高中地理人教版必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教案

【课程标准】

以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

一、教学目标

1．知识与技能

①分析田纳西河流域开发的地理条件，提高学生的区域认知水平。

②结合田纳西河流域地理背景，推导该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施，培养学生的地理综合思维能力。

③学会运用图表资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析和解决问题的能力。

2．过程与方法

①分析相关图文材料，归纳田纳西河流域开发的地理条件。

②通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

③创设情境，通过互动交流，归纳分析问题的方法。

3．情感态度与价值观

通过案例分析，培养学生因地制宜、人地协调的可持续发展理念。

二、教学重点、难点

1.重点：分析田纳西河流域开发的自然背景对流域发展的影响；分析流域开发的的措施。

2.难点：归纳流域开发的一般思路；根据流域自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。

【课前预习】流域与水系

读流域和水系图，完成下列问题。

1.在图中标注源头、河口、干流、支流、分水岭，

画出分水线和干流流向。

2.明确概念：

_______：由分水线所包围的河流的集水区域。

_______：流域内所有河流、湖泊等各种水体组

成的水网系统。

3.提升思考：河流的水系特征、水文特征受哪些

自然地理要素的影响？

【思考活动】流域开发的地理背景

1.读田纳西河流域位置图，完成下列问题。

（1）根据右图，描述田纳西河流域的位置特征。

（2）提升思考：如何描述地理事物的位置特征？

2.读田纳西河流域地形图，回答问题。

（1）据图说出田纳西河上中下游的地形类型，并总结

田纳西河流域的地形特点。

（2）指出田纳西河地形特点对区域水力资源和交通的

影响。

（3）提升思考：如何分析河流的水能资源状况？

3.读田纳西河流域诺克斯维尔市气候统计图，回答下列问题。

（1）描述诺克斯维尔市的气候特征。

（2）指出流域气候条件对农业发展的不利影响。

（3）提升思考：为什么田纳西河流域冬季降水较多？

4.思考下列问题。

（1）说出田纳西河气候特征对河流水量变化的影响，并指出水量变化对航运的影响。

（2）提升思考：如何分析内河航运条件？

【拓展延伸】红水河的梯级开发

红水河位于广西壮族自治区西北部，临近北部湾，是珠江水系干流西江的上游，全长638千米，河段多峡谷、险滩，是我国水电开发、防洪及航运规划中的重点河流。右图为红水河梯级开发示意图。

描述红水河流域的自然地理特征，并分析地形对红水河流域水能开发的影响。

《流域的综合开发》教学反思

本节内容主要包括流域开发的自然背景、流域早期开发及其后果、流域的综合开发三部分。教学中我把它分为三课时，而我的授课内容为第一课时——流域开发的自然背景。现对此本节课反思如下：

一、聚焦自然地理，定位清晰。本次教学开放日的主题为“聚焦核心素养，构建高效课堂”，地理学科的核心素养包括“人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力”四个方面。本节书的内容很难将核心素养做到面面俱到，所以本人在备课过程中对教学内容大胆舍弃，将教学重点定位在流域开发的自然背景，在教学设计上，以“人地协调观”为内引，注重地理核心素养中“区域认知”。由于本节课的定位清晰，在进行教学设计的过程中，更体现了课堂的高效。

二、板书关键术语，思路严谨。本人在授课过程中把课件用作呈现相关图片、案例、视频等基础信息的工具，重点在黑板上板书教学流程和地理要素等内容。本人将黑板设置成两部分，左半部分板书教学过程，右半部分板书田纳西河流域的自然地理要素、特征、影响，并运用箭头示意地理要素间的内在联系。听课专家评价这是一节“多媒体辅助教学与“地理三板”教学结合的成功课例”，传统“三板”教学与多媒

体的结合是构建高效课堂的重要途径，学生掌握基础的效果好。

三、注重连续追问，挖掘深度。本节书以美国田纳西流域的开发综合开发为例，探讨流域开发的一般规律。教材内容丰富，知识体系完整，学生理解掌握的难度不大。但高考全国卷I地理试题的特点之一是“小切口，深挖掘”，如何才能把简单的知识上得有深度？本人的处理是利用高考试题命题的基本方法，注重对主干知识的连续追问，挖掘知识深度，锻炼学生的“地理综合思维”。如在分析田纳西河气候特征的时候，本人连续设置了“描述诺克斯维尔市的气候特征”、“为什么田纳西河流域冬季降水较多？”、“流域气候条件对农业发展的不利影响”、“说出田纳西河气候特征对河流水量变化的影响，并指出水量变化对航运的影响”等多个问题。

四、归纳一般规律，总结提升。案例教学是地理必修3的一大特色，本节书的课标为“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施”，人教版教材选取了美国田纳西河流域为例。但是在考试中往往不会将课本中的案例作为考试的内容，所以在教学过程中就要将案例中呈现的分析问题的方法、解题思路等归纳出来，并通过适量的练习加以巩固。本人的教学设计从服务高考备考的角度出发，在引导学生分析教材中的案例之后，加强对一般规律的总结，归纳了描述河流水文水系特征、描述地理事物位置、分析水能、分析航运条件等的方法。

五、学生主体地位体现不足。在教学过程中，教师讲授、启发环节较多，学生自主思考、发言的时间不够，课堂的生成性不足等是本节课需要改进的地方。在今后的教学中，要注意给学生讨论问题的时间，让学生尽可能地说出自己的想法，进行讨论与研究，更好地培养学生的合作意识，体现学生的主体地位。