幼儿园课题研究报告范文
完整的幼儿园课题研究报告
完整的幼儿园课题研究报告一、背景介绍幼儿园课题研究是对幼儿园教育的重要探索，通过对课题的深入研究，可以不断改进幼儿园的教育质量和教育服务。
本文将对幼儿园课题研究进行完整的探讨和分析，以期提供有用的信息和建议。
二、课题选择的背景和意义幼儿园课题研究是针对幼儿园教育中的一个具体问题或现象进行深入研究的活动。
通过课题研究，可以进一步了解幼儿园教育中存在的问题，并探寻解决问题的方法和途径。
选择一个适合的课题对幼儿园的发展和提升具有重要的意义。
选择幼儿园课题研究的背景主要有以下几个方面：1.近年来幼儿园教育的重要性逐渐被社会认可，对幼儿园教育的要求也越来越高。
因此，研究一个与幼儿园教育密切相关的课题对幼儿园教师和管理者具有重要意义。
2.幼儿园课题研究有助于提升幼儿园教育的质量和水平。
通过研究问题的根源和解决方法，可以为幼儿园打下基础，为幼儿园教育的改进和发展提供有效的参考。
3.幼儿园课题研究有助于培养幼儿园教师的研究能力和实践能力。
通过深入研究一个具体问题，幼儿园教师可以提高自己的专业水平，并为幼儿园教育提供更好的服务。
三、课题研究的目标和内容本课题研究的目标是探讨幼儿园语言教育的有效方法和策略，以提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
通过对幼儿园语言教育的研究，可以为幼儿园教育的质量和水平提供有效的提升。
课题研究的内容包括以下几个方面：1.幼儿园语言教育的现状分析：通过对幼儿园语言教育的现状进行调研和分析，了解目前幼儿园语言教育中存在的问题和挑战。
2.幼儿园语言教育的有效方法和策略研究：通过研究各种幼儿园语言教育的方法和策略，找到对幼儿园教育有益的教学方法和策略。
3.幼儿园语言教育的实践探索：在实际的教育环境中，探索并验证幼儿园语言教育的有效方法和策略，为幼儿园教育提供可行的建议和措施。
4.幼儿园语言教育的评估与改进：通过对幼儿园语言教育的评估，了解教育效果和问题所在，并提出改进幼儿园语言教育的建议和措施。
幼儿园有效园本教研实践研究开题报告范文(精选3篇)
幼儿园有效园本教研实践研究开题报告范文(精选3篇)这份报告被广泛使用。
根据上级的部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写一份报告，反映工作的基本情况、工作中的经验教训、存在的问题和今后的工作思路，以获得上级领导部门的指导。
以下是为大家整理的关于幼儿园有效园本教研实践研究开题报告的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、课题研究的背景及意义音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成……”；“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象……”在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广为流传，并具备一定的系统性，但在有些教学方法上还无法为我们教师所运用。
同时，奥尔夫指出，我们的教学应融合本国的国情，适宜当地的幼儿教育的发展状况，这就是当今世界幼儿教育的发展趋向。
音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。
音乐节奏活动一直是我园教师的一个薄弱环节，许多教师对它是“又爱又怕”。
近两年，我在对外开放和外出学习观摩时，重点关注音乐教学活动，感受到现在节奏活动在幼儿园教学活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我们的启示。
本课题旨在通过生活中的实例，来研究幼儿音乐节奏活动的教育途径。
尝试利用生活中的实例，有目的、有计划地对幼儿实施良好的音乐节奏感的培养，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，产生“创造”的冲动，使幼儿在音乐基本素质上得到一定的提高，同时解决好音乐节奏活动教学中教师技能传播与幼儿主动性、创造性能力发挥之间一个“度”的正确把握问题，真正让幼儿发现、认识并表现出节奏的美、音乐的美，使幼儿的音乐节奏感得到良好的发展。
二、国内外有关领域研究现状20世纪80年代，全球范围内掀起了教育内容和教育方法的改革运动，美国也进行了一系列的教育改革。
其中将音乐教育就推上了重要的位置，从1838年美国将音乐作为一门独立的学科，在波士顿马塞州的一个公共学校设立至今，美国的音乐教育走过了170多年的发展历程。
幼儿园课题研究报告范文
幼儿园课题研究报告范文一、引言幼儿园是孩子成长发展的重要阶段，也是社会化开始的关键时期。
在幼儿园教育中，教师的教学能力和教育方法起着至关重要的作用。
因此，对于幼儿园教师的课题研究具有重要的实践意义。
本文旨在通过对幼儿园教师课题研究的范文进行探讨，以期提供给广大教师参考，促进幼儿园教育的不断发展与完善。
二、研究目的本文旨在通过针对幼儿园教师课题研究的分析，总结和探索帮助幼儿园教师提高教学能力的有效方法和途径。
通过深入了解幼儿园教师的实际需求，为提高幼儿园教育质量提供实用性的参考和建议。
三、研究方法本研究采用了定性研究方法，通过访谈、观察和问卷调查等方式收集和分析数据。
首先，对幼儿园教师进行访谈，了解他们在教学中遇到的问题、需求和期望。
其次，观察幼儿园教师在教学过程中的行为和表现，探究他们的教学方式和教育理念。
最后，通过问卷调查的方式，了解幼儿园教师对于教学支持和培训的需求。
四、研究结果通过对幼儿园教师的访谈、观察和问卷调查分析，得出以下研究结果：1. 教育知识和能力的提升需求许多幼儿园教师表示他们希望能够获取更多的教育知识，并提升自己的教学能力。
他们期望能够参加教育培训课程，学习更多关于幼儿教育和心理发展的知识，以提升自己的教学水平。
2. 课堂管理和情绪管理技巧的需求许多幼儿园教师在面对学生困难行为和情绪问题时感到困惑。
他们希望能够学习更多关于课堂管理和情绪管理的技巧，以提高学生的学习积极性和心理健康状态。
3. 和家长的良好沟通能力的需求幼儿园教师认识到与家长之间的良好沟通对于学生的发展非常重要。
他们希望能够提升自己与家长沟通的能力，建立良好的家园合作关系，共同促进幼儿的全面发展。
