中华传统节日教学反思

中华传统节日教学反思

中华传统节日教学反思

身为一名刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家整理的中华传统节日教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

中华传统节日教学反思1

本单元课文是以“中华优秀传统文化”为主题编排的，单元语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。这是从学习表达的角度提出的，为同学的习作实践供应方法上的指导。本单元的“综合性学习”是教材中首次消逝的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日开放。教材在第九课、第十课的课后以及语文园地前支配了综合性学习的活动提示，活动分为3个阶段：①组成小组，分工合作收集资料；②小组沟通，争辩要怎样进行学习成果呈现；③呈现共享，用各种形式呈现学习成果。本次习作是最终一个阶段的成果呈现，要求同学在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的事。

由于是一个综合性学习单元，所以本次习作教学的课前预备尤为重要。在课前预备中，共支配了两次课内教学。第一次教学，布置综合性学习的任务，对如何开展活动做具体指导；其次次教学，组织同学沟通第一阶段的活动状况，整理收集到的资料并协商预备用怎样

的方式呈现活动成果。

在前两次课内教学以及同学课外充分收集资料的基础上，开展本节课教学，课堂上支配了6个简洁的板块，依次是：导入、例文引路、小组沟通、说说自己宠爱的传统节日、限时写作、习作点评。力求简简洁单教给同学习作的方法。本节课后，还需再支配一节课让同学给习作加上开头与结尾，并对比评价标准修改自己的习作。

从同学完成的习作来看，本节课的目标达成度还是挺高的。同学在课堂上也学得较轻松，学习的状态是乐观的。但是一节课上完以后，总会有很多圆满。首先，在同学集中沟通自己宠爱的节日时，我的点评很不到位。本次沟通的目的就是为后面有条理地写做预备，也是给全班同学做一个示范，可是我自己却没有小结好同学说的，这也是我自己的教学才智还不够，面对同学各种不一样的想法，不一样的回答时，不能适时地做出评价与补充。

其次个圆满，在最终的习作点评环节，一开头我是预备支配呈现两个同学的作品，我把写得好一点的放在后面，希望能体现一个梯度，也是为了给其他同学做一个示范，怎样写才有条理、有意思。但由于时间关系，只呈现了一位同学的作品，评价的时候逐条对比评价标准来点评，显得比较生硬。

第三个圆满，对课堂的把控太紧，同学集中沟通之前出示了倾听要求，但是沟通过后让其他同学评价时，我总担忧同学说不好，所以不停地问孩子，通过一问一答的方式完成点评，显得比较机械。

第四个圆满，尽管板书设计的比较简洁，但是书写不够美观，今

后要多加练习规范字书写。

对于我来说，本次习作教学是第一次尝试从单元整体上设计，过程很辛苦，收获却很多，课堂上的圆满也会成为我前进的动力。

中华传统节日教学反思2

本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题开放的，要求同学在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以不同的方式呈现综合性学习的成果。

大家都知道，我国的传统节日是我们中华民族的奇妙记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件兴奋的事，是个让人感爱好的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方同学们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感爱好的吃上入手，同学们的爱好还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为同学关注的的焦点。所以说同学不是不宠爱中国人自己的节日，关键是让同学怎样去宠爱。因此让同学了解每个节日的内涵，感受节日的庆祝与幸福，并激发民族傲慢感。布置同学书写对过节中一些风俗习惯的了解。

今日的这节钉钉直播课，我感到较为成功的地方是：

我在这节课中发挥主导的作用，充分体现了同学的自主地位。同学中通过查找资料、询问长辈、看影视片、动手实践等多种形式的活

动，了解传统文化学问，感受我们传统节日文化的魅力。

在学习本单元第一个活动提示时，我让同学说说，要想深化、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，并准时梳理同学所整理出来的学习方法，引导同学进入自主学习探究环节。

在教学中，我乐观探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让同学明确；过程——让同学参与；新知——让同学发觉；资料——让同学收集；内容——让同学自选；结论——让同学归纳，而且在学法基础上，我结合同学的生活阅历，充分将现代信息技术与线上教学有效整合。

在课前预备时，让孩子搜集资料的.同时，我也搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在钉钉直播课堂上呈现给同学看，更加直观、形象地表现节日的欢快气氛，有效的调动同学的学习爱好，丰富同学的学问，满足同学的惊奇心。

对于三班级的孩子来说，这是第一次开展综合性学习活动，每个孩子搜集到的资料应当尝试用自己的话说。我想这需要平日里扎扎实实地练习。

中华传统节日教学反思3

我国的传统节日是我们中华民族的奇妙记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件兴奋的事，是个让人感爱好的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方同学们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最

感爱好的吃上入手，同学们的爱好还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为同学关注的的焦点。所以说同学不是不宠爱中国人自己的节日，关键是让同学怎样去宠爱。因此让同学了解每个节日的内涵，感受节日的庆祝与幸福，并激发民族傲慢感。布置同学书写对过节中一些风俗习惯的了解。

本节课我感到较为成功的地方是：

1、老师发挥主导的作用，充分体现了同学的自主地位。同学中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化学问，感受我们传统节日文化的魅力。

2、留意了学法指导。揭示课题后，让同学说说，要想深化、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，老师准时梳理同学所提出来的学习方法，引导同学进入自主学习探究环节。令我没想到的是同学的创新意识很强，三个节日的汇报分别接受了介绍资料、演一演、做表格的方式。

3、在教学中，我乐观探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让同学明确；过程——让同学参与；新知——让同学发觉；资料——让同学收集；内容——让同学自选；结论——让同学归纳，而且在学法基础上，我结合同学的生活阅历，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使老师的“教”和同学的“学”都达到了质的飞跃。

4、在课前预备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在