兴文理学院元培学院李秋珍朱涟莲,王莉莉、蒋江林、孙金秀SGJ2015010“微时代”背景下高校公共体育教学模式的探微绍兴文理学院元培学院王军伟余丁友、周赞、刘先萍SGJ2015011绍兴高教园区对推动地区经济发展的可行性研究绍兴文理学院元培学院周叔炜宣仕钱、吴卓建SGJ2015012独立学院专门用途英语(ESP)课程设计的专业差异性研究-以元培学院英语专业与纺织专业为例绍兴文理学院元培学院董君任荣SGJ2015013“微媒体”时代下微信在税法教学中的应用探索绍兴文理学院元培学院朱涟莲王莉莉、閤晓林SGJ2015014基于体裁的商务英语阅读教学改革研究浙江越秀外国语学院王贵芳斯婉青、陈琨琨、刘梦楠、刘郢SGJ2015015大学英语网络辅助PBL教学模式研究浙江越秀外国语学院何一丹吴国良、王声良SGJ2015016基于合作学习的翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究浙江越秀外国语学院岳云于中根、傅燎雁SGJ2015017美国高校产学研合作教育模式及政策研究浙江越秀外国语学院全继刚王景、陈刚、康海凤、梁媛媛SGJ2015018语料库数据驱动的大学英语词语搭配研究浙江越秀外国语学院李玉仙戚宏波、王根莲、俞晓丽、王利华SGJ2015019以输出为驱动的应用型高校大学英语教学模式建构浙江越秀外国语学院冯美娜沈妍斐、邱晓芬、郑盛娜SGJ2015020大学生体质健康与校园网络一体化的评价系统研究浙江邮电职业技术学院孙进军余晓玲、陈川、徐国娟SGJ2015021基于工作任务的高职金融专业学生职业能力培养研究浙江邮电职业技术学院俞晓东季鹏、何雄明、王菁、夏伟锋SGJ2015022校园快递超市的发展对快递专业建设的影响分析浙江邮电职业技术学院董海芳凌海生、余曦、王再良、孙莹SGJ2015023职业院校学生身体健康与运动干预的实证研究浙江邮电职业技术学院余晓玲梅超智、孙进军、徐国娟、陈川、王许南SGJ2015024产教融合、校企合作模式下的汽车类专业群“平台+方向”项目化课程体系的探索与实践浙江工业职业技术学院徐玉蓉祝良荣、吴壮文、甘伟、孙新城、任海雷SGJ2015025基于工作过程的“建筑工程预算”的课程改革与实践浙江工业职业技术学院周明荣张宇本、林群仙SGJ2015026PBL教学模式在高职《房地产估价》课程中的应用课题研究报告浙江工业职业技术学院邹相煜罗水秀SGJ2015027新形势下高职学生创业能力培养途径研究浙江工业职业技术学院蔡小哩宣国萍、张仕军、丁志刚、周军SGJ2015028构建工学结合的高职ERP实践教学体系研究与实践绍兴职业技术学院吴国芳盖淑华、胡秧、蔡志荣、陈建尧SGJ2015029互联网对大学生群体心态的影响及引导机制绍兴职业技术学院劳海英王胜炳、鲍贤杰、夏传海、朱光亮、屠斯宇SGJ2015030“双能”目标导向的高职会计专业柔性人才培养模式研究绍兴职业技术学院王菁游春晖、王彩、朱宏涛SGJ2015031以教学成果转化为导向的高职艺术设计实践教学的探索绍兴职业技术学院项迪燕邵琦、朱云岳、柳国伟、黄利明SGJ2015032高职经管类专业教师企业实践的利益相关者博弈分析绍兴职业技术学院卢子敏陆利丽、林珍、梁其英、李茂松、朱伟芳SGJ2015033基于企业真实运作项目的高职电商专业教学改革与实践研究绍兴职业技术学院缪顾贤陈珊珊、马艳丽、聂爽爽、沈烂、陈洪飞SGJ2015034基于“创新工场”平台开展社会服务实践的高职人才培养模式研究绍兴职业技术学院张军璞王晓笛、陈博丽、吴世玲、王誉锟、胡书芳SGJ2015035高职《综合英语》微课模板开发研究绍兴职业技术学院胡秋枫高亚红、郑运权、边能岳、王珏SGJ2015036基于“文明寝室建设”的高校寝室文化建设研究——以浙江农业商贸职业学院为例浙江农业商贸职业学院陶军许黎英、张琴凤、田红星、丁丁SGJ2015037基于双因素理论的高职校企合作中企业激励机制研究——以财经类专业为例浙江农业商贸职业学院叶梦琪胡苗忠、陈鑫子、秦峰、林承松、邱群慧SGJ2015038基于O2O模式下的服饰营销策略研究浙江农业商贸职业学院冯曦涓柳婷尔、韩祖奇、余强SGJ2015039翻转课堂教学融入项目化教学研究——以《财务管理》课程为例浙江农业商贸职业学院陈丽君高建普、邵佳佳、徐海燕、陈鑫子SGJ2015040汽车整形专业“项目交叉制”实训教学研究与实践浙江农业商贸职业学院黄史张志刚、卢超SGJ2015041网络多媒体环境下大学英语自主学习策略的调查与研究浙江农业商贸职业学院谢炆炆宋玮、于良娣、程宇SGJ2015042高职大学计算机基础“以赛促课”教学模式研究浙江农业商贸职业学院孙瑶琴毛方明、王正育、韩红光SGJ2015043高等院校职业实用性体育课程改革研究浙江农业商贸职业学院钱巧鲜许为民、黄孟、李晨、安维强、施炜SGJ2015044以“十个一”工程为支点的高职院校实践育人体系构建与研究浙江农业商贸职业学院袁伟妃胡苗忠、袁逸剑、刘颖、于晨、沈华梅基教类结题序号成果名称成果单位负责人主要参与者SJJ2015001“角色扮演法”在幼儿音乐活动中的实践与探索嵊州市五爱幼教集团姚洁心翁丽娜、求瑾静、王明敏、叶益丽SJJ2015002基于绘本提升大班幼儿自主阅读能力的行动研究嵊州市五爱幼教集团袁津津钱群钗,裘小洁翁丽娜史凌霄SJJ2015003精细化管理背景下幼儿礼仪习惯养成的探索嵊州市罗星幼儿园何志瑛张海岚(执笔)董金飞吴龙芳王盈盈张霞SJJ2015004幼儿园晨间接待教育价值的探究嵊州市罗星幼儿园赵漫霞吴晓月姚锦王盈盈吴龙芳张海岚SJJ2015005中班幼儿分享阅读的教学策略与研究嵊州市仙湖幼儿园陈佳谊竺欢、陈叶萍、吴美丽SJJ2015006发掘家长潜能盘活教育资源嵊州市东圃幼儿园吴向英沈斌(执笔)、裘惠芳、赵秋燕、李丹沈洁SJJ2015007山区义务教育住校生管理策略的实践研究嵊州市北漳镇中心学校成建新王霞芳(执笔)、姚卫东、郑巍炜、唐松祥、唐水平SJJ2015008研究性学习活动中学生常见问题的调查与对策探究嵊州市长乐中学储云宇王艳王秋雷邢云开丁永生SJJ2015009农村高中化学潜质生转化的研究嵊州市长乐中学周丹红周利群陈周芹孙樱SJJ2015010矫正外来民工子女攻击性行为策略的行动研究嵊州市三界镇长桥小学王强王洁郑溢锋姚娜史斌SJJ2015011守望“小笼包”的七彩童年——“寄宿制小学‘快乐住校’元素之挖掘与实践”嵊州市育英小学韩纪兰陈雷钧(执笔)商伟利、金瀚妮、马黎芳、相小君SJJ2015012如何提高随班就读残障儿童适应学校生活能力的探索与研究嵊州市崇仁镇中心小学钱美芳裘丽利施霞孙小燕SJJ2015013立足古镇文化,挖掘综合实践活动课程资源的实践与研究嵊州市崇仁镇中心小学施霞张小燕(执笔)钱美芳SJJ2015014小学生生命教育与综合实践活动的整合研究嵊州市城北小学钱月芳尹蔡英周霞钱月芳林慧娣钱鑫星SJJ2015015中职学校学生“