五、研究建议基于上述研究结果，本文提出以下建议以帮助幼儿园教师提高教育水平和教学能力：1. 提供教育培训和进修机会教育部门和幼儿园管理者应该提供更多的教育培训和进修机会，为幼儿园教师提供学习和提升的平台。
这些培训活动可以包括专业知识的讲座、教学技巧的分享和实践经验的交流等。
幼儿园课题研究结题报告
幼儿园课题研究结题报告篇一：幼儿园市课题结题报告《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》结题报告沭阳县湖东中心幼儿园课题组二0一二年五月《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》结题报告沭阳县湖东中心幼儿园课题组一、课题的提出1、课题提出的背景：1、《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”“教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因内容、因材料灵活运用”等等，这些无疑对幼儿教师的教学行为提出了更高的要求。
2、近年来，农村的幼儿教师，特别是我们苏北地区的农村幼儿园的幼儿教师，多数没有经过正规院校的专业学习，她们只是经过短暂的职业培训后即走上工作岗位。
加上由于受地区经济条件的制约，缺乏必要的岗位再学习和再培训，幼儿教师的专业成长受到阻碍，教育理念得不到提升，表现为教育观念滞后、教育行为有所偏失。
迫切需要寻找一条行之有效的培训途径，以尽快地使他们的教学行为得到规范和优化。
3、在日常的教学中，我们发现幼儿教师的不少集体教学行为无序、自由，偏离了教学规律或教学规范，使教学活动的功能不能得到很好的发挥，甚至对幼儿的思维发展、兴趣培养产生不良的影响。
如盲从性教学行为，主要表现在教师在课程内容和方法的选择、使用方面形式化比较严重；如强制性教学行为，表现为一切“教师说了算”；又如偏失性教学行为，表现为在教学过程中教师片面关注某一方面而忽视了另一面，教学目标设计陈述模糊、笼统、片面，“三维”目标不能有机得到整合，致使教学效益不大。
《幼儿园教育指导纲要》体现了“以人为本”的精神，提出师幼互动、有效学习，强调师幼的共同互动、共同成长。
教师是教学活动的研究主体，教师有能力对自己的教学行为进行反思、研究和改进，有能力对自己的教学情景提出最贴切的优化建议。
我们选择此课题，就是想通过教师教学行为的不断优化，去促进幼儿积极健康的发展，实现我们的教育目标。
幼儿园小课题研究报告
幼儿园小课题研究报告一、引言幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有至关重要的作用。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我们开展了本次小课题研究。
二、研究背景随着社会的发展和教育观念的更新，人们对幼儿园教育的期望越来越高。
然而，在实际的幼儿园教育中，仍然存在一些问题和不足，如教育方法单一、课程设置不合理、幼儿参与度不高等。
因此，我们有必要对这些问题进行深入研究，探索有效的解决途径。
三、研究目的本研究旨在通过对幼儿园教育实践的观察和分析，找出存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展。
四、研究对象与方法（一）研究对象本次研究选取了我园小、中、大班各两个班级的幼儿作为研究对象，共计 180 名幼儿。
（二）研究方法1、观察法通过对幼儿在课堂、游戏、生活等活动中的表现进行观察，记录幼儿的行为、语言、情绪等方面的变化，了解幼儿的发展状况和需求。
2、问卷调查法设计问卷，对幼儿家长和教师进行调查，了解他们对幼儿园教育的看法和建议。
3、访谈法选取部分幼儿、家长和教师进行访谈，深入了解他们的想法和感受。
4、案例分析法选取典型的教育案例进行分析，总结成功经验和不足之处。
五、研究结果与分析（一）幼儿学习兴趣与参与度通过观察和调查发现，部分幼儿在学习活动中表现出兴趣不高、参与度不够的问题。
分析其原因，主要有以下几点：1、教学内容枯燥乏味，缺乏趣味性和吸引力。
2、教学方法单一，以教师讲授为主，幼儿缺乏自主探索和实践的机会。
3、教学环境不够宽松、自由，幼儿在学习过程中感到压抑和紧张。
（二）课程设置与教学资源1、课程设置不够合理，部分课程内容过于注重知识的传授，忽视了幼儿的兴趣和能力培养。
2、教学资源不足，如教具、图书、玩具等数量有限，种类单一，不能满足幼儿的学习和游戏需求。
（三）教师专业素养与教育理念1、部分教师的专业素养有待提高，如教育教学方法不够灵活、对幼儿心理特点和发展规律了解不够深入等。
幼儿园课题研究报告范文3篇
幼儿园课题研究报告范文3篇Kindergarten Project Research Report Model编订：JinTai College幼儿园课题研究报告范文3篇小泰温馨提示：研究报告分为研究的对象和方法、研究的内容和假设、研究的步骤及过程以及研究结果的分析与讨论。
研究报告内容的逻辑性是整个研究思路逻辑性的写照。
本文档根据研究报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园课题研究报告范文2、篇章2：幼儿园园务工作情况汇报文档3、篇章3：幼儿园年度工作总结报告文档工作报告的内容主要是向上级汇报工作，其表达方式以叙述、说明为主。
下面是小泰为大家整理的幼儿园课题工作报告，希望会对大家有所帮助!篇章1:幼儿园课题研究报告范文快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：（1）管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
（2）对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几点：一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
幼儿园课题研究报告
幼儿园课题研究报告
经过对幼儿园教育的探索和研究，我们得出了以下结论：幼儿
园教育是非常重要的，因为它是孩子成长的重要阶段。
首先，幼儿园教育在孩子的成长中起到了非常重要的作用。
孩
子在这个阶段发展出了非常关键的能力，包括语言交流、认知、
社交能力等。
同时，幼儿园教育也是让孩子逐渐迈向成年人社会
的重要过程，使他们了解社会中各种规则，为进入学校做好准备。
其次，幼儿园教育的基础在于幼儿园教师的教学质量。
幼儿园
教师应该具备丰富的知识和经验，能够在学生困难时给予及时、
有效的帮助。
幼儿园教师还应该积极探索每个孩子的个性特点，
并根据其不同的个性特点制定更适合他们的教育方案。
同时，幼儿园教育的有效性还需要得到家长的支持。
家长应该
在日常生活中尽量营造更好的家庭教育环境，与幼儿园老师建立
更好的沟通渠道，共同关注孩子的发展和成长。
最后，幼儿园教育的发展还需要社会的支持和重视。
政府需要
注重对幼儿园教育的投入，支持幼儿园改善教育设施和提高教育
资源。
同时，社会上也需要更多的人关注和支持幼儿园教育，为孩子创造更好的成长环境和教育资源。
总之，幼儿园教育是孩子成长中的重要阶段，需要得到家长、教师和社会的共同关注和支持。
我们相信，只有共同努力，才能让我们的孩子在最好的教育环境下健康成长。
课题研究报告范文参考5篇幼儿园
课题研究报告范文参考5篇幼儿园引言幼儿园是孩子们成长中重要的教育环境之一。
作为孩子在教育过程中的起点，幼儿园在培养孩子的兴趣、思维和社交能力方面发挥着重要作用。
随着教育理念的不断演变，幼儿园的教学模式和方法也在不断更新。
本文将介绍五篇幼儿园课题研究报告，分享不同幼儿园在教育实践中的经验和教育成果。
第一篇：幼儿园教师专业发展研究这篇研究报告主要探讨了如何促进幼儿园教师的专业发展。
通过对某个幼儿园教师的专业发展情况进行调研和分析，提出了提高教师专业素养的策略和方法。
其中包括定期进行教师培训、鼓励教师参与学术研讨和交流、加强教师和家长的沟通等。
研究发现，通过有效的专业发展措施，可以提升教师的教学水平和工作满意度，对幼儿园的长期发展具有积极意义。
第二篇：幼儿园园本课程研究该研究报告探讨了幼儿园园本课程的设计和实施。
园本课程是指依据幼儿园的特点和发展需求，由幼儿园自行设计和开展的教育课程。
研究者通过对不同幼儿园园本课程的调研和对比分析，总结出一些成功的设计原则，如根据幼儿的兴趣和特长设计课程内容、注重幼儿的参与和主动性、注重课程的跨学科性等。
研究结果表明，园本课程的实施可以有效促进幼儿的综合发展。
第三篇：家庭教育和幼儿园教育的协同研究该篇研究报告主要关注家庭教育和幼儿园教育之间的关系，并探讨如何进行有效的协同教育。
研究者通过对家长和幼儿园教师的访谈和观察，总结出一些协同教育的策略和方法，如加强家校沟通、共享教育资源、建立共同的教育目标等。
研究发现，家庭教育和幼儿园教育的协同可以提高幼儿的学习效果和综合素养。
第四篇：在幼儿园中开展科学探究活动的实践研究该研究报告主要介绍了在幼儿园中开展科学探究活动的实践和效果。
研究者在某个幼儿园推行了科学探究活动，并对幼儿的学习情况进行了观察和评估。
研究结果显示，通过科学探究活动，幼儿能够培养观察、实验和推理等科学思维能力，并且对科学知识和方法产生了浓厚的兴趣。
因此，开展科学探究活动对幼儿园的科学教育具有积极的意义。
2024年课题研究结题报告范文
首先，我们学习理论，以提高理性认识。组织课题组成员学习生态理论，基于蔡明的生态课堂的原则和黄大龙朱志国的生态课堂理论，我们认识到让学生互批互评作文就是以关注学生生命为主的生态教学活动。他是培育学生发展的有效途径。
日常活动
20xx年9月朱建荣对市骨干教师开作文评讲课。
4、教师专业素质的提高。
课题研究是一条线，我们不断针对实践中的难题开展教研，从一开始的游戏筛选、游戏组织到之后的游戏观察、游戏评析、整理论文，老师们的专业潜力一步步提升，每位参加课题的老师都深有体会，她们说：“此刻，读专业书籍的多了，游戏时拍照的多了，向幼教刊物投稿的多了，会制作课件的多了。”作为课题的负责人，我更有体会，老师们从“不会提问题，到会提问题，到会研究讨论解决问题”，她们已经在专业成长的道路上迈出了成功的一步。这些都得益于总课题组的引领，我们确实在课题活动中学到很多。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料
培养学生互批互评作文的潜力
本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等
五、研究方法
20xx.5------9月结题阶段，提升经验，巩固成果。xxx
2、课题实施阶段
第一步：召开课题组会议，制订各阶段目标，明确各自的任务。第二步：利用图书文献、学前教育网搜集民间游戏的相关资料；召开班级家长会，请小朋友和家长都参与收集相关材料的活动中来。
第三步：资料汇总，研究、分类，确定哪些游戏适合在幼儿园开展。
3、评优展示法：从全园评选出几个秀的民间游戏活动案例，请老师们一齐观看活动，并当场进行评析，合理吸收和借鉴，然后应用于实践。这样进步十分快。如，我们在xx年x月观看了杨杰的《百变神圈》，老师们都从中学到不少东西，大家发现，民间游戏配上民族乐曲，感觉很美！xx年x月我们又观看了蒋岩岩的《齐天大圣》，我们又发现，用传统故事中的人物激发幼儿游戏的兴趣，体育游戏、表演游戏交融渗透，游戏的趣味性大大增强。就这样，大家经常交流，互提推荐，一点点提高。
幼儿园课题研究范文
幼儿园课题研究范文
《幼儿园课题研究》
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
作为幼儿教育的基础，幼儿园扮演着至关重要的角色。
幼儿园课题研究是关于幼儿园教育的一个重要方面，通过对课题的研究，可以更好地了解幼儿园教育的现状，找到问题所在，并提出解决方法，从而提升幼儿园教育的质量。
幼儿园课题研究的范围非常广泛，可以包括幼儿园教育的课程设置、教学方法、师资力量、家校合作等方面。
比如，可以研究幼儿园的课程设置是否符合幼儿的认知发展规律，教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣，师资力量是否足够强大以及家校合作是否紧密等等。
通过对这些问题的研究，可以为幼儿园教育提供更好的改进方向。
此外，幼儿园课题研究还可以关注幼儿园教育的现状和未来发展趋势。
可以研究目前幼儿园教育存在的问题和挑战，探讨未来幼儿园教育的发展方向和趋势，并提出相应的建议和解决方案。