自主教育”德育管理行动研究结题报告嵊州市中等职业技术学校沈锷金良江(执笔)、张南庆、黎斌、史伟华、张睆SJJ2015016运用“正面管教”转化学生不当行为的策略嵊州市鹿山小学教育集团叶华郑晓明蒋玉燕和名班主任工作室成员SJJ2015017小学中高年级同伴互助小组异质同构的行动研究嵊州市鹿山小学教育集团陶华燕郑银鸳商纯洁卢宽相鹏栋张立峰SJJ2015018小学高段班级“科普坊”的建设与运作研究嵊州市剡山小学王芳何振华卢亚珍邢浙波王琼SJJ2015019培养小学生责任意识的实践研究嵊州市剡山小学周幼红王凯(执笔)卜科学王芳斯雁SJJ2015020基于项目招投标的选修课程执行团队建设研究嵊州中学王向阳张纪良叶利平杨泽庆俞锦吴君英SJJ2015021基于学生自主管理的班级实践研究嵊州中学俞国松任桂斐竹韩英商美虹郑春林张颖SJJ2015022优化高中物理复习课策略的实践研究嵊州市教研室王亦敏邢云开王百庆李小虎徐燚群黄建军SJJ2015023农村幼儿园民间体育游戏的实践探索嵊州市黄泽镇中心幼儿园魏蓉徐桂飞、王赛英、黄媛媛、邢梦诗SJJ2015024终身教育背景下农村社区教育实践模式研究报告嵊州市黄泽镇成人文化技术学校魏方才姚军江(执笔)、丁志锋、钱魏、牟小平、丁永琴SJJ2015025农村低年级外来务工子女良好学习习惯培养的研究嵊州市长乐镇锦水小学邢科萍孔丽君、高佳丽、邢露露SJJ2015026基于音乐社团课程开发的教师专业发展研究嵊州市剡城中学教育集团城关校区姚清心张曲漫、贺静、董怡婉、陈莹SJJ2015027白泥墩完小“草长生飞”课程整合建构的实践与研究嵊州市甘霖镇白泥墩小学俞婕马丽郭向记宋夏良周霞SJJ2015028农村初中学生社团活动有效性的实践与研究嵊州市蛟镇中学张南平谢南华、张冬玲、董永平、金杭良、麻丹萍SJJ2015029学校拓展校外青春健康教育活动的实践与研究嵊州市浦口中学张晓晓张益锋(执笔)宋文奇竺春阳SJJ2015030儿童越剧个性化教学的研究嵊州市城南小学张再良冯淑炜(执笔)田慧芳、裘丽君、应煜芳SJJ2015031农村中学校园墙的设计与实施嵊州市崇仁中学朱麟凤应栋梁、杨位红SJJ2015032北山书院传统文化与学校耕读文化相融合的研究嵊州市谷来镇中学王小伟求开章(执笔)张诗园、卞良帅、楼燕飞、马科芳SJJ2015033孝敬教育在班级德育管理中的渗透与实践嵊州爱德外国语学校张志英周萍娟王琴陈幼梅金吉英SJJ2015034大班幼儿社会性区角游戏与学习融合的实践研究嵊州市红旗幼儿园章巾杰黄佳佳(执笔)、裘宇芳、竺丽红、章洁洁SJJ2015035高中阶段开展人生规划教育的实践探索与研究嵊州中学李铭张颖杨泽庆俞国松竹韩英徐海莉SJJ2015036偏远山区中学开展留守学生有效心理疏导的实践研究嵊州市下王镇中学姚其江周钦浩(执笔)SJJ2015037免学费新政策下农村职校办学现状的调查研究嵊州市教体局邹宇华邢轶军(执笔人)、袁赛军、黄尧祥、裘园鸯、杨君、周锋SJJ2015038用文化经营班级的管理模式研究嵊州市马寅初中学初中部傅红蕾钱红锋陈玲王君燕SJJ2015039多层次,多样化,多元化——农村普高英语“三多”教学模式的实践研究嵊州市三界中学尹正陶刘杰沈杰张霞周婷婷刘凤舞SJJ2015040幼儿园开展民间剪纸艺术的实践研究嵊州市飞天艺术幼儿园阮慧英裘雯雯SJJ2015041农村小学开展“传家训”特色教育的实践与探究嵊州市仙岩镇百兴小学徐益平徐叶峰陈国荣徐波飞俞荣耀SJJ2015042农村义务教育优质均衡示范乡镇创建的实践和研究嵊州市石璜镇中心学校王晓宇黄国阳蒋伟平张永军SJJ2015043低段语、数学业水平校本化评价的实践研究柯桥区柯桥小学朱娅娜洪志明、周国萍、唐迪雁、祁渝芳、叶绿SJJ2015044以“走读绍兴”为载体开发绍兴乡土文化活动课程的实践研究柯桥区实验小学朱胜阳葛江利、屠卿、钱芳芳SJJ2015045孝文化的教育实践探究柯桥区王坛镇中心小学陶仙娟陈坚、陈静、蔡圆圆SJJ2015046基于“福全非遗”的地方德育资源开发与利用柯桥区秋瑾小学于慧萍郑红、毛雅丽、沈蒋SJJ2015047基于“以学论教”理念的立体化课例研修模式探索柯桥区马鞍镇山海小学金萍韩水金、何丹、郑圆员、王丽青、戚越峰SJJ2015048以“国学--弟子规诵读”为载体夯实学校德育教育的发展研究柯桥区平水镇横溪小学顾卫东张峰SJJ2015049潜育办学理念下农村学校“三风”建设实践与研究柯桥区齐贤镇中心小学陶里校区吴罗青吴罗青、诸娟芳、高加水、曹建明、陈高峰SJJ2015050从示范推动到异质建构的学科团队建设实践研究柯桥区柯岩中心小学茅惠祥李焕军、李迪雷、王滟、吴军SJJ2015051基于“翻转课堂”理念的小班化课堂教学模式的研究与实践柯桥区实验小学新校区包林军金明东、车萍霞、周学刚、丁建国、郁丽丽SJJ2015052应用网络技术提升学校德育实践活动有效性的研究柯桥区柯岩中学俞伟许惠平、王高良、田国炎、黄文斌SJJ2015053数字校园环境下“微课堂”构建的实践与研究柯桥区华舍中学裘永丰周鹏程(执笔)、俞和军、金利萍、章铁英、张瑜SJJ2015054外力推动六年内新教师内驱力的实践与研究柯桥区钱清镇中学苗文娟徐国林、吴志军、任文锋、韩佳妮SJJ2015055规模初中实施“品质教育”的实践研究柯桥区钱清镇中学魏让尧徐国林、赵林刚、苗文娟、周国林、王建芬SJJ2015056初中分学科构建“问题-发现”式课堂模式的实践与研究柯桥区齐贤镇中学徐玉泉吴建强(执笔)、魏月香、陈巍、朱春风、朱鹏敏SJJ2015057初中生自主学习能力提升的校本实践研究柯桥区实验中学董建康叶利萍、施伟木、梁颂英、张飞飞、李燕SJJ2015058中职生在校使用手机上网的现状调查与对策研究柯桥区职业教育中心叶灵芝陈华根、张利娟、钱淑燕、俞彩红SJJ2015059职业学校推行现代学徒制的思考与实践(以烹饪专业为例)柯桥区职业教育中心贾继冬薛水林、高国明、郑炎、蔡成明、黄佳波SJJ2015060高中学习不良学生心理行为分析及矫正柯桥区豫才中学祝旭东冯建忠、黄权飚、陈安娜SJJ2015061新入职教师备课策略的行动研究柯桥区柯桥中学刘晓庆章水云SJJ2015062生活化幼儿早期阅读的探索研究柯桥区新未庄幼儿园孙菊英石艳芳、沈婉静SJJ2015063以布为载体‘纬’美课程的开发与实践研究柯桥区华舍中心幼儿园孙芳萍孙海英、郑英、薛燕、成洁SJJ2015064农村幼儿园“竹境、竹趣、竹品”特色开发过程中教育综合功能开发的研究柯桥区湖塘型塘幼儿园叶英韩美芬、孙海红、鲍琴SJJ2015065以民间剪纸艺术教育为载体促进农村幼儿园特色发展的实践与研究柯桥区湖塘古城幼儿园陈凯莉王雪琴、王静、盛玲琴SJJ2015066在绘本阅读中渗透美术教学的行动研究柯桥区柯岩阮社幼儿园张国娟蒋秀芬、茅芳琴、朱桂芳、何惠润、王萍SJJ2015067揭秘儿童的建构游戏——对儿童建构游戏意义与价值的实践研究柯桥区中心幼儿园周悦