通过这样的研究，可以为幼儿园教育的未来发展提供有益的参考。
总之，幼儿园课题研究是一个非常重要的课题，对于幼儿园教育的改进和发展具有重要的意义。
通过对幼儿园课题的深入研究，可以更好地了解幼儿园教育的现状和问题，找到解决问题的方法，并为幼儿园教育的未来发展提供有益的建议。
希望越
来越多的人能够重视幼儿园课题研究，为幼儿园教育的发展贡献自己的力量。
幼儿园课题研究报告范文
幼儿园课题研究报告范文在现在社会，报告的使用频率呈上升趋势，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编为大家收集的幼儿园课题研究报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园课题研究报告范文1一、问题的提出快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：（1）管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
（2）对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几点：一是我园是黄陂前川地区一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
二是由于在幼儿园的常规管理上没有经验，因此不能出效益。
迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教学质量。
根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我园决定开展“幼儿园教学常规管理研究”。
二、省内外同类课题研究现状目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如：建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教育教学，推行教学质量评估。
还有推行“一个中心、两个基本点”的教学管理模式。
“一个中心”即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力实施“有效教学”，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。
幼儿园课题研究报告
幼儿园课题研究报告1. 引言幼儿园是儿童接受早期教育的重要场所之一，对儿童的身心发展具有重要的影响。
本研究旨在探索幼儿园课题的相关问题，为提高幼儿园教育质量和儿童发展提供参考。
2. 研究背景随着社会的不断进步和人们教育观念的更新，幼儿园教育逐渐引起人们的关注。
人们对于幼儿园课题的研究也日益增加，其中包括幼儿园教师的专业能力、教学方法和幼儿园环境等方面的问题。
这些问题的解答将有助于提高幼儿园教育的质量，促进儿童的全面发展。
3. 研究目的本研究的主要目的包括: - 探讨幼儿园教师的专业能力对幼儿园教育质量的影响；- 分析不同教学方法对幼儿学习成就的影响；- 研究幼儿园环境对儿童发展的影响。
4. 研究方法本研究采用定量研究方法，通过收集数据、分析数据等手段来解答研究问题。
具体方法包括问卷调查、观察和测试等。
4.1 问卷调查采用问卷调查的方式，对幼儿园教师进行调查，了解他们的专业能力和教学方法的运用情况。
同时，还针对家长进行问卷调查，了解他们对幼儿园教育质量的评价。
4.2 观察通过对不同幼儿园环境的观察，了解环境对儿童的影响。
观察内容包括教室布置、学习材料的设置等。
4.3 测试通过对幼儿学习成就的测试，了解不同教学方法对幼儿学习成就的影响。
5. 研究结果5.1 幼儿园教师的专业能力与幼儿园教育质量的关系通过问卷调查发现，教师的专业能力与幼儿园教育质量存在正相关关系。
专业能力越强的教师，幼儿园教育质量越高。
具有较高学历和丰富教学经验的教师更容易实施有效的教学活动，提高幼儿的学习成绩。
5.2 不同教学方法对幼儿学习成就的影响通过测试发现，不同的教学方法对幼儿的学习成就有一定的影响。
启发式教学方法和互动式教学方法对幼儿学习成就的提升效果较好，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
而传统的直接教学方法对幼儿学习成就的提升效果较弱。
5.3 幼儿园环境对儿童发展的影响通过观察发现，幼儿园环境对儿童的发展有重要影响。
一个良好的幼儿园环境可以创造良好的学习氛围，促进儿童的身心发展。
幼儿园课题研究报告范文参考5篇
幼儿园课题研究报告范文参考5篇引言幼儿园教育在培养孩子的个性发展、社交能力和认知能力方面起着重要作用。
为了更好地了解幼儿园教育的实际效果和问题，本文收集了5篇幼儿园课题研究报告的范文，对幼儿园教育的一些重要议题展开讨论，以此为参考，为教育工作者提供宝贵的经验和思路。
一、幼儿园游戏教育的价值与方法研究本文从游戏教育的视角探讨了幼儿园教育中游戏的价值与方法。
通过观察、访谈和问卷调查等研究方法，发现幼儿园游戏教育在促进幼儿社交能力、认知能力和创造力方面具有重要的价值。
研究报告进一步探讨了游戏教育的具体方法，包括提供适当的游戏环境、与幼儿进行主题游戏和角色扮演等。
此外，研究人员还提出了在游戏教育中应避免的错误方法，例如过分干预和过度竞争等。
二、幼儿园家庭作业的实施与效果研究本文以家庭作业为切入点，研究了幼儿园家庭作业的实施方式和效果。
通过观察和访谈，发现幼儿园家庭作业可以有效促进家庭与幼儿园之间的沟通和合作，增强家长对孩子教育的参与感。
同时，研究也发现家庭作业的效果与实施方式有一定的关联，例如合理的布置和评价机制能够提高家庭作业的效果。
然而，研究也指出家庭作业过多和不适当的问题，需要教育工作者和家长共同关注和解决。
三、幼儿园兴趣班的实施与意义研究本文研究了幼儿园兴趣班的实施方式和其对幼儿全面发展的意义。
研究人员通过观察和问卷调查等方法，发现兴趣班能够开拓幼儿的眼界，培养他们的兴趣爱好和特长，并促进其综合素质的全面提升。
研究报告进一步提出了兴趣班的合理实施方式，如根据幼儿的兴趣和发展需求进行选择、均衡兴趣班课程和其他教育活动等。
四、幼儿园文化课程的设计与实施研究本文围绕幼儿园文化课程的设计与实施展开研究，探讨了文化课程对幼儿的发展意义和有效的实施方式。