王雅茹、陈月文、王秀华、虞华燕SJJ2015068以“趣”激学,以“球”促健——利用趣味篮球运动开展幼儿园健康教育的实践研究柯桥区平水镇中心幼儿园陈苏婷董香娣、杨晓霞、周丹、孙娟、胡冬美SJJ2015069利用混龄角色游戏提高幼儿的交往能力柯桥区马鞍镇中心幼儿园蔡清芳叶燕芳、俞玲玲、周萍、傅飞燕SJJ2015070基于家长助教机制下“民间艺人”的资源开发与利用研究柯桥区杨汛桥镇中心小学李雅红翁元军、夏文荣SJJ2015071“适性”德育下的班级隐形文化建设的实践研究柯桥区鲁迅外国语学校沈志勇余晓强、孙华君、陈海琴、张华琴SJJ2015072提升教师“执教力”,让小学科学课更具“科学味”的实践研究柯桥区教师发展中心金伟平丁建国(执笔)、徐铁柱、孟王芳、韩桂英、林娟SJJ2015073幼儿园童心教育研究柯桥区六一幼儿园单彩云莫小芳、王文娟、王慧、周红SJJ2015074柯桥区农村完小基于“自然小班”下的优质教学研究柯桥区教师发展中心范信子沈若芬、杨思聪、张燕萍SJJ2015075利用绍兴方言这一语言“化石”,帮助小学生传承越文化的实践与研究越城区鲁迅小学教育集团王慧琴王慧琴(执笔)蒋慧娟,詹伟英,张韡,陈月芳SJJ2015076基于立人的小学语文课堂导学方式的实践与研究越城区鲁迅小学教育集团陶月梅潘英(执笔),莫岚SJJ2015077“尚艺崇德、启美益智”学校主题文化建设行动研究结题报告绍兴市少儿艺术学校金凤仙胡海燕徐山杨三琳杨忠祥吴洁SJJ2015078基于阳明思想指导的知行课程体系构建研究越城区阳明小学马士力王颖王玲芳高玲娣陈琳SJJ2015079情感视角中的师幼互动策略研究报告越城区鲁迅幼教集团谢桂兰郑潇琼、徐素萍、许珠琴、姚宝娥、许建英SJJ2015080借力合作小组,彰显区域游戏自主性的实践初探越城区望花幼儿园、继昌幼儿园谢荣美谢荣美(执笔)骆靓靓鲁萍王信波周蓉SJJ2015081打造“深课改”下的思维课堂——“基于学校‘棋道无形润物无声’主题文化背景下‘思维课堂’建模的实践研究”越城区培新小学陈燕萍阮黎明(执笔)王玲芳阮秋萍凌萍屠军君SJJ2015082培养师生团队精神的实践案例研究越城区文理附小汪国祥吴强骆海燕周国红张吉利余建跃SJJ2015083农村幼儿园开展0-3岁散居婴幼儿入户指导策略研究越城区豆姜幼儿园冯萍金瑶琴、李永芳、孟杭静、谢家英SJJ2015084基于新课程理念下农村小学多元学业评价的实践研究》越城区皋埠镇中心小学陈小蓉裘琴琴(执笔)丁莹王方坤张志良徐丹春SJJ2015085二次开发《诗话陆游》课程,提升师生诗文素养的实践研究越城区东浦镇陆游小学杜丽敏杜玲娣胡江卫戴卓红许萍张蔚SJJ2015086农民工子女习作成长袋评价研究越城区群贤小学鲁玲华徐凡虞婷应芳彦SJJ2015087“蕺山书院”传衍下“和美学校”文化构建的实践研究越城区蕺山中心校叶燕芬任炜瑾刘蕾俞超陶瑶瑶徐叶开SJJ2015088团体辅导式语文教学活动模式探究越城区塔山中心小学王雪英吴芸香、姚焕平、俞芳琴、王华SJJ2015089小学生德育综合评价体系研究绍兴市少儿艺术学校蒋利红倪娟、沈耀、吴洁SJJ2015090小学陶艺教学的策略研究越城区灵芝镇小城北校区俞建栋王晓明(执笔) 徐红良金智利罗立丹朱金英SJJ2015091民俗礼仪教育于民工子弟德育教育优先融合的实践研究越城区群英小学谢颖颖谭莹洁、蒋佳姬SJJ2015092让学生喜欢科学《有效减少农村初中学生科学作业量的研究》结题越城区富盛镇中学张涛陶菲菲、李小仙、陶丽芳、章伟东、谭栀洋SJJ2015093童性之乐趣味健康特色活动的实践与探索越城区花园幼儿园胡蔚胡蔚(执笔)杨春芳、汪卫红、胡珊SJJ2015094农村幼儿园环境创设中乡土资源运用的实践与研究越城区灵芝幼儿园徐晓恒陈丽华、张赛群、陈赛君、李燕萍SJJ2015095中班晨间户外活动中师幼有效互动策略的实践研究越城区皋埠镇中心幼儿园程科玉龚芳(执笔)唐菲那吴明方许庆郦国琴SJJ2015096“自主10分钟”—幼儿园自助点心环节的实践研究越城区鹤池苑幼儿园许兴萍丁秀华沈雅芳张茵吴莉莉SJJ2015097践行《指南》,因地制宜,优化幼儿园户外活动质量越城区富盛镇中心幼儿园俞利琴王素琴徐洁田雪丽金成娟SJJ2015098有效运用家长资源开展班级特色活动的实践研究越城区元培幼儿园肖皓SJJ2015099创设情境活动促进小班幼儿快乐进餐的实践研究越城区越秀双语幼儿园钱祝英亓威王佳兰孟彩娣石惠芳SJJ20150100小学竹笛校本课程的开发与实施上虞区滨江小学房永军郑立忠(执笔)冯秋萍陈萍朱颖超干香娟SJJ20150101架构快乐与意义的桥梁品游戏百态——《幼儿园户外建构活动游戏环境的实践研究》实验报告上虞区曹娥街道中心幼儿园邵小玲徐鑫芬(执笔)钱秀兰高英朱湖军SJJ20150102我爱自然角——幼儿园自然角中幼儿主动参与的实践研究上虞区曹娥街道中心幼儿园王益萍周素芬(执笔)章园园钱秀兰陈任桑吕春燕SJJ20150103小班环境下“生本学能型”课堂的探索与实践上虞区城东小学倪云祥任子珍(执笔)、何斐、王飞虹、陈炜炜、朱钻飚SJJ20150104中学生假期开展综合实践活动的模式研究上虞区春晖外国语学校章向阳李建东(执笔)、唐瞻洋、钟敏SJJ20150105发展性课程评价体系的构建研究上虞区春晖中学陈亚君陈亚君(执笔)、冯晓华、沈佳燕、丁晨烨、陈坚刚SJJ20150106体验教学在绘画活动中的运用研究上虞区梁湖镇中心幼儿园诸葛蓉秀陈桂泱、蒋金玉、王嘉妮SJJ20150107智障儿童生活体验教育之实践与研究上虞区特殊教育学校干钦娜谢美君(执笔)、郑佳燕、杨姣、洪小敏、朱红艳SJJ20150108基于“幸福童年”理念的私立小学整体教育改革实践探索上虞区华维文澜小学陈伟炯杭渭锋(执笔)、刘雅萍、周梅、陈金水、吴兴阳SJJ20150109“小班幼儿涂色能力培养的策略研究”结题报告上虞区章镇镇中心幼儿园王旭锋王旭锋(执笔人)许亚君、徐销君、叶蓉、谢连英等SJJ20150110幼儿园科探区创设的策略研究上虞区爱弥儿幼儿园董秋艳吕芳、刘芬、陈爱云、钱洲美SJJ20150111中班主题墙饰创设中有效策略的实践研究上虞区鹤琴幼儿园金夏丽徐莉莉、任楠、朱月虹、郑银玲SJJ20150112快乐运动,健康生活——幼儿园两小时户外健康课程的实践研究上虞区实验幼儿园徐银燕余照君潘桂英吴苗红吴燕飞徐丹SJJ20150113幼儿园建构游戏情境化环境创设的实践研究上虞区正裕幼稚园王婷张志玲、屠培芬、赵英君、方秋苗、王华君SJJ20150114幼儿园中班智力游戏性区域开展指导策略研究上虞区曹娥街道中心幼儿园陈任桑朱臣(执笔)王益萍张丹丹SJJ20150115传承青瓷文化,打造陶泥特色课程上虞区上浦镇中心幼儿园俞菊娣朱胜芳沈婉萍丁文君竺海波杜雪丽SJJ20150116《指南》引领下农村幼儿园美工区游戏性材料投放策略的实践研究上虞区小越镇中心幼儿园章春燕宋玲雅、王丽、李夏芬、钟倩。