研究人员通过观察和访谈等方法，发现幼儿园文化课程能够培养幼儿的审美能力、情感表达能力和文化素养。
研究报告进一步提出了文化课程的设计原则，包括融入游戏元素、强调体验和培养创造力等。
幼儿园小课题研究范文
幼儿园小课题研究范文标题，幼儿园小朋友的情感教育。
摘要，情感教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，它对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园小朋友的情感教育，包括情感培养的重要性、情感教育的方法和策略等方面。
一、情感教育的重要性。
幼儿园是孩子们成长的起点，情感教育是幼儿园教育的基础。
在这个阶段，孩子们正在建立自己的情感世界，他们的情感体验和情感表达能力正在逐渐形成。
因此，情感教育对于培养孩子们的良好情感品质、健康的心理素质和积极的人际关系具有非常重要的意义。
首先，情感教育对于孩子们的身心健康至关重要。
通过情感教育，可以帮助孩子们建立积极的情感态度，增强他们的心理抗压能力，提高自我调节的能力，从而更好地适应社会生活。
其次，情感教育对于孩子们的人际关系和社交能力也具有重要影响。
通过情感教育，可以培养孩子们的同理心和合作精神，提高他们的人际交往能力，使他们能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系。
最后，情感教育对于孩子们的学习和成长也有积极的促进作用。
通过情感教育，可以激发孩子们的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高他们的学习效果，使他们更好地适应学校生活和学习环境。
二、情感教育的方法和策略。
在幼儿园中进行情感教育，需要采取多种方法和策略，以达到更好的教育效果。
首先，要注重情感教育的情境化。
在幼儿园的教育活动中，可以通过游戏、歌曲、故事等形式，创设各种情感体验的情境，让孩子们在情感体验中学习情感表达，培养他们的情感认知和情感表达能力。
其次，要注重情感教育的情感体验。
在幼儿园的教育活动中，可以通过亲子互动、小组合作等形式，让孩子们在情感体验中学习情感表达，培养他们的情感认知和情感表达能力。
最后，要注重情感教育的情感引导。
在幼儿园的教育活动中，可以通过情感教育的情感引导，引导孩子们正确理解和表达情感，培养他们的积极情感态度，提高他们的情感管理能力。
三、情感教育的实施策略。
在幼儿园中实施情感教育，需要采取一些具体的策略，以确保教育效果的实现。
幼儿园课题研究工作报告模板
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针对性开展工作提供了依据。
(2)开展片区《常规》专题培训。以片区为单位幼研室组织了园长一日活动专题培训，强化了幼儿一日活动管理的重要性，认真学习了《福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)》，通过学习和讨论，了解了一日活动中集中活动、区角活动、生活活动、户外活动等环节的要求及指导要点，使园长认识得到提高，专业得到提升。
1、举行乡镇中心园教师“教学比武”活动。根据漳幼研[2022]29号《关于举行漳州市乡镇中心幼儿园教师“教学比武”活动通知》精神，提高教师课堂教学能力，促进教师专业化成长，幼研室于6月7-8日在实验幼儿园举行“东山县2022年乡镇中心幼儿园教师教学比武活动”。参加此次教学比武的有7个镇中心幼儿园10名教师是由各中心园通过选拔推荐的骨干教师选手。她们选取《福建省幼儿园省编领
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角活动的方向和思路，参预教师表示收获很大。
2、继续推动县管课题园本化实施。本学期，幼研室根据期初工作计划，对县管美术课题开展阶段小结。此次活动，通过听汇报、听课等形式，具体了解掌握课题研究的进程和成果。发现我县的课题研究工作呈现几个亮点：1、幼儿园课题负责人重视研究过程管理，时常深入课堂了解掌握动态，指导课题研究工作，确保课题研究有效开展。2、注重通过课堂教学实践研究解决问题，在美术活动形式上方面取得了发展和突破。3、课题组教师利用公开课、专题讲座等活动向民办园教师展示阶段成果，发挥了良好的引领示范作用。使课题研究成果产生较好的辐射效应。4、课题研究有力地推动了园本教研工作的开展，为园本教研注入了新的动力。
幼儿园课题研究报告方案范文(篇)
幼儿园课题研究案文（篇）幼儿园课题研究案文幼儿园课题研究案文幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习经验。
幼儿园课程改革的研究是当前幼教领域的重要研究向。
下面是幼儿园课题研究案文，欢迎参阅。
幼儿园课题研究案文1：《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题案一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，幼儿园第一要注意的是儿童的健康，由此可见，鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现容与幼儿身心发展目标不匹配、容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿w体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重宽松、自由的情景创设，轻跳一跳，摘下果子的发展要求;存在密度强度不达标; 体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。
由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。
基于以上需要，立足我们幼儿园，对利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动进行研究，通过选择科学、系统的教学容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。
幼儿园游戏课题研究报告范文