学校教育信息化管理制度汇编

学校教育信息化管理制度汇编

学校教育信息化管理制度汇编目录一、信息化管理体系建设 (3)1.1 领导小组组成及职责划分 (4)1.2 工作机制与流程 (5)1.3 定期会议及决策事项 (6)二、信息化基础设施建设与管理 (7)2.1 校园网络基础设施建设规范 (8)2.1.1 网络架构设计原则 (10)2.1.2 设备配置与选型标准 (11)2.1.3 网络安全防护措施 (13)2.2 信息化设备使用管理制度 (14)2.2.1 设备采购与招标流程 (15)2.2.2 设备分配与使用情况跟踪 (17)2.2.3 设备维修与报废处理 (18)三、信息化教学资源建设与应用 (19)3.1 数字化教学资源库建设指南 (21)3.1.1 资源库规划与设计 (23)3.1.2 资源采集与分类标准 (24)3.1.3 资源更新与维护机制 (25)3.2 在线教学平台应用管理办法 (26)3.2.1 平台选用与功能要求 (27)3.2.2 平台使用培训与指导 (29)3.2.3 在线教学评价与反馈 (30)四、信息化教学培训与考核 (31)4.1 教师信息化教学能力提升计划 (33)4.1.1 培训内容与课程设置 (34)4.1.2 培训方式与组织实施 (35)4.1.3 培训效果评估与持续改进 (36)4.2 学生信息素养培养方案 (37)4.2.1 信息素养教育目标定位 (39)4.2.2 信息素养教育内容设计 (39)4.2.3 信息素养教育实施途径与方法 (41)五、信息化安全与保障措施 (42)5.1 网络安全管理制度 (44)5.1.1 网络安全风险防范策略 (45)5.1.2 网络安全事件应急处理机制 (46)5.1.3 网络安全监督检查与责任追究 (47)5.2 数据安全保障措施 (48)5.2.1 数据备份与恢复策略 (50)5.2.2 数据安全防护措施及技术要求 (51)5.2.3 数据使用管理与监督 (52)六、信息化评价与改进 (53)6.1 信息化工作评价标准及指标体系构建 (54)6.1.1 评价标准设定原则 (55)6.1.2 评价指标体系构成 (56)6.1.3 评价方法选择与实施过程 (57)6.2 信息化工作年度总结与改进计划 (58)6.2.1 年度工作总结内容要点 (60)6.2.2 存在问题分析及改进措施制定 (61)6.2.3 下一年度工作计划与目标设定 (62)一、信息化管理体系建设制定学校信息化发展战略和规划,明确信息化发展目标、任务和路径,确保学校信息化工作的有序推进。

小班垃圾分类工作总结6篇

小班垃圾分类工作总结6篇

小班垃圾分类工作总结6篇工作总结是我们对工作情况进行全面分析后写出的书面文体,一份好的工作总结,是对个人职业素养的充分体现,以下是网作者精心为您推荐的小班垃圾分类工作总结6篇,供大家参考。

小班垃圾分类工作总结篇1活中垃圾随处可见,虽说“垃圾”对人们的健康会带来不良影响,也会对环境造成一定污染。

但是,如果大家能对“垃圾”进行分类,管理好生活中的“垃圾,就会有益身心健康,保持环境的洁净。

为积极响应《xx市xx人民政府办公室关于印发#年xx区生活垃圾分类工作的实施方案的通知》精神,进一步加强城市生活垃圾减量化、资源化和无害化管理水平,实现可持续发展。

最近,柯桥裕民幼儿园进行“垃圾分类,从我做起”活动本次活动的形式有,发放垃圾分类工作告家长书、开展亲子制作变废为宝小制作、各班开展环保教育活动以及进行日常的垃圾分类活动。

特别在环保教育活动中,孩子们受益很大!了解了纸类、金属、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡胶及橡胶制品为可回收的垃圾。

也了解了电池、废旧电子产品、废旧灯管灯泡、过期药品、过期日用化妆用品等为不可回收物品。

孩子们明确“垃圾”性质后,希望逐渐形成将垃圾归类投放指定垃圾箱的好习惯,也将这一好习惯延伸到家庭生活和社会生活当中,以自己的行动带动周边的人!通过垃圾分类的`环保教育活动,让幼儿、家长、老师以及更多的人懂得如何去处理生活中的垃圾,加入一起保护环境的队伍中来!小班垃圾分类工作总结篇2为了保持xx幼儿园的清洁卫生,培养xx幼儿园全体教职工、小朋友的环保意识,提高教职工及幼儿的环保技能,让教职工、幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝,实现垃圾资源化,有利于减少管理成本,实现垃圾分类量化递减,有利于综合利用,实现垃圾的无害化等好处,建设可持续发展的节约型社会。

根据本园的实际情况,特制定垃圾分类工作实施方案,希望全园教职工及幼儿严格遵照执行,自觉养成垃圾分类收集和处理的好习惯。

一、垃圾分类管理原则垃圾分类管理人人有责,垃圾分类从幼儿做起,加强管理,园令畅通,重在实效化,有奖有罚,持之以恒。

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附件:2015年绍兴市教科规划课题结题目录高教类结题序号成果名称成果单位负责人主要参与者SGJ2015001基于“翻转课堂”的大学英语交互式教学模式探究---以绍兴文理学院为例绍兴文理学院外国语学院李秀芳韩炜,傅玲芳SGJ2015002以护理本科生核心胜任力为本位的课程体系构建研究绍兴文理学院医学院潘一楠郭靖王薇沈雪艳丁莉吴一女SGJ2015003护理学翻转课堂教学设计与实施绍兴文理学院医学院李晖孙一勤徐凤娇陈三妹SGJ2015004地方性高校开展与国际化接轨的医学遗传学双语教学的研究和实践绍兴文理学院医学院金欣吴建红张金萍张泳曾艳张丽芳SGJ2015005大学英语教师“中国文化失语”研究绍兴文理学院外国语学院宋莉傅玲芳陈莉俞晓霞SGJ2015006大数据背景下大学生统计调查能力的培养及其统计教学改革绍兴文理学院数理信息学院姚燕云盛宝怀俞宏毓何静慧蔡尚真SGJ2015007关于交互式艺术设计教学模式的实践与探索绍兴文理学院元培学院李睿孙华强、杜艳丽、王文娟SGJ2015008基于CDIO的网络安全课程协作性教学研究绍兴文理学院元培学院齐鸣鸣陈建军、徐志望、张祎江、刘鹏程SGJ2015009基于应用导向的《国际结算》课程综合教学改革研究绍兴文理学院元培学院李秋珍朱涟莲,王莉莉、蒋江林、孙金秀SGJ2015010“微时代”背景下高校公共体育教学模式的探微绍兴文理学院元培学院王军伟余丁友、周赞、刘先萍SGJ2015011绍兴高教园区对推动地区经济发展的可行性研究绍兴文理学院元培学院周叔炜宣仕钱、吴卓建SGJ2015012独立学院专门用途英语(ESP)课程设计的专业差异性研究-以元培学院英语专业与纺织专业为例绍兴文理学院元培学院董君任荣SGJ2015013“微媒体”时代下微信在税法教学中的应用探索绍兴文理学院元培学院朱涟莲王莉莉、閤晓林SGJ2015014基于体裁的商务英语阅读教学改革研究浙江越秀外国语学院王贵芳斯婉青、陈琨琨、刘梦楠、刘郢SGJ2015015大学英语网络辅助PBL教学模式研究浙江越秀外国语学院何一丹吴国良、王声良SGJ2015016基于合作学习的翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究浙江越秀外国语学院岳云于中根、傅燎雁SGJ2015017美国高校产学研合作教育模式及政策研究浙江越秀外国语学院全继刚王景、陈刚、康海凤、梁媛媛SGJ2015018语料库数据驱动的大学英语词语搭配研究浙江越秀外国语学院李玉仙戚宏波、王根莲、俞晓丽、王利华SGJ2015019以输出为驱动的应用型高校大学英语教学模式建构浙江越秀外国语学院冯美娜沈妍斐、邱晓芬、郑盛娜SGJ2015020大学生体质健康与校园网络一体化的评价系统研究浙江邮电职业技术学院孙进军余晓玲、陈川、徐国娟SGJ2015021基于工作任务的高职金融专业学生职业能力培养研究浙江邮电职业技术学院俞晓东季鹏、何雄明、王菁、夏伟锋SGJ2015022校园快递超市的发展对快递专业建设的影响分析浙江邮电职业技术学院董海芳凌海生、余曦、王再良、孙莹SGJ2015023职业院校学生身体健康与运动干预的实证研究浙江邮电职业技术学院余晓玲梅超智、孙进军、徐国娟、陈川、王许南SGJ2015024产教融合、校企合作模式下的汽车类专业群“平台+方向”项目化课程体系的探索与实践浙江工业职业技术学院徐玉蓉祝良荣、吴壮文、甘伟、孙新城、任海雷SGJ2015025基于工作过程的“建筑工程预算”的课程改革与实践浙江工业职业技术学院周明荣张宇本、林群仙SGJ2015026PBL教学模式在高职《房地产估价》课程中的应用课题研究报告浙江工业职业技术学院邹相煜罗水秀SGJ2015027新形势下高职学生创业能力培养途径研究浙江工业职业技术学院蔡小哩宣国萍、张仕军、丁志刚、周军SGJ2015028构建工学结合的高职ERP实践教学体系研究与实践绍兴职业技术学院吴国芳盖淑华、胡秧、蔡志荣、陈建尧SGJ2015029互联网对大学生群体心态的影响及引导机制绍兴职业技术学院劳海英王胜炳、鲍贤杰、夏传海、朱光亮、屠斯宇SGJ2015030“双能”目标导向的高职会计专业柔性人才培养模式研究绍兴职业技术学院王菁游春晖、王彩、朱宏涛SGJ2015031以教学成果