幼儿园游戏课题研究报告范文《幼儿园游戏课题研究报告》一、研究的缘起我呀，在幼儿园的时候就特别喜欢玩游戏。
那时候，游戏就像魔法一样，把我们小小的世界变得超级有趣。
我就想啊，这游戏里面肯定有好多好多的秘密呢。
就像宝藏一样，等着我们去发现。
我看到幼儿园里的小朋友们，一个个玩游戏的时候都特别投入。
有的在玩过家家，当小爸爸、小妈妈，照顾着小娃娃；有的在搭积木，想搭出一个超级大的城堡。
可是，我就想知道，这些游戏到底对我们小朋友有啥特别的作用呢？难道就只是让我们开心吗？哼，肯定不止这么简单。
这就像我们吃糖果，除了甜，肯定还有其他的好处呢。
二、研究的目标我就想着，我要把幼儿园游戏的秘密都找出来。
我想知道游戏能不能让我们变得更聪明呀？就像那些聪明的小猴子，能快速找到树上的果子一样。
我还想知道游戏能不能让我们和小伙伴们的关系更好呢？就好比一群小蚂蚁一起搬东西，大家齐心协力的那种感觉。
而且呀，我想看看不同的游戏是不是有不同的作用。
比如说，玩拼图游戏是不是能让我们的小脑袋转得更快呢？就像小齿轮一样，转呀转的。
那玩跳房子游戏呢，是不是能让我们的身体更灵活，就像小泥鳅在泥里钻来钻去那样。
三、研究的方法我开始去观察我的小伙伴们玩游戏啦。
我就像一个小侦探一样，眼睛瞪得大大的。
我看到小明在玩角色扮演游戏的时候，他要扮演一个医生。
他可认真了呢，拿着小听诊器，这里听听，那里看看。
我就想啊，他在这个过程中肯定学到了怎么照顾别人，就像真的医生一样。
我还去问老师呢。
我拉着老师的衣角说：“老师，老师，游戏为啥这么好玩呀？”老师就笑着告诉我：“宝贝呀，游戏里有好多知识呢，就像一个装满宝贝的小盒子。
”我似懂非懂地点点头。
我还和小伙伴们一起讨论呢。
我对小红说：“小红，你觉得玩积木的时候你在想啥呀？”小红说：“我在想怎么搭出最漂亮的房子，我要让我的小娃娃住在里面。
”我就想，哇，原来玩积木的时候大家都有自己的小梦想呢。
四、研究的发现我发现呀，游戏真的能让我们变得更聪明呢。
幼儿园教育课题：一份中期研究报告
幼儿园教育课题：一份中期研究报告研究背景幼儿园教育是关乎儿童成长和发展的重要阶段。
为了提高幼儿园教育的质量，我们进行了此次研究。
本报告旨在总结研究进展并提出中期研究结果。
研究目的本研究的目的是探讨幼儿园教育中存在的问题，并提出改进策略，以促进幼儿的全面发展和研究成果。
研究方法我们采用了混合研究方法，包括文献综述和实地调研。
通过对相关文献的研究，了解国内外关于幼儿园教育的最新研究成果。
同时，我们还对若干幼儿园进行了实地观察和访谈，以了解实际情况和幼儿园教育的现状。
研究发现通过研究，我们发现以下问题存在于幼儿园教育中：1. 课程设置不合理：一些幼儿园在课程设置上存在过于注重学术知识而忽视其他重要领域，如艺术、体育和社交技能的培养。
课程设置不合理：一些幼儿园在课程设置上存在过于注重学术知识而忽视其他重要领域，如艺术、体育和社交技能的培养。
2. 教育资源不足：部分幼儿园在教育资源方面存在不足，如缺乏合适的教具、图书和研究材料，限制了幼儿的研究体验和发展。
教育资源不足：部分幼儿园在教育资源方面存在不足，如缺乏合适的教具、图书和学习材料，限制了幼儿的学习体验和发展。
3. 教师培训不足：一些幼儿园的教师在专业知识和教学方法方面缺乏培训和提升机会，影响了他们的教学能力和教育质量。
教师培训不足：一些幼儿园的教师在专业知识和教学方法方面缺乏培训和提升机会，影响了他们的教学能力和教育质量。
研究建议基于我们的研究发现，我们提出以下改进策略：1. 优化课程设置：幼儿园应综合考虑儿童的发展需求，合理设置课程，注重培养不同领域的能力，以全面提升幼儿的发展水平。
优化课程设置：幼儿园应综合考虑儿童的发展需求，合理设置课程，注重培养不同领域的能力，以全面提升幼儿的发展水平。
2. 增加教育资源投入：幼儿园应增加对教育资源的投入，提供丰富多样的教具、图书和研究材料，为幼儿创造良好的研究环境。
增加教育资源投入：幼儿园应增加对教育资源的投入，提供丰富多样的教具、图书和学习材料，为幼儿创造良好的学习环境。
幼儿园教师课题研究报告范文
幼儿园教师课题研究报告范文引言幼儿园教师是培养孩子们全面发展的第一线工作者。
在幼儿园教学工作中，教师们常常面临各种问题和挑战。
为了进一步提高教师们的教学水平和专业知识，本文对幼儿园教师课题进行了研究，旨在为幼儿园教师提供一个参考模板。
课题背景幼儿园教师在日常教学中面临着许多课题，如如何提高学生的学习兴趣、如何培养孩子们的创造力等。
这些问题的解决对于教师的教学效果和幼儿园的教育质量至关重要。
因此，我们有必要对幼儿园教师课题进行深入研究。
课题目的本研究的目的在于深入分析幼儿园教师面临的课题，并提出可行的解决方案，以提高幼儿园教师的教学水平和专业知识。
课题内容本研究主要关注以下两个方面的课题：1.如何提高幼儿园教师的教学技能和专业知识水平；2.如何促进幼儿园教师的职业发展和成长。
课题方法为了解决以上问题，本研究采用了以下方法：1.文献综述：通过查阅相关文献，了解幼儿园教师的教学技能和专业知识水平的现状，找出存在的问题和改进的空间。
2.调查问卷：设计问卷，对一定数量的幼儿园教师进行调查，了解他们在教学中遇到的问题和需求，并收集他们对于提升教学技能和专业知识的建议。
3.实地观察：前往幼儿园进行实地观察，了解幼儿园教师的教学实际情况，以及他们在日常工作中面临的挑战。
4.专家访谈：与幼儿教育领域的专家进行访谈，听取他们对于幼儿园教师的建议和意见。
课题结果与分析通过本研究的调查和分析，我们得出了以下结论：1.幼儿园教师普遍对于提高教学技能和专业知识有较高的需求；2.学习资源和培训机会对于提升幼儿园教师的教学水平非常重要；3.增加与其他教师的交流和合作可以有效促进教师的职业发展和成长；4.幼儿园教师的专业发展需要得到幼儿园和教育部门的支持和关注。
结论与建议基于以上研究结果和分析，我们提出以下建议：1.幼儿园应提供更多的学习资源和培训机会，帮助教师提高教学技能和专业知识水平；2.幼儿园可以组织教师间的交流和合作活动，促进教师的职业发展和成长；3.教育部门应制定相关政策，支持幼儿园教师的专业发展；4.鼓励幼儿园教师参与教育研究和学术交流，提高教学质量。
幼儿园语言领域课题研究范文
幼儿园语言领域课题研究范文《幼儿园语言领域课题研究：探索幼儿语言世界的奇妙之旅》我呀，一直对幼儿园里的那些小不点们特别感兴趣。
你想啊，他们就像一群可爱的小天使，每天在幼儿园里做着各种各样有趣的事儿。
而其中呢，语言领域这个事儿可太神奇啦。
在幼儿园里，有好多好多好玩的事情跟语言有关呢。
我就有个小表弟，他刚上幼儿园不久。
有一次我去他家玩，他就像个小话痨一样，给我讲他们幼儿园里的故事。
他说老师会拿着一本本有着花花绿绿图片的书，给他们讲故事。
老师讲得可生动啦，就像那些故事里的小动物都活过来了一样。
这时候我就想啊，这幼儿园的语言教学，不就像是一把神奇的钥匙吗？打开了小朋友们想象的大门。
你看啊，那些小朋友们，刚开始的时候可能只会说几个简单的词，像“爸爸”“妈妈”“抱抱”。
可是在幼儿园待了一段时间后，哇，就像变魔术一样，他们能说长长的句子了。
比如说“我想要那个红色的小皮球”。
这就好比小种子慢慢发芽，长成了小树苗一样神奇。
那这中间到底发生了什么呢？这就是幼儿园语言领域课题研究要探索的啦。
我跟我妈妈聊过这个事儿，我妈妈说她去幼儿园参加活动的时候，看到老师会组织小朋友们玩角色扮演的游戏。
就像小朋友们会扮演成小动物，然后用小动物的身份来说话。
有个小朋友扮成小兔子，他就说“我是小兔子，我喜欢吃胡萝卜，我要去森林里找胡萝卜啦。
”我当时就想，这多有趣啊。
这角色扮演不就像是给小朋友们创造了一个语言的小世界吗？在这个小世界里，他们可以尽情地说，不用担心说错。
这就像我们在自己的小房间里，可以自由自在地玩自己喜欢的玩具一样。
那幼儿园里还有什么帮助小朋友学语言的妙招呢？我又发现了一个。
我邻居家的小女孩，她每天从幼儿园回来都会唱儿歌。
那些儿歌可好听啦，什么“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”。
我就想，这儿歌不也是一种很好的语言学习方式吗？儿歌里有简单的歌词，还有欢快的节奏。
小朋友们一边唱，一边就把那些歌词记住了。
这就像小蜜蜂采蜜一样，不知不觉就把语言的“花蜜”采到自己的小脑袋里了。
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幼儿园课题研究报告范文工作报告的内容主要是向上级汇报工作，其表达方式以叙述、说明为主。
下面是小编为大家整理的幼儿园课题工作报告，希望会对大家有所帮助!幼儿园课题研究报告范文一、问题的提出快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：(1)管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
(2)对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几点：一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
二是由于在幼儿园的常规管理上没有经验，因此不能出效益。
迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教学质量。
根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我园决定开展"幼儿园教学常规管理研究"。
二、省内外同类课题研究现状目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如：建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教育教学，推行教学质量评估。
还有推行"一个中心、两个基本点"的教学管理模式。
"一个中心"即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力实施"有效教学"，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。
"两个基本点"即班主任为单位的班级管理团队和教研组为单位的学科教师团队。
推行教育教学管理重心下移，充分发挥名师、骨干教师和学科带头人的中坚力量，发挥教研组集体研究的潜在能量，通过专家引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合，提高教师的整体水平。
但是这些经验和成果适宜于中小学，而幼儿园以其不同的教学方式和课程理念，有其特殊性，因此，必须研究出适合幼儿园教学常规管理办法。
三、课题研究的理论依据(一)课题界定1. 教学常规：就是指关于教学的日常规定，它是教师职业生活的常态准则和常态要求。
2.管理：管理是指在一定组织中的管理者，运用一定的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。
3. 教学常规管理，就是根据教学工作规律和学校自身实际，制定和实施教学日常规章制度，使教学能顺利进行，并日趋有序化、规范化、稳定化，从而有效地实现学校教学工作目标的活动。
教学管理是正常教学秩序的保证。
四、研究目标根据幼儿园的教学常规管理现状，探索出适合幼儿园教学常规管理的运行机制和办法，提高幼儿园管理质量和教学效益，促进幼儿园的健康发展。
五、研究内容1、幼儿园教学常规管理现状调查。
2、幼儿园教学常规管理策略的研究。
3、幼儿园教学常规管理模式的研究。
六、研究的对象和方法1、研究对象：以教师的教学常规工作和管理者的管理行为为研究对象。
2、研究方法：(1)调查法：课题开题前，了解幼儿园教学常规现状及存在的问题。
(2)行动研究法：通过管理者的管理行为，不断调整管理方法。
注意边研究边总结。
(3)经验总结法：对在实践中搜集的材料进行全面完整的归纳、提炼，进行分析，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
七、研究步骤1、准备阶段(XX年12月—20xx年6月)(1)研究幼儿园教学常规管理的现状，征求意见，确定课题。
(2)广泛查阅与本课题相关的文献信息，确定课题内容。
(3)确定研究对象，培训研究队伍。
(4)制定研究方案，明确人员分工。
2、研究阶段(20xx年7月—20xx年7月)(1) 对照《纲要》，深入学习，查找问题，开展研究。
(XX年.7～XX年.12)学习内容：《幼儿园一日生活活动细则》、《武汉市幼儿园教学常规管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指导纲要解读》等。