转化为导向的高职艺术设计实践教学的探索绍兴职业技术学院项迪燕邵琦、朱云岳、柳国伟、黄利明SGJ2015032高职经管类专业教师企业实践的利益相关者博弈分析绍兴职业技术学院卢子敏陆利丽、林珍、梁其英、李茂松、朱伟芳SGJ2015033基于企业真实运作项目的高职电商专业教学改革与实践研究绍兴职业技术学院缪顾贤陈珊珊、马艳丽、聂爽爽、沈烂、陈洪飞SGJ2015034基于“创新工场”平台开展社会服务实践的高职人才培养模式研究绍兴职业技术学院张军璞王晓笛、陈博丽、吴世玲、王誉锟、胡书芳SGJ2015035高职《综合英语》微课模板开发研究绍兴职业技术学院胡秋枫高亚红、郑运权、边能岳、王珏SGJ2015036基于“文明寝室建设”的高校寝室文化建设研究——以浙江农业商贸职业学院为例浙江农业商贸职业学院陶军许黎英、张琴凤、田红星、丁丁SGJ2015037基于双因素理论的高职校企合作中企业激励机制研究——以财经类专业为例浙江农业商贸职业学院叶梦琪胡苗忠、陈鑫子、秦峰、林承松、邱群慧SGJ2015038基于O2O模式下的服饰营销策略研究浙江农业商贸职业学院冯曦涓柳婷尔、韩祖奇、余强SGJ2015039翻转课堂教学融入项目化教学研究——以《财务管理》课程为例浙江农业商贸职业学院陈丽君高建普、邵佳佳、徐海燕、陈鑫子SGJ2015040汽车整形专业“项目交叉制”实训教学研究与实践浙江农业商贸职业学院黄史张志刚、卢超SGJ2015041网络多媒体环境下大学英语自主学习策略的调查与研究浙江农业商贸职业学院谢炆炆宋玮、于良娣、程宇SGJ2015042高职大学计算机基础“以赛促课”教学模式研究浙江农业商贸职业学院孙瑶琴毛方明、王正育、韩红光SGJ2015043高等院校职业实用性体育课程改革研究浙江农业商贸职业学院钱巧鲜许为民、黄孟、李晨、安维强、施炜SGJ2015044以“十个一”工程为支点的高职院校实践育人体系构建与研究浙江农业商贸职业学院袁伟妃胡苗忠、袁逸剑、刘颖、于晨、沈华梅基教类结题序号成果名称成果单位负责人主要参与者SJJ2015001“角色扮演法”在幼儿音乐活动中的实践与探索嵊州市五爱幼教集团姚洁心翁丽娜、求瑾静、王明敏、叶益丽SJJ2015002基于绘本提升大班幼儿自主阅读能力的行动研究嵊州市五爱幼教集团袁津津钱群钗,裘小洁翁丽娜史凌霄SJJ2015003精细化管理背景下幼儿礼仪习惯养成的探索嵊州市罗星幼儿园何志瑛张海岚(执笔)董金飞吴龙芳王盈盈张霞SJJ2015004幼儿园晨间接待教育价值的探究嵊州市罗星幼儿园赵漫霞吴晓月姚锦王盈盈吴龙芳张海岚SJJ2015005中班幼儿分享阅读的教学策略与研究嵊州市仙湖幼儿园陈佳谊竺欢、陈叶萍、吴美丽SJJ2015006发掘家长潜能盘活教育资源嵊州市东圃幼儿园吴向英沈斌(执笔)、裘惠芳、赵秋燕、李丹沈洁SJJ2015007山区义务教育住校生管理策略的实践研究嵊州市北漳镇中心学校成建新王霞芳(执笔)、姚卫东、郑巍炜、唐松祥、唐水平SJJ2015008研究性学习活动中学生常见问题的调查与对策探究嵊州市长乐中学储云宇王艳王秋雷邢云开丁永生SJJ2015009农村高中化学潜质生转化的研究嵊州市长乐中学周丹红周利群陈周芹孙樱SJJ2015010矫正外来民工子女攻击性行为策略的行动研究嵊州市三界镇长桥小学王强王洁郑溢锋姚娜史斌SJJ2015011守望“小笼包”的七彩童年——“寄宿制小学‘快乐住校’元素之挖掘与实践”嵊州市育英小学韩纪兰陈雷钧(执笔)商伟利、金瀚妮、马黎芳、相小君SJJ2015012如何提高随班就读残障儿童适应学校生活能力的探索与研究嵊州市崇仁镇中心小学钱美芳裘丽利施霞孙小燕SJJ2015013立足古镇文化,挖掘综合实践活动课程资源的实践与研究嵊州市崇仁镇中心小学施霞张小燕(执笔)钱美芳SJJ2015014小学生生命教育与综合实践活动的整合研究嵊州市城北小学钱月芳尹蔡英周霞钱月芳林慧娣钱鑫星SJJ2015015中职学校学生“自主教育”德育管理行动研究结题报告嵊州市中等职业技术学校沈锷金良江(执笔)、张南庆、黎斌、史伟华、张睆SJJ2015016运用“正面管教”转化学生不当行为的策略嵊州市鹿山小学教育集团叶华郑晓明蒋玉燕和名班主任工作室成员SJJ2015017小学中高年级同伴互助小组异质同构的行动研究嵊州市鹿山小学教育集团陶华燕郑银鸳商纯洁卢宽相鹏栋张立峰SJJ2015018小学高段班级“科普坊”的建设与运作研究嵊州市剡山小学王芳何振华卢亚珍邢浙波王琼SJJ2015019培养小学生责任意识的实践研究嵊州市剡山小学周幼红王凯(执笔)卜科学王芳斯雁SJJ2015020基于项目招投标的选修课程执行团队建设研究嵊州中学王向阳张纪良叶利平杨泽庆俞锦吴君英SJJ2015021基于学生自主管理的班级实践研究嵊州中学俞国松任桂斐竹韩英商美虹郑春林张颖SJJ2015022优化高中物理复习课策略的实践研究嵊州市教研室王亦敏邢云开王百庆李小虎徐燚群黄建军SJJ2015023农村幼儿园民间体育游戏的实践探索嵊州市黄泽镇中心幼儿园魏蓉徐桂飞、王赛英、黄媛媛、邢梦诗SJJ2015024终身教育背景下农村社区教育实践模式研究报告嵊州市黄泽镇成人文化技术学校魏方才姚军江(执笔)、丁志锋、钱魏、牟小平、丁永琴SJJ2015025农村低年级外来务工子女良好学习习惯培养的研究嵊州市长乐镇锦水小学邢科萍孔丽君、高佳丽、邢露露SJJ2015026基于音乐社团课程开发的教师专业发展研究嵊州市剡城中学教育集团城关校区姚清心张曲漫、贺静、董怡婉、陈莹SJJ2015027白泥墩完小“草长生飞”课程整合建构的实践与研究嵊州市甘霖镇白泥墩小学俞婕马丽郭向记宋夏良周霞SJJ2015028农村初中学生社团活动有效性的实践与研究嵊州市蛟镇中学张南平谢南华、张冬玲、董永平、金杭良、麻丹萍SJJ2015029学校拓展校外青春健康教育活动的实践与研究嵊州市浦口中学张晓晓张益锋(执笔)宋文奇竺春阳SJJ2015030儿童越剧个性化教学的研究嵊州市城南小学张再良冯淑炜(执笔)田慧芳、