(2)通过座谈、问卷调查等形式、常规检查记录等形式，完成调查研究报告。
(XX年.12—20xx.3)(3) 建立健全保教人员各项管理制度(20xx.3—20xx.6)结合平时的保教常规管理，反思保教人员的行为方式，规范各保教人员的行为，建立各项制度、完善评体系等，创新保教常规的管理行为与方式，有效提高幼儿园保教工作量。
(4) 研究阶段小结(20xx.6～20xx.10)总结反思前期研究工作，召开课题中期报告会，制定下一阶段的研究计划。
(5) 深入开展研究工作(20xx.10～20xx.7)以"行动研究"的方式，不断调整实验方法，检验保教人员管理制度，研究常规管理的策略、内容、途径和办法、措施，形成阶段性研究报告。
3、总结阶段(20xx年7月—20xx年12月)(1)收集整理阶段资料，撰写研究报告和研究总结。
(2)申请结题，请专家评定鉴定。
八、研究的结果与分析(一)立足本园实际，构建了制度化和人性化相结合的管理体系第一，立足本园实际，建立健全了一系列规章制度。
通过反思、审视以前的教学管理制度，我们发现有的制度不符合本园的实际，有的制度可操作性不强，有的制度还需作进一步的完善。
针对这些问题，幼儿园先后制定了《幼儿园工作质量评价考核制度》、《幼儿园听课、评课制度》、《幼儿园教学常规检查制度》、《幼儿园奖惩制度》等，对教师的教学常规工作提出具体的要求，为教师的日常教学提供了依据，也为幼儿园评价教师的教学工作提供了标准。
第二，在管理过程中，实施制度化、人性化相结合的管理。
一是园长参与教学过程，实行多项互动管理。
保教工作一向是幼儿园的中心工作，现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行为方式的改变，园长深入实际的教育过程与教师平等互动，把握保教工作的大目标、大方向，实现有效管理。
鼓励教师大胆尝试，支持她们的大胆创新。
二是让教师参与管理。
在教育教学过程中支持教师进行自我管理，让教师来参与制度的制定，计划由下至上形成。
促使教师对工作负责，实行自我决策、自我监督、自我评价。
在各项竞赛中，各项评比标准由老师制定，个个老师都是评委，都可以发表个人的意见和看法，都可以对自己和他人的工作给予公正的评价。
(二)构建了多元化、科学化的评价体系。
第一，实行多元化评价变以前的管理者评价为教师自我评价、家长评价、幼儿评价相结合。
通过评价促进管理。
在评价教师的时候，让每个教师先给自己找长处、优点，然后综合出有利于幼儿园发展及个人成长的奖项：备课优秀奖、环境创设创意奖、组织能力奖等。
这种评价和奖励让大家觉得是一件快乐的事情，每个人既知道自己的长处，也可以吸收他人的长处。
第二，各项活动评价标准科学、合理。
以前的各个环节的教学评价缺乏，要么没有评价标准，仅凭个人的直觉打分、评价。
要么就是评价标准不合理，要么就是可操作性不强。
针对这个问题，我们就环境创设、集体教学活动、区域活动、教师备课、户外活动、教师学期评价标准进行了完善，增加了个人自评、年级组内互评、幼儿园集体评议结合。
同时，都有较好的方面和存在的不足一栏，有利于教师不断反思行为，不断改进，新的评价标准更具人性化，更具操作性。
(三)探索出了幼儿园教学常规管理的模式和管理策略。
通过研究，我们探索出幼儿园教学常规管理的模式：提出要求，规范行为——检查监控，及时反馈——评价促进，全面提高。
1、提出要求，规范行为。
就是在管理过程中，首先提出保教人员的工作常规要求，规范教师的教学行为。
2、检查监控，及时反馈。
由行政领导、保教主任、年级组长组成三个层面的常规督导检查队伍，形成多层次、立体化的管理网络，健全幼儿园检查机制。
在检查过程中遵守"重点问题早发现、疑难问题多研究、解决问题找策略"的原则，及时、准确获悉全园师生的精神面貌、工作态度和工作进展等信息，最大限度地减少管理中的盲目性、随意性。
经常化、定期化的保教常规检查，加强了保教常规工作的质量监控。
对发现的问题采取措施解决。
3、评价促进，全面提高。
根据工作完成的情况，对照标准，对做得好的给予奖励，总结好的方法。
对不足的提出进一步的改进措施，最终实现整体推进。
九、研究的效果1、教学方面(1)建立了有序化、规范化的教学秩序。
《幼儿园一日保教常规》的制定，规范了教师的教学行为，提出了教学常规的具体要求，逐步形成了有序、规范的教学秩序。
(2)各阶段的教学常规有条不紊。
开学、学期中、学期末要做哪些教学常规，都能够运筹帷幄，有条不紊。
每学期的教学常规检查都得到上级部门的高度评价。
2、教师的发展(1)教学观念发生了重大变化经过三年的实验，以向"管理要效益，向一日生活要质量"的指导思想深入人心。
这一思想的确立，标志着教师价值观发生了重大的革新。
实验显示，广大教师基本实现了由重教学结果管理向重教学过程管理方面的转变等。
在教学中，教师们以素质教育为导向，自觉运用教学常规来规范和指导教学。
(2)教学实践能力得到发展几年来的实验，在规范的教学常规指导下，使幼儿园教师教育教学实践能力得到充分的开发与培养，教师在教学实践中，能自觉遵守常规，在运用中创新。
(3)教学效果得到显著提高三年来的实验研究，幼儿园教师在教学中成效得到显著提高，其只要表现在：一是规范了要求，实现整体推进与规范管理的实验过程中，基本上达到了各项教学活动标准。
部分教师形成了自己的风格特色及教学常规，促进了幼儿园的教学常规的发展，其内容在"家长开放日"中的半日活动展示中得到充分的体现，获得家长的一致好评。
(4)教师的积极性得到提高通过科学、公正的评价，教师能做到"见贤思齐"，对做得好的给予激励和奖励，调动了广大教师的积极性。
3、幼儿方面促进幼儿的整体性发展，促进幼儿素质全面提高。
以前未建立一套较为科学规范的教学常规指导教学，存在"重教轻保"，"重集体教学活动忽视生活活动"等误区。
随着实验的深入，理论上的进一步学习内化，教师进行一步解放了思想，更新了观念，幼儿不仅在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域方面得到了发展，而且在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等方面也得到了良好的发展。
十、课题研究存在的问题及今后研究的设想1、存在的问题(1)研究缺乏可供借鉴的方法和相关的文献。