裘丽君、应煜芳SJJ2015031农村中学校园墙的设计与实施嵊州市崇仁中学朱麟凤应栋梁、杨位红SJJ2015032北山书院传统文化与学校耕读文化相融合的研究嵊州市谷来镇中学王小伟求开章(执笔)张诗园、卞良帅、楼燕飞、马科芳SJJ2015033孝敬教育在班级德育管理中的渗透与实践嵊州爱德外国语学校张志英周萍娟王琴陈幼梅金吉英SJJ2015034大班幼儿社会性区角游戏与学习融合的实践研究嵊州市红旗幼儿园章巾杰黄佳佳(执笔)、裘宇芳、竺丽红、章洁洁SJJ2015035高中阶段开展人生规划教育的实践探索与研究嵊州中学李铭张颖杨泽庆俞国松竹韩英徐海莉SJJ2015036偏远山区中学开展留守学生有效心理疏导的实践研究嵊州市下王镇中学姚其江周钦浩(执笔)SJJ2015037免学费新政策下农村职校办学现状的调查研究嵊州市教体局邹宇华邢轶军(执笔人)、袁赛军、黄尧祥、裘园鸯、杨君、周锋SJJ2015038用文化经营班级的管理模式研究嵊州市马寅初中学初中部傅红蕾钱红锋陈玲王君燕SJJ2015039多层次,多样化,多元化——农村普高英语“三多”教学模式的实践研究嵊州市三界中学尹正陶刘杰沈杰张霞周婷婷刘凤舞SJJ2015040幼儿园开展民间剪纸艺术的实践研究嵊州市飞天艺术幼儿园阮慧英裘雯雯SJJ2015041农村小学开展“传家训”特色教育的实践与探究嵊州市仙岩镇百兴小学徐益平徐叶峰陈国荣徐波飞俞荣耀SJJ2015042农村义务教育优质均衡示范乡镇创建的实践和研究嵊州市石璜镇中心学校王晓宇黄国阳蒋伟平张永军SJJ2015043低段语、数学业水平校本化评价的实践研究柯桥区柯桥小学朱娅娜洪志明、周国萍、唐迪雁、祁渝芳、叶绿SJJ2015044以“走读绍兴”为载体开发绍兴乡土文化活动课程的实践研究柯桥区实验小学朱胜阳葛江利、屠卿、钱芳芳SJJ2015045孝文化的教育实践探究柯桥区王坛镇中心小学陶仙娟陈坚、陈静、蔡圆圆SJJ2015046基于“福全非遗”的地方德育资源开发与利用柯桥区秋瑾小学于慧萍郑红、毛雅丽、沈蒋SJJ2015047基于“以学论教”理念的立体化课例研修模式探索柯桥区马鞍镇山海小学金萍韩水金、何丹、郑圆员、王丽青、戚越峰SJJ2015048以“国学--弟子规诵读”为载体夯实学校德育教育的发展研究柯桥区平水镇横溪小学顾卫东张峰SJJ2015049潜育办学理念下农村学校“三风”建设实践与研究柯桥区齐贤镇中心小学陶里校区吴罗青吴罗青、诸娟芳、高加水、曹建明、陈高峰SJJ2015050从示范推动到异质建构的学科团队建设实践研究柯桥区柯岩中心小学茅惠祥李焕军、李迪雷、王滟、吴军SJJ2015051基于“翻转课堂”理念的小班化课堂教学模式的研究与实践柯桥区实验小学新校区包林军金明东、车萍霞、周学刚、丁建国、郁丽丽SJJ2015052应用网络技术提升学校德育实践活动有效性的研究柯桥区柯岩中学俞伟许惠平、王高良、田国炎、黄文斌SJJ2015053数字校园环境下“微课堂”构建的实践与研究柯桥区华舍中学裘永丰周鹏程(执笔)、俞和军、金利萍、章铁英、张瑜SJJ2015054外力推动六年内新教师内驱力的实践与研究柯桥区钱清镇中学苗文娟徐国林、吴志军、任文锋、韩佳妮SJJ2015055规模初中实施“品质教育”的实践研究柯桥区钱清镇中学魏让尧徐国林、赵林刚、苗文娟、周国林、王建芬SJJ2015056初中分学科构建“问题-发现”式课堂模式的实践与研究柯桥区齐贤镇中学徐玉泉吴建强(执笔)、魏月香、陈巍、朱春风、朱鹏敏SJJ2015057初中生自主学习能力提升的校本实践研究柯桥区实验中学董建康叶利萍、施伟木、梁颂英、张飞飞、李燕SJJ2015058中职生在校使用手机上网的现状调查与对策研究柯桥区职业教育中心叶灵芝陈华根、张利娟、钱淑燕、俞彩红SJJ2015059职业学校推行现代学徒制的思考与实践(以烹饪专业为例)柯桥区职业教育中心贾继冬薛水林、高国明、郑炎、蔡成明、黄佳波SJJ2015060高中学习不良学生心理行为分析及矫正柯桥区豫才中学祝旭东冯建忠、黄权飚、陈安娜SJJ2015061新入职教师备课策略的行动研究柯桥区柯桥中学刘晓庆章水云SJJ2015062生活化幼儿早期阅读的探索研究柯桥区新未庄幼儿园孙菊英石艳芳、沈婉静SJJ2015063以布为载体‘纬’美课程的开发与实践研究柯桥区华舍中心幼儿园孙芳萍孙海英、郑英、薛燕、成洁SJJ2015064农村幼儿园“竹境、竹趣、竹品”特色开发过程中教育综合功能开发的研究柯桥区湖塘型塘幼儿园叶英韩美芬、孙海红、鲍琴SJJ2015065以民间剪纸艺术教育为载体促进农村幼儿园特色发展的实践与研究柯桥区湖塘古城幼儿园陈凯莉王雪琴、王静、盛玲琴SJJ2015066在绘本阅读中渗透美术教学的行动研究柯桥区柯岩阮社幼儿园张国娟蒋秀芬、茅芳琴、朱桂芳、何惠润、王萍SJJ2015067揭秘儿童的建构游戏——对儿童建构游戏意义与价值的实践研究柯桥区中心幼儿园周悦王雅茹、陈月文、王秀华、虞华燕SJJ2015068以“趣”激学,以“球”促健——利用趣味篮球运动开展幼儿园健康教育的实践研究柯桥区平水镇中心幼儿园陈苏婷董香娣、杨晓霞、周丹、孙娟、胡冬美SJJ2015069利用混龄角色游戏提高幼儿的交往能力柯桥区马鞍镇中心幼儿园蔡清芳叶燕芳、俞玲玲、周萍、傅飞燕SJJ2015070基于家长助教机制下“民间艺人”的资源开发与利用研究柯桥区杨汛桥镇中心小学李雅红翁元军、夏文荣SJJ2015071“适性”德育下的班级隐形文化建设的实践研究柯桥区鲁迅外国语学校沈志勇余晓强、孙华君、陈海琴、张华琴SJJ2015072提升教师“执教力”,让小学科学课更具“科学味”的实践研究柯桥区教师发展中心金伟平丁建国(执笔)、徐铁柱、孟王芳、韩桂英、林娟SJJ2015073幼儿园童心教育研究柯桥区六一幼儿园单彩云莫小芳、王文娟、王慧、周红SJJ2015074柯桥区农村完小基于“自然小班”下的优质教学研究柯桥区教师发展中心范信子沈若芬、杨思聪、张燕萍SJJ2015075利用绍兴方言这一语言“化石”,帮助小学生传承越文化的实践与研究越城区鲁迅小学教育集团王慧琴王慧琴(执笔)蒋慧娟,詹伟英,张韡,陈月芳SJJ2015076基于立人的小学语文课堂导学方式的实践与研究越城区鲁迅小学教育集团陶月梅潘英(执笔),莫岚SJJ2015077“尚艺崇德、启美益智”学校主题文化建设行动研究结题报告绍兴市少儿艺术学校金凤仙胡海燕徐山杨三琳杨忠祥吴洁SJJ2015078基于阳明思想指导的知行课程体系构建研究越城区阳明小学马士力王颖王玲芳高玲娣陈琳SJJ2015079情感视角中的师幼互动策略研究报告越城区鲁迅幼教集团谢桂兰郑潇琼、徐素萍、许珠琴、姚宝娥、许建英SJJ2015080借力合作小组,彰显区域游戏自主性的实践初探越城区望花幼儿园、继昌幼儿园谢荣美谢荣美(执笔)骆靓靓鲁萍王信波周蓉SJJ2015081打造“深课改”下的思维课堂——“基于学校‘棋道无形润物无声’主题文化背景下‘思维课堂’建模的实践研究”越城区培新小学陈燕萍阮黎明(执笔)王玲芳阮秋萍凌萍屠军君SJJ2015082培养师生团队精神的实践案例研究越城区文理附小汪国祥吴强骆海燕周国红张吉利余建跃SJJ2015083农村幼儿园开展0-3岁散居婴幼儿入户指导策略研究越城区豆姜幼儿园冯萍金瑶琴、李永芳、孟杭静、谢家英SJJ2015084基于新课程理念下农村小学多元学业评价的实践研究》越城区皋埠镇中心小学陈小蓉裘琴琴(执笔)丁莹王方坤张志良徐丹春SJJ2015085二次开发《诗话陆游》课程,提升师生诗文素养的实践研究越城区东浦镇陆游小学杜丽敏杜玲娣胡江卫戴卓红许萍张蔚SJJ2015086农民工子女习作成长袋评价研究越城区群贤小学鲁玲华徐凡虞婷应芳彦SJJ2015087“蕺山书院”传衍下“和美学校”文化构建的实践研究越城区蕺山中心校叶燕芬任炜瑾刘蕾俞超陶瑶瑶徐叶开SJJ2015088团体辅导式语文教学活动模式探究越城区塔山中心小学王雪英吴芸香、姚焕平、俞芳琴、王华SJJ2015089小学生德育综合评价体系研究绍兴市少儿艺术学校蒋利红倪娟、沈耀、吴洁SJJ2015090小学陶艺教学的策略研究越城区灵芝镇小城北校区俞建栋王晓明(执笔) 徐红良金智利罗立丹朱金英SJJ2015091民俗礼仪教育于民工子弟德育教育优先融合的实践研究越城区群英小学谢颖颖谭莹洁、蒋佳姬SJJ2015092让学生喜欢科学《有效减少农村初中学生科学作业量的研究》结题越城区富盛镇中学张涛陶菲菲、李小仙、陶丽芳、章伟东、谭栀洋SJJ2015093童性之乐趣味健康特色活动的实践与探索越城区花园幼儿园胡蔚胡蔚(执笔)杨春芳、汪卫红、胡珊SJJ2015094农村幼儿园环境创设中乡土资源运用的实践与研究越城区灵芝幼儿园徐晓恒陈丽华、张赛群、陈赛君、李燕萍SJJ2015095中班晨间户外活动中师幼有效互动策略的实践研究越城区皋埠镇中心幼儿园程科玉龚芳(执笔)唐菲那吴明方许庆郦国琴SJJ2015096“自主10分钟”—幼儿园自助点心环节的实践研究越城区鹤池苑幼儿园许兴萍丁秀华沈雅芳张茵吴莉莉SJJ2015097践行《指南》,因地制宜,优化幼儿园户外活动质量越城区富盛镇中心幼儿园俞利琴王素琴徐洁田雪丽金成娟SJJ2015098有效运用家长资源开展班级特色活动的实践研究越城区元培幼儿园肖皓SJJ2015099创设情境活动促进小班幼儿快乐进餐的实践研究越城区越秀双语幼儿园钱祝英亓威王佳兰孟彩娣石惠芳SJJ20150100小学竹笛校本课程的开发与实施上虞区滨江小学房永军郑立忠(执笔)冯秋萍陈萍朱颖超干香娟SJJ20150101架构快乐与意义的桥梁品游戏百态——《幼儿园户外建构活动游戏环境的实践研究》实验报告上虞区曹娥街道中心幼儿园邵小玲徐鑫芬(执笔)钱秀兰高英朱湖军SJJ20150102我爱自然角——幼儿园自然角中幼儿主动参与的实践研究上虞区曹娥街道中心幼儿园王益萍周素芬(执笔)章园园钱秀兰陈任桑吕春燕SJJ20150103小班环境下“生本学能型”课堂的探索与实践上虞区城东小学倪云祥任子珍(执笔)、何斐、王飞虹、陈炜炜、朱钻飚SJJ20150104中学生假期开展综合实践活动的模式研究上虞区春晖外国语学校章向阳李建东(执笔)、唐瞻洋、钟敏SJJ20150105发展性课程评价体系的构建研究上虞区春晖中学陈亚君陈亚君(执笔)、冯晓华、沈佳燕、丁晨烨、陈坚刚SJJ20150106体验教学在绘画活动中的运用研究上虞区梁湖镇中心幼儿园诸葛蓉秀陈桂泱、蒋金玉、王嘉妮SJJ20150107智障儿童生活体验教育之实践与研究上虞区特殊教育学校干钦娜谢美君(执笔)、郑佳燕、杨姣、洪小敏、朱红艳SJJ20150108基于“幸福童年”理念的私立小学整体教育改革实践探索上虞区华维文澜小学陈伟炯杭渭锋(执笔)、刘雅萍、周梅、陈金水、吴兴阳SJJ20150109“小班幼儿涂色能力培养的策略研究”结题报告上虞区章镇镇中心幼儿园王旭锋王旭锋(执笔人)许亚君、徐销君、叶蓉、谢连英等SJJ20150110幼儿园科探区创设的策略研究上虞区爱弥儿幼儿园董秋艳吕芳、刘芬、陈爱云、钱洲美SJJ20150111中班主题墙饰创设中有效策略的实践研究上虞区鹤琴幼儿园金夏丽徐莉莉、任楠、朱月虹、郑银玲SJJ20150112快乐运动,健康生活——幼儿园两小时户外健康课程的实践研究上虞区实验幼儿园徐银燕余照君潘桂英吴苗红吴燕飞徐丹SJJ20150113幼儿园建构游戏情境化环境创设的实践研究上虞区正裕幼稚园王婷张志玲、屠培芬、赵英君、方秋苗、王华君SJJ20150114幼儿园中班智力游戏性区域开展指导策略研究上虞区曹娥街道中心幼儿园陈任桑朱臣(执笔)王益萍张丹丹SJJ20150115传承青瓷文化,打造陶泥特色课程上虞区上浦镇中心幼儿园俞菊娣朱胜芳沈婉萍丁文君竺海波杜雪丽SJJ20150116《指南》引领下农村幼儿园美工区游戏性材料投放策略的实践研究上虞区小越镇中心幼儿园章春燕宋玲雅、王丽、李夏芬、钟